师生之情

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师生之情(共10篇)

师生之情（一）:

关于师生之情作文写什么题目好?

“笑一笑,十年少,我们学习会更好；笑一笑,真轻松,苦恼、伤心抛脑后.”也许我与他之间的师生之情也许不是那样激荡浓烈,但是,我对他淡淡的孺慕,

师生之情（二）:

师生之情 作文

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霹雳啪，霹雳啪！春节到了，喜迎新春！向爸爸妈妈叔叔阿姨爷爷奶奶拜年啦！而在这同时，我总觉得缺了什么，哦，是那些辛苦的园丁们！这，似乎让我想起了一件事，让我那么心酸，那么感动，那么充满回忆……那应该是在我上三年级的秋天，那时不知秋风犯了什么样的毛病，呼呼呼呼地直吹，就连马路两旁还有深绿叶子的枫树也在一夜之间全掉下了头发，成了秃子。我也在那突如袭来的秋风中感冒着凉了。这次，秋风来得太猛了，我实在没准备，结果发烧了三天三夜，又要打针吃药，唉！在这段时间里，我吃尽了苦头。但是我还是要感谢白衣天使为我治好了病，最要感谢的，就是吴老师了。病终于好了，但是医生说还在观察期，要修养3天，没事就可以上学了。我还是不高兴，已经2个星期没上学了，好久没和好朋友一起玩耍了。
叮咚！咦，谁啊？爸爸妈妈都上班，姑姑中午已经来过给我烧饭吃了，下午四点半了，小学都放了，而且下着暴雨，还会有谁啊？叮咚！“亮亮，快开门，我给你送作业来了！”哦，是吴老师，我赶紧过去开门：“吴老师好！”“嗯，快点写作业，你欠了很多。”吴老师走进来了，此时的景象让我大吃一惊。吴老师虽然有雨伞为她遮风挡雨，但那狂风暴雨还是无情的打湿了她身上的任何一个地方。不过她始终把我的作业本揉在怀里，上面竟然没有一滴水。我看了之后，非常的感动，连忙将她迎进屋里，拿了一条崭新的毛巾给她，让她擦掉身上的雨水，又倒了一杯热水给她。吴老师连说：“谢谢，亮亮真懂事！”
吴老师开始给我讲作业了：“这两张数学卷子做掉，英语按照以往一样，将第6课单词全部抄了。语文先背诵第20课，很简单的。在做张卷子，作文不用，将20课课文默上去……”吴老师滔滔不绝的说着，也不时轻轻地咳嗽，却丝毫没有停下来的意思。我感动至极，一股愧疚之意涌上心头。我有用余光扫了她一下，见她的眼镜也不时划落，她也不是向上提。接着，我又看见她头上的汗不时沁出，流过脸颊，流向下巴，我鼻子一酸。
一刻钟过去了，半小时过去了，她讲完了。于是对我说：“你好好做作业，我走了。”说着，又拿起雨伞，转身就走。我赶忙跟上：“我送你一程，您走好！”她转头微微一笑：“不用了，你成绩进步就是我最大的心愿！好好读书哦！”“嗯，一定！再见！”
望着她远去的背影，我心里暗暗发誓：吴老师，您这样不顾风雨还为我补作业，我以后一定努力，用最优异的成绩来报答您！此时，我禁不住流下了热泪。
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师生之情（三）:

有关师生之情的名言,或警句

一是为师,终生为父!
吾爱吾师,我更爱真理
学之经,莫速乎好其人,隆礼次之.(经:途经.好其人:爱戴教授自己的人,虚心向他 们求教.隆礼:尊崇礼义)——《荀子.劝学》
明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣.——晋.葛洪《勤求》
国将兴,心贵师而重傅.——《荀子.大略》
三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之.——《论语》
片言之赐,皆事师也.——梁启超《中国历史研究法.自序》
师道既尊,学风自善.——康有为《政论集.在浙之演说》
善之本在教,教之本在师.——〔宋〕李觏《广潜书》

师生之情（四）:

