小学语文试题及答案

来源:阅读答案 时间:2016-09-18 12:37:19 阅读:

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【一】:小学语文毕业考试试题及答案

小学语文毕业考试试题及答案

一、基础知识:(36分)

1.拼音是你学习的好伙伴,请你借助拼音朋友,写出词语。(6分)

líng lì wǔ rǔ máo dùn pái huái kāng kǎi zī xún

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2.这句话,你很熟悉。请你拼一拼,认真写出句子。(2分)

suí fēng qián rù yè,rùn wù xì wú shēng。

________________________________________________________________

3.平时你一定掌握了不少成语,现在就来考考你。(4分)

废( )忘( ) 舍( )为人 同心( )力

居( )思( ) 万古长( ) 神机( )算

4.下面的句子有错误。不要急,请你用修改符号改病句。它们谢谢你了!

(1)小明不禁忍不住笑出声来。(4分)

(2)暑假快到了,我们已经结束了小学的学习生活。

(3)不亲身体验,怎能获得真实的感受不是很清楚吗?

(4)我们阅读课外书籍,可以增长知识和写作水平。

5.下面几种句式的变化形式是你熟悉的,请照样子把句子换个说法,使句意不变。(8分)

例:气候变化无常,人们怎么能不感冒呢?

气候变化无常,人们会感冒。

(1)面对任何灾难,中华民族难道会望而却步吗?

________________________________________________________________________ 例:橙黄色的柿子压弯了树梢。

橙黄色的柿子把树梢压弯了。

树梢被橙黄色的柿子压弯了。

(2)抗击在非典一线的工作人员收到了我们深情地祝福。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 例:王宁说:“我要像李刚那样关心集体。”

王宁说,他要像李刚那样关心集体。

(3)烈士的母亲说:“我的儿子是潜艇兵,为祖国牺牲光荣,我不能对组织提出任何要求。” ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

6.六年语文学习,你已熟记了不少古诗词。请把下面诗词补充完整。(4分)

(1)待到山花烂漫时,________________。

(2)________________,谁持彩练当空舞?

(3)________________,不教胡马度阴山。

(4)王师北定中原日,________________。

7.语文课本中许多精彩段落,你一定记得。试一试,你能行!(8分)

(1)中国古时候,有个文学家叫做司马迁的说过:“人固有一死,( ),

( )。”(选自《为人民服务》)

(2)燕子去了,( );杨柳枯了,( );桃花谢了,( )。(选自《匆匆》)

(3)弈秋,通国之善弈者也。( ),其一人专心致志,( );一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,( )。(选自《学弈》)

二、阅读:(34分)

1.课内阅读

回顾我们学过的课文,回答下面的问题。要细心哟!

(1)将相“不和”的原因是________________。“相”认为“将相和”就会________________;“将相不和”就会________________。

(课文《将相和》)

(2)小女孩五次擦火柴看到的事物,都是小女孩的________,符合小女孩的处境和心理活动,作者写这些,进一步突出了小女孩生活的________________,更引起了人们对她的________________。

(课文《卖火柴的小女孩》)

(3)她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。 “非这样做不可”,意思是________________________________________________。 “心跳得很厉害”,说明__________________________________________________。 (课文《穷人》)

2.课外阅读(20分)

希望是生命的源泉。失去它,生命就会枯竭。你用心读了下面这篇文章后,一定会有许多感受。多读几遍,再回答下面问题。

生之喜悦

美国西海岸的边境城市圣迭(dié)戈的一家医院里,长年住着因外伤全身瘫(tān)痪(huàn)的威廉·马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的

袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中,马修不能翻身,不能擦汗,甚至不能流泪,他的泪腺(xiàn)由于药物的副作用而萎缩。

年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面,不敢正视。马修说:“钻心的刺痛难忍,但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”

马修住院的头几年,身体没有任何感觉,没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下,有一部分神经已经再生,每天早上向中枢(shū)神经发出“痛”的信号。

在痛楚中发现喜悦,这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境,就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦,而且带来了希望。当然一个重要前提在于,马修是一个意志坚强的人。

过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说,痛楚感是一处断壁残垣(yuán)的话,无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说,这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然,马修不是病态的自虐(nuè)狂,他把痛楚作为契(qì)机,进而康复,享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天,但他和医生一起朝这个方向努力,因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。

(1)联系上下文解释词语意思。(4分)

以手掩面——

契机——

(2)破折号的主要用法有①表注释,②表语意转换,③表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法,选择序号填在句子后面的( )中。(4分)

A.当阳光从朝南的窗口射入病房时,马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。( )

B.钻心的刺痛难忍,但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。 ( )

