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第一篇:《《藕与莼菜》阅读练习》
18、藕与莼菜
①同朋友喝酒，嚼着薄片的雪藕，忽然怀念起故乡来了。若在故乡，每当新秋的早晨，门前经过许多的乡人：男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起，躯干高大且挺直，使人起康健的感觉；女的往往裹着白地青花的头布，虽然赤脚却穿短短的夏布裙，躯干固然不及男的这样高，但是别有一种康健的美的风致。他们各挑着一副担子，盛着鲜嫩玉色的长节的藕。在藕的家乡的池塘里，在城外曲曲弯弯的小河边，他们把这些藕一濯再濯，所以这样洁白了。仿佛他们以为这是供人体味的高品的东西，这是清晨的图画里的重要题材，假若满涂污泥，就把人家欣赏的浑凝之感打破了；这是一件罪过的事情，他们不愿意担在身上，故而先把它们濯得这样洁白了，才挑进城里来。他们想要休息的时候，就把竹扁担横在地上，自己坐在上面，随便拣择担里的过嫩的“藕枪”或是较老的“藕朴”，大口地嚼着解渴。过路的人便站住了，红衣衫的小姑娘拣一节，白头发的老公公买两支。清淡的甘美的滋味于是普遍于家家且人人了。这种情形，差不多是平常的日课，直要到叶落秋深的时候。
②在这里，藕这东西几乎是珍品了。大概也是从我们的故乡运来的，但是数量不多，自有那些伺候豪华公子硕腹巨贾的帮闲茶房们把大部分抢去了；其余的便要供在大一点的水果铺子里，位置在金山苹果吕宋香芒之间，专待善价而沽。至于挑着担子在街上叫卖的，也并不是没有，但不是瘦得像乞丐的臂腿，便涩得像未熟的柿子，实在无从欣羡。因此，除了仅有的一回，我们今年竟不曾吃过藕。
③这仅有的一回不是买来吃的，是邻舍送给我们吃的。他们也不是自己买的，是从故乡来的亲戚带来的。这藕离开它的家乡大约有好些时候了，所以不复呈玉样的颜色，却满被着许多锈斑。削去皮的时候，刀锋过处，很不顺爽。切成了片，送入口里嚼着，颇有点甘味，但没有一种鲜嫩的感觉，而且似乎含了满口的渣，第二片就不想吃了。只有孩子很高兴，他把这许多片嚼完，居然有半点钟工夫不再作别的要求。
④因为想起藕，又联想到莼菜。在故乡的春天，几乎天天吃莼菜，它本来没有味道，味道全在于好的汤。但这样嫩绿的颜色与丰富的诗意，无味之味真足令人心醉呢。在每条街旁的小河里，石埠头总歇着一两条没篷船，满舱盛着莼菜，是从太湖里去捞来的。取得这样方便，当然能得日餐一碗了。
⑤而在这里又不然；非上馆子，就难以吃到这东西。我们当然不上馆子，偶然有一两回去扰朋友的酒席，恰又不是莼菜上市的时候，所以今年竟不曾吃过。直到最近，伯祥的杭州亲戚来了，送他几瓶装瓶的西湖莼菜，他送我一瓶，我才算也尝了新了。
⑥向来不恋故乡的我，想到这里，觉得故乡可爱极了。我自己也不明白，为什么会起这么深浓的情绪？再一思索，实在很浅显的：因为在故乡有所恋，而所恋又只在故乡有，便萦着系着不能离舍了。譬如亲密的家人在那里，知心的朋友在那里，怎得不恋恋？怎得不怀念？但是仅仅为了爱故乡吗？不是的，不过在故乡的几个人把我们牵着罢了。若无所牵，更何所恋？像我现在，偶然被藕与莼菜所牵，所以就怀念起故乡来了。
⑦所恋在那里，那里就是我们的故乡了。
（选自《未厌居习作》）
【阅读导引】
