爱心的拼音

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爱心的拼音(共10篇)

爱心的拼音（一）

慰藉
读音: wèi jiè
释义:安慰;抚慰
相关文献:
《后汉书·隗嚣传》：“ 光武 素闻其风声,报以殊礼,言称字,用敌国之仪,所以慰藉之良厚.” 宋 范成大 《次韵耿时举苦热》：“荷风拂簟昭苏我,竹月筛窗慰藉君.” 清 顾贞观 《贺新郎·寄吴汉槎宁古塔》词：“行路悠悠谁慰藉,母老家贫子幼.” 王统照 《沉船》：“现在无论谁,只有直接的苦恼,更没有慰藉苦恼的有趣味的东西了.” 报以殊礼,言称字,用敌国之仪,所以慰藉之良厚.——《后汉书·隗嚣传》
闭目养神,聊以慰藉
示例:
闭目养神,聊以慰藉
造句：爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉.

爱心的拼音（二）

额福入特不奥因蚂蚁他米
[ə;] [fruːt] [bəʊl] [ɪn] [maɪ]["tʌmɪ]
我的胃里有只水果碗 !释义可能需要联系上下文.

爱心的拼音（三）

一个富有爱心的人
是谁让一个连26个英文字母都写不好的我能跟上队伍的?
三年级的第一学期,我刚从广州转到上海来.当时,有些常见的词汇我都读不准,一些简单的语法我也搞不清.教这样的学生,不用说,就会知道老师该有多辛苦.
一次,我背英语课文,有一个单词发音不准,是丁老师一遍又一遍地帮我校正,由于紧张,我还是读不准,急得我额头直冒汗,丁老师还是不厌其烦地教我,直到我将音读准为止.像这样的事已不计其数.
记得还有一次,有几道英语练习题我不会做,放学后,丁老师单独为我补课.天色已渐渐地暗了下来,丁老师仍一遍又一遍地教我,一个小时过去又是一个小时.妈妈不放心地赶到了学校,一进教室,见丁老师仍不知疲倦地在那里教我.此情此景,妈妈被感动了……
回到家,爸爸得知了此事.他沉默了良久,感叹地说道：“多么好的年代,多么好的老师呀……”
一天,妈妈给丁老师打电话为我请病假.丁老师说：“宝宝爸爸的来信我收到了.”这时我才得知,爸爸给丁老师写了致谢信.当妈妈再一次向丁老师道谢时,丁老师只说了一句“不要谢,这是我应该做的.”这是一句多么朴实无华的言语呀!让我好感动.
我在这个学校读书倍感温暖,因为这里到处充满了爱.一天放学回到家里,我激动地对妈妈说：“我们的老师个个都像您一样的望子成龙.”
富有爱心的老师给我的爱——哺育着我的童年.也将营养我一生.

