玩得真开心教案

来源:作文 时间:2016-11-02 11:35:14 阅读:

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  通过获得非直接利益来娱乐自身,如:玩耍;玩弄,作乐 [play with;dally with,have fun]玩,弄也。——东汉·许慎《说文》下面是范文网www.01hn.com 小编为大家带来的玩得真开心教案,希望能帮助到大家!

  玩得真开心教案(1)

  课题:我们玩得真开心

  课时:1课时

  课型:儿童画创作

  年级:二年级

  教材:书画版美术教材 二年级第一学期

  -------------------------------------------------------------------- 教材分析:

  本节是儿童画创作课。主题贴近学生生活,在充分引导学生回忆并表达的基础上,鼓励学生以陈述式绘画的方式,学会用线条、形状、色彩、构图等简单美术造型元素,表现小朋友在翻斗乐玩耍时的动态和开心情景。玩是儿童的天性,本课主要是帮助学生回忆去游乐场玩的经历,运用多媒体重现玩的场面,设计可活动的教具协助学生学画各种姿态的人物,学习画面的安排。

  学情分析:

  二年级的孩子很显然还处于陈述性绘画时期,所以他们还不会把画面事先全部预设好再一起呈现,他们会迫不及待地下笔,边画边编故事边调整,兴致所至,往往轻松自如,得心应手。但是,学生的差异也正在凸显。稚拙,情趣,个性的画面的产生需要教师关注小组,关注个体,适当点拨,毫不吝啬鼓励,同时不断提醒学生表现人物动态,组织画面。画中学,及时分享交流评价,在美术实践操作中不失为一种好方式。

  教学目标:

  1.知识与技能:学会用线条、形状、色彩、构图等简单美术造型元素,表现小朋友翻斗乐玩耍时的动态和开心情景。

  2.过程与方法:在充分回忆并表述的基础上,陈述式描绘玩翻斗乐的快乐情景,大胆表现画面主题及色彩。

  3.情感态度与价值观:通过表达,表现,评价体验儿童画创作的快乐,感受快乐的星期天生活。

  教学重点和难点:

  重点:表现玩耍时丰富变化的人物动态。

  难点:构思画面主题,使构图饱满。

  教学设计思路:

  教师是引导者,循循善诱者,教师是朋友亦是学生的合作伙伴。基于此,我设计了四个“走进”。

  一、对话走进生活

  一上课,我就带孩子直奔主题,且让孩子们尽情地说,激发各自的表现欲,引导学生挖掘记忆表象,回忆、交流玩翻斗乐的快乐。生活和美术拉近了距离。七嘴八舌地说,情感亢奋,同时自然而然地激发学生作画的欲望。

  二、互动走进构思

  再次通过互动与沟通,告诉学生我们每人要完成一张开心玩翻斗乐的创作画。让孩子们想一想,说一说,议一议,“大声思维”,找到自己最想,最乐意描绘的场景,给学生一副学习的“拐杖”。再给孩子们看看同龄学生的作品,发表感受,增强自己画画的信心。

  三、巡视走进画面

  二年级的孩子很显然还处于陈述性绘画时期,所以他们还不会把画面事先全部预设好再一起呈现,他们会迫不及待地下笔,边画边编故事边调整,兴致所至,往往轻松自如,得心应手。但是,学生的差异也正在凸现。稚拙,情趣,个性的画面的产生需要教师关注小组,关注个体,适当点拨,毫不吝啬鼓励,同时不断提醒学生表现人物动态,组织画面。画中学,及时分享交流评价,在美术实践操作中不失为一种好方式。

  四、合作走进评价

  接近尾声,小小画廊展示了学生的作品,师生共同合作,再次交流作品,评价作品,让孩子们在接受评价和评价他人的作品中逐步成长。

  教学过程:

  一、回忆交流,导入新课。

  (一)多媒体出示若干“翻斗乐”照片,引导回忆生活,交流。

  师:他们在干什么?知道这是什么地方吗?小朋友都去玩过了,那你和谁一起去的?玩了多少时间?玩了些什么项目啊?玩哪个项目让你最感兴趣?最刺激?