中国古代有一个故事，说的是晋代张翰在洛阳做官，当秋风乍起时，想念起南方故乡的莼菜鲈鱼之美来，于是慨然辞官，千里迢迢奔回故乡。法国作家普鲁斯特在追忆似水年华时，一块小玛德兰点心，勾起了他对童年往事的记忆。食物不仅仅是一个人生理的需要，还带给人精神的享受。终身难忘的美食，不仅在于味觉感官的刺激，更在于这种滋味中沉淀了悠长的情思。薄片的雪藕，嫩绿的莼菜，在作者心里，触发的是无尽的乡思。
全篇行文平实质朴，叙述娓娓动人。
【实战演练】
1.根据第一段内容，回答下列问题。
（1）文中写到乡人们卖藕时“一濯再濯”。请用原文回答：他们为什么要把藕洗得如此干净洁白？
（2）文中写乡人们卖藕口渴时，总是“拣择担里的过嫩的‘藕枪’或是较老的‘藕朴’，大口地嚼着解渴”。请分析：这样写反映了乡人们什么样的品质？藕与莼菜散文欣赏阅读答案。
2.第三段写“仅有的一回”所吃的藕的表面，既“不复呈玉样的颜色，却满被着许多锈斑”，虽“颇有点甘味，但没有一种鲜嫩的感觉，而且似乎含了满口的渣，第二片就不想吃了”。在这里，作者运用了什么写作手法？这样写有什么作用？
3.家乡的“藕”和“莼菜”有什么共同点？
4.试对“向来不恋故乡的我，想到这里，觉得故乡可爱极了”这句话作简要分析。
5.请概括说明文章的基本思路。
【参考答案】
1.（1）“他们以为这是供人体味的高品的东西”，“假若满涂污泥，就把人家欣赏的浑凝之感打破了；这是一件罪过的事情”。（2）反映了他们纯朴、节俭的品质，让我们看到了劳动者美丽的心灵。
2.运用对比的手法，通过故乡的藕的“淡淡甘美”“鲜嫩玉色”和“这里”的藕的“索然无味”，表现了作者对家乡深深的怀念，使读者受到感染。
3.莼菜和藕一样，在家乡都是鲜嫩可口、每日都能吃到的。
4.①从句子本身来看，作者并不是真的不爱故乡，而是故意这样写的，目的是为了衬托“故乡可爱极了”。②从深层意义看，过去对故乡的思念，与今日迸发的思乡之情相比，不深也不足。
5.文章开篇扣题，由藕及乡，由乡及藕，由藕及莼菜，丝丝相扣，不枝不蔓，结尾点题，浑然一体。
第二篇:《《藕与莼菜》》
《藕与莼菜》教案藕与莼菜散文欣赏阅读答案。
教学目标：
1、品味文中平实而又蕴含的丰富情感的语言。
2、感受作者对故乡的深厚情感，激发学生对故乡的热爱之情。
教学重点：引导学生品味语言
教学难点：借助对对比的手法的分析，以及不同方式的朗读，让学生清晰地感受到作者对故乡的深厚感情。
教学过程：
一、导入新课
本单元我们学了一首王维的诗歌“君自故乡来，应知故乡事，来日绮窗前，寒梅著花未？”按理说，难得见到来自故乡的友人，想问的要问的该问的事情很多，可为什么作者一概不问，却问窗前的梅花开了没有？藕与莼菜散文欣赏阅读答案。
预设：梅花代表了故乡，成为自己思念故乡的载体，问梅花即问故乡，这样含蓄地表达了作者的思乡之情。
师：人们常把对故乡的思念寄托在故乡的风物上，如一条河、一碗野菜等，著名的教育家叶圣陶先生，嚼着薄片的雪藕，便怀念起故乡来了。今天我们一起来学习他的一篇散文《藕与莼菜》。
二、讲授新课
（一）散读课文，整体感知
1、请大家散读课文，边读边圈画文中描写故乡藕与莼菜的句子。
请同学注意这些词的读音，是否在预习中已经查过。
濯（zhuó） 拣（jiǎn ） 担（dàn ） 嚼（jiáo ）
贾（gǔ） 沽（gū ） 埠（bù） 譬（pì）
2、交流书中故乡藕与莼菜的描写，朗读，体会作者对故乡藕与莼菜的感情。
学生交流“藕”的描写
解说：唐•韩愈用“冷比霜雪甘比蜜，一片入口沉疴痊。” 来形容藕，作者由偶然的吃藕引发绵绵的联想：从餐桌上雪白的藕片联想到故乡清秋出产的藕，藕是那样鲜嫩玉色、清淡甘美，令人垂涎；想起藕就联想到莼菜，那么莼菜是怎样的呢？
