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【一】:幼儿礼仪包括哪些内容
幼儿礼仪包括哪些内容？ 礼仪是人类文明的标尺;礼仪是一个人美好心灵的展现。礼仪是我们每一个人人生旅途中必修的一门课程。而幼儿作为祖国未来的花朵，是新一代的接班人，应该从小就接受良好的道德教育，为成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下坚实的基础。幼儿礼仪是指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范。
礼仪是人类文明的标尺;礼仪是一个人美好心灵的展现。礼仪是我们每一个人人生旅途中必修的一门课程。而幼儿作为祖国未来的花朵，是新一代的接班人，应该从小就接受良好的道德教育，为成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下坚实的基础。 幼儿礼仪是指幼儿在幼儿园、家庭、社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范。 根据《纲要》的规定：向幼儿进行道德教育是培养他们团结友爱、诚实、勇敢、不怕困难、有礼貌、守纪律等优良品德、文明行为和可爱的性格，这是根据我国的教育目的、品德形成和发展的规律，结合幼儿的年龄特征制定的。良好的礼仪教育，对幼儿塑造良好的道德素质有着重要的作用。
第一部分：基本礼仪
1、基本动作 ：站,走、坐、蹲、捡、如何敲门、门的开关、递接物品的方法、咳嗽、打喷嚏、打哈欠……
2、礼貌用语 ：您好、再见;谢谢、不客气;对不起、没关系;请
3、个人礼仪 ：揩眼屎、擤鼻涕、洗手、洗脸、照镜子、剪指甲、饭后漱口、擦嘴、刷牙、勤洗澡、衣服的叠放、洗手间的使用方法……
4、基本交往 ：打招呼、谈话、自我介绍、介绍他人,如何接电话、如何打电话,对弱势人群应量力帮助……
第二部分：家庭礼仪
1、尊敬长辈(称呼长辈必须用尊称、听从教导、体贴长辈、回家和离家的时候打招呼、有长辈陪伴身边时应请长辈先行、帮助爸妈做力所能及的事、如何对待成人的错误……)
2、行为习惯(说话时要看着对方的眼睛、自己的玩具自己收拾、物归原位、爱惜物品、不浪费、和他人和谐相处、要和家长在一起、如何排解不良情绪……)
3、客人来访(引进门、邀入座、
敬茶、对客人彬彬有礼、收到礼物要致谢、接待小客人……)
4、拜访作客(先约定、准时到、不乱摸乱动、上门拜访或慰问病人要带礼物……) 第三部分：幼儿园礼仪
1、入园离园礼仪(主动和老师、幼儿、家长问好、道再见)
2、课间盥洗礼仪(照顾自己、谦让、物归原处„„)
3、教学活动礼仪(学会倾听、积极动脑、发言举手„„)
4、户外活动礼仪(排队、上下楼梯不推挤他人、不扒护栏、行进时有事需先出列、遵守游戏规则、在规定范围内活动、集合解散听口令、不趴堆、游戏时要谦让、玩过的玩具送回原处„„)
5、进餐礼仪(餐前洗手、不挑食、不抢食、进餐不说话、不浪费、不发出吃东西的声音、自己送碗筷、饭后擦嘴漱口„„)
6、午睡礼仪(叠好的衣物有定处、午安礼、睡间礼、起床整理„„)
第四部分：公共场所礼仪
1、行走
(遵守交通规则、右侧通行，过马路时走专用通道、不边走边吃、不随地吐痰、不尾随
围观、保持距离、不占盲道„„)
2、等候(按顺序排队、不插队也不让他人插队、不席地而坐、不拥入街道之上妨碍交通„„)
3、乘车(主动购票按顺序上车、先下后上、上车时不挤不推、要礼让老弱病残孕;行驶中不打闹大声喧哗、不向车外丢东西、吐痰、不脱鞋，不蹬座位、不在车上吃东西，下车提前准备、需他人让路要用借光、劳驾或请您让一下等文明用语„„)
