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山西省教育考试院二本,c类院校(共10篇)
山西省教育考试院二本,c类院校（一）:
紧急!高考填报志愿（模拟）：一本A类和一本B类有什么区别?一本A类中A、B、C、D顺序有什么区别?
根本就看不懂那个拟表…然后烂学校也还没有发志愿填报的书,现在什么都不知道也不懂.求填过表的学姐学长们解释下~
其实不要书也可以的,你就上网查吧.
查往年的在你省份一本分数线,和你想去的各学校的最高最低录取分数线
AB类当然就是高低分的区别.
ABCD是志愿的顺序.
A要填希望不大的学校,但是前提是你分数要过线了!
B应该填,到这所学校往年的平均录取线的
C填你可能得录取的.
D填你一定能被录取的学校!这个很重要!
ABCD志愿很重要!一定要按阶梯顺序填!
因为A学校没有提档会自动转到B学校,但如果B学校提档了,你分数不够B学校的要求,他会退档!那么你的档案就不会到C学校了!
所以你只能等到二本填志愿的时候!
不是只要上线就可以的,关键还要看各个学校的招生人数!这个重要!
而且还要看往年录取分数!
我是大二的,填报志愿有2年经验,有什么不懂的可以问我
山西省教育考试院二本,c类院校（二）:
（2014•济宁一模）甲、乙、丙三位同学彼此独立地从A、B、C、D、E五所高校中，任选2所高校参加自主招生考试（并且只能选2所高校），但同学甲特别喜欢A高校，他除选A校外，在B、C、D、E中再随机选1所；同学乙和丙对5所高校没有偏爱，都在5所高校中随机选2所即可．
（Ⅰ）求甲同学未选中E高校且乙、丙都选中E高校的概率；
（Ⅱ）记X为甲、乙、丙三名同学中未参加E校自主招生考试的人数，求X的分布列及数学期望．
（Ⅰ）由题意知：甲同学选中E高校的概率为p甲＝，
乙、两同学选取中E高校的概率为p乙=p丙==，
∴甲同学未选中E高校且乙、丙都选中E高校的概率为：
P（1-p甲）•p乙•p丙=（1-）••=．
（Ⅱ）由题意知：X所有可能的取值为0，1，2，3，
P（X=0）=p甲•p乙•p丙=×()2=，
P（X=1）=（1-p甲）•p乙•p丙+p甲•（1-p乙）•p丙+p甲•p乙•（1-p丙）
=(1−)••+•(1−)•+••(1−)=，
P（X=2）=（1-p甲）•（1-p乙）•p丙+（1-p甲）•p乙•（1-p丙）+p甲•（1-p乙）•（1-p丙）
=(1−)•(1−)•+(1−)••(1−)+•(1−)•(1−)=，
P（X=3）=（1-p甲）•（1-p
山西省教育考试院二本,c类院校（三）:
经选拔，某同学获得了参加A、B、C三所大学的自主招生考试的资格，已知某同学选择参加A大学测试而不选择B和C大学的概率为0.16，选择参加A和B大学测试而不选择C大学的概率为0.24，三所大学都不被选择的概率为0.4。假设该同学选择参加哪所大学测试互不影响。用ξ表示该同学选择的大学个数与未选大学个数之差。
（1）求ξ的分布列与数学期望；
（2）记“关于x的方程|x|-ξx=1有负根而无正根”为事件W，求事件W发生的概率P（W）。 |
（1）设该同学选择参加A、B、C三所大学的自主招生考试的概率分布为P 1 、P 2 、P 3 ，由题意得
解得
由题意知ξ的取值为3、1、-1、-3，ξ的分布列为
∴ξ的数学期望为Eξ=3×0.24 +1×0.46+（-1）×0.26+（-3）×0.04=0.8。
（2）关于x的方程|x|-ξx=1，即|x|=ξx+1，结合函数图象易知，要使该方程有根而无正根，则ξ≥1，
∴ξ=1，3，
从而P（W）=0.24+0.46=0.7。 |
山西省教育考试院二本,c类院校（四）:
某学校推荐甲、乙、丙、丁4名同学参加A、B、C三所大学的自主招生考试．每名同学只推荐一所大学，每所大学至少推荐一名．则不推荐甲同学到A大学的推荐方案有（ ）
A．24种
B．48种
C．54种
D．60种
分类讨论：甲在B、C两所大学选一所，其余3位同学，未选甲选的学校，共有•=12种；
甲在B、C两所大学选一所，其余3位同学，有一位选甲选的学校，共有=12种，
故共有12+12=24种，
故选：A．
山西省教育考试院二本,c类院校（五）:
（2013•山西）下列有关声现象的说法正确的是（ ）
A．只要物体振动人们就能听到声音
B．利用超声波可以测出地球离月球的距离
C．“闻其声，知其人”是根据音色来辨别的
D．学校周围禁止机动车鸣笛是在传播过程中减弱噪声
A、人耳听觉有一定的范围，即频率20-20000Hz之间，且有一定的响度，因此，并非只要物体振动人们就能听到声音，说法错误；
B、超声波无法在真空中传播，因此不能利用超声波测出地球离月球的距离，说法错误；
C、“闻其声，知其人”是因为不同人的声带结构特点不同，发出声音的音色不同，因此是根据音色来辨别的，说法正确；
D、学校周围禁止机动车鸣笛是在声源处减弱噪声，防止噪声的产生，说法错误．
故选C．
山西省教育考试院二本,c类院校（六）:
学校图书馆里有A,B,C,D四类书,规定每个同学最多可以借2本书(不同的书),问至少有多少人借的书的类型一样.