学生交流“莼菜”的描写
解说：莼菜：嫩绿的颜色，丰富的诗意。还有无味之味令人心碎。中国古代农业百科全书《齐民要术》中说“诸菜之中莼为第一 ”， 这些只是故乡的藕与莼菜，作者当时生活的地方有这么美的菜肴吗？
（二）再读课文对藕与莼菜的描写部分，分析文章的对比手法的运用。
1、请同学们阅读圈画文章中“这里”的藕与莼菜的描写，并对比感受。
藕 莼菜
故乡 多、 洁白、玉色
清淡、甘美
鲜嫩的、长节的 多、嫩绿的，诗意的，令人心醉 无味之味
这里 瘦、涩、老、
少、被着锈斑 、 难得吃上，藕与莼菜散文欣赏阅读答案。
用瓶子装
2、朗读品味“自有那些伺候豪华公子硕腹巨贾的帮闲茶房们把大部分抢去了；其余的便要供在大一点的水果铺子里，位置在金山苹果吕宋香芒之间，专善待价而沽。”——突出藕在上海的稀少。
朗读品味“但不是瘦得像乞丐的臂腿，便涩得像未熟的柿子，实在无从欣羡。”
——运用比喻，形象生动地写出这里藕的瘦和涩，突出故乡藕的诱人，
解说：作者运用对比和联想的手法，从故乡的藕写到远离故乡的藕，两者从数量、价格、外形、口感方面对比，作者对故乡的怀恋之情也溢于言表。藕与莼菜散文欣赏阅读答案。
3、还有“我”和孩子们吃藕的对比（看情况是否需在课堂讲）藕与莼菜散文欣赏阅读答案。
解说：这句话写的是孩子觉着这来自故乡的藕很好吃，吃得很满意，以至于吃完了半个钟头还不想再吃别的东西或做别的事。这样写表面上写的是眼前的藕，实际上是与上文我吃这藕的反映作比较，孩子没有吃过故乡新鲜的藕所以觉着这藕好吃，我吃过故乡的新鲜的藕所以觉得这藕难吃，这样侧面写出故乡的藕的新鲜甘美。
小结：唐朝张翰因为思乡，怀念家乡的莼菜，竟然辞官回乡，这是历史上真实的故事。更有很多诗人李白、白居易、崔颢等都写过莼菜的诗句，难怪作者要说它充满诗意了。有这么令人垂涎的藕和充满诗意的莼菜，才会“想到这里觉得故乡可爱极了”。（板书）
（三）朗读品味第一段故乡清秋图的描绘
1．作者难道仅仅是怀念故乡的藕与莼菜吗？
（不是，还因为故乡有亲密的人、知心的朋友，更有那份难舍难分的情结。）
2、再读第一节，感受作者对故乡人的情感。
学生交流文中写了故乡人的哪些方面。（健康美、勤劳美、道德美）
解说：这是一段故乡清秋图的描绘。这个描写截取了劳动场景美的三个画面，男女藕农的外貌衣着、担藕的矫健风姿；劳作时对藕的珍爱和休息时的随意闲适，淳朴憨厚，展示给我们一种热爱劳动、热爱生活的平和心态。
请同学朗读，感受作者对故乡人的喜爱。
（四）读课文最后部分，感受作者深深的故乡情。
1、读最后两节，理解句子的含义：
过渡：故乡不是一个抽象的语词，是由许多人、事、物、景构成的，是融汇了许多内容的情感和记忆。听叶圣陶先生把这样一些琐事娓娓道来，细细品味，我们也感染了那份平实的真情的流露，可是作者却说自己向来不恋故乡，这是真的吗？
请大家散读文末两节，再去体会作者的情怀。
①向来不恋故乡的我，想到这里，觉得故乡可爱极了。作者是真的“不恋故乡”吗？
解说：作者是恋故乡的，只是这种感情深藏心中，一旦有什么东西牵出来了，便一发不可收拾。比如文中第一句：“同朋友喝酒，嚼着薄片的雪藕，忽然怀念起故乡来”。 “忽然”一词让我们看到了作者思念家乡的情感至深，只要有一点小小的“触引”——具有家乡特色的藕，就可以撩拨起作者的乡情。
②我自己也不明白，为什么会起这么深浓的情绪？作者是否真的“不明白”？
