崇尚高尚师德纯净教师队伍座谈会

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崇尚高尚师德纯净教师队伍座谈会(共9篇)

崇尚高尚师德纯净教师队伍座谈会（一）:

如何做一位师德高尚的教师

师德高尚,这不是一句空话,也不是高不可触.读了《教育崛起,教师为基——武陟县师德师风巡回演讲稿汇编》后,我深刻地体会到,高尚的师德,它就藏在实实在在地干劲中,它就藏在你踏踏实实做好教学工作的每一步里,它就藏在你对教育的满腔热情中.从实验中学的雒红兴老师身上,我触摸到了“大爱”的样子,他的爱,不仅爱自己的亲人,爱身边的人,他用同样一颗红心,爱着这个世界上的陌生人.他在陌生人生命需要帮助的时候,他勇敢地伸出了自己的援助之手,无私地捐献出了自己的造血干细胞,他用自己的大爱践行着崇高的师德精神,向自己的学生,向大众传递着爱心正能量.他是我们学习的榜样. “用自己的爱心善待每一位残疾孩子”这是宋利民老师的座右铭.在她身上,我学会了责任,学会了默默地付出,学会了耐下心来做教育.宋利民是特校教师,她面对的是一群不幸的有残疾的孩子.在那个平常的星期天的傍晚,宋老师接到一个叫吉换男女孩妈妈的电话,说孩子坐车来学校了.原来孩子和妈妈生气了,自己赌气提前来学校.天快黑了,学校也没有人,吉换男会在哪儿呢?宋老师带着自己的孩子,直奔学校,来到学校门口,天已经完全洗黑下来,看不到一个人.宋老师到处找,不停地喊,当时,从校园的一侧的墙角发出了嘤嘤的哭声,她看到孩子正蜷缩在墙角,瑟瑟发抖.当孩子看到宋老师的时候,不顾一切地扑到了宋老师的怀里,哽咽地喊着“妈妈,妈妈”.她就是这样日复一日、年复一年默默地做自己该做的事情,把自己的满腔热血洒在特校这片平凡的土地上,用自己全部的爱浇灌这些残缺的花朵.中原崛起,教育为基；教育崛起,教师为基.教育是国家发展的基石,教师是基石的奠基者,是教育的发展之基、竞争之本、提高之源,是决定教育质量的关键因素.让我们都本着一颗心,不带半颗草的精神,来做教育,奉献教育.

崇尚高尚师德纯净教师队伍座谈会（二）:

教师怎样才能具有高尚的职业道德

首先,教师必须献身教育,教书育人,诲人不倦.
师德要求每一个教师都要热爱人民的教育事业,在本职岗位上忘我工作,要树立终生为教育事业献身的职业道德,那么怎样才能现出热爱人民教育事业来呢?那么热爱本职工作、热爱学生、教书育人,要防止只热爱个别尖子、只育个别高材生的倾向,要有育全体学生、对全体学生负责的思想,而教师能否真心实意地面向全体学生,一个关键的问题是怎样对待后进生的问题.后进生能否成材?俗话说就是“歪脖子树”有“歪脖子树”的特长.从历史上,曾一度被视为“差等生”的“歪才”,最终却成为杰出人物的不乏其人：达尔文、居里、拿破仑、拜仑、海涅、爱因斯坦等这些伟人,都曾被视为难成器的”差等生.象海涅这样一位德国大诗人,
曾被老师斥为“对于诗一窍不通的德国山沟里出来的野蛮人”；这都说明了“差等生”以其特长往往可以成就大才.我们不能忽视对中下等生的培养和教育.当然重视高材生、培养尖子生是我们教育教学中心任务,而在培养优秀生、尖子生的同时,也应注重对中下等生的教育.也就是说,作为一名教师正确的态度应该是不拘一格育人才,要因材施教.对优秀学生要为他们创造条件,鼓励其发扬创造精神,对“偏才”要扬其所长,避其所短；对“歪才”要加以扶正,不断调动他们的积极性,使之成为“正才”.只有这样,才能体现出对全体学生负责,对学生全面负责的精神.
对学生负责不仅要因材施教,而且要做到诲人不倦.诲人不倦为我国教育家孔子在《论语》中提出的.教师对学生诲人不倦,首先要深入切实地了解学生,要知人知心,俗话说：“种花需知百花异、育人要懂百人心.”当一名好教师必须了解学生、熟悉学生,不只是“识其人”,而且还要“知其心”.对学生诲人不倦,还要耐心细致地教育学生,不能急于求成,简单从事.“好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声”,春风细雨,滋润禾苗成长.教育学生也是这样,需要潜移默化,坚持不懈.
其次,要以身作则,为人师表.
“师者,人之楷模也.”正人先正己.每一位教师只有自己的言行成为学生的表率,才可能取得教育教学活动预期的满意效果.以身作则、为人师表是教育工作根据教书育人的宗旨对教师提出的一项基本要求,是教师职业道德的集中体现.要做到“以身立教”,首先要胸怀宽广,做出表率；其次要言行一致,表里如一,“身教重于言教”.孔子也曾过：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从”.学生对老师既“听其言”,也“观其行”,所以作为一名教师要言行一致,表里如一.
以身作则固然重要,为人师表更不容忽视.一个人的仪表、风度往往反映出这个人的思想风貌、文化素质.比方说,女孩子喜欢美丽、漂亮,男孩子喜欢帅气、潇洒.他们这样做,实际上是在向外人做广告,在展销自己,以求外人对自己的认可,朋友见面,首先打量你的外表,外表整洁得体,就会给朋友留下很好的印象；商人为做生意更注重自己的衣着,尤其是在手上常常戴着大号的金戒指,为什么呢?那是在向对方显示自己的经济实力,是无声的语言.意思是说：可以跟我谈生意,我有雄厚的资产.他的这种外表的包装目的是给人一种信任.那么,教师呢?当然更应注重自己的衣着、举止、语言,体现出内在的知识的修养,使学生感受到一种积极向上的精神以及良好的工作态度、生活作风,总的说来,教师的仪表必须整洁、朴素大方；举止必须端庄、得体.在举止仪表方面,周总理曾有过这样的格言：”脸必净,发必理、必整,纽必结；头容正,肩容平,胸容宽,背容直；气象勿做、勿怠,颜色宜和、宜静、宜庄.也就是说,举止要端庄有气质,仪表要整洁有风度.所以作为教师,我们应时时刻刻注意自己的举止、仪表,只有这样,我们才能做到为人师表.
就教师总体形象而言,其职业道德是良好的,但仍存在着一些不良的道德行为,影响极坏,不容忽视.
作为一名教师,首先要热爱人民的教育,应该在本职岗位上忘我工作.而今天一些教师由于“商业意识”很浓,“下海”经商,离开了神圣的教育事业；有的教师边上班从事第二职业,耗费了许多精力,又怎么能上好课呢?更有甚者,有的教师肩扛冰棍箱、手提各种装小食品的塑料袋走时课堂,随时叫卖.这不仅严重地影响了教学秩序和教学效果.而且也直接损害了教师的形象,污染了学生的心灵.
教师是“为人师表”的神圣职业,其一言一行都会影响下一代的成长.怎样在学生面前塑造美好的形象是值得每位教师认真思考的问题.而现今有的教师不注重自己的言行,缺乏教师应具有的道德修养.例如,有的青年教师在自己结婚之际给班上每位学生的家长发了一份请柬,让学生带给自己的父母,其意不言而明；还有的教师充分利用班主任权力,“启发式”地甚至公开地向学生索要纪念品、礼品及钱物；也有的教师借为学生订学习资料为由,吃“回扣”,“捞一把”,以此增加收入.这样的举止行为怎么能成为学生表率、楷模?
以上种种现象与师德要求相差甚远,有些行为甚至是背道而驰,虽然是个别现象,但其影响是极坏的、不容忽视的,它关系到教师队伍的健康与发展,关系到下一代的健康与成长,所以说当前加强教师职业道德教育是十分必要的,也是非常重要的.
教育是一个民族兴旺发达的不竭的动力,要搞好教育,必须加强教师队伍的自身建设.不断提高考题职业道德修养,是教师队伍自身建设的重要内容.“学高为师,身正为范”,德才兼备,方堪为人师表,所以做为一名教师必须时刻以师德为标准来衡量自己,加强道德修养,使自己具有高尚的职业道德,只有这样,才能做到以坚定的信念激励学生好好学习,以高尚的情操去陶冶学生的心灵和情感,以巨大的力量去鼓舞学生天天向上；也只有这样,才能以自己满腔的热血去浇灌满园的花朵,尽一名教师之职.树强中学 丁青

崇尚高尚师德纯净教师队伍座谈会（三）:

怎样做师德高尚的人民教师

凡事以学生为主,多舍身出地的从学生角度思考,相信你会成为的!

崇尚高尚师德纯净教师队伍座谈会（四）:

简述怎样做一名师德高尚的教师?

我不是老师 但是我一名是高中学生,对于老师还是有一定的了解.给你简单的几个词吧!“尊重”学生,“信任”学生,“贴近”学生

崇尚高尚师德纯净教师队伍座谈会（五）:

请问“学规范、强师德、树形象,做师德高尚的人民教师.”怎么翻译?