没有85人
至少有8人借书类型一样.
原因,学校图书馆里有A,B,C,D四类书,规定每个同学最多可以借2本书,即借书的组合有10种,AA、AB、AC、AD、BB、BC、BD、CC、CD、DD.所以至少有8人借书的类型是一样的.【山西省教育考试院二本,c类院校】
山西省教育考试院二本,c类院校（七）:
（2012•芜湖三模）某校考生参加2012年全国高校自主招生考试，假设每位考生只能申请A，B，C三所大学中的一所，且申请其中任意一所大学都是等可能的，现有4位考生申请参加自主招生考试．
（Ⅰ）求恰有2人申请A大学的概率；
（Ⅱ）求4人申请大学数量ξ的概率分布和数学期望．
（Ⅰ）所有可能的方式有34种，恰有2人申请A大学的申请方式有•22种，
从而恰有2人申请A大学的概率为＝．
（Ⅱ）ξ=1，2，3，P（ξ=1）=＝；
P（ξ=2）=；
P（ξ=3）==，
申请大学数量ξ的概率分布：
Eξ=1×
+2×
+3×
=
．
山西省教育考试院二本,c类院校（八）:
（2014•东昌区二模）在某大学自主招生考试中，所有选报II类志向的考生全部参加了“数学与逻辑”和“阅读与表达”两个科目的考试，成绩分为A，B，C，D，E五个等级．某考场考生的两科考试成绩的数据统计如图所示，其中“数学与逻辑”科目的成绩为B的考生有10人．
（Ⅰ）求该考场考生中“阅读与表达”科目中成绩为A的人数；
（Ⅱ）若等级A，B，C，D，E分别对应5分，4分，3分，2分，1分，求该考场考生“数学与逻辑”科目的平均分；
（Ⅲ）已知参加本考场测试的考生中，恰有两人的两科成绩均为A．在至少一科成绩为A的考生中，随机抽取两人进行访谈，求这两人的两科成绩均为A的概率．
（I）因为“数学与逻辑”科目中成绩等级为B的考生有10人，
所以该考场有10÷0.25=40人…（2分）
所以该考场考生中“阅读与表达”科目中成绩等级为A的人数为
40（1-0.375-0.375-0.15-0.025）=40×0.075=3…（4分）
（II）该考场考生“数学与逻辑”科目的平均分为：
[1×（40×0.2）+2×（40×0.1）+3×（40×0.375）+4×（40×0.25）+5×（40×0.075）]=2.9…（8分）
（Ⅲ）因为两科考试中，共有6人得分等级为A，又恰有两人的两科成绩等级均为A，
所以还有2人只有一个科目得分为A…（9分）
设这四人为甲，乙，丙，丁，其中甲，乙是两科成绩都是A的同学，
则在至少一科成绩等级为A的考生中，随机抽取两人进行访谈，基本事件空间为：
Ω={{甲，乙}，{甲，丙}，{甲，丁}，{乙，丙}，{乙，丁}，{丙，丁}}，一共有6个基本事件 …（11分）
设“随机抽取两人进行访谈，这两人的两科成绩等级均为A”为事件B，所以事件B中包含的基本事件有1个，
则P（B）=．…（13分）【山西省教育考试院二本,c类院校】
山西省教育考试院二本,c类院校（九）:
因为六名大四学生（其中4名男生、2名女生）被安排到A、B、C三所学校实习，每所学校2人，且2名女生不到同一学校，也不到C学校，男生甲不到A学校，
所以2名女生在A、B学校各一人，A、B学校选男生各一人，C学校2名男生，
不同的安排方法： =18种．
故选D． |
山西省教育考试院二本,c类院校（十）:（2014•郴州二模）某地区高中分三类，A类学校共有学生2000人，B类学校共有学生3000人，C类学校共有学生4000人，若采取分层抽样的方法抽取900人，则A类学校中的学生甲被抽到的概率为（ ）
A．
抽样比f==，
∴A类学校应该抽取2000×=200，
∴A类学校中的学生甲被抽到的概率为P==．
故选：A．
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