解说：明白的，这里用的是设问，给人以纡回百折、变幻多端而不离其宗之感，从而解开了“向来不恋故乡的我，想到这里，觉得故乡可爱极了”之谜，也剖析了藕与莼菜同怀乡之情的内在联系。“因为故乡有所恋，而所恋又只在故乡有。”所以起了深浓的情绪。
③譬如亲密的家人在那里，知心的朋友在那里，怎得不恋恋？怎得不怀念？但是仅仅为了爱故乡吗？作者恋恋的到底是什么？
指导：作者恋的不仅是故乡的藕的洁白，让人想起高品的东西；而莼菜的无味之味更令人陶醉。更是由藕到莼菜让人联想起了家乡纯朴的民风和憨厚的故乡人。从而抒发了对故乡风物人情的眷恋，和对故乡的怀念之情。
2、师配乐朗读文末两节。
解说：或许你们这个年纪，还不能完全领会作者的怀乡之情。作者叶圣陶二十多岁离开家乡，来到上海，三十多岁时写下这篇文章。而我离开家乡也已经有十年了，下面我给大家朗读下
最后两段，仅供互相交流。
3、学生朗读，感受作者的思乡情。
师：谢谢，像我现在，偶然被这篇文章所牵系，所以也就怀念起故乡来了，下面借助这首《思乡曲》，请大家散读一遍这两节，体会作者的思乡情。
4、同学来朗读，点评。
三、小结：
作者所神往的，正是与小村水土相连的藕和莼菜。尤其是那诗情画意的“鲜嫩的玉色”和“嫩绿的颜色”。藕与莼菜是思乡的“牵系”，它们的文化意味则是历久弥重的“无味之味” 。正是这“无味之味”的乡思，激起了作者深浓的情绪，引发了他对能够舒展疲惫身心的“故乡”的强烈向往。
四、布置作业
1、课外查找“莼鲈之思”的典故。
2、拓展阅读《故乡的野菜》（周作人）。
3、向家人或其他方式了解自己的故乡，看看故乡有哪些名胜古迹，有怎样的风俗习惯。为活动课“寻根记”做准备。
五、板书预设
藕与莼菜
藕
与 故乡 人 情
莼 可爱 健康、美、淳朴 深浓、眷恋、怀念
菜
第三篇:《藕与莼菜散文欣赏阅读答案》
藕与莼菜散文欣赏阅读答案
叶圣陶
同朋友喝酒，嚼着薄片的雪藕，忽然怀念起故乡来了。若在故乡，每当新秋的早晨，门前经过许多的乡人：男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起，躯干高大且挺直，使人起康健的感觉；女的往往裹着白地青花的头布，虽然赤脚却穿短短的夏布裙，躯干固然不及男的这样高，但是别有一种康健的美的风致；他们各挑着一副担子，盛着鲜嫩玉色的长节的藕。在产藕的家乡的池塘里，在城外曲曲弯弯的小河边，他们把这些藕一濯再濯，所以这样洁白了。仿佛他们以为这是供人体味的高品的东西，这是清晨的图画里的重要题材，假若满涂污泥，就把人家欣赏的浑凝之感打破了；这是一件罪过的事情，他们不愿意担在身上，故而先把它们濯得这样洁白了，才挑进城里来。他们想要休息的时候，就把竹扁担横在地上，自己坐在上面，随便拣择担里的过嫩的藕或是较老的藕，大口地嚼着解渴。过路的人便站住了，红衣衫的小姑娘拣一节，白头发的老公公买两支。清淡的甘美的滋味于是普遍于家家且人人了。这种情形，差不多是平常的日课，直要到叶落秋深的时候。
在这城里，藕这东西几乎是珍品了。大概也是从我们的故乡运来的，但是数量不多，自有那些伺候豪华公子硕腹巨贾的帮闲茶房们把大部分抢去了；其余的便要供在大一点的水果铺子里，位置在金山苹果吕宋香芒之间，专善待价而沽。至于挑着担子在街上叫卖的，也并不是没有，但不是瘦得像乞丐的臂腿，便涩得像未熟的柿子，实在无从欣羡。因此，除了仅有的一回，我们今年竟不曾吃过藕。