4、乘电梯(升降式电梯：不扒门，不划门，先出后进、不强行挤入、不乱按、超载时主动退出„„乘步梯、滚梯：靠右侧、不推不挤、不打闹„„ )
5、游泳馆(不向池内扔脏物、不向池内大小便„„)
6、图书馆(轻声细语、不污损图书、书归原位)
7、商场(不乱跑、买计划内的东西、不攀比、不私拆商品、不私尝食品„„)
8、公园(维持公共卫生、不乱扔垃圾、维持公共秩序、持票进入、不折花、不践踏草坪„„)
9、遇意外(地震、着火、海啸、恐怖袭击等意外时会报警、会自救、不乱跑、不惊慌喊叫、要沉稳、听指挥、听大人安排„„)
五、班级进行礼仪教育的相关活动：
1、楼道悬挂日常的礼仪用语。
2、每天由班级内的两名幼儿轮班来当礼仪小标兵在班级门口执勤。
3、定期组织礼仪情景表演(请家长和其他班级的幼儿观看)
4、定期组织“礼仪故事讲讲”看活动。
5、在亲子活动中进行礼仪知识小问答竞赛(请家长文字回答，请幼儿动作表演)
6、随机的根据不同的节日进行相关的礼仪活动。
【二】:如何培养幼儿文明礼仪
从活动细节抓起 培养幼儿文明礼仪
【摘要】讲文明懂礼貌不仅仅是对传统礼仪的传承，更是人们的
人格魅力的一种体现，为了让幼儿有更坚固的礼仪基础，我们应从
幼儿各个生活细节做起，让他们树立起讲文明懂礼貌的意识。
【关键词】细节; 培养; 幼儿礼仪
自古到今，我国就是文明礼仪之邦，我们的先辈们一直将讲文明
懂礼貌作为我们的传统美德，代代相传。而今，作为一个现代化国
家的公民，我们不仅要恪守先辈们的伟大传承——文明礼貌，更要
将这美丽之花继续播种下去，让它开遍每一个角落。孩子是祖国的
花朵，祖国的未来，将讲文明懂礼貌的美德传承给他们是每个教师，
家长以及全社会的共同责任。幼儿年龄小，认知范围窄，其态度、
习惯、个性都处在奠基时期，我们要注意通过丰富多彩的教育内容，
扩大幼儿对文明礼貌的认识，培养丰富健康的道德情感，形成良好
的讲文明懂礼貌的行为，树立讲文明懂礼貌的意志。
1 将文明礼貌教育渗透于进出幼儿园中
每天家长送幼儿入园时，晨间谈话对于教师来说是对幼儿进行教
育的良好时机。位于此时段，幼儿刚来园不久，还未和其他幼儿玩
的很兴奋，相对而言幼儿更容易静下心来，倾听教师的话，接受教
师的教育。晨间谈话中可对幼儿生活中或在社会交往中需要的文明
礼貌用语进行教育。在离园时，教师主动与家长问好，叮嘱幼儿和
老师说再见，坚持一段时间后，一般孩子不用提示就能主动问好了，
长期坚持下去就会养成良好的习惯。幼儿在幼儿园有相当长的活动
学习时间，从幼儿来园至离园都可以闪烁着礼仪之光，体现幼儿良
好的素养。
2 将文明礼貌教育渗透于教师家长的榜样示范中
“榜样的力量是无穷的”，对幼儿来说更是如此。孩子的年龄越小，
榜样的感染力就越大。作为老师我们要在孩子进园的第一时间，就
亲切地向孩子问早，以礼待幼。用我们的榜样示范作用去感染孩子，
让他们从小养成良好的文明礼貌习惯。为今后步入社会，学会主动
与他人交往奠定基础。在平时教师与家长的交往中，教师首先要注
重仪表，其次是带头用礼貌语言与家长沟通。在幼儿园，我们有意
识地将各种礼貌用语结合文明图片融于幼儿园的环境布置中，如：
将“欢迎你”“早上好”、“再见”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语
和图片张贴在幼儿园的大门口、教室门口、楼梯上等显眼的地方，
努力营造一种积极健康的文化氛围，弥散在幼儿园的每一个角落，
随时提醒孩子使用礼貌用语，充分发挥其育人功能。
幼儿的生活范围不仅是幼儿园，还有一个最重要的环境就是家庭，
我们也不能忽略家庭环境的影响。家长是孩子的第一任老师，有的
人说，孩子就是家长的翻版，家长平时无意中说的一句话，都会印
在孩子的脑海里，所以培养孩子讲礼貌必须由家长做起，孩子是家