给老师写一幅书法作品,有什么合适的古体诗?
要求：1、内容可以是学生感谢老师的,也可以是描写师生之情的.2、要求内容、语句比较得体、情真意切、别太肉麻,不要过分夸大.3、不要网上流传的那些个什么“春蚕到死丝方尽”、“悠悠寸草心”什么的,也不要新诗,是古体诗.4、最好是名人写的,尤其是古代名人写的,如果是近现代名人写的也可以,但必须是古体诗,新诗不行.5、要求快!6、不懂的别来捣乱!
实在没有合适的诗文的话,在经典或是有名的文章里找几句话也可以,当然最好还是一首诗,无言绝句或七言绝句.
如果实在没有直接感谢老师或者描写师生之情的,其他方面的诗如果觉得适合送给老师也可以.
我再重申一遍,实在没有描写师生之谊的,只要是意思好一些的诗文、词句也可以,但是必须是有出处的,古人的,网上搜的或是自己写的杂七杂八的东西就别拿过来了!

敬请尚赏：
师恩传四海,为授我知识；
如今功已成,写诗谢厚德.
《寻隐者不遇》
作者：贾岛/唐
作者誉号：诗囚
松下问童子,言师采药去；
只在此山中,云深不知处.
请你视情况评定我的作品.
[（美丽字）]

师生之情（五）:

这篇作文的赏析,
心中有话对你说
千山万水,抵不过我们师生之情；血浓于水,比不上我们母女情深；万般誓言,赛不过我们友谊永恒.现在,有许多心里话还未说出.
敬爱的老师
都说时光如流水,匆匆而过.而回忆总是比现实要多,我敬爱的老师,六年时光一晃而过,长大了的我们何时才能再聚首?
记得小时候您的谆谆教导,让我们快乐健康成长,不辞辛劳的备课,一次次的沟通,让我记住这个慈祥的面孔,心与心的交流,让我明白了您的良苦用心.
千言万语,化成一句：“您辛苦了”,却难以代替心中未说的话语.
亲爱的母亲
依偎在母亲怀里,总是最幸福的事情.小时候,缠着母亲,讲故事,唱歌；长大了,还是喜欢和母亲谈心.
幼时的呀呀学语,母亲教我一字一字的读,而我则是兴奋的挥着拳头一个一个的从嘴里蹦.伤心时,喜欢和母亲说话,心中的阴云无风已散；高兴时,也不忘与母亲一同分享,快乐已然成为两份.
和母亲谈心,早已成为习惯,看着母亲的黑发中渗出的银丝,嘴边无数话语却成了：然而却难以表示心中的深情.
可爱的朋友
嘻嘻哈哈的课间,成为孩子们的天地,上学的时光,总是快乐,有那么多同学,朋友,与自己度过美好的一天.
有那么多朋友,就不会孤单.有无话不说的挚友,有知已知彼的知心朋友,一同上学回家,一起看书学习,互相勉励,朋友啊,你们是渡船时的船夫,与我走过无聊,闲暇的时光.
还记得手拉手的奔跑,还记得心与心的交流,还有一起做的游戏,有太多还没有说,但是我们知道彼此的心.
我的心里话太多太多,有许多想要诉说.时光逝去,但情谊不变.
心中有话对你说,那么你愿意听我说吗?

