师生文男主是老师

来源:作文 时间:2018-12-07 11:00:03 阅读:

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师生文男主是老师(共10篇)

师生文男主是老师(一):

求《我的初中老师》作文一篇.800字左右,希望能是自己写的,
求一篇作文《我的初中老师》字数800左右就行了,希望能是自己写的,我在这先谢谢了!

我的老师 ,个个是师中的极品!最先当然是和大家介绍一下我们班的班主任了!
数学老师.也许因为他是数学老师的原因,无论做什么,他总是要求我们一丝不苟,一点不差.数学老师让我用一句话来形容那就是“百变脸高手”!不是我吹,无论什么时候,只要你让她不顺心,瞧啊,看看谁?又有这么大的胆子了?Oh my god!完了 下节课别想上了,上一节政治课吧,听讲人生大道理!作文
语文老师.语文老师是我最喜欢的老师,也许是因为他有一点偏爱我的原因吧?但是呢,她无论在什么时候,只要听说了我哪里出了毛病,完了 办公室我的去处.虽然每天都去办公室去送作业,但是呢 被叫去的滋味总是不好受.我们的语文老师的教学方法很独特.记得刚上初中时,第一节语文课她就用她的手机给我们听的歌,是李煜的《虞美人》而且,经常给我们找歌听.有事去网上给我们打印些作文来,给我们读让我们看看人家是怎么写的.所以,语文老师是教学方法新颖受学生欢迎的老师!不过 就是经常占我们的体育课………
嘿嘿……最有人缘的老——英语老师作文
英语老师是三大主科中唯一一个男老师.但是他特别收我们的欢迎.因为上他的课总是笑语不断.老师特别特别的幽默.每当我们困了不想学了他就说“哎呀 真实的 太累了哎 睡一觉吧 …呼呼呼呼”呵呵
给我们逗得全班都乐
而且 他的作业留的最少的了而且从来不发脾气 总是对我们笑 但是有时候生气了 就最起码就是不笑了 于是我们想办法让老师笑呵呵………英语老师最好的一点就是不占我们体育课从来都不占有时还给我们上体育课
.在他的课堂上,我们从来都是..不拘小节呵呵.当然了 他对我们这么好 我们要回报他的 所以
三科中最好的成绩 就是英语 英语总成绩每次最高!英语老师当之无愧是最有人缘的老师了!
三大主课的老师个个有自己的好处.严厉的数学班主任 让我们班同学团结,上进.教学方法新颖的语文老师,让我们懂得了学习中的乐趣.幽默风趣的英语老师,让我们懂得了师生之间的关系也可以向朋友一样 .

师生文男主是老师(二):

我的老师 阅读答案
倪老师上课与(yú yǔ)众不同。据最新统计,在所有任课老师当中,倪老师是最受欢迎的。她给我们上课没有师生界限,几个调皮的男生到了她的课更是如鸟投林,如鱼得水,越发得(dé dě)意。她讲课声情并茂,且妙趣横生,一堂课下来,无人不精神抖擞、意气风发。提出一个问题时,她喊同学回答,都要带上一个修饰语:“我的课代表”“我的小助手”等,好像交情很“铁”。如果哪位同学回答的特精彩,她便会来一句“Sit down please, very good ”,引得我们哈哈大笑。讲课时,他喜欢用一些有趣的手势和生动的比喻帮助我们理解。比如有一次讲到地球的形状时,她说:“你们记住,地球的形状就像你们平时爱吃的橄榄,不过,它是一个变形的橄榄,一头大,一头小。”说着,她用两只手在身体铅笔画出一个非常大的橄榄形的“地球”,那副(fú fù)模样真有趣!在笑声中我们轻轻松松的记住了她讲授的知识。
期中考试前,由于学习紧张,老师们忙着给我们解释各种试题,脸上整天紧绷绷的,除了倦意,很难找到笑意。但倪老师例外,他仍然带着一脸微笑走进课堂,让我们备感温暖。记得有一次,她进教室上晨会课,奖励一些学生有进步的学生。她拿着一个大包,很神秘。是什么呢?她微微一笑,说:“这里面装的棒棒糖,是奖励你们的……”话一出口,教室里便炸开了锅,怎么把我们当做小毛头了?她接着说:“这是我女儿从小最爱吃的棒棒糖。”教室里一下子又静了,领奖的同学喜滋滋地上台去,手捧着棒棒糖,乐呵呵的回来;没有得奖的,东瞧西望,看一眼也幸福似的。同学们很舍不得吃,舔一下,想想自己,想想老师的孩子,甜到了心窝里。
每天放学后,倪老师很晚才回家,总是一个人坐在办公室里看书。她在看什么书呢,看得那么专注?有一次,我终于按耐不住好奇心,轻轻地敲开了办公室的门。“倪老师,什么书这么好看?能借我看看吗?”我拿过书一看,恍然大悟地说;“是江苏省自学考试的书!我看不懂。”倪老师抚摸着我的头,笑了,她的眼睛告诉我:“能你长大了,就能看懂了!”
1.用自己喜欢的符号画出文中加点字的正确读音。
2.仿写:如鸟投林 如鱼得水 --------- --------
3.给带点字选择正确的解释。
声情并(·)茂 ①茂盛 ② 丰富而美好 ( )
恍(·)然大悟 ①恍然,忽然 ② 仿佛 ( )
与(·)众不同 ①给,送 ②介词,跟 ( )
4.照样子写词语。
喜滋滋 ( ) ( ) ( )
东瞧西望( ) ( ) ( )
轻轻松松 (三个)
哈哈大笑 (三个)
5.短文写了倪老师的哪几件事?
6.你喜欢文中的“倪老师”吗?说明理由。