这仅有的一回不是买来吃的，是邻舍送给我们吃的。他们也不是自己买的，是从故乡来的亲戚带来的。【藕与莼菜散文欣赏阅读答案】藕与莼菜散文欣赏阅读答案。这藕离开它的家乡大约有好些时候了，所以不复呈玉样的颜色，却满被着许多锈斑。削去皮的时候，刀锋过处，很不顺爽。切成了片，送入口里嚼着，颇有点甘味，但没有一种鲜嫩的感觉，而且似乎含了满口的渣，第二片就不想吃了。只有孩子很高兴，他把这许多片嚼完，居然有半点钟工夫不再作别的要求。
想起藕，又联想到莼菜。在故乡的春天，几乎天天吃莼菜，它本来没有味道，味道全在于好的汤。但这样嫩绿的颜色与丰富的诗意，无味之味真足令人心醉呢。在每条街旁的小河里，石埠头总歇着一两条没篷船，满舱盛着莼菜，是从太游里去捞来的。像这样地取求很便，当然能得日餐一碗了。
而在这里又不然，非上馆子，就难以吃到这东西。我们当然不上馆子，偶然有一两回去扰朋友的酒席，恰又不是莼菜上市的时候，所以今年竟不曾吃过。直到最近，伯祥的杭州亲戚来了，送他几瓶装瓶的西湖莼菜，他送我一瓶，我才算也尝了新了。
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所恋在那里，那里就是我们的故乡了。
一九二三年四月七日
（选自《叶圣陶文集》）
17. 第一段描绘了故乡清晨迷人的图画，根据原文概括画面的内容。（4分）
答：
答案：勤朴、健康的男女，在家乡的池塘里和城外的小河边，一再濯洗使藕洁白，才各挑着一副盛着鲜嫩玉色的长节的藕的担子进城。
18. 指出文章从哪几个方面比较故乡的“藕”与城里的“藕”。（5分）
答：
答案：色彩：故乡的藕洁白 城里的藕满被着锈斑 味道：故乡的藕清淡甘美 城里的藕味涩，含渣 数量：故乡的藕普遍，家家人人都有 城里的藕几乎是珍品，数量不多
答：
答案：所恋事物同为只在故乡有、同为儿时极易吃到而城里难求，同有新鲜的色彩，同有令人心醉的诗意，因而同能牵动思乡情怀。
20. 作者写故乡的藕和莼菜，为何要写到异地接触的藕和莼菜？（4分）
答：
答案：用对比手法突出故乡风物的美好，使故乡藕与莼菜的形象鲜活而更富牵念故乡的意蕴，为后文深浓的爱恋故乡之情的抒发作了充分的铺垫。
文章赏析（13分）
21. 从下面两个角度中任选一个，写300字左右的文章赏析。
（1）从构思技巧的角度赏析《藕与莼菜》
（2）从语言艺术的角度赏析《藕与莼菜》
文章赏析示例
（1）从构思技巧的角度赏析《藕与莼菜》
结构严谨，精于布局，双线交织，是本文构思的特色。
文章开头写因喝酒吃藕而想到故乡，接着以藕与莼菜为明线，以作者思乡之情为暗线，明暗两线交织，贯穿全文，使文章结构严谨。在构思中，作者善于把故乡的藕与莼菜和“城里”的作比校，从而使故乡的藕与莼菜的形象更鲜明丰满，起到了充分表达作者思乡之情的效果。由藕写到莼菜写到乡情，过渡自然，前后衔接得非常好。文章的结尾也颇具特色：“我觉得故乡可爱极了”与文章开头“我忽然怀念起故乡来了”前后照应。“在故乡有所恋，而所恋又只在故乡有”“怎得不恋恋？怎得不怀念？”是文中少有的直接抒情的句子，既照应开头，又深化了文章主题。
（2）从语言艺术的角度赏析《藕与莼菜》
文章语言平实自然，生动形象。【藕与莼菜散文欣赏阅读答案】阅读答案
平实的字句流露出作者的真情，使整篇文章韵味隽永。
第四篇:《信的记忆散文阅读答案》
信的记忆散文阅读答案
刘学凡