三年前,你如一阵风吹到了我的眼前.如今,坐在考场上,想着三年中你送给我的一切,便会有一阵暖意涌上心头.
人们都说,你像一支离弦的箭,一去不复返；可我却认为,三年中的你,像一个个跳跃的音符,在我的脑中编绘成一只优美的乐曲,不断地在脑中升华、回荡.三年的初中生活啊,你真的给了我太多太多…….
像那一个个跳跃的音符,是你坐在我的桌边,陪我一起和书中的灵魂对话.当我面对《钢铁是怎样炼成的》中的保尔,听他用那充满毅力、刚强的声音表达自己理想时,你也围绕在我的周围,听他发出坚强的呐喊：“我的一生是为革命而奋斗,当我想起它的时候,就感到浑身充满力量!”当我在品读《钗头凤》中充满辛酸的沈园情结时,你也在一旁为世道的不公而低声抽泣……
像那一个个跳跃的音符,是你坐在教室的角落,和我一起认真倾听老师的教诲.当语文老师握紧拳头,单手拿书发出《海燕》中：“让暴风雨来得更猛烈些吧!”的呼唤时,我的心中也不时的出现这样的画面：三年来,正是这位讲台上的园丁,在我遇到失败时,让我从困难中爬起,在我享受成功的喜悦时,勉励我不骄不躁,继续前进……
像那一个个跳跃的音符,还是你看到我在饥饿时,同学们为我送来面包和水,还是你看到我在腿受伤时,朋友们为我的伤口抹上膏药；像那一个个跳跃的音符,还是你坐在礼堂里,为我的演讲鼓掌喝彩,还是你坐在操场上,为我跑道上的我加油鼓劲……
三年的初中生活啊,我从你中学会了关爱、学会了坚强、学会了在困难中爬起,学会了在胜利中继续前进.现在,这一个个跳跃的音符已经在我的脑中编成一支乐曲,我放下笔,任由你在我的脑中轻轻吟唱,我还为你编好了新词呢.听,音乐响起了：“三年时,快乐醉,一朝离别,我心难非；师生情,友谊贵,一朝逢君,终生无悔……”

师生之情（六）:

描写师生之情的古诗、唐诗、宋词、现代诗,要名字加内容、解释（最好透彻一点）
一两个就好,快【师生之情】

绿叶颂——赞园丁
作为一枚绿 叶
常为别人骄傲自豪.在您的一生中
只有奉献
没有索取
把美好的青春
献给盛开的花儿
把金色的年华
献给香甜的果实
作为一枚绿叶
常为别人抒情赞美
在您的一生中
只有拼搏
没有消沉
笑迎日出日落
伴陪花香鸟语
沐浴风风雨雨
抗击雷电侵袭
作为一枚绿叶
常为别人舞高歌
在您的一生中
只有浪漫潇洒
没有悲观叹息
在凉爽的秋风中
扑向根的怀抱
在金色的阳光下
让向日葵个个向阳
绿叶!
园丁!
园丁!
绿叶!

师生之情（七）:

心中的那份情 作文

我的泪流过我的脸颊，就像一场无情的雨一样。这都是一场“情”。

想起“情”，提到“情”，也许会有许多人都会在第一时间想到亲情、友情、爱情再者是师生之情吧？今天我提到的就是平凡的师生之情。

也许你听到后，会想师生之情，太简单啦！只要是生活中有老师的地方便有师生之情，那种情很简单，又何必刻意地去记呢？难道不是吗？我想告诉你，不，老师和学生之间有着一种很特殊的情，貌似亲情，又像是一种友情。这种情需要一颗真诚的心可以感受到。

其实，师生之情真的可以深深地触动你的心灵。

不知道，你是否还记得四川地震的情景，这件事虽然离我们很遥远了，但我那颗真诚的心告诉我说，借助这件事会很容易的证明师生之情的伟大，才能抒出我的那份情。

2008年5月12日，您——一个平凡的老师，一个年轻的实习老师，尽管29岁。但地震到来时，您不顾一切，撕扯着嗓子一声大喊：“同学们，快点下楼，地震啦。”30个惊呆的学生立即起身夺路而逃，您带着学生与死亡赛跑，当同学们都胜利之时，您为了同学，不顾一切，将生命的辉煌献给了同学们，将希望留给了一群活泼的孩子们。

死神让废墟把焦灼在您的脸上凝固成永恒。为了心中的那份爱，为了心中的那份情。您从此再也听不到孩子们、同学们呼唤您的声音……

为了那心中的情，这是怎样的无私无畏的勇气呀！您用生命矗立起一座不朽的丰碑，这丰碑，闪耀着师德的伟大和光芒。

为了心中的那份情，我哭了，泪水无情心有情。坐在电视机旁，看着那一幅幅感动的画面，听着那一声声撕心裂肺的哭喊，心好像被割一样好痛好痛。

正所谓情人之间的爱是亲情，朋友之间的爱是友情，那老师和学生的爱呢？难道仅仅是师生之情吗？不，永远都不是。老师和学生的爱胜出亲情，爱情，友情，这种情是一种不能用词语来修饰的，不是吗？

我，一个普通的人，为了心中的情，为了心中的爱，难道不可以感动吗？不可以流泪吗？

河北省保定市唐县第五中学（淑吕中学）初二：***

师生之情（八）:

求手足之情、师生之情和友谊的英语作文
同上,篇幅不用太长,我想摘一些好句子.