1、与众不同 三声
得意 二声
副 四声
2、如临大敌 如释重负
3、2 1 2
4、 喜滋滋 (笑哈哈 ) (乐呵呵 ) (笑呵呵 )
东瞧西望(东奔西走 ) ( 上天入地) (南辕北辙 )
轻轻松松 (三个) 嘻嘻哈哈 乐乐呵呵 离离合合
哈哈大笑 (三个) 潺潺流水 悠悠白云 隆隆巨响
5.短文写了倪老师的哪几件事?
上课时的生动表现以及与同学们的互动、考试期间鼓励大家努力并且适时的给予奖励

6.你喜欢文中的“倪老师”吗?说明理由
喜欢,因为老师很有感染力、亲和力,对待学生十分耐心,很有幽默感

师生文男主是老师(三):

育才小学全校共有师生总人数420人,教师、男生、女生的比是5:51:49,教师.男生.女生各有多少人

420×105分之49=196(人)——女生
420×105分之51=204(人)——男生
420×105分之4=20(人)——教师

师生文男主是老师(四):

7名师生站成一排,其中老师1人,男生4人,女生2人,老师不站中间,女生不站两端有多少种不同的结法?
我的算法是排除法
先算出总排法7!,减去老师站中间、女生占两端的情况3*6!,加上重复减去的5!+4!,得到3024,但答案是2112,我的方法为什么不对?求解释.
【师生文男主是老师】

注意这个“女生不站两端”是每个女生都不站在两端,而不是“女生站在两端”的否命题
1.排除法
其实说排除不太好,因为排除了还要加上
老师站中间:6!
有女生站两端:2*5!+2*2*5*5!
老师站中间且有女生站两端:2*4!+2*2*4*4!
所以答案为:7!-6!-(2*5!+2*2*5*5!)+(2*4!+2*2*4*4!)=2112
2.显然上述方法对此题并不简便.不如直接分类讨论
老师站在两端,则女生有5个位置可以选,共:2*5*4*4!
老师不站在两端,则老师有4处可选,女生进而有4处可选,共:4*4*3*4!
总排法为:2*5*4*4!+3*4*3*4!=2112

师生文男主是老师(五):

某校有男生450人,占全校师生总人数的11分之5.这所学校教师人数占全校师生总人数的30分之1,该校有教师多


全校 450÷5/11=990人
教师 990×1/30=33人

师生文男主是老师(六):