爱心的拼音（四）

汉语拼音教学比较枯燥乏味,容易使刚入学的小孩失去学习的兴趣.为此,《语文课程标准》对汉语拼音教学提出了更新、更灵活的要求,即：“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合.”这个要求把趣味性提到了首要的位置.可见,如何使抽象的拼音符号“活”起来,“动”起来,让汉语拼音教学充满趣味性,激发学生学习的兴趣,提高教学质量,是新课程理念下汉语拼音教学所面临的重要问题.怎样才能解决这个问题?根据笔者及多数教师实践证明,努力做到以下几个方面,可取得良好的教学效果.
一、充分利用教材中的情境图,加上富于儿童化的语言.
语文教材在汉语拼音部分编排了帮助学生学习声母、韵母的情境图,它以生动、直观的形象吸引着学生.教学时,可充分利用这些有利因素组织教学.比如人教版汉语拼音“g k h”这一课,有位教师这样引导：“昨天我们认识了几位拼音朋友,今天我们继续和拼音交朋友好吗?你们看,一只可爱的小鸟飞进了我们的教室,（随时出示相关卡片并贴在黑板上）,看看它是谁?它给我们带来了哪位拼音朋友?”这样一说,一下子就把学生的注意力给吸引住了.学生在观察和交流中感知了“g”的发音.在引导学生记忆字形时,则这样引导：“比一比,哪位小朋友的眼睛最亮,最先发现图上的哪些部分像‘g’的样子?”让学生自主观察发现,用自己的话说出来.这样,潜移默化地培养了学生说普通话和观察的能力,同时加深了对“g”这个字形的记忆.接着这位教师这样引导：“‘g’的家在哪里?”学生说：“‘g’的家在中格和下格.”教师又顺势说：“鸽子飞累了,我们把它送回家好吗?”接着在四线三格里示范书写“g”字,学生看了都怀着喜悦的心情在自己的作业本上认认真真地书写“g”字.这样极富儿童特点、充满爱心的语言激起了学生浓厚的兴趣,潜移默化地培养了学生的人文素养,凸显了人性的内涵.
二、突出主体,让学生成为学习拼音的小主人.
新课标中指出：学习汉语拼音应与说普通话相结合,在教学过程中,提倡自主、合作、探究的学习方式.教师应创设情境,让学生有自主、合作、探究的时间和空间.编儿歌帮助记忆汉语拼音是学生最喜欢的学习方式之一.教师可引导学生自己编儿歌.例如在复习巩固“g k h”时,有位教师这样引导：我们在前面的学习中学会了用儿歌来帮助记忆汉语拼音字母,现在,我们一起来猜谜,我说前半句你们说后半句好吗?学生大声说：“好!”（师）右下半圆（生）b b b,（师）右上半圆（生）p p p,（师）两个门洞（生）m m m,（师）一个门洞（生）n n n,（师）一根拐杖（生）f f f,一根小棍l l l.这样,通过猜谜的形式,学生的学习积极性很高,教师顺势引导：今天我们学习的这几个声母也可以编儿歌来记,比如“鸽子鸽子g g g,请你们自己编k h的儿歌.孩子们经过思考、讨论后,小手立即举起来.一个说:蝌蚪蝌蚪 k k k;另一个说:像把机枪 k k k.有一个抢着说:老师,我这样编h的儿歌,喝水喝水h h h;旁边的另一个同学说:像把椅子h h h……而整体认读音节则可以这样引导学生记忆,与韵母区分开来,大y小i—yi yi yi,大w小u—wu wu wu,大y小

爱心的拼音（五）

将心比心
成语：将心比心
拼音：jiāng xīn bǐ xīn
设身处地地为别人着想.
出处：宋·朱熹《朱子语类·大学三》：“俗语所谓将心比心,如此则各得其平矣.”
示例：太尉不将心比心,小子待将计就计.★明·汤显祖《紫钗记》第三十八出
近义词：推己及人、设身处地、将胸比肚
反义词：恩将仇报

爱心的拼音（六）

一个富有爱心的人
是谁让一个连26个英文字母都写不好的我能跟上队伍的?
三年级的第一学期,我刚从广州转到上海来.当时,有些常见的词汇我都读不准,一些简单的语法我也搞不清.教这样的学生,不用说,就会知道老师该有多辛苦.
一次,我背英语课文,有一个单词发音不准,是丁老师一遍又一遍地帮我校正,由于紧张,我还是读不准,急得我额头直冒汗,丁老师还是不厌其烦地教我,直到我将音读准为止.像这样的事已不计其数.
记得还有一次,有几道英语练习题我不会做,放学后,丁老师单独为我补课.天色已渐渐地暗了下来,丁老师仍一遍又一遍地教我,一个小时过去又是一个小时.妈妈不放心地赶到了学校,一进教室,见丁老师仍不知疲倦地在那里教我.此情此景,妈妈被感动了……
回到家,爸爸得知了此事.他沉默了良久,感叹地说道：“多么好的年代,多么好的老师呀……”
一天,妈妈给丁老师打电话为我请病假.丁老师说：“宝宝爸爸的来信我收到了.”这时我才得知,爸爸给丁老师写了致谢信.当妈妈再一次向丁老师道谢时,丁老师只说了一句“不要谢,这是我应该做的.”这是一句多么朴实无华的言语呀!让我好感动.
我在这个学校读书倍感温暖,因为这里到处充满了爱.一天放学回到家里,我激动地对妈妈说：“我们的老师个个都像您一样的望子成龙.”
富有爱心的老师给我的爱——哺育着我的童年.也将营养我一生.
参考资料：