Teacher,you are the freshness,through a thick mountains,deep ditch has never dry shoals.Alpine hold your streams,rain will only grow your torso.When reading all night,is rich to own source,Often,it is DaiXing reviews for irrigation field of ignorance.The bottom of the mountain spring,representing a healthy forever,and the streams dirty draw distinction.You are constantly running,in order to complete your lofty mission:nourish every inch of the land shortage.
You are not destroyed in the fire,lighting,lighting the ideal student studying of the mind.Stars kindling,kudzu-like inte ity,it gives students life positive,optimistic,learning passion of work.The existence of flame,give a person infinite comfort,give a person infinite power.Every one of the students,and innovation by each to ignite.Without it,we will be in the dark,in ignorance,we will be walking.
The teacher is always our reverence of object,is always we need to thank the benefactors.【师生之情】

师生之情（九）:

《爱的教育》读后感

泰戈尔曾说：“爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。“在看《爱的教育》时，每每被书中的那些平凡事迹感动着。吸引我的，似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友之谊、乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚，浓郁的情感力量，真的很伟大。 

一个小学四年级学生安利柯在一个学年里的记事，构成了这部作品的主要内容，其间穿插着老师每个月给学生讲述的一则美好和真实的“每月故事”。一个小学生的世界活泼地呈现在我们面前。作者通过一件件平凡、细微的事情，娓娓地记叙师生之情、父子之爱、朋友之谊，展示人性的善良与纯洁、讴歌爱祖国、爱社会的精神。整部作品并不刻意讲究修辞和结构，语言也异常朴实，晓畅，但由于它饱含了作家对在社会中下层艰辛度日的大众的深沉的关爱，对普通人纯真心灵的热忱赞颂，由于它洋溢着博大的人道精神和温馨的人性之美，使作品于细微处见真情，平凡中寓崇高；读完全书，激荡于胸怀的感情波澜久久难以平息。不妨说，作者用爱的钥匙，打开了人们的心扉。 当我们在阅读这本书时，可以慢慢思考些什么，这些思考使我们能够深刻体会一下爱的教育。爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。对孩子进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱需要教育，教育也需要爱。 教师作为师生关系的主导者，需要“有意”地发现、寻找、创设“有情”情境，运用超乎于父母兄弟的爱，富有更多理性的爱，去感染和培养学生的心灵，发展他们的道德情感，形成完美的人格和高尚的情操。 透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖，把学生当亲人的老师。当安利柯的先生说道：“你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人！你们是我的儿子，我爱你们，请你们也欢喜我！我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看！请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀！”先生的这些话，让所有的学生都信服与他。虽然我无法做到这位先生的如此坦诚，但想想，我是否用平等的目光看待所有的学生了。两个学生同时犯了错误，有时，我会凭我直觉判断，然后毫不留情的批评那个我心目中的差生。却不知，受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪，也许在他们的眼里，我不再是个好老师。宽容和尊重学生，“只要你们有勇气承认自己的错误，我绝不会责怪你们”，这是安利柯的先生们给的我另一个启示。无论是表扬还是批评学生，我们的目的是教育学生，只要目的达到，又何必在意学生是否接受了惩罚。 常有家长拽着自己不听话的孩子，慷慨的对老师对老师说：“他(她)要是不听话，你就狠狠的打。”时代发展到21世纪，我只能把这话理解成为善意的谎言。教师不适合充当暴力实施者，面对一群素质参差不齐的学生，我们需要的是充分的精力去打一场持久战，师生之间的一次簇膝长谈恐怕对于部分学生收效甚微，所以在师生之间建立一条“有情，有意，有恒”的道路，则更行之有效。书中给我的启示是，做一个温柔的严师，用充满爱意的语言来严格要求我们的学生。受学生喜爱的教师，没有一位不是以他们的顽强毅力和富有耐性的努力取得成功的。面对素质参差不齐的学生，没有打持久战的准备，没有永不言败的信心，没有理论指导的实践，要想转化好一个学生是不可能的。我们常常热情地与学生长谈一次，而更多的时间对他们不闻不问；我们总是希望学生成绩优异，不断进步，而对他们的心理，他们的痛痒一无所知。师生之间建立良好，和谐的新型关系，已成为时代的需要和教育发展的必然，以“有情、有意、有恒”的爱的教育是达成此目的的重要途径。 爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是……无法用准确的文字形容爱的定义，但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。同样，我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的真情流露。当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当教师，更会把我们当作朋友，兄弟，父母。离开了情感，一切教育都是无从谈起，感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情。