友爱在师生中 作文

友爱在师生中
那一次,在跳舞时,李慧不小心摔伤了脚,脚趾甲稍微往上翘,她的脚流血了.刘慧中姐姐立马跑过去,扶起李慧,她拿了张纸给李慧,李慧擦干净了伤口,包好了脚,向老师请了个假就回去了.后来刘慧中姐姐让我们玩个老鹰抓小鸡的游戏,"老鹰抓小鸡"中的鸡妈妈是刘慧中姐姐,老师当老鹰,我们就当小鸡.
老师在前面张牙五爪,大喊大叫.我们在后面像条百脚虫,被"头""甩"来"甩"去."老鹰"说:"呀!呀!呀!都成蛇形了."随时,做了一个狡猾的动作捉走了一个同伴--张涛.他笨手笨脚,总往后边跑,我站在中间,只好原地打圈圈.突然,他往左边一拐,捉走了李丽莎.李丽莎也这样,但是没想到,因为地板滑的关系,李丽莎滑倒了."啪".
老师说:"别玩了,快看看李丽莎有什么事."老师看了看李丽莎的情况,放心的说:"唉,还好没有什么事."
最后,老师请我们每人吃了一支冰淇淋.呵!可乐哩!
【师生文男主是老师】

师生文男主是老师(七):

感谢师恩贺卡比赛(求80字文)
活动主题:
活动内容:“老师,我想对你说”“我最喜欢的老师”“我心中最可敬的人”“假如我是老师”等.内容要积极健康,紧扣主题,展现新时代师生精神风貌.
要求80字以内.9月8日前交齐
80字而已,什么体裁的都行,明天之前就要交上去了,我想不到怎么写,只能参考一下你们的了.
不写出来也可以,可以教我怎么样去写啊!真的很需要你们帮忙,

老师,您是我生命中的一盏明灯,没有你的指引,我只能继续在黑暗中摸索……
感谢您的关怀,感谢您的帮助,感谢您为我所做的一切.请接受学生美好的祝愿,祝您教师节快乐,天天快乐! 教师节祝福语短信
亲爱的老师,忙碌了一年,您的节日又到了,学生想对您说:不管何时何地,您永远是我的老师! 教师节祝福语短信教师节祝福语短信

师生文男主是老师(八):

阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。
乌鸦喝水
徐成龙
  小朋友,乌鸦口渴了怎么办?老师的话音一落,教室里一双双小手树林一般竖了起来。
  乌鸦是用什么方法喝到瓶子里的水的?老师和蔼可亲,眉开眼笑的。
  一双双眼睛如饥似渴地盯着老师,有几个学生急不可待了,从位置上站起来,似乎怕老师看不到。老师笑眯眯地指定一位女生回答。小女生忽地站起来,忽闪着明亮的眼睛,声音甜润悦耳,回答得天衣无缝。
  读了这个故事,大家明白什么道理吗?老师的提问越来越有深度了。课堂里沉默一会儿,一双双小手又慢慢地举了起来。
  这位男同学,你来回答。老师指着坐在前面的一个小男生说。
  这个故事告诉我们,遇到困难要开动脑筋想办法。小男生大大方方地回答。你真聪明。老师的笑容灿烂了,掏出一朵小红花,亲切地说,奖你一朵小红花。男生喜滋滋地坐下,挺自豪的。
  这是一堂公开课,上的是《乌鸦喝水》,执教的是很有名气的张老师。她看着同学对答如流,脸上露出了欣慰的笑容。坐着听课的老师也不停地颔首称是。老师,我有一个问题。忽然,一个胖男生说。
  张老师脸上露出一丝惊讶,倏然间恢复了常态,迈开步子向前走去,脸上还是挂着笑,说说你的问题吧!
  老师,我想……乌鸦不一定能喝到瓶子里的水。胖男生挠着头皮,眼睛看着老师,也许是紧张吧,说话也不伶俐了。胖男生的话像给平静的湖面投了一块石子,教室里唧唧喳喳的,许多学生流露出鄙夷的神色,窃窃私语。
  张老师愣怔着,自己教了十几年的书,这课书不知道讲了多少遍,从没有学生提出这个问题,这个学生也太幼稚了。张老师的脸微微涨红,咳嗽一声,掩饰住刚才的尴尬,又变得镇定自若了。
  张老师环顾了一下教室,满面春风地问,同学们,你们说,乌鸦能喝到瓶子里的水吗?
  能。同学们异口同声地说。
  瓶子里有水,乌鸦怎么会喝不到水呢?一个女生轻蔑地看了一眼胖男生说。是啊!张老师接言道,瓶子里有水.放上小石子水就会往上升,这是基本常识。我们应该像那只乌鸦一样,开动脑筋想一想,不要信口开河。
  张老师示意胖男生,他无奈地坐下,耷拉着脑袋默然不语,眼眶溢满了泪水。张老师依然兴致勃勃地讲着《乌鸦喝水》的课文,一年又一年。
  十几年过去,那个胖男生师范毕业了,分配到母校任教,成了一位新教师,大家热情地喊他赵老师。学校有个不成文的规定,新分配来的老师要上一节公开课。赵老师左思右想,决定上《乌鸦喝水》这一课。
  课堂气氛活跃极了,水到渠成的。听课的老师露出了满意的笑容。讲课将要结束的时候,赵老师笑眯眯地说,小朋友们,《乌鸦喝水》这一课已经讲完了,你们都没有什么问题吗?赵老师的眼光充满了期待,亲切地看着小朋友。
  一个女生站起来,清脆地说,老师,我有一个问题,乌鸦在瓶子里放上小石子,它真的能喝到水吗?
  课堂里顿时沉寂下来,在座的都看着赵老师。一个男生扑哧一声笑了,课文不是已经说乌鸦喝到水了吗?这有什么怀疑?教室里霎时嗡嗡起来,有些人还在嘻嘻地笑。
  赵老师挥着手,让小朋友安静,说,大家都发表了意见,那么我们看看乌鸦究竟能否喝到水,让事实说话吧!
  赵老师拿出几个装着数量不一的水的瓶子和一盆小石子,和颜悦色地说,下面我们做个实验,在几个瓶子里放上小石子,看看乌鸦能否喝到水。赵老师的话音一落,小朋友们乐坏了,争先恐后要上台做实验。
  上来的小朋友小心翼翼地放着小石子,教室里鸦雀无声,一会儿结果出来了。小朋友看着其中的一个瓶子目瞪口呆了,听课的老师也目瞪口呆了,教室里又是一阵交头接耳声。
  我们的实验结束了,小朋友们看到了什么?赵老师按捺不住喜悦地问。
  有一个瓶子,乌鸦是无论如何也喝不到水的。小朋友不约而同地高声道。
  赵老师话题一转,怎样的瓶子乌鸦才能喝到水呢?
  小朋友们陷入了沉思,那个女生站起来不慌不忙地说,瓶子里有足够的水乌鸦才能喝到,否则就喝不到了。赵老师睿智的目光闪着光彩,热烈的掌声响起,在教室里久久回荡。
  听课的张老师走出教室,一下子把赵老师的手握住了,激动地说,小赵,你给我们上了一堂精彩的课。(有删改)
(1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(     )
A.张老师的课上,小女生回答得“天衣无缝”,大大方方的小男生也因为回答正确获得了一朵小红花,这些都表明,张老师的课起初进行得很顺利。
B.听到胖男生说“有一个问题”的话,张老师“露出一丝惊讶”,说明她有点意外,但“倏然间恢复了常态”,说明张老师对解答孩子的问题胸有成竹。
C.许多学生对胖男生“流露出鄙夷的神色”,一个女生还轻蔑地反驳了胖男生,由此可见,班级中的学生普遍对爱逞能、好表现的学生有排斥心理。
D.“张老师依然兴致勃勃地讲着《乌鸦喝水》的课文,一年又一年。”这句话强调,作为一位很有名气的老师,张老师在忙碌的工作中,始终保持着工作热情。
E.赵老师的课上,当孩子们嗡嗡地议论时,赵老师拿出了“装着数量不一的水的瓶子和一盆小石子”,说明他是有准备的,他也希望“让事实说话”。
(2)小说中的张老师是位怎样的老师?请简要分析。
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(3)小说主要写了两位老师先后上同题课文《乌鸦喝水》时的课堂情形,作者为什么要这样写?
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(4)赵老师左思右想,决定公开课上《乌鸦喝水》,有人认为他是因十几年前自己上张老师课时的一段切身经历,有人认为他是想让自己的课上得精彩,有人认为他是想让听课的师生受到启发,请就你认同的一个方面,结合小说,作简要分析。
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(1)AE
(2)①敬业投入,有一定的教学经验,教态和蔼亲切。
   ②教学思想较为传统,她的教学一直墨守成规,多年没有变化。
   ③对善于独立思考的学生不够尊重,挫伤了其质疑、探究的积极性。
   ④能意识到自己的不足,有一定的反思精神。(答出三点即可)
(3)①形成对比。展现两位教师不同的思想性格:一个简单粗疏,一个睿智多思。突出二人不同的教育观:虽都注重了引导,但一个是为获得标准答案——求同;一个是为激发学生思维一一求异。
   ②表现出孩童充满求知欲和可塑性强的特点。不同的教师,不同的引导,会造就不同的人。
   ③突出主题,引人深思。昔日的学生,是今天的老师;过去的老师,可能是今天的学生。课堂是教学相长、丰富和历练思想的生命场,如何培养出有探究、创新精神的人值得深思。(意对即可)
(4)观点一:因为十几年前上张老师课时的一段切身经历。学生时代受的一次批评,并没有阻止他对问题的思索,表现出他执著的探究精神。同时,自己曾受挫的经历,使现在身为教师的他意识到尊重学生、激发学生质疑探究的重要性。
   观点二:想让自己的课上得精彩。课的精彩不在于师生问答毫无障碍,精彩的课要有师生思维的激活和碰撞。刚走上教师岗位,他希望通过上这一课,用一种新的视角去思考问题,鼓励和激发学生的思维,并展示自己的思索与风采。
   观点三:想让听课的师生受到启发。对课堂中孩子的质疑教师该持有怎样的态度?生活中很多“基本常识”是不是真的无需深究?他想通过这堂课,启发学生的思维,并含蓄地提醒听课的“张老师们”。(言之有理即可)