从小，我就梦想着当一名送信的邮递员。因为到我们村送信的邮递员三航叔，每到镇上开集市的逢双日子，总能给小山村带来欢乐。翻过东边的天道梁，顺着一个大斜坡，伴着一阵接着一阵的铃铛声，三航叔骑着漆成邮绿色的加重红旗自行车，从坡上俯冲而下，然后在村头的打麦场上划一个漂亮的弧线，稳稳地停靠在那棵老槐树下，引得一群光屁股小孩追逐嬉戏看热闹。村头做生活的女人们看到了，都喜欢和他打趣：“三航，你是送信呢，还是来打铃和表演车技的呢?那铃铛要是个金子做的也给你打破了。”三航叔听着就来劲了，和女人们调笑：“铃铛打破了正好啊，把你这个俏媳妇绑我自行车上，当个铃铛使。”嬉笑声中，三航整理好给村里的信件、报纸，还有给各户从集市捎带来的各色生活用品，一一给各家送去。遇到时间宽裕的时候，三航叔还会驮着几个村头玩耍的娃娃，在打麦场骑上几圈，再讨几句女人们的夸奖。
不管有信没信，捎不捎东西，三航叔都要去十三阿婆家打个招呼。十三阿婆在村里年龄最大，辈分最高，和小儿子天柱住在村西头的一个小院子里。早几年，天柱考上军校又从了军，回来少了，三航倒是经常来十三阿婆家里坐坐，念念天柱写回来的信，顺便把回信写好了带回寄出，有时还帮着阿婆做些重体力的家务。
我上小学三年级的那年，有一天，快午饭的时候，平日里一贯乐呵的三航叔表情严肃地带着两个陌生的叔叔来到我家，和我那当乡村民办教师的父亲谈事儿，还差我叫来老村支书。【信的记忆散文阅读答案】信的记忆散文阅读答案。大人们关着门压低声音说着话，小孩子在外面根本听不清他们说什么。房门打开的时候，我们看到每个大人的眼睛都红红的，听清到三航叔说的一句话，“就这么着吧，天柱就留在县烈士陵园，部队寄回的这套衣服留在村委会，武装部、民政部的同志和我中午都留在老师家吃饭，十三阿婆那里就别去了”。三航叔这次破天荒地在我们家吃了顿中饭。后来，从父亲那里我知道天柱牺牲了，大人那天商量的结果就是谁也不能和十三阿婆说这事，这是全村人共守的秘密。
三航叔还是逢双的日子来送信，只是过一段时间三航叔就会找到我父亲，把村里唯一的一份《人民日报》抱过来，一起找找天柱当兵的地方有什么新闻，看看军队有什么变化，商量好了，就模仿天柱的口气和笔迹，认认真真给十三阿婆写一封信，封好，贴上邮票。三航叔是个细心人，知道十三阿婆虽然不识字，但是每一封信都要凑近了仔仔细细看好几遍，为了区分字迹，三航叔就拉上我去念“部队来信”，同时，还让我当着十三阿婆面把回信也写好，从那时起替阿婆写回信就成了我的任务，我人生的第一封信也就在这个小山村诞生了。
走进十三阿婆的小院子，三航叔总是开开心心、高声大气地说：“十三阿婆，天柱又来信了，还给你寄了好吃的呢，路程远，包装破了，我把东西给您带过来了。”这些东西，我知道，都是三航叔自己掏钱买的。十三阿婆的回信永远都是介绍院子里的天柱上大学那年种下的那棵柿子树、自己养的几只鸡、自己的身体状况，最后一句就是：柱娃儿，明年柿子开花的时候，能回来看看娘吗?我这身体是一日不如一日了。我写信时，常常会可怜十三阿婆，泪水就情不自禁地往下流。【信的记忆散文阅读答案】文章信的记忆散文阅读答案出自absolute; LEFT: -10000px"> 本文来自
日子就在十三阿婆的期待中，一天天过去，而我写的信也伴随着阿婆对儿子的思念和期盼飞向了天堂。
当小院子里柿子树第十次开花的时候，十三阿婆拄着拐杖在柿子树下转了一圈又一圈，嘴里不停念叨：“今年的柿子花开得有些早啊，比往年都还密实，怕不是天柱要回来看我吧?”心里想着天柱，十三阿婆进屋歇息，就再也没有醒过来，怀里抱着一个老蓝布包裹，包裹里整整齐齐放着“天柱”写回来的那一封封沉叠叠的信，那是她对儿子的期待和牵挂啊!
