前的拼音的发音

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(1) [前的拼音的发音]一年级语文汉语拼音发音表

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声 母 表b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s玻 坡 摸 佛 得 特 呢 勒 哥 科 喝 基 欺 希 知 蚩 诗 日 资 雌 思韵 母 表a o e ai ei ao ou an en ang eng ong啊 喔 鹅 哀 诶 凹 欧 安 恩 昂 亨的韵母 轰的韵母I ia ie iao iou ian in iang iong衣 呀 耶 腰 忧 烟 因 央 雍u ua uai uan uen uang ueng ü üe üan ün乌 蛙 歪 弯 温 汪 翁 迂 约 冤 晕
声 调 符 号阴平：- 阳平：/ 上声：∨ 去声： aaaaaaaaaa11

(2) [前的拼音的发音]幼儿拼音:汉语拼音字母表及发音

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汉语拼音字母表-声母表
　　汉语中每个音节起始处的辅音可以构成声母。汉语拼音方案《声母表》规定的声母符号一共有21个。字母分类拼音速成法>>> 学拼音六大速成法则>>> 点读笔成幼儿学拼音新方法>>>
　　b [玻] p [坡] m [摸] f [佛]
　　d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]
　　j [基] q [欺] x [希]
　　z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗]
　　y [医] w [巫]
　　汉语拼音字母表-韵母表
　　汉语普通aaaaaaaaaa22