(3)你对“生之喜悦”这个题目的理解:________________________(2分)

(4)在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子,选两句摘抄下来。(4分)

A.____________________________________________________________________

B.____________________________________________________________________

(5)马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?(3分)

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

(6)读了短文后,你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。(3分)

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

3.拓展阅读(6分)

(1)《小学生必背古诗词》你一定背得滚瓜烂熟了吧,请在下列古诗中,选择一首默写,并写出诗人名字。(4分)

《敕勒歌》、《送元二使安西》、《九月九日忆山东兄弟》、《枫桥夜泊》、《乌衣巷》、《山行》、《赠花卿》、《清明》

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

(2)请把你喜欢的一幅对联或一则名人名言或一段广告词写来。(如你都不会,还可以把你此时此刻的心里话写下来。)(2分)

________________________________________________________________________

【二】:2013小学语文新课标测试题及答案

2013小学语文新课标测试题及答案(一)

一部分:前言

1、语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体是人类文化重要的组成部分。语言文字的运用包括生活工作学习中的听说读写活动以及文学活动存在于人类社会的个个领域。

一 ,课程性质

1、核心内容 :语文是一门学习语言文字运用的综合性实践性课程。

2、基本目标 :义务教育阶段的语文课程应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收收古今中外优秀文化、提高思想文化修养促进自身精神成长。

3.基本特点:工具性和人文性是语文课程的基本特点。

二、基本理念:全面提高学生的语文素养。正确把握语文教育的特点。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。努力建没开放而有活力的课程。

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1、语文教学特点:语文课程是实践性课程应着重培养学生的语文实践能力而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。www.fz173.com_小学语文试题及答案。

2、学生是学习的主体。语文学习应注重听说读写的联系,注重语文与生活的联系、注重知识与能力,过程与方法,情感态度于价值观的整体发展。

3、语文课程应致力于学生(语文素养)的形成和发展。

4、语文教学应在(师生)平等对话的过程中进行。(学生)是语文学习的主人,(教师)是学习活动的引导者和组织者。

三、课程设计思路

2.语文课程应注重引导学生多读书,对积累,重视语言文字运用的实践,在实践中领悟文化内涵和应用规律。

3.课程目标按(九年一贯 )整体设计,课程标准分四个学段体现语文课程的整体性和阶段性。各个年段相互联系,螺旋上升,最终全面达成总目标。

4、学段目标与内容从( 识字与写字”“阅读”、“写作”、“口语交际四个方面提出要求还提出综合性学习的要求,以加强语文课程内部多方面的联系,加强与其他课程以及与生活的联系,促进学生语文素养全面协调地发展。

第二部分:课程目标与内容

课程目标的总目标部分

1,课程目标根据(知识与技能)(过程和方法)(情感态度和价值观)三个维度设计。三个方面相互渗透,融为一体,注重(语文素养)的整体提高。

一共10条

1.在语文学习过程中培养爱国主义集体主义社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养创新精神和合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的世界观价值观。

2.认识中华文化的丰厚博大汲取民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化营养,提高文化品位。

3.培育热爱祖国语言文字的情感增强语文学习的自信心,养成良好的语文学习习惯,初步掌握学习语文的基本方法。

4.在发展语言能力的同时发展思维能力,学习科学的思想方法逐步养成实事求是崇尚真知的科学态度。

5.能主动进行探究性学习,激发想象力和创造潜能,在实践中学习和运用语文。

6.学会汉语拼音能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字,并有一

定的速度。

7.具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解能力。能阅读日常书报,能初步鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显文言文。小学阶段背诵优秀诗文篇160(50.50.60)篇课外阅读145(5.40.100)万字。九年240篇400万字以上。

8.能明确具体文从字顺地表达自己的见闻体验和想法。能根据需要运用常见的表达方式写作,发展语言书面运用能力。

9.具有日常口语交际的基本能力,学会倾听,表达与交流,初步学会运用口头语言进行人际沟通和社会交往。

10.学会使用常用的语言工具书。初步具备搜集和处理信息的能力,积极尝试运用新技术和多媒体学习语文。

二,学段目标

一识字写字

1、识字:小语新课标第一学段要求学生认识汉字(1600)个左右,其中(800)个要求会写;第二学段要求累计认识常用汉字(2500)个,其中(1600)个会写;第三学段要求学生有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字(3000)个,其中( 2500 )个左右会写。

2.汉语拼音教学的要求是:读准(生母韵母声调)和(整体认读音节);准确拼读(音节);正确书写(声母韵母和音节);认识(大写字母);熟记(汉语拼音字母表)。养成良好的写字习惯,学习独立识字,能借助汉语拼音认读汉字学会音序和部首检字法查字典。