长的镜子，家长的一言一行都将会深刻地影响到孩子的一生，大人
之间在说话或在做事时，要注意自己的言行举止，家长首先要做到，
说话和气，谦逊，不讲粗话，随时使用礼貌用语，除了这些之外，
我认为，家长还要抓住去亲戚、朋友家的机会，做好榜样示范作用，
对孩子进行长期的、耐心的礼貌教育，相信只要家长、老师共同进
行持之以恒的教育，我们的孩子一定会是文明礼貌的先行者！
3 将文明礼貌教育渗透于多种形式的实践中
幼儿的成长来源于实践活动，幼儿的思想品德、礼仪习惯是在实
践中逐渐形成的。我们为幼儿创设条件与机会，提供时间与空间，
组织实践与交往，充分发挥幼儿的主体性，让幼儿走出校园走向社
会进行礼仪实践锻炼。如“世纪广场”亲子活动，在活动前，我们
就结合孩子的不足之处，开展了一系列的礼仪学习活动（如：如何
与人打招呼；路上会发生的事；活动时的规则等）让孩子具有一定
的公共场合礼仪意识。为了提高幼儿礼仪教育的质量和效果，我考
虑到通过提高家长自身礼仪素养来感染幼儿。在活动前我们反思以
前的亲子活动家长出现的一些不良行为（如：个别家长有抢座位的
现象；个别家长不遵守游戏规则；当幼儿出现不文明现象时家长没
有意识到孩子行为的不妥，没有纠正幼儿的不好行为的现象等），
针对这些情况，我们制定了亲子活动的注意事项发给每位家长，并
在外出前，与家长进行了文明礼仪的简单宣传，鼓励家长为幼儿树
立榜样，同时及时提醒自己的孩子。在活动中，首先在坐座位这一
环节上，我们根据孩子的年龄特点，设计“对号入座”的环节，孩
子自己拿号码，并带着自己的父母找到相应的座位上，在这一环节
中，不仅发挥了孩子的主体性，而且数学在生活中的应用以及交往
能力得到发展，同时，有文明的行为。在这一环节的设计中，我们
也充分考虑到一些体弱的孩子，我们与孩子相处也两年多了，也知
道哪些孩子要晕车，针对这样的孩子要给与照顾，让他们坐在前面，
也激发幼儿关心同伴的情感。在活动中，我们和孩子、家长一起做
游戏。在游戏中家长与孩子能共同遵守游戏规则，而且家长也能观
察孩子的活动状况，适当的让一下孩子。如：在贴人游戏中，有的
家长看见孩子的运动量大了，有些跑不动了，不管是自己的孩子还
是他人的孩子，都能让孩子，让孩子取胜。这一点与以前相比有所
进步。在观察家长与孩子进餐的过程以及乘车的环节中，发现在这
种特定的环境中无人乱扔垃圾。当孩子出现不好的行为时，家长主
动提醒孩子的意识在加强，如：冯敏婕小朋友随手将一个空瓶扔在
地上，她的妈妈看见了及时提醒自己的孩子，并让她自己改正。我
们还充分利用周边资源提供机会让幼儿进行行为实践。
4 将文明礼貌教育渗透于语言教学中
幼儿在园除了进行日常的活动外更少不了对于各种知识的学习，
要让幼儿对文明礼貌的学习更加全面，我们也要将其渗透到各科的
学习中。尤其在设计语言教育活动时，必须从知识、智能及品德三
方面去考虑，抓住语言教育特点，深挖教材中德育因素，进行有机
渗透。
礼貌是人们的道德准则，是人与人相处和交际的社会规则。礼貌
包括两方面的内容：一是礼貌行为，二是礼貌语言。从一个人说话
用词、语调口气、举止态度上，可以反映出他的道德修养、思想素
质、文化水平等。礼貌也反映着一个民族的精神状态。因此，礼貌
教育要从小抓起，在语言教学中渗透，教师和家长要为幼儿创造良
好的使用礼貌用语的条件和环境，使孩子从小就会使用礼貌语言，
有良好的语言习惯。进行文明礼貌的言行规范教育时，我们应始终
坚持正面教育与具体行为相结合，使孩子直观地理解礼貌用语的含
义，并会正确使用。如称呼问题，我们教给孩子根据不同年龄、不
同场合，会用礼貌语言称呼别人。通过反复的教育，孩子们掌握了
许多人称名词，他们逐渐会合乎情理地称呼人了。
幼儿的文明礼貌教育是一个持续发展的过程，幼儿园的生活细节
