王心仪说她感谢贫穷

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王心仪说她感谢贫穷(共10篇)

王心仪说她感谢贫穷（一）

找到了一个 不知道和你的一样不.(1) 开头：总领全文的作用（提出了“贫穷”作为叙事线索）
解析：考察开头一段的作用.套用格式即可.
结尾：升华主题 照应题目 总结全文（每点1分）
解析：考察结尾一段的作用,需要在阅读中总结,从而联系具体文章,具体分数判断作用的个数和正确的答案.
(2) 贫困的家庭温饱都不能解决.（0.5分）面对一学期两元钱的费用,父亲锁紧了眉头.（0.5分） 就这样,每天十多里的山路往返,风雨无阻的跋涉,成为我平生最大的乐趣.（1分）
解析：考察概括能力的全面性.概括即可.
(3) 以桌椅代替床铺（1分）；恐惧感是正常的,表现求学艰难.（1分）
解析：注意题干的不同,问的是体现的,第一要注意从原文中找答案但不是照抄原句.第二要注意把大帽子扣好,把表现求学艰难的意思在答案中体现出来.
(4) 大学录取通知书也如期飞至家中.
解析：明确天道酬勤之意,再找出符合这个词的具体事件,即能照应起来的事件即可.
(5) 自强不息（1分）；不畏贫穷（艰难）（1分）；对前途充满信心（自信也可以）（1分）
解析:考察对文章的理解,对人物的分析能力,通过人做的事来看出人的品格.答案全在文中可以找到.自强不息是说他坚强,一直在努力,第六段体现；不畏贫穷是整篇文章都体现出的,他一直在与贫穷作斗争；对前途充满信心可从第四段最后一句和第八段看出.综上所述,这种题目的答案一定不要自己去编,可以推测.但根据必须找到,来源是文章本身.
(6) 打工养活自己.
解析：首先看题干,是哪方面,必然是一方面,所以不要被得分点判断的原则弄晕.第二要明确,作者说出的话不是无源之水,辛勤必然有所指,这时我们应联系上下文,下文找不到时便找到上文,第四段最后说的很明确了,“我要用双手和大脑来养活自己”,而第五段马上继续说了“我”的经济来源,明确指出了打工让“我”有了收入.第三,明确辛勤所在的时间范围,第七段说的很明确,在“大学的四年里”,所以四年间战胜贫穷的辛勤只能是打工这一件事了.综上,结论就很明确了.
(7) 安贫乐道.
(8) 贫穷并不可怕,可怕的是我们常被他吓倒,没有信心去面对.

王心仪说她感谢贫穷（二）

我出生在一个贫苦的农民家庭中，从小就开始品尝贫苦的滋味。
记得那是我6岁的时候。有一天，妈妈带我去串门，路上见一个与我同龄的孩子正在细细地品尝刚从卖店买来的零食。我是个“馋猫”，见到美食怎能不心动？“妈，我也要”，我乞求着。妈妈并没有作声，对面就是卖店了，可是妈妈硬是着我走了过去，我央求着，可妈妈还没有作声。我甩开妈妈的手，向卖店跑去，妈妈随后追上来，硬将我抱了回去，到家后还打了我一顿。我坐在地上抽泣着，抬头一看，妈妈也是满脸泪水，她走过来扶起我，对我说：“大闺女，别生妈的气，咱家啥条件你不是不知道，大饼子都快吃不溜了，还哪有钱给你买吃的呀？你现在要是好好学习，将来改变咱家的贫穷面貌！”妈妈的话，深深地印在了我心里。从此以后，每每路过卖店，我便把头转过去，尽量阻挡着它的诱惑。自那以后，妈妈也偶尔给我一角钱，我也是乐得合不拢嘴地去买冰棍。还记得那是我13岁的时候，一次妈妈带我去赶集。我一眼看中了一条牛仔裤：上面绣着一朵粉红色的大荷花，顶部还停息一只蜻蜒，那样的优闲，蜻蜒的眼睛是水钻的，在阳光的照耀下，闪闪发光。我正要试图去抚摸它，去感受它的魅力时，“别瞎动！”妈妈看出了我的心思三步并两步地拉我离开了铺位，我恋恋不舍地离开了，不忍回头再望。泪水没有和我预约，却突然来访，让我措手不及，敲打着我的心。我增怨恨贫穷，因为贫穷，我吃不如人、穿不如人、住不如人，还让人瞧不起；雨天时人家穿雨衣、拿雨伞，而我却只有一块塑料布，谁又知道我宁可被雨淋也不愿披上那件“隐身衣”。
可今天，我感谢贫穷。
因为贫穷，我比别的孩子更懂得钱来之不易，不乱花钱；因为贫穷，我比别的孩子更珍惜上学的机会；因为贫穷，我有足够的信心和勇气战胜困难；因为贫穷，我更早地懂得了什么叫志气。我不要被人瞧不起，我一定要脱掉那件“隐身衣”！
虽说我得到的物质没有别的孩子多，但是，从思想上、行为上，却给了我一笔取之不尽，用之不竭的财富。