爱心的拼音（七）

. 给文中的加点字注音.(2分)
　　(1)随即( ) (2)粗糙( )
　　2. 根据文中的拼音在横线上写出相应的汉字.(2分)
　　(1)布 (zhì) (2)坚 (yì)
　　3. 文中的“□”处应填入的最恰当的一个词应是( ).(填序号)(1分)
　　A. 留 B. 刻 C. 记
　　4. 对短文第(1)段中“明明没有马上接钱”的原因理解有误的一项是( )(填序号)(2分)
　　A. 明明觉得妈妈给他的钱比其他同学的捐款少,对妈妈很不满.
　　B. 明明在班里是个好学生,他想把捐款这项特殊的“功课”也做好.
　　C. 明明不想因为自己捐款少而拖集体的后腿.
　　5. 从短文的记叙顺序看,第(2)段属于( ).(填序号)(1分)
　　A. 顺叙 B. 倒叙 C. 插叙
　　6. 短文第(3)段中写道：“她迟疑了一下……”,“迟疑”反映出妈妈当时矛盾的心理.妈妈为什么会“迟疑”?请联系上下文,用自己的语言回答.(2分)
　　7. 对短文结尾处“爱心”的含义理解正确的一项是( ).(填序号)(2分)
　　A. 爱心是给予别人的真诚关怀,是无法用金钱来衡量的.
　　B. 爱心是富有的人对贫困的人的付出,是金钱的给予.
　　C. 爱心是给予素不相识的人的真诚关怀,不包括自己的亲人.
　　参考答案：
　　1.(1)jí (2)cāo
　　2.(1)置 (2)毅
　　3. B
　　4. A
　　5. C
　　6. 妈妈知道明明是个好学生、不愿拖集体的后腿,可因爸爸病重,家里又拿不出更多的钱.
　　7. A【爱心的拼音】

爱心的拼音（八）

1.A
2.粗制“滥”造 诚“惶”诚恐
好意难“却” 泪水盈“眶” “黯”然失色 广“袤”无垠
3.（1）周树人,思想家,朝花夕拾,《狂人日记》
（2）胡适 《尝试集》
（3）潜,田园诗人?
（4）曾巩,王安石,苏辙,苏洵,韩愈,柳宗元
4.（1）沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春
（2）明月几时有,把酒问青天
（3）人生自古谁无死,留取丹心照汗青
（4）但愿人长久,千里共婵娟
（5）兴,百姓苦,亡,百姓苦
5.A
6.A
7.爱心是红烛,它可以点亮寂寞的黑夜；爱心是阳光,它可以温暖寒冷的冬天.
结束!完毕!

爱心的拼音（九）

正式品名：爱

汉语拼音：ai

英语拼写成：LOVE

[成分]

主要成分：快乐1克.关怀1克.温暖1克.爱心1克。辅料成分：正直.诚信.友好.正义个1克。

[性状]

本品无色.无味.无形。

[药理作用]

本品是维持人体神经.肌肉.骨骼系统.细胞膜和毛细血管通透性正常的必需品，对改善精神面貌有重要作用。

[适应症]

适用于所有有权力使用的人。（如：下班疲惫的上班族；为人民服务的军人.医生；杰克和罗丝间的那忠贞不渝的爱情……

[用法用量]

一次永久性的自主药量使用

[注意事项]

患者要适时地主动地

用爱心代替冷漠；

用公心代替私心

用美好代替丑恶；

用正义代替邪恶……

[批准文号]

过要准字G109500

[有效期]

永久

[生产企业]