还来的即吗?
School norms,strong ethics,good image,do the people of noble ethics of teachers

崇尚高尚师德纯净教师队伍座谈会（六）:

教师如何做到为人师表【崇尚高尚师德纯净教师队伍座谈会】

　　以下供参考!
　　教师如何做到为人师表
　　著名教育家叶圣陶曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表.”这就是说我们做教师工作的,必须要规范自己的言行举止,要以自己的“言”为学生之师,“行”为学生之范,言传身教,动之以情,晓之以理,导之以行,做名副其实的 人类灵魂工程师.那么教师在教学实践中如何做到“为人师表”呢?
　　一、做到既教书又育人.
　　教书育人,这是时代赋予我们教师的 天职,教书是手段,育人是目的.《礼记》中说：“师者也,教之以事而喻诸徳也”.这就要求我们在教学工作中,要全面贯彻党的 教育方针,切实做到寓思想教育于教学和各项活动中,决不能只管教不管导.一个只埋头教书的教师,充其量只能是个教书匠,只有既教书又育人的教师,才是一个好教师.在面临我国加入的今天,有个别教师却把这个给忘记.教师作为人类灵魂的工程师,一定要用马克思主义的科学世界观和人生观去教育学生,树立远大的理想,把学生培养成为有益于祖国、有益于人民的社会主义事业接班人.
　　二、加强语言修养.
　　教学实践证明,教师的语言在对学生的教育过程中起着非常重要的作用,因此在教学的交流中,在评价学生的言语中,在与学生的交谈中,在参与学生的活动中,教师必须把好语言这个关口.特别要注意：表扬不能失实、超限；批评不能贬斥,刺伤.要很好的掌握分寸.要努力使自己的语言具有教育性、启发性、简练性和 直观性等.
　　三、规范自己的行为.
　　身教重于言教.教师的行为表达着情感,学生从教师行为中接受着情感的熏染和启迪.这是因为教育是人与人心灵上的相互接触,教师所表现出的道德面貌,既是学生认识社会,认识问题,认识人与人关系的一面镜子,也是学生道德品质成长的最直观、最生动的榜样.因此教师必须具有崇高的品德和高尚的行为,才能达到育人的目的.
　　在日常生活中,教师只有把尊重师德规范变成自己深刻的信念,才能有为人师表的自觉行动.教师的言行,点点滴滴,随时都注入到学生的心头,起到影响和感化作用.古人云：“其身正,不令而行,其身不正,虽令不行.”试想：“一个上课迟到,学生作业不及时批改的教师,如何让学生按时上学,按时完成作业；一个难不帮,见坏事不制止的教师又如何教出救困济贫、助弱斗凶的学生.可见,教师的一举一动都是无声的命令.凡是要求学生做到的,教师必须身体力行.时时刻刻以自己的人格影响人,以自己的品行感化人,以自己的言行引导人,处处是学生的模范,事事是学生的榜样.
　　四、以高尚的形象树立威信和尊严.
　　教师要注意自己的仪表服饰.庄重、大方、整洁、朴素的着装,能够体现出教师的职业特点与美感,容易引起学生的 敬爱之情,进而树立教师的威信和尊严.过分鲜艳、浮华或过分拘谨邋遢,都是不适宜的.
　　教师的威信和尊严不是自封的,而是通过“教书育人”实践逐步树立起来的.在这方面教师还要注意不能在学生面前把自己看得“神圣不可侵犯”.如果这样,学生当面不敢“冒犯”你,但心里不服气,在一定的时机总是要“冒犯”你的.因此,教师在对学生进行教育时,要把学生自己同放在一个平等的位置上,要讲清道理,以理服人,不要大动肝火,更不能挖苦体罚学生.一旦自己有过失,要敢于承认,有错必改,以取得学生的谅解和信任.
　　五、对自己严格要求.
　　学生每时每刻都注视着教师的言行举止.世界上再没有任何人受着象教师这样的严格监督,也没有有任何人对学生的心灵产生如教师一样的深远的影响.那么,作为一名教师怎样做到事事、时时、处处为人师表呢?那就是必须严格要求自己,做到模范遵守社会公德,衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌,严于律己,作风正派,一身作则,注重身教.必须不断注意自我修养,陶冶情操,自觉用师德规范自己的言行举止,自觉地增强教育事业心和责任感,只有这样,才能做到为人师表.