  (二)揭示课题:我们玩得真开心

  师:今天我们就一起来画一幅在翻斗乐里玩的图画。

  二、师生互动,引导构思

  (一)学画简单的人物,师演示,

  师:可怎么画呢?首先我们要先来学习人物的基本画法。那你们知道人物主要有哪几部分组成的吗?(头、身、手、脚)

  过渡语:知道了人物主要由这四部分组成的,画人物就不难了,看看郏老师是怎么画的。

  (二)学习各种动态

  1.学生表演,交流

  师:除了这样偶尔站在一边看其他小朋友玩以外,在翻斗乐里玩的时候你勇敢吗?害怕吗?还会做些什么样的动作,表情又是怎样的呢?(小组里表演一下)看看谁表演的动作最可爱最生动,谁能上来表演?

  2.欣赏多媒体里小朋友在翻斗乐里玩时的各种表情和各种动态。还有一个倒立的,看看他有什么变化吗?

  过渡语:这么多的动作是怎么画出来的呢?

  3.出示两幅作品进行比较,有什么变化(手、脚的位置变了,头的角度也变了) 小结:所以只要适当地弯弯手,弯弯脚,弯弯腰,动作就会跟着变化了。

  (三)学生学画小朋友的动态,教师布置要求

  师:现在我们就把小朋友玩翻斗乐时开心,兴奋的样子都画下来好吗? 要求:

  1.表现人物头的变化,正面,侧面,半侧,仰面等等,注意表情变化。

  2.表现人物的各种动态,爬,跳,趴,屈腿,倒立,下滑,跑等等。 提示:手弯弯,脚弯弯,身体也弯弯

  三、组织画面,表现动态。

  (一)引导回忆、创意构思

  师:怎么把这些可爱的小朋友组合成一幅生动的图画呢?

  1.看一看:我们玩的是翻斗乐里的什么项目?

  2.说一说:有哪些小伙伴,他们都在干什么?发生了什么小故事?

  3.想一想:我们准备怎样来构图。

  (二)引导欣赏同龄儿童作品

  这幅画面怎么样?人物造型,神态表情,构图创意,色彩色调等 有些什么启发?你有什么更好的点子?

  (三)布置构图要求:

  1.组内集体构图,合理表现人物动态,边编故事边画画。

  2.注意人物与翻斗乐的整体关系,有前有后,有重叠,有大有小,有疏密

  3.适当添加背景

  (四)教师巡回指导、点拨,关注不同层次的学生,关注课堂生成。

  四、交流与评价

  (一)小小画廊展示:试试为自己小组的作品起名。

  (二)教师点评。

  五、总结下课

  今天我们学画了一幅玩翻斗乐的画面,郏老师希望你们不但玩得好,学得也好,将来做个对社会有贡献的人。

  玩得真开心教案(2)

  【活动目标】  【活动目标】

  1、了解家庭的不同房间、设施及用途。(重点)

  2、能大胆地爱集体面前讲述自己的喜爱的房间几设施。(难点)

  3、进一步体会家的温馨,萌发对家庭的热爱之情。

  【活动准备】

  1、幼儿每人带一张自己家的照片,可选择自己喜欢的房间或设施拍照。

  2、积木每组一筐,笔每人一支。

  【活动过程】

  一、谈话导入,引起兴趣。

  师:小朋友,你喜欢你的家吗?你喜欢家里的什么地方?为什么?