总之，爱的教育是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。被爱的人才懂得去爱人，爱给人力量，给人温馨，也给人美丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱，很多问题都可能在爱的暖流里溶解。这就是《爱的教育》给我的启示。

师生之情（十）:

用爱谱写感人的师生赞歌 作文

用爱谱写感人的师生赞歌
——《会飞的教室》读后感在一个宁静的夜晚，我读完了德国著名作家卡斯特纳写的《会飞的教室》一书，感受颇深。掩卷而思，书中一个个鲜活的角色，跃然眼前，他们用爱谱写了一首感人的师生赞歌。《会飞的教室》是孩子们在圣诞节晚会上自编自演的一场戏。全书以排演展开，通过一系列生动、感人的情节，塑造了一群聪颖、活泼、天真、可爱的少年形象。多愁善感的姚妮，才华横溢的戴马亭，冷静持重的塞巴修，胆小怕事的邬理，魁梧好斗的马提斯以及充满爱心的“正义老师”培克，备受学生爱戴的“禁烟老师”鲍勃……都以独特的形象在书中得到了淋漓尽致的表现，再现了当时吉奇斯蒙中学校园的校园风景。书中描写的那种浓浓的同学之情、师生之情、朋友之谊、唤醒了无数人曾经逝去的回忆。
《会飞的教室》用大量的笔墨对吉奇斯蒙中学与职业学校的学生之间的矛盾之争进行了描写，面对一场纷争，舍监老师所采取的态度与处理方法值得我们深思和学习，他让我懂得了什么叫******的教育，培克没有苦口婆心，却是用真情呼唤真情，用爱唤醒爱，掩上书本，教师培克的高大形象俨然眼前。
书中感人的师生之情一直贯穿始终，舍监培克老师深得学生们的爱戴，从学生对他私底下的称呼里就不难看出，学生们称他为学校里的“正义老师”，他对学生也是体贴入微，不教条不死板，不主观苛刻，用自己真挚的爱，赢得了学生们的尊敬与爱戴，学生们对他可谓爱之敬之，在解救人质的行动中，唯恐自己的行动会给老师带来麻烦，所以会隐瞒不报，方法固然有失妥当，但学生们的最原始最朴实的爱，深深地打动了我。当孩子们在无意中得知老师有位失散多年的朋友时，孩子们更是把这件事记在了心里，最终在孩子们的帮助下，阔别几十载的好朋友得以重聚，在此给了他们尊敬的老师最美丽的圣诞礼物。
孩子毕竟还是孩子，他们有自己的思维方式，有自己解决问题的方式，也有自己广阔的天地。这些都是我们成人所不易了解、不易感受的。学生时代，自尊心重，为此同学之间闹点别扭也是在所难免的，但是真诚最终总能战胜一切芥蒂，在职校学生领袖艾嘉兰，最终就是被真挚的友情所感化，最终与戴马亭化敌为友，正义老师和禁烟老师则用他们最真实的友情，向学生们诠释了友情的真谛。他们的友情虽历经几十载，却不曾改变，他们之间的感情像陈年老酒，愈久迷香，感化着每一个身边的人。
一本好书可以给我们无尽的思考，一本好书也可以让我们站在新的高度，《会飞的教室》对我们心灵的打动远比故事更精彩。
羊口镇寇家坞小学曹晓彤
辅导教师：于业华

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