师生文男主是老师(九):

求用if only为题目的英文作文100字左右,主角为教师,其他职业
假如我是一位老师/工人/男人/科学家/富人
作文最好是简单明了,新颖一点

If I was wealthy I would buy all the thing in the world. I would buy a nice house for my parents first because they"ve given me so much in life. I would also buy them a nice car so they don"t have to take the bus everyday to work. I can study abroad and attend unversities in USA and get a degree from there. I would donate some money to the charity for all the poor kids out there that does not have any parents to support them. If only I was wealthy, I would accomplish so much more than I would today because I will have money to invest in my own business.

师生文男主是老师(十):

我想对xxx老师说 作文 500字
这位老师是新来的
新的

  我想语文老师对你说
  自从进入这所学校以来,生活发生了很大的变化,什么事情都要自己来.从前的我一回家就叽里呱啦吵个没完,现在却沉默寡言……
  从我刚踏进校门起,我就知道,我不能再像从前那样什么事都靠爸爸妈妈了,我已经是一个真正真正的初一学生了.每天早上天不亮就得从温暖的被窝里爬起来,一天的生活又开始了.来到教室,对着那一张张陌生的面孔,感到从未有过的恐惧.上课铃响了,老师缓缓地走进教室,给我的思想带来很大的改变,原来沙实中的老师并不是我想象中的那么严肃,特别是王老师给我留下了特别深的印象:胖胖的身体,矮矮的个子,微笑的脸庞,柔和的语调,幽默的言语……
  我从未想到,学习的深入会给我带来如此大的影响,我是个极要面子的人,如果我在学习上因为某一方面一点点的小误差而被老师当面责骂,就算我知道我应该虚心接受别人意见和批评的道理,我整天的心情也好不起来. 可最令我头疼的是老师们经常会为了自己所谓的“主课”而去抢了别的“副课”,这让我匪夷所思,难道只有“语、数、外”才是对一个学生来说最最主要的课吗?难道像生物、艺术、政治这样的课就不算功课吗?为什么老师们只顾自己的“一己私欲”而抢夺学生们的自由呢?这些问题我至今还未找到答案.尤其是这两天,一天到晚不是语文就是英语,不是英语就是数学,把我的脑子都塞满了.
  老师,为什么你就不能让我们过得轻松一点儿呢,总是把我们逼得走投无路才肯罢休?我渴望你能让我们在你的“五指山”下过得快乐些,多一点笑容,老板着张脸,只会让我们感到老师的威严,使师生之间的距离越拉越远. 老师,我的心声您能听得见吗?

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