名称：大地股份有限公司人类制药厂

地址：地球村

爱心的拼音（十）

2004年秋天,我随河南作家代表团去西部采风.先到甘肃,在丝绸之路上徜徉了几天,然后从敦煌坐火车到吐鲁番.在吐鲁番下了火车,第一站并不是举世闻名的葡萄园,而是高昌故城.
早就听说过高昌故城.这座拥有1400多年历史的城池位于火焰山前的开阔平原地带,海拔高度在-40米左右,是木头沟河水浇灌出来的绿洲,因地势高敞人口昌盛而得名.高僧玄奘西天求佛法途径高昌,高昌王优礼殊厚,这是早在唐朝时期就已有的言之凿凿的历史记载.
如今的高昌故城已然是一片巨大的废墟了——不然也不会叫做故城.下了旅游车,在等着导游买票的工夫,我便站在简陋的入口出向里张望.远远地看见一堆一堆黄土的轮廓,简直都有些迫不及待了.
“阿姨.”有人拽我的衣襟.我皱皱眉.今天穿了一件白色的衣服,很不耐脏的.
回头,我看见一个典型的维族小姑娘.高高的鼻子,深陷的欧式眼窝,长长的睫毛,**的纱裙外罩着一件玫红色的小坎肩儿,戴着镶着珠片的黑色小帽.她手里拎着一串铃铛做的饰物.噢,她是向我兜售东西来了.我对她摇摇手.
“阿姨.”她又叫.
“什么事?”我只好答腔.
“你是第一次来这里吧?”她的普通话很生硬.到了新疆才知道,电视小品里说的维族普通话并不夸张.
“是.”
“喜欢吗?”
“喜欢.”
“你是老师吗?”
“我当过老师.”我有点儿惊诧.我有过4年的乡村教书的历史,可她怎么能看出来?
“你一看就像老师,像好人.”她甜甜的小嘴很会说.我不禁失笑.大约是看我的长相吧?曾有朋友开玩笑说我长着一副贤妻良母的外貌.贤妻良母=老师=好人?有趣的逻辑.不过话说回来,这到是一种朴实的赞美.
“你很漂亮.”她继续进攻.停车场又近来一辆豪华大巴,她怎么还缠着我做无效劳动啊?我都有些替她着急了.心想干脆买一个,让她省了我这头儿.
“你的东西怎么卖?”我问.
她解下一个,递给我：“给你.”
“多少钱?”
“不要钱.”
“什么?”
“不要钱.”
开什么玩笑.在旅游区卖东西不要钱,送得过来吗?我不理她,径自去掏钱包.她拦住我,态度很认真的：“真的不要钱.”
“那我也不要.”我也很干脆地说.不要钱从另一个意义上讲就是最贵的.这么没谱儿的事情,我不做.
导游已经在招呼大家了.我随着队伍进去,朝她挥挥手.
坐上花枝招展的毛驴车,我们在尘土飞扬中进到城池深处,玩了两个多小时意犹未尽到走出来,我一眼就看见了那个小姑娘.她就在出口处站着呢,利马就跟上了我.
“毛驴车没蹾着你吧?”
“没有,谢谢.”
“给你.”她又来了.
我仍然没要.当然不能要.沿着周围的小摊走了一圈,我了解了一下这种铃铛的价格,要价最高的是五元.于是,当她再次递给我的时候,我把五元钱递给她.
“不要钱,不要钱.”她着急地说,“送你的,送你的.”
“送我?为什么?”
“因为你是老师,好人.”
我笑.但说实话,我不相信自己会有这么好的运气.古今中外都有智者教育我们：天上不会掉馅饼.所以,我不相信这个五元钱的馅饼——不,还不值五元钱.说到底,这不过是一种比较有人情味的销售方式：你免费送我东西,我过意不去,一定要给你钱.于是,皆大欢喜.柔软的绸缎下,包裹的还是冰凉的人民币.
“你不要怕,我真的不要钱,真的.”她耐心地劝说着我,“我经常送东西给我喜欢的客人,今天选的就是你.”
怕?我怕什么?还怕你个小丫头不成?我接过那个铃铛.银色的吊坠上刻着一只玲珑的老鼠.我正好就是属鼠的.她看出了我的疑惑,指指我的胸前.我戴着甘肃朋友送的一个鼠头木制项链.这个鬼精灵!
“好,我收下了.”我说,我打定注意,等上车之后把钱从车窗递给她.
我和她合了影,答应把相片寄给她.然后我去买丝巾,她依然跟着我,告诉我说什么样的丝巾才算是好东西,我按照她的建议买了两条.买完,导游就开始催促上车,我上了车,她就站在我的车窗外.也不知道该说些什么,我们就只是相对傻笑.