(3) [前的拼音的发音]幼儿园大班拼音《单韵母a》教案三篇

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【导语】汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，小编整理了幼儿园大班拼音《单韵母a》教案三篇，希望对你有帮助!
　　单韵母a
　　活动目标
　　1、学会单韵母a，认清形，读准音。
　　2、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的单韵母。
　　3、会在四线格内抄写单韵母a。
　　教学重点、难点
　　a的发音和带调读。特别是a的第二声和第三声。
　　活动准备
　　字母卡片（带声调，不带声调）
　　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
　　课前准备：律动。
　　（一）谈话揭题。
　　小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学哦。
　　我们先一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
　　（二）教学单韵母a。
　　1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？
　　学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。
　　2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
　　3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。
　　4、师告诉发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。
　　5、记字形。
　　用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。”
　　（三）教学a的四声。
　　1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
　　2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）
　　á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）
　　ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）
　　à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”
　　3、幼儿以手势助读，也可以用简单的儿歌帮助记忆。
　　（四）指导看书，读书。
　　1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）
　　2、边看图边读儿歌。集体反复练读2-3遍，再指名读。
　　（五）学写单韵母a。
　　1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
　　2、教师范写，学生书空。
　　教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
　　3、幼儿书空。
　　（六）巩固练习。
　　我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
　　（七）课堂练习与作业。
　　1、提醒幼儿注意写字的正确姿势，并纠正个别幼儿的握笔姿势。
　　2、在四线格中正确地书写a。
　　户外游戏活动：投篮。
　　单韵母a
　　课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
　　教学过程：
　　(一)谈话揭题。
　　小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。
　　我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!
　　(二)教学单韵母a。
　　1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?
　　学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。
　　2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
　　3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。
　　4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。
　　5、看投影片记字形。
　　覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么?(a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。
　　用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是aaa。”
　　(三)教学a的四声。
　　1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
　　2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。)
　　á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。)
　　ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。)
　　à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了!”
　　3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
　　(四)指导看书，读书。
　　1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。)
　　2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。
　　(五)学写单韵母a。
　　1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
　　2、教师范写，学生书空。
　　教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫
　　子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
　　3、学生上黑板试写a，讲评。
　　(六)巩固练习。
　　我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
　　总结：这节课，我们先看图，说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
　　(七)课堂练习与作业。
　　1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。
　　2、在四线格中正确地描写a。
　　单韵母a
　　活动目标：
　　1、学习单韵母a,o能认清形，读准音。
　　2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a,o的音。
　　3、通过游戏活动加深对四声的认识。
　　4、学习a,o正确的书写方式。
　　活动准备：小书，四线格，四声，笔
　　活动过程：
　　1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导幼儿学习。
　　(利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o。)
　　2、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。
　　(o音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和o的音相同。)
　　3、a形状的学习：教师可以请小朋友说说a看起来像什么。然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。(o形状的学习方法与a一样)
　　4、a四声的学习：
　　(1)先认识声调符号，明确声调符号的作用。教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。
　　(2)学习a的四声。第一声，起音高高一路平;第二声，从中到高往上升;第三声，先降后升;第四声，一路降低。在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要充分发挥图及动作示范的作用。例如，教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走aaa(一声)，汽车上坡aaa(二声)，汽车下坡又上坡(三声)，汽车下坡(四声)。”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。
　　(3)o声调的学习：请幼儿跟着老师说一说o的四声，然后分别解释一下在什么情况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。
　　5、在故事阅读时，教师注意引导幼儿观察小白兔的表情，揣摩心情，从而准确读出a,o的不同声调及其表示的语气。
　　6、学习写韵母a,o
　　第四周：学习单韵母e，i
　　活动目标：
　　1、学习单韵母e，i能认清形，读准音。
　　2、能在老师的帮助下直接读出带调的e、i音。
　　3、通过读本阅读，巩固e、i和四声的认识。
　　4、学习e、i正确的书写方式。
　　活动准备：小书，四线格，四声，笔
　　活动过程：
　　1、教师可以利用古诗“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”引出要学习的内容，并引导幼儿学习e的发音。
　　(利用儿歌“红衣服，绿衣服，妈妈做了新衣服。宝宝、宝宝真能干，学会自己穿衣服。”导入教学，直接指出，衣服的衣就是单韵母i的发音。)
　　2、e音的学习：发音时，在发o的基础上，双唇自然展开，舌位的前后，高低不变。
　　(i音的学习：发音时，舌位最高，口腔开口度很小，唇行呈扁平状，舌头前伸使舌尖抵住下齿背，双唇展开。)
　　3、e行的学习：引导幼儿注意图中鹅在水中的倒影与e的字形相似。
　　(i行的学习：教师可以拿一根火柴棒，请幼儿观察并联系记忆i。)
　　4、e四声的学习：教师说一些含e和不含e的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含e，分别是几声。例如，额头，天
　　鹅，恶心，凶恶等等。
　　(i四声的学习：教师说一些含i和不含i的四声的词汇，请幼儿听听说说哪些词汇含i，分别是几声。例如，一个，衣服，已经，阿姨，怀疑，蚂蚁等等。)
　　5学习写韵母e、i
　　第五周：学习单韵母u、ü
　　活动目标：
　　1、学习单韵母u，ü能认清形，读准音。
　　2、能在老师的帮助下直接读出带调的u,ü音。
　　3、通过读本阅读，巩固u,ü和四声的认识。
　　4、学习u,ü正确的书写方式。
　　活动准备：小书，四线格，四声，笔
　　活动过程：
　　1、教师可以利用儿歌“小乌鸦，一身黑，叫起来，呱呱呱。小宝宝，吹喇叭，吹起来，呜哩呜犁哇。”导入教学，直接指出乌鸦的乌就是今天要学习的拼音u的发音。
　　(教ü之前，引导幼儿：谁会画一条活蹦乱跳的鱼?幼儿画出后，教师可以说，这条鱼今天遇到了件高兴的事，它的嘴里会吐出什么?(泡跑)然后，请幼儿在鱼嘴上画出一个小泡泡，由于它太高兴了，跳得很高，所以尾巴上也溅起了小水花，请幼儿在尾巴上添上一个水泡，画成小鱼。这条小鱼真可爱。于是教师板书ü，师生共同进入新的教学活动中。这种以绘画形式导入新课，既发展了幼儿的形象思维，提高了审美情趣，也大幅度地提高了幼儿的学习兴趣和学习效率，这里提出，供老师们参考。)
　　2、u音的学习：发音，舌位最高，口腔开口度最小，双唇拢圆，舌头后缩，使舌根接近软腭。
　　(ü音的学习：发音时，在发i的基础上拢圆双唇即可，舌的前后高低不变。)
　　3、u形的学习：教师可以出示挂图，请小朋友看看u像什么，怎样记得牢。例如，像乌鸦的窝，像马蹄形的磁铁等等。
　　(ü形的学习：教师可以利用儿歌“鱼儿鱼儿游一游，水波粼粼真美丽。鱼儿鱼儿跳一跳，水花朵朵真漂亮。”中“鱼”的音和鱼的形状帮助幼儿记忆。)
　　4、学习写韵母u,ü
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