  二、展示家的照片,幼儿介绍自己的家。

  1、师:今天小朋友都带来了自己家的照片,下面就先请你喝桌上的小朋友互相介绍一下你的家。

  2、幼儿小组互相介绍,师巡回指导。

  三、集体欣赏:舒适的家,明确各个房间的名称及房间中的设施。

  1、观察客厅提问:

  ——这是哪里?(客厅)客厅里有什么呀?(沙发、电视机、桌子、椅子……)

  ——客厅有什么用呀?(客厅是招待客人的)客人来了我们干什么?(请客人坐、喝茶)

  2、观察卧室

  ——瞧,我们又来到了卧室,里面有什么呀?(床、大橱、电视机……)

  ——卧室是干什么的呀?(睡觉的)

  3、观察卫生间

  ——有马桶的地方叫什么?(卫生间),卫生间干吗的?(卫生间里洗澡,上厕所)。

  4、观察厨房

  ——这个地方叫什么?厨房有什么用?(爸爸妈妈在厨房里烧饭、炒菜)

  四、完成幼儿用书上的“连线”,帮助幼儿巩固对房间设施的认识。

  1、师:东东家有些东西放错了房间,想请小朋友帮忙去把东西放回到本来的地方,你愿意吗?好,请你翻开书,看一看,东东家有哪些房间?还有哪些东西,想一想这些东西应该在哪个房间,然后用线连一连。

  2、幼儿操作,师作巡回指导。

  五、欣赏儿歌《我的家》体会家的温馨。

  1、师:我们都有一个温馨的家,家中除了舒适的房间和有用的东西,还有什么人呢?

  2、师:我们来欣赏儿歌《我的家》,“我有一个幸福的家,有爸爸,有妈妈,还有我这个小娃娃,亲亲热热在一起,我们都爱这个家”。

  六、活动延伸。

  建构区引导幼儿用积木等构建“舒适的家”,并在各房间内摆设上相应的设施。

  玩得真开心教案(3)

  教学要求:

  1、训练学生按先后顺序将游戏的过程写具体,写生动,用词准确,语句通顺。

  2、通过游戏活动,培养学生在动态情况下进行细致观察的能力,学会记叙人物的音容笑貌表达自己的心理活动。

  教学准备:课件

  教学过程:

  导入1、介绍作文的方法:学会观察

  (介绍写好作文的六大帮手:眼、手、耳、鼻、嘴、心)

  2、方法实例:《一只杯子》的描写

  3、揭示本节作文课的内容:做“木头人”游戏,把游戏过程写具体,生动。活动规则是:一方做“木头人”,另一方尽量用语言、动作表情等来逗笑对方,但不能接触对方身体,逗笑成功一方为赢,反之则输。(课件)

  二、活动写作过程

  (1)师生互动游戏

  1、老师做“木头人”,请几名同学上台来逗老师。

  2、请同学说说刚才游戏的过程。

  3、学生把刚才的过程写下来,要注意(课件出示):几名同学都用哪些方法来逗老师?哪个同学的方法最吸引你?你在下面看时心里在想此什么?

  4、师生评价。(课件实例)

  (2)全班分组游戏

  1、老师带领全班一半同学做“木头人”,另一半同学专来逗笑。

  2、请学生说说刚才逗笑的过程。

  3、请你把刚才的过程写下来,要写出(课件出示):“木头人”做了什么动作?你是用什么怪动作或言语来逗对方的?“木头人”有什么反应或变化?有没有嬉笑的同学?逗的过程中,你的心里想些什么?其他同学是怎样逗的?

  4、师生共评,要从多方面来评:词语是否准确、句子是否通顺、有没有好词句、有哪些表达方法、心理活动怎么样等。(课件实例)

  (3)句段成篇

  1、指导学生写一个开头和结尾。可以用交代式、直入式等开头,用写感受或自然结尾等。(课件出示)

  2、指导学生给自己的作文起一个题目,力求新颖、独特、紧扣中心。(学生上台起题目,课件出示一些题目作参考)

  三、总结

  今天的这节作文活动课,同学们能够充分发挥自己的聪明才智,和同学们一起快乐地游戏,并且把自己看到的和想到的写下来,老师真为你们高兴。希望同学们今后能更好地学会观察的方法,利用好自己的六大好帮手,把你的作文写得更棒!

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