及各项活动是实施幼儿文明礼貌教育的一个重要途径，将文明礼貌
教育渗透于幼儿游戏，学习，劳动，娱乐和日常活动中，渗透在幼
儿园同伴以及成年人的各种交往关系中，从幼儿抓起，并持之以恒，
坚持不懈地努力，一定能将幼儿培养成讲文明懂礼貌的好孩子。
【三】:幼儿园文明礼仪的措施和方法
浅谈幼儿园文明礼仪教育的措施和方法
孔子说：“不学礼，无以立。”孟德斯鸠说：“礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦”。如此看来，不管是东方人还是西方人，都把文明礼仪视为做人的一件大事，文明礼仪也是做人的入门证。礼仪教育从“小”抓起至关重要。可见，礼仪教育，对于培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。
以下是我对幼儿园礼仪教育实施过程中的一点感悟：
（一）晨间接待是基础
早上入园时，有的孩子会主动热情地跟老师和小伙伴问好，有的孩子却过于冷淡。针对这一情况，我们在晨间接待中设置“小小接待员”这一角色，请“小小接待员”试着用礼貌用语接待同伴和家长，园门口可以是以小组为单位，教室门口可以从一个孩子接待到两两自由结伴。在真实生活的情境中为孩子们提供了礼貌交往的机会，同时孩子们的主动打招呼对家长来说也是一种影响，时刻提醒他们要在日常生活中以身作则，树立好榜样。
(二) 教学活动是关键
1、巧用儿歌渗透礼仪
儿歌《好娃娃》“爷爷年纪大，头发白花花，我帮爷爷倒杯茶，爷爷笑哈哈；奶奶年纪大，头发白花花，我给奶奶捶捶背，奶奶笑哈哈；爸爸和妈妈，一齐把我夸，尊敬老人有礼貌啊，是个好娃娃”。激发了孩子们尊敬老人、关爱老人的情感，并能与大家交流自己在家所做的关心、帮助老人的事情。
2、诵读经典感悟礼仪
国学经典，不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，是对幼儿进行教育的好材料。因此，利用餐前餐后等零散的时间和孩子们一起来诵读《三字经》、《弟子规》等经典，在诵读过程中感悟礼仪。如《弟子规》中“物虽小，勿私藏；苟私藏，亲心伤”是教育孩子做事不能贪图小便宜。
3、活用绘本学习礼仪
绘本有以下几点优势：美学的陶冶、语文的涵养、创造力的启发、生活能力与态度的培养。透过绘本的优势，让孩子带着好奇、兴奋的心情，零压力融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问引导，培养孩子逻辑思考及预测推理的能力以及听、说、读等语文能力。这样的教学方式，能给孩子一个完整的学习情境，培养孩子各种生活上的能力与经验。如：绘本《魔幻青草地》通过滑稽幽默的故事情节引导孩子不能随便丢垃圾，从小养成讲卫生的好习惯。
4、善用区角再现礼仪
充实区角材料，注重材料的投放多元化。通过角色游戏等表演，再现真实的情境，引导幼儿礼貌待人待事。如：饭店里的点餐礼仪和进餐礼仪等等。孩子们在扮扮玩玩中了解了西餐的吃法等等。
（三）巩固孩子的良好习惯
由于孩子年龄小，是非观念不强，自控能力差，注意力易分散、转移，一些良好的行为习惯形成后，如不及时强化巩固，仍容易改变。因此，孩子良好的行为习惯应在成人的帮助下，在生活实践中不断得到巩固。巩固孩子的良好习惯，我总结了以下几种方法：
1、表扬鼓励法
昌昌去扔垃圾，看到垃圾桶外面有一块垃圾，随手捡起来扔进了垃圾桶。我看到后，当着全班小朋友的面表扬了他，夸奖他是个讲卫生的好孩子。从那以www.fz173.com_幼儿园文明礼仪有哪里。
后，我发现班里的孩子都会自觉的把垃圾扔进
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