一位数学教

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一：[一位数学教]高一写人作文：我的一位数学老师_750字

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我在十三、四岁的时候，遇见一位数学老师，虽有些其貌不扬，但使我受益最深，我至今不能忘记他。　　老师姓高，名力，人称“刀爷”，因为他的气场太强大。他的脸像是用圆规画的，几乎身上每个地方也都像一个圆体。眼睛总是炯炯有神，可眼神中总有一种“要把你吃了的”杀气。他戴一副圆眼睛，活脱脱的把脸衬得像一个皮球。他身材不高，体型庞大，可活动起来总是很轻巧。他常穿牛仔裤，或许是对这类物品钟爱吧。但又可能是因为腿短的原因，裤脚总会被鞋踩到或扫地。上课时，只见他那裤脚在为班级做清洁般，四处游荡，这倒不算特别，因为自己名声大噪的原因，他似乎站在哪儿，那儿周围就每一个学生。他上课，总喜欢翘着小兰花指来指着多媒体教学。而台下的我们早已趁着他不注意时，竟互相效仿，看谁更逼真似的。我难得看见他笑，偶尔碰巧，他笑起来，简直比哭还难看。　　有一天，他大概是很累，不似从前，却拖着裤脚慢吞吞进了教室。此时的我们正在午睡，而他竟然也就这么扑在讲桌上睡着了。不一会我们听到那“异常”的声音，都惊醒开来，却发现老师在讲台鼾声朝天。我们也不敢去叫醒他，只过一会儿，他像是定了时的闹钟般，在上课前一分钟，自己醒来了。或许是因为习惯于上课，自己的生物钟也被定了时。　　他自己编写练习题，每天都会走到每本作业必改。他教我们许多做题的技巧。他说：“数学思维很紧密，逻辑性很强，其实每一步都落实于知识点上。”他讲课总是一板一眼，有气势，也很有严肃的气氛，所以上他的课，几乎都是在认真听讲。他很细心，总是会把证明题的每一步以及原因都写出来。　　我有着这样一位数学老师，与其说他严肃，倒不如说他是可爱。如今我们毕业了，临行前的一幕幕还宛如昨日。惜惜之情，老师，我们来日方长。 高一:陈卓