车开动了.我和她在车窗处依依惜别.我握住她有些脏的小手,把钱也握了过去.她一怔,明白了.泪水一瞬间从她的眼眶里涌出来.
“不要!老师!不要!老师!”她举着钱喊.然后她奔跑起来,跟着我们的车.车轮喷吐出的灰尘涤荡着她的小脸,很快把她的泪痕遮盖起来.然而更多的泪又冲下去.她的脸上很快就变得模糊一片.
司机把车停下来.全车上的人都看着我,我艰难地把脸转向她.我承认,在看到她泪水的那一刻我就开始后悔了.后悔且惭愧.
我走下车,接过她手里的钱.她笑了.满是灰尘的小脸笑得像一朵淡**的雏菊.
“你必须告诉我,你喜欢什么?回家之后我也要寄礼物给你.”我说.
她推却了半天,直到我以不要铃铛威胁她,才羞涩地告诉我,她喜欢文具和书.在我的要求下,她找了一个烟盒,在背面写上了她的地址：新疆 吐鲁番市××乡××村××街××号 哈提雅（收）.然后看到她郑重地写着带括号的收字,我又有些想乐.她以为我不知道该怎么写吗?可爱的孩子.
从新疆回来,我去影楼洗好了照片,到书店买了一套童话集,在文具店买了一些文具,打成包裹,想去邮寄的时候却发泄哈提雅给我写的地址却怎么也找不到了.最后我还是把包裹寄了出去.包裹上的地址是：新疆 吐鲁番 高昌姑城 哈提雅 （收）.我能记住的只有这些了.我也知道她收到的希望不大.但无论如何,我是尽了心.我不想让惭愧在心中扎下根来.继续这样惭愧下去,未免也是我的心理负担.
一个月之后,我收到了一大包葡萄干,还有哈提雅的一封信.信很短.
“阿姨,谢谢你的礼物.我很高兴.听很多人告诉我有个包裹给我,跑了好多家才找到包裹单.我知道你是个好人.我送的铃铛有28个,你是第一个寄礼物给我的人.你知道吗?你长得真的很像我的汉族老师.她去年来我们这里当志愿者,非常支持我们上学.后来她走了.她走了以后,我就不再上学了.我想我再也见不到她了,我很想她.我喜欢读书,我会好好读书的.我想,只要我好好读书,长大以后我就可以成为一个有文化的人,就有机会离开高昌,去看看外面的大世界,像阿姨那样.”
读着信,我呆住了.我忽然明白了她为什么一定要送我礼物,为什么要把老师当做鉴定好人的标准,为什么要在窗外哭着喊“不要!老师!”……原来对于她,我什么都不知道：她几岁?为什么小小年纪就在外面做生意?为什么没有机会上学?喜欢读什么书?有什么梦想?呵,一个真心真意送我东西的女孩子,我却没有任何诚意去关心她：怀疑她送我礼物的动机,要她的礼物像是对她的恩赐,给她寄礼物只是不想让自己有亏欠的感觉……我只是为了我自己.她给我的,确实是一块香醇的馅饼.这块馅饼是她和她的汉族志愿者老师共同做的,我只是一个享用者.但是我把这块馅饼糟蹋了.我配不起她的感谢,更没有资格做她努力的目标：像阿姨那样.像我这样?她要像我这样?像我这样冷漠?戒备?迟钝?像我这样习惯了敷衍,习惯了功利,无论对于什么?
不要,不要像我.哈提雅,请不要像我,还有我们——你送礼物的这28个.那27个,都是怎么想的呢?在他们的意识里,大约也都认为自己是经遍世事的聪明人吧?平生第一次,我开始为自己一向得意的所谓智慧和经验而自卑起来.我方才发现：虽然我四处游历,但我心舌的嗅觉已经逐渐荒芜成为一座巨大的废墟,如高昌故城.而她虽然守着高昌故城,但她小小的心啊,却是一片纯美碧青的无垠草场.
当然,我知道自己也做不了什么,为哈提雅.我又给她寄了一些书,写了一封信,告诉她：葡萄干很甜,我的书还有很多.如果她因为经济原因上不了学,我可以提供一些力所能及的帮助.我很荣幸和她做朋友.
是的,亲爱的哈提雅,我真的很荣幸和你做朋友.因为你以自己都不知道的方式让我品尝了世界上最美味的馅饼——这第28个馅饼.跟随着你的馅饼,我灵魂里那些冬眠的味蕾,开始一颗一颗苏醒.

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