崇尚高尚师德纯净教师队伍座谈会（七）:

什么四字成语形容老师育人无数,师德高尚【崇尚高尚师德纯净教师队伍座谈会】

应该是德高望重

崇尚高尚师德纯净教师队伍座谈会（八）:

崇尚高尚师德纯净教师队伍座谈会（九）:

四川地震人民教师高尚师德事迹 作文

要把当前高涨的爱国热情、深厚的民族感情转化为对学生的真爱、大爱

汶川大地震中，涌现了一个在生死抉择中舍身取义的英雄群体——人民教师。谭千秋、吴忠洪、瞿万容、杜正香……他们用血肉之躯为孩子挡住钢铁泥板、巨石横梁，从死神手中夺回幼小的生命。刘宁、康玉龙、史泽洪、杨文友……他们奋力救出了学生，却永远救不回自己的爱子、双亲、结发之妻，显得那么无力！他们叫学生快跑快跑，自己却在最后，直到被地震吞噬。灾难降临的那一刻，这些教师把生的希望留给学生，把死的危险留给了自己。

废墟中升起的高尚灵魂感动了浙江工业大学的每一位师生。5月21日，浙工大信息学院将这些刻骨铭心的感人事迹汇编在一起，制作成“教师与学生”四川地震人民教师高尚师德事迹教育展，放置在学院教师每天都经过的宣传栏。

看了这些伟大的人民教师的事迹，浙工大信息学院副教授梁荣华深有感触：“高校的老师和那些幼儿园、中小学老师都有一个共同点，就是把爱给予学生。在高校，对于如何培养好学生、帮助学生成长成才并没有很严格的考核标准，这就更加要求老师严于律己，潜心教学，对得起学生这四年。”

浙工大信息学院年轻女教授孟利民看了地震灾区的电视直播，看一次心酸一次，觉得那些为了保护学生而遇难老师非常伟大。她说：“我很想领养一个孤儿，让他到杭州来接受最好的教育，给他最温暖的母爱。当前，除了捐款、祈祷外，我们要把本职工作做好，像地震中那些伟大的老师一样，关心学生就像关心自己的子女一样。”

计算机＋自动化0601班的普通同学宋旦看了灾区老师们的事迹，感动得直掉眼泪：“他们在危难时刻、第一时间想到的是学生，有的不惜牺牲自己的生命，这样的老师在我心目中是崇高而伟大的。我相信我们学校也有这样的好老师，记得有老师说过‘爱护学生要像爱护自己的眼镜、关心学生就像关心自己的子女’。通过图片事迹展，一方面是缅怀这些遇难的老师，另一方面更是对我作为学生的激励，要像他们学习，好好努力，争取成为能够让老师骄傲的学生。”

电子信息工程0602张致语说：“如果没有地震，四川的同胞们跟我们一样仍然过着平静的生活，但是这只是如果了，看到他们受到了这么大的灾难，我感到很悲痛，看到伟大的老师们把生的希望留给了学生，我被震撼了。”

浙江工业大学信息工程学院党委书记陈庆章说：

学院很多老师看了汶川大地震学生遇难的悲惨场面，深受震撼。教师们在最危险的时刻，首先考虑保护好学生，有的还付出了生命，这样的场景、事迹，老师们看了都流泪了。

高校的老师要提高教学质量，主要是两个途径：一是提高学科水平，二是提高师德水平，学科水平的提高有很多办法和途径，而良好师德师风的铸就方式、方法和途径却一直是高校的难题。现在大地震中那些人民教师不顾一切地保护学生，正是对高校教师师德师风教育的重要载体和机会，我们学院把在地震中涉及到教师的感人事迹做成了图文材料的展板，在学院楼进行展出。目的是，希望老师对照反思，真正发自内心实践爱护学生就像爱护自己的眼镜，把关心学生就像关心自己的子女。

向汶川大地震中那些英雄教师学习，首先教学理念上要有清醒认识和飞跃。学院号召所有的教师：把学生的呼声作为第一信号；把学生的需要作为第一选择；把学生的利益作为第一考虑；把学生的满意作为第一标准。

浙工大信息学院学生工作负责人庞鑫培说：“这次活动最核心的就是要倡导大爱师德，铸就教师忠诚人民教育事业的品格，凝聚高校老师的爱国热情，激发教师对学生真爱、大爱，让学生时时处处感受到教师的爱，因为爱是对学生最生动、最具体、最深远的教育，使教师充满深情爱学生、充满感情教好书育好人，尽最大的可能促进每一位学生和谐成才。”

据了解，浙工大信息学院还将搜集并制作在地震中为了帮助他人而受伤、遇难的学生的英雄事迹，用一个个鲜活的事迹让在校学生接受一次深刻的教育。

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