ie拼音怎么读

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ie拼音怎么读篇1:小学汉语拼音《ie üe er》教案

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教学目标：
　　1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
　　2、能正确认读由声母和ie üe组成的音节，掌握ü上两点的省略规则。
　　教学重点：
　　学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
　　教学难点：
　　使学生能够区别ie üe和ye yue，知道ie üe是复韵母，ye yue是整体认读音节。
　　教学过程：
　　一、复习检查
　　1、师：小朋友们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，现在我来考考你，看你能猜出他是谁（师说一扇小门，像个2字，气筒打气等,学生回答nnn,zzz,qqq,等）
　　2、师：前几天我们刚认识的复韵母朋友可想你们了。现在我们把他们请出来把。出示：ai ei ui ao ou iu 认读。
　　二、看情境图，引出新授内容
　　1、师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，首先我们来看一幅图片，仔细观察图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们在干什么？（中秋节的夜晚，桌上放着月饼、石榴、红枣、妈妈和孩子坐在桌子旁。妈妈给孩儿讲起了故事，孩儿听得很认真）
　　2、引出儿歌：中秋月，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。
　　3、相机出示：ie üe er
　　三、教学复韵母ie和音节ye
　　1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？（启发学生回答“椰树”）板书ie.
　　2、教学ie的发音，记清形。
　　ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。
　　3、ie的四声练习
　　①ie是复韵母，它也是由两个单韵母组成的。谁来说说声调应该标在哪个字母上？为什么？
　　②出示：iē ié iě iè
　　4、故事板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
　　5、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）
　　yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè 叶子
　　四、教学复韵母üe及整体认读音节yue。
　　1、看插图，说说图上画着什么？
　　2、教师范读üe，出示复韵母üe。
　　3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）
　　4、üe的四声。
　　出示：üē üé üě üè
　　要求：读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）
　　5、板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（因为大y见了ü眼要挖去）
　　五、教学特殊韵母er
　　1、看插图，说说图上画了什么？
　　2、教师范读er，并讲述读的方法，先读e,然后把舌头轻轻往上面一凑，就读出er的音了。
　　3、板书 ēr ér ěr èr ，自由练习读er的四声
　　4、说明er是一个特殊韵母，只能自己独立成为音节，不能跟声母相拼。
　　六、巩固练习。
　　1、看屏幕认读：ie üe ye yue
　　2、打乱次序认读带调ie üe ye yue
　　七、指导书写
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ie拼音怎么读篇2:一年级上册语文《ie üe er》教案【三篇】