二：[一位数学教]南开中学“杨不等”他把数学教成了一门艺术

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　　【导语】数学抽象、严密的逻辑体系，时常让人头大。南开中学数学老师杨飞奇人有奇招，他把数学口诀化、诗歌化，一部《数学解题泄天机》，让学生轻松愉快的从教育数学走向文化数学；他还将数学与诗歌、书法、对联、小说、流行歌曲甚至是魔术联系起来，让不少学生爱上数学课。
　　课堂有妙招
　　数学诗歌化每个知识点都有属于它的歌
　　今天一早，在南开融侨中学，记者见到了在学校备受称赞的“奇人”杨飞老师。今年50岁的杨飞已经是学校的一名老教师了，但走在校园里，不管是老师还是学生，都会亲切的招呼他一声“飞哥”，无不流露出对他的喜爱之情。“飞哥”是一名高中数学老师，最受欢迎的是他的课堂。早上8：40分，在高三5班的一堂数学课上，他带领同学们一起复习“几何向量”问题。“一般的几何向量问题，可以建立直角坐标系，将几何向量问题进行坐标化处理，转为化代数问题求解。”对于这一高考中的难点问题，“飞哥”一开始便抛出了解题经验。紧接着，随着“飞哥”手中的粉笔在黑板上下跳动，台下同学们紧皱的眉头逐渐舒展开来。一道道难题，在他的引导下，同学们茅塞顿开。“几何向量不用怕，模换三角坐标化。”为了帮助同学们掌握解题方法，他让同学们记住这句口诀。不仅如此，他还就几何向量问题编了一首“解题思路歌”：基底表示本唯一，几何向量有难题；联系中线和五心，平几定理来给力；共线三点结论奇，两个系数和为一；向量方法不熟悉，梅涅劳斯来救急。除了几何向量，同学们所学到的知识点：函数、定义域、函数解析式、一元二次不等式、分式不等式、高次不等式、数列求和、三角函数象限符号、排列组合等等，每一个知识点都有属于它的一首歌。他把所有的数学解题方法进行了口诀化、诗歌化，2016年，他总结自己多年的教学经验编撰成一部《数学解题泄天机》出版，言简意赅的表述深受学生欢迎。“数学它本身很抽象、严密，我希望将数学教育化走向数学诗歌化，事实证明顺口溜数学更能扎根学生心灵。”杨飞老师说。
　　是个数学谜
　　酷爱解难题走路、看电影、做梦都在想题
　　在平常人眼中一个个枯燥的数学知识点，在他手里却变成了一首首有趣的诗歌。“飞哥”坦言，这主要得益于他从小喜爱数学，更爱解数学题，“因为热爱，才当了一名数学老师。”原来，在杨飞上初中时，条件很艰苦，学校没有娱乐设施也没有课外书籍，将新颖的平面几何题的证明方法整理在父亲的账本上就是他最大的乐趣。高中时住校，他一边端着饭盒，一遍阅读报架上的报纸，“饭菜伴着数学难题，仿佛吃起来更有味道。”1991年，杨飞从西南师范大学数学系毕业，成为了一名数学教师。尽管很忙，但他依然陶醉于解数学难题，数学杂志上那些擂台题是他的最爱。“当时有一些杂志，特别是《数学通讯》和《中学数学教学》上有专门的有奖解题擂台问题，答对一道题能挣50元左右的奖金，差不多是我当时的一半工资了，思考之余还能挣到一点奖金，我就不断的打擂。”杨飞回忆。痴迷于解题，走路、看电影、听音乐，他都在想难题，甚至于好几次在朋友家中做客，饭还没吃完他就先离开了，“那就是我将一道难题想出结果来了，我要赶回去解题。”一回回挑战自我，一次次新奇发现，一篇篇论文发表……杨老师在擂台题中潜心研究。“两个人一起摆火柴棍玩，要怎样取舍，最后一个人才会赢？”为了解决关于火柴棍游戏的难题，杨飞曾经日思夜想了半个月，终于在一天晚上的梦中得到了答案。
　　开发校本教材
　　带领学生研究数学诗歌、魔术、小说都隐藏着数学原理
　　他不仅自己热爱数学，更要将这份热爱传递给同学们。“抽象的数学像一幅冰冷的面孔，数学课堂应该去掉数学身上的寒冰，让数学温和、微笑起来。要让学生觉得数学课有意思。”杨飞说。从1999年进入南开中学任教，他开设了一门选修课《数学与生活》，激发学生的学习兴趣。“大家总觉得数学跟买菜算账有联系，跟文化没有联系，其实不然，”杨飞就通过选修课，让同学们知道，数学与灯谜、诗歌、书法、对联、流行歌曲、小说、魔术等等都有联系。他常常从诗歌中引出数学题，比如，诗歌《登鹳雀楼》中的“欲穷千里目，更上一层楼。”“上一层楼可以看到一千里这么远吗？”他通过引导学生推算得出，要再上一千多米的高楼才能看到这么远，“有些诗歌中蕴藏的数学知识是正确的，有些则是高于生活的。”他还自创了各种数学游戏，并为此自制了很多数学教具。比如，他通过实地走访洋人街和磁器口，研究出的“趣味概率”游戏，揭示了这种在闹市区经常出现的“城市旅游游戏奖”，其实是一种骗术，无论指针指向什么数，都不能获得奖金。杨老师还现场邀记者玩起了他发明的“心灵感应数字”游戏。在5块白色的纸板上分别写有16个数字，杨老师背对着纸板让记者默记下其中一个数字，在不到一分钟的时间内，他便猜中了这个数字，速度之快、准确率之高让人惊叹不已。“我其实是运用了数学中的二进制、三进制，所以不用看也知道你选的数字。”杨老师笑着揭秘，他说，诗歌、小说、魔术等等生活中的好多事物，其中都隐藏着一定的数学奥秘。这门课杨老师主讲了15年，由此开发的校本教材《数学与生活》旧版电子书风靡网络，新版在各大网站已售罄。他将“培养学生科研意识”作为课程核心目标，指导学生创作数学小论文，引领学生探究创新。
　　擅长代数
　　指导40多名学生获全国联赛一等奖
　　除了被亲切的称为“飞哥”，杨飞在学校里还有一个响亮的名称，因为擅长代数，江湖人称“杨不等”。原来，杨飞在学校还一直担任高中数学竞赛主教练。数学竞赛包含四大板块：不等式、数论、平面几何、组合数学，“不等式是我的强项，他们就给我起了这个名字，”他还曾打算自编一本关于代数的专著，后因为看到一本国外优秀的代数书作罢。他担任高中数学竞赛主教练10多年，指导40多名学生获得全国高中数学联赛一等奖；指导8名学生进入全国高中数学奥林匹克冬令营，获得CMO奖牌1金1银5铜。
　　他不仅用自己独特的教学方式帮助学生取得了好成绩，还用故事引领同路人。他担任教师培训的主讲专家，为骨干教师培训和重庆师大国培主讲30多场。
　　■学生：遇上杨老师不爱上数学都难
　　杨老师的诗意数学深受学生欢迎，不少学生考生大学后仍难以忘怀。
　　“几个交点几个根，根的正负定乾坤。”已经工作多年的学生小牟现在还能脱口而出当年杨老师所教的数学口诀。而在学生小吴心中，杨老师一直是“大神”般的存在。他回忆，一日，走进办公室，杨老师正襟危坐，满面严肃，专注的上网。他在旁边等了一个多小时，杨老师终于开口说话了，原来，杨老师专注的在证明一道题，竟没有注意到身旁的他。“遇上杨老师，不爱上数学都难。”“杨老师是最牛的创意诗人。”“永远的飞哥，把数学教成了一门艺术。”不少学生纷纷为杨老师点赞。
　　学好数学靠兴趣加毅力
　　孩子热爱数学才能学好奥数
　　如何学好数学？杨飞说，学好数学要具备四个方面的能力，一是兴趣，二是毅力，三是交流，四是通过研究性学习。“要想取得好的成绩，要多看到自己的不足，多与高手交流。”针对眼下的“奥数热”，他认为，数学很抽象，需要想象力，除了先天因素，努力学习占很大一部分，但前提是孩子热爱数学，这一点最重要，他感兴趣才会花时间去做。兴趣可以培养，比如遇到一个难题，哪怕花了几天时间才破解了，孩子会很有成就感，家长可以帮助孩子从这些方面找自信。
　　同时，他根据自己多年担任竞赛教练的经验总结出，男孩子比女孩子更适合学奥数，更容易在竞赛中出成绩。