村子里，十三阿婆辈分儿和年龄都大，送行的日子，全村老少都来了。有人问了句“要不要等等三航，他在十三阿婆跟前像儿子一样啊”。就有人接话“信儿是捎了，可今儿是个逢单的日子，怕是来不了”。话音未落定，山梁上一阵紧一阵的铃铛声自远而近冲下山梁。人们顿时都激动起来，哎呦，真是三航赶来了啊!三航叔把自行车在老槐树下停好，一路小跑去了村委会的土坯房，从箱子里取出由我代笔替阿婆写给天柱的信件，和那个老蓝布包一起，用天柱部队寄回的绿军装打了一个包袱，挂在我的背上，我一下子觉得肩上沉甸甸的，众目睽睽下，一种巨大信任感使我突然觉得自己长高了许多，想想平时写信时，三航叔认真的态度和十三阿婆期待的眼神，再看看素装的人群，我失去控制，哇的一声，哭了出来。三航叔流着泪把我拎到自行车后车座坐好，对大伙说：“十三阿婆是要靠这些信去找天柱的，有了这信，娘俩就可以团圆了，这些信还得我送啊!”说完，就使劲打起铃铛，推着自行车走上崎岖的山路，送行的队伍就跟随着，逶迤上了山梁。
早春的山风冷峭、坚硬，把三航叔的自行车铃铛声传出很远很远……
[文本思路]
一、三航叔是给山村带来快乐的邮递员
二、三航叔关心十三阿婆代给天柱写信
三、三航叔带来天柱牺牲消息决定保密
四、三航叔模仿天柱给十三阿婆写家信
七、十三阿婆怀抱对儿子思盼的信逝世
八、村民在三航叔车铃声里为阿婆送葬
九、早春山风远传三航叔自行车铃铛声
13．文章中“我”的第一封信是为谁而写的？写的什么内容？（3分）
[参考答案]为十三阿婆而写（1分），十三阿婆对儿子说的话（2分）。
14．给天柱的信，不可能寄山，三航叔却还要盖上邮戳，你如何理解？（3分）
[参考答案]郑重其事，愈显真情。
15．文中出现的三次“铃铛声”，在营造氛围方面各有什么作用？（6分）
[参考答案]第一次制造欢乐气氛，第二次表现紧张情绪，第三次寄托哀思。【信的记忆散文阅读答案】阅读答案
我亲爱的女儿：你总问我，现在手机短信、网上沟通如此方便，爸爸还为什么坚持给你写信，那是因为信在爸爸心底就是诚信和责任的象征，爸爸和信有一段割舍不下的缘。今天借这封信，和你说说爸爸和信的故事。
为了使主题更集中、人物更突出，本文只选了信中的叙事部分。请分析书信体原作在表达效果方面有什么特点。（6分）
[参考答案]以信的形式写“信的记忆”，形式与内容贴切(3分)；语感亲切，拉近了作品与读者的心理距离(3分)。
17．请用4个恰当的词语概括三航叔这一贯穿全文的人物形象。（8分）
[参考答案]示例：重情义、善良、热心、敬业、开朗（每答出一个可得2分）
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