王心仪说她感谢贫穷（三）

上帝答应满足他们三个愿望,分别是一家能幸福、健康,能有一所好房子住

王心仪说她感谢贫穷（四）

贫穷,分为物质上和精神上的.在小孩眼中,他向往自由自在的,在广袤的天空下生活的感觉,所以他认为住在一个庄园是很贫穷的；在父亲的眼中,他向往并已经生活在丰厚的物质条件下,在他的思想中,认为贫穷就是物质上比较贫瘠.

王心仪说她感谢贫穷（五）

（1）感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是：他想感谢的东西.（2）孩子们高兴地在白纸上描画起来.女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等.（3）当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手.（4）是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解.孩子们也纷纷猜测.一个说：“这准是上帝的手.”另一个说：“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡.” （5）女教师走到小道格拉斯--- 一个皮肤棕黑色 ,又瘦又小,头发卷曲的孩子桌前 ,弯腰低头问他：“ 能告诉我你画的是谁的手吗 ” （6）“这是你的手 ,老师.” 孩子小声答道.（7）她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段.他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的.当然,她也常拉别的孩子的手.可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手.（8）我们每个人都有要感谢的,其中不仅有物质上的给予,而且还有精神上的支持,诸如得到了自信和机会.对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计.因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人.对尽自己所能给予别人观点的看法
答案：4请结合短文内容或重点句子提一个有价值的问题.为什么小道格拉斯要画一只手?5这篇充满人情味的散文表达了一个极其明确的观点,这就是我们每个人尽自己的所能帮助别人,给予别人,并无能索取别的,拥有一颗感恩的心.6你喜欢这位老师吗?为什么?喜欢,因为老师愿意牺牲自己的时间,在家境贫穷的环境中教大家读书.7假如给你一个同样的主题“我要感谢的东西”,你准备画什么?为什么要画这些呢?画蓝天、白云、花草树木、父母、老师.原因：感谢老师的辛勤栽培,感谢父母的养育之恩,感谢世界万物给了我一个美好的生活环境.
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王心仪说她感谢贫穷（六）

作者所说的贫穷应该是指物质上的一种匮乏和困窘,而正是这种处境让作者萌生斗志,奋发向上,努力改变,进而获得了精神上极大的富足……

王心仪说她感谢贫穷（七）

4请结合短文内容或重点句子提一个有价值的问题.
为什么小道格拉斯要画一只手?
5这篇充满人情味的散文表达了一个极其明确的观点,这就是我们每个人尽自己的所能帮助别人,给予别人,并无能索取别的,拥有一颗感恩的心.
6你喜欢这位老师吗?为什么?
喜欢,因为老师愿意牺牲自己的时间,在家境贫穷的环境中教大家读书.
7假如给你一个同样的主题“我要感谢的东西”,你准备画什么?为什么要画这些呢?
画蓝天、白云、花草树木、父母、老师.原因：感谢老师的辛勤栽培,感谢父母的养育之恩,感谢世界万物给了我一个美好的生活环境.【王心仪说她感谢贫穷】

王心仪说她感谢贫穷（八）

贫穷是一把双刃剑,因为贫穷自暴自弃的人,把贫穷当成灾难,而在贫穷中能不断努力而后成功的人,只会感激贫穷.【王心仪说她感谢贫穷】

王心仪说她感谢贫穷（九）

4请结合短文内容或重点句子提一个有价值的问题.
为什么小道格拉斯要画一只手?
5这篇充满人情味的散文表达了一个极其明确的观点,这就是我们每个人尽自己的所能帮助别人,给予别人,并无能索取别的,拥有一颗感恩的心.
6你喜欢这位老师吗?为什么?
喜欢,因为老师愿意牺牲自己的时间,在家境贫穷的环境中教大家读书.
7假如给你一个同样的主题“我要感谢的东西”,你准备画什么?为什么要画这些呢?
画蓝天、白云、花草树木、父母、老师.原因：感谢老师的辛勤栽培,感谢父母的养育之恩,感谢世界万物给了我一个美好的生活环境.

王心仪说她感谢贫穷（十）

发扬风格——就是发扬某种品质,精神```
风格体现人的知识水平、修养深度,是长期形成的,也是很难改变的
天方夜谭——比喻虚诞、离奇的议论.

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