二、阅读:第一学段要求学生学习默读、第二学段要求学生初步学会默读,做到(不出声 )( 不指读 )能对课文中不理解的地方(提出疑问);第三学段要求学生默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于(300)字。

3、写作:一至二年级要求学生对写话有兴趣,写(自己想说的)的话,写(想象中的)的事物,写出自己对周围事物的(认识)和(感想)。3至4年级学生要能不拘形式地写下(见闻 )(感受)和(想象),注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。根据表达的需要,使用(冒号)、(引号)。课内习作每学年(16篇 )、5至6年级要求学生默读有一定的(速度),默读一般读物每分钟不少于(300)字。在理解课文的过程中,体会(逗号)与(顿号)(分号)与(句号)的不同用法。背诵优秀诗文(60)篇(段)。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于(100)万字。

4.总目标中关于写作方面的目标是这样表述的:“能(具体、明确)地表述自己的意思。能根据(表达)需要,运用(常见)的表达方式写作。

5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写(简单的纪实作文和想象作文)”。

6、小学阶段课标提出课外的阅读量6年不少于145万字。要求学生学会汉语拼音,能说普通话认识3500个左右的常用汉字,能正确工整的书写汉字,并有一定的速度。

7.语文课程的基本特点是(工具性)和(人文性)的统一。

8.语文课程应致力于学生(语文素养)的形成和发展。

9.语文是(实践性)很强的课程,应着重培养学生的(语文实践能力),而培养这种能力的主要途径也应是(语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整)。

10.综合性学习的主要特点是(实践性、探究性、和开放性)。

11.语文课程应激发和培育学生(热爱祖国语文)的思想感情,引导学生(丰富语言积累)养(语感)。发展(思维),初步掌握(学习语文)的基本方法,养成良好的学习习惯,使他

们具有适应实际需要的(识字写字)能力、(阅读)能力、(写作)能力、(口语交际)能力,正确的(运用)祖国语文。

12、识字是(阅读 )和(写作 )的基础,是( 整个语文学习活动)的教学重点。

13.识字写字是阅读和写作的基础,是低年级的教学重点。

14.阅读教学过程是(学生) (教师)(文本)之间对话的过程。

15.阅读教学是(学生、教师、文本)之间对话的过程。其中(学生)应当是对话的中心。

16.在写作教学中,应注重培养学生(观察)、思考、(表现)、评价的能力。

17.各个学段的阅读教学都要重视_朗读和默读。加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文应要求学生诵读,以利于积累、体验、培养语感。

18.口语交际课的教学教学设计,首先要(选择好话题 )话题要贴近 (生活),密切联系学生的 (经验世界) 和(想象世界),使每个学生有话可说,有话要说。

19、口语交际的核心是(交际)二字,注重的是人与人之间的(交流和沟通 )口语交际能力的培养要在(双向互动的语言实践)中进行。口语交际教学活动主要应在具体的交际情景中进行。

20、(使学生掌握一定的口语交际的技能)(养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力)是落实口语交际的主要任务。

21、综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、(协调)、实施的能力。

22.九年义务教育阶段的语文课程,必须面向(全体学生),使学生获得基本的(语文素养 )教育的最高宗旨是( 培养人 )

23.创新教育核心是培养( 创新思维)

24.语文课程标准提出:语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高(语文素养),是培养学生主动探究、团结合作、(勇于创新)精神的重要途径,应积极提倡。 二,选择

1、关于语文课程的基本特点,( C )工具性与人文性的统一

2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是:(C )掌握

3、新课标学段阅读目标要求中的第7条:学习略读,粗知文章大意,是哪个学段提出的:

(B )第二学段

4、阅读教学过程是:(D )学生、教师、文本之间对话的过程。

5、锻炼学生口语交际能力,应鼓励学生:( A)在各科教学活动以及日常生活中。

6、《义务教育大纲》指出:阅读教学中最经常最重要的训练是朗读和默读。

7、教育的中心和灵魂在 B.学校

8、( 2 )是我们实施素质教育的核心点,也是我们本次新课程改革的主要目标(2)创新精神和实践能力;

9、评价是为了促进学生的全面发展,发展性评价的核心是C、关注和促进学生的发展教学方式、学习方式转变的基本精神是A自主、合作、创新

10、新课程积极倡导的学生观是D①学生是发展的人②学生是独特的人 ④学生是具有独立意义的人

11、课程评价按评价的主体可分为 C、自评与他评

12、关于教学策略的认识正确的是:教学策略具有明确的针对性和典型的灵活。

三、多选题。

1、 关于课程的基本理念, “新课标”正确恰当的表述是:(D)①全面提高学生的语文素养。 ④

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