三：[一位数学教]小班公开课数学教案：一个一个摘下来

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教学理念：　　《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育是基础教育的重要部分，是我国学校教育和终生教育的奠基阶段。”它要为“幼儿一生的发展打好基础”。高质量的幼儿教育是幼儿积极主动的态度、强烈的学习兴趣、有效地与环境互动的能力。初步的合作意识、责任感等等。所以，教师应了解尊重幼儿的学习特点，成为幼儿学习的“支持者、合作者、引导者。”　　设计思路：秋天到了，大树落叶了，水果成熟了。小朋友在散步时都会不由自主地去捡落叶，时不时地发出一阵阵尖叫声、欢呼声，有时为了树叶的颜色、大小、形状争得涨红了小脸。看着大家这么浓厚的学习兴趣，我想:不如设计一次活动，让大家在活动中得到满足。
　　一、活动目标：　　1、在游戏中能手口一致地点数，并能按颜色、大小分类摆放。　　2、运用观察法比较苹果的不同特征，按颜色、大小进行正确分类。　　3、通过活动对幼儿进行爱心教育。
　　二、活动准备：　　1、大的红苹果30个；小的红苹果30个；大的绿苹果30个；小的绿苹果30个；（可供幼儿操作的苹果树2棵）大箩筐1个；小箩筐1个；不大不小的筐一个；　　2、课件：苹果园景色
　　三、活动重难点：　　重点：能手口一致的点数，并按颜色、大小分类摆放。　　难点：通过观察、比较、操作，感知苹果的不同特征。按颜色、大小进行正确分类。
　　四、活动过程：　　1、导入：（开车去果园）“秋天到了，果园里的苹果成熟了，今天我们一起去摘苹果，宝宝们，你们想去吗？好，那我们就出发吧。”（音乐起）　　2、“果园到了。看！多美呀！瞧！好多的苹果挂在树上呢，闻起来好香啊。宝宝们，想不想摘下来尝一尝呢？”　　a（出示可操作的苹果树）教师示范摘果子。念儿歌：“树上许多红苹果，一个一个摘下来…………”　　b请幼儿摘苹果（安老师的口令摘，摘完后放在自己的操作板上点数，并说出总数。）要求幼儿用食指从左到右有顺序的点数。　　c请个别幼儿学习点数（纠正数错的幼儿）　　3、区别苹果颜色、大小，并分类摆放“大家看，老师这里也有四个苹果，它们哪里长得不一样？”　　（颜色不一样、大小不一样）“老师拿来一个不大不小的筐。我们把颜色一样的放在这个筐里，该怎么放呢？”　　a请小朋友说一说。　　b大家操作，教师巡视指导。　　c个别幼儿操作错误的，教师加以纠正。　　4、“小朋友们真棒！刚才我们是按颜色分的，想一想，还可以按什么来分呢？”　　a引导大家按大小不同来分。（幼儿操作）　　b老师请小朋友把自己的操作拿上来看一看，再进行纠正。　　小朋友们真能干，不但摘了许多苹果，还帮它分好类。看（出示一大一小两个筐）这两个筐一大一小，你觉得苹果该怎么放了？　　（大苹果放在大筐里、小苹果放在小筐里）c分组放苹果，教师检查4、送苹果：　　“我们今天摘了这么多苹果，有大的、有小的、有红的、有绿的。好厉害啊！你想把这些苹果送给谁呢？”（幼儿自由讲述）“好啊，苹果可以送给好朋友，可以送给托班的弟弟、妹妹，还可以送给中、大班的哥哥、姐姐，现在我们一起坐上汽车送苹果去吧！”（音乐起）活动结束。

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