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【导语】汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具，整理了一年级上册语文《ie üe er》教案【三篇】，希望对你有帮助!
ie üe er教案一　　　课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡片；文中老爷爷图的音节卡片。
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目的：　　　1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。　　　2．学会整体认读音节ye、yue。　　　3．初步进行ie ue 的拼读练习。　　教学重点：　　　1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。　　　2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。　　教学流程：
　　一、创设情境，复习导入　　　1．今天，老师给大家带来了一位新朋友——丁丁。（课件显示）　　　　　国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显示：ui ou ai ei ao iu）　　　2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（生齐读）　　　3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们走！”　　　　　谁来帮拼音宝宝排排队？（指名生回答）　　　　　我们把这一队拼音宝宝叫做——（复韵母）　　二、合作探究，学习新知　　　1．今天，我们就跟着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好？让我们带上拼音宝宝出发吧!飞机“嗖”一下就飞到了海南。哇！海边的风景真美啊！丁丁一边看（课件显示椰子图），一边听（课件显示耳朵图），不知不觉已经到了晚上（显示月亮图）。小朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答）　　　2．是啊！丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：“这里藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出示三个复韵母：ie ue 　er）　　　3．大家仔细看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读？（学生自由试读）　　　4．全班反馈交流　　　　你会读哪个复韵母？能教大家读一读吗？　　　　* ie：你有什么好办法记住它？（i和e在一起，就变成了ie，这个ie就是椰子树的椰，）　　　　* ue：ie和ue中的e发音是一样的，可以迁移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。　　　　　（ie和ue对于学生来说相对比较简单，重点还是ie和ue的区别，发音上没有什么难点，可采用优等生带读，老师范读，指名个别读，开火车读等形式让学生巩固。）　　　　* er：这个复韵母可有意思了!你们看，里面藏着一个声母呢！这里的r可不读原来的音了，老师教你们一个口诀:“er中看到r，舌头卷一卷。”er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。（er的发音在拼音中是个难点，诀窍就是r的卷舌，给学生的第一印象非常重要，教师要引导正确的发音方法，多指名孩子练读，随时纠正。）　　　5．学习整体认读音节：ye yue　　　　（1）、ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yu　　　　（2）、比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？　　　　　　（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）　　　　（3）、音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则：提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。　　　6．小小组合作自主学习ie ue er ye yue的四声　　　　（1）、这些复韵母和整体认读音节的声调该标在哪儿呢？课件出示，自由练读——齐读　　　　（2）、小小组组长拿出卡片，跟小伙伴一起读　　　　（3）、学了这么多拼音，丁丁也去睡觉了。第二天，丁丁起了个大早，爷爷带着他去游公园。公园里有好多气球，气球上写着拼音，读对了，就能得到这个漂亮的大气球，谁来帮帮丁丁？　　　　　　课件出示做游戏巩固拼音四声。　　三、学习拼读音节　　过渡：在你们的帮助下，丁丁拿走了好多气球，心里可高兴呢！他拿着气球，继续往前走，走着走着，被一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着，过不去，怎么办呢？这时候，几条小船驶了过来，他们对丁丁说：“只要你读对了，我们就帮你过河。”　　　1．出示音节：nue lue jue que xue 自由拼读　　　2．指名读——开火车读——齐读　　　3．拼着这些音节，你又有什么发现？　　　　（ü碰到jqx，头上的两点帽子就没有了。）　　　　复习儿歌：小ü见到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼泪笑嘻嘻。　　　4．交流后，全班齐读　　　　过渡：带着丁丁玩了一天，可把爷爷累坏了！你看，他这会儿正在树下干什么呢？　　四、学习音节词　　　1．仔细看图，你都看到了什么？引导学生说出图意，讲到该音节词时相机出现音节，指名拼读，指导正音。　　　2．小小组组长拿出音节卡片，检查组内同学的拼读情况　　　　（对于一年级学生来说，自主合作有一定的难度，教师一定要注意平时的训练，逐步让学生规范地操作。）　　　3．全班汇报交流　　　　　教师拿卡片，指名读。　　　4．看图用音节词说话训练　　　　　你能用这些音节词说话吗？用一个也行，两个也行，能用三个、四个就更棒了！　　五、总结延伸　　　　今天，跟着丁丁去了一趟海南，小朋友，你们学到了什么？　　　　让我们当个发现小能手，到生活中去找一找，你们的周围哪些东西里藏着ie ue er，我们下节课再来交流，好吗？
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标：继续练习拼读与ie ue组成的音节。正确朗读句子，儿歌。学会8个生字。　　教学重点：音节的拼读，学会8个生字。　　教学过程：
　　一．创设情境，引入新课　　　　小朋友课间休息的时候会做什么呢？今天我们就到另一所学校看看那里的小朋友课后都做些什么？　　二．读句子，识生字。　　　1．观察图画，说说图画上的小朋友在做什么？　　　2．根据学生回答随机出示生字卡片“飞机”，齐读　　　3．课件出示句子。　　　　（1）．学生自由拼读——同桌互读——全班交流（用红色标出带有ie ue的音节，加强拼读。）　　　　（2）．学习四个生字。“家”先反复读，再让学生组词。“有”认读后连成词句读。　　　4．再读句子，体会“有趣极了。”指导有感情地朗读。　　三．读儿歌，识生字　　　1．这些活动多有趣啊！别急，有趣的可多了。有位小朋友很喜欢观察，他发现了很多有趣的东西，我们一起来听一听吧！（课件出示图片，同时播放儿歌录音。）　　　2．认读儿歌。　　　　（1）、指名读红色拼音。　　　　（2）、同桌互读——教师指导读（提醒学生注意：“儿”在词语的前面读第二声，在词语或句子的末尾读轻声。）　　　　（3）、自由读儿歌，圈出生字。　　　3．指导识字。　　　　（1）学生自己认读，说说认识了哪些字，怎样认识的？　　　　（2）师生共同交流。　　　4．再次朗读，鼓励背诵。　　四．指导书写ie、üe、er　　　1．说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。　　　2．它们在书写时应占什么格？　　　3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。　　　4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。　　　5．修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。　　五．小结　　　　今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。还学会了那么多生字，写得也很认真，真了不起！要继续努力呀！　ie üe er教案二　教学目标：
　　1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。
　　2.认识“雪、儿”2个生字，学会儿歌。
　　教学重点：
　　学会读写复韵母ie、üe及其与声母组成的音节。
　　学前准备：
　　1.制作拼音卡片。（师生）
　　2.制作多媒体课件。（教师）
　　教学过程：
　　一、复习导入，引出课题。（用时：5分钟）
　　1.（出示：ui、ou、

ie拼音怎么读篇3:小学一年级拼音字母表读法口诀

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马上就要上小学了，一年级的同学是怎么学拼音的呢？小编整理了小学一年级拼音字母表读法口诀，希望对你有帮助!

小学拼音字母表口诀 声母：a o e i u üb p m f d t n lg k h j q x zhi chi shi zi ci si y w韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang ong ing 小学一年级拼音字母表读法 一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。汉语拼音声调标注位置口诀： （1）有a不放过； （2）没a找o、e； （3）其中汉语拼音的声调标注规律： a o e i u ü 标调按顺序，‘i、u并排 靠后标 26个汉语拼音字母怎么读 A(a,一声) B(bie,一声) C(qie,一声) D(die,一声) E(e,一声) F(叶（四声）+付（轻声）) G(gie,一声) H(ha,一声) I(医，一声) J(jie,一声) K(kie,一声) L(叶（四声）了（轻声）)M(叶（四声）+鼻音（闭口音），相当于英语em的发音) N(nie,一声) O(相当于英语　）：的发音，一声) P(pie,一声) Q(qiu,一声) R(a四声+了（轻声）) S(ie（四声）+思（轻声）) T(tie,一声) U(u,一声　呜的发音) V(牙齿轻咬在嘴唇上发ie音,一声) W(wa,一声) X(xi,一声) Y(ya,一声) Z(zie,一声)

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