三分类三升级升级目标

来源:教学反思 时间:2018-10-20 18:00:05 阅读:

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三分类三升级升级目标(共10篇)

三分类三升级升级目标(一):

布鲁姆的教学目标分类系统包括哪三类目标

认知领域、情感领域和动作技能领域.具体可参考《当代教育心理学》北师大版.按照布鲁姆的“教育目标分类法”,在认知领域的教育目标可分成:知道(

三分类三升级升级目标(二):

目前最常用的教育目标分类

一、 确定学生评价目标的依据
教育目标是确定学生评价目标的依据.
目标即根据人的需要规定的行为目的,是人们争取达到的某种意想结果的标准、规格和状态.教育是一种在理性指导下的有目的的追求,通过教育活动要达到一个预期的目标,即培养什么样的人,这个预期的目标就是教育目标.教育目标就是根据人和社会发展的需要,人们在教育活动之前,预先设想和确定的关于教育活动的目的、方向和要求,是教育活动最终期望达成结果的标准、规格和状态.它包含两层意思:一是表示按确定的方向努力,达到所要达到的境地;二是表示标准、尺度和指标.
1、我国现阶段教育的总目标
2、教育目标的五种功能
3、教育目标的性质
二、学生评价的理论依据
教育目标分类理论和多元智能理论
布鲁姆《教育目标分类学》
认知领域:
(一)识记
1、个别或特定事物的知识(分为两层)
(1)术语的知识
(2)个别事物的知识
2、有关处理个别事物方法的知识,包括知识的组织、研究和判断方法的知识.(分为5层)
(1)贯例的知识
(2)趋势和顺序的知识
(3)分类的知识
(4)准则的知识
(5)方法论的知识
3、某一领域普遍和抽象的知识
这是知识层最抽象、复杂的部分,是关于某学科大的结构、理论及概括的知识.(分为两层)
(1)原则和通则的知识
(2)理论和结构的知识
(二)领会 领会是指抓住材料意义的一种能力.它可以表现为将材料从一种形式转换为另一种形式,或表现为解释材料,估计未来的倾向.(分三个层次)
1、转化
指把概念或信息用自己的语言表达出来,或将它由一种符号体系转变为另一种符号体系,如单位换算,文言文译成白话文等.
2、解释
指以新的形式重新表达某一要概念,要求学生不仅能掌握知识的各部分,而且能看到他们之间的内在联系,并区别主要和次要因素.
3、推论
即延伸教材原有的意义,要求学生不但要理解文字材料的含义,而且能根据已有的信息或以往的知识经验作出推论或判断.如:预测某一趋势的持久性,市场、人才预测的能力,由部分去说明总体的能力.
(三)运用 运用是指将学习过的材料运用到新的和具体情境中去的一种能力,包括规则、方法和概念等的运用.
即指将原理或通则运用于新情境,新问题的能力.
(四)分析
指将知识分解为各个部分或因素,以表明独立的观念,以及各部分间的关系.分析是为了进一步阐明一个思想或观念,进一步理解知识是如何组织的.它包括要素分析,关系分析和组织原理分析三个层次.
1、要素分析
2、关系分析
3、组织的原理分析
(五)综合
指将各个要素或部分组合起来构成一个新的整体.这是一个对各个片断、部分和要素进行加工的过程,把它们安排组合成一个过去尚未明显存在过的一个新的式样或结构.(分3个层次)
1、进行独特交流的能力
2、拟定计划或操作步骤的能力
3、推导抽象关系的能力
(六)评价层
是根据一定的目的、准则去判断材料或方法的价值的能力.它包含以上各层次的行为的某种组合的能力,准则的使用及价值判断的能力,这些准则可以是学生自己确定的,也可以是别人为他们确定的.(分2层次)
1、依据内在的证据来判断
2依据外部准则来判断【三分类三升级升级目标】

三分类三升级升级目标(三):

有三个没有刻度的水桶,它们的容量分别是10升7升3升,如果大桶的水平均分成两份,问用这三个桶如何分?

首先把10升倒满3升,3升倒进7升;10升再倒满3升,3升再倒进7升;10升再倒满3升,3升里的水倒满7升,7升里的水倒进10升,3升里的水倒进7升,再把10升里的水倒满3升 剩下的就是大桶的一半5升

三分类三升级升级目标(四):

3分之2t的3分之2是()t,6个8分之3升是()升

3分之2t的3分之2是(4/9)t,6个8分之3升是(9/4)升

三分类三升级升级目标(五):

2又5分之3升=( )升( )毫升 150秒=( )分
三个质数的最小公倍数是105,这三个数分别是( ) ( ) ( ) 把1又2分之1:10分之1化成最简整数比是( ),比值是( )

2又5分之3升=(2 )升(600 )毫升
150秒=(2.5 )分
三个质数的最小公倍数是105,这三个数分别是( 3) (5 ) (7 )
把1又2分之1:10分之1化成最简整数比是(15:1),比值是( 15)

(9 )÷25=5分之3=12:(20 )=(0.6 )(填小数)=( 60 )%

三分类三升级升级目标(六):

2又5分之3升等于几升等于几毫升

2.6升
2600毫升

三分类三升级升级目标(七):

一膨松饼需要4分之三升面粉和四分之五升牛奶如果你只有一个二分之一的正方体容器你怎样完成这个配方?
四分之五升面粉

4分之三升面粉用二分之一的正方体容器量两次,第一次装满,第二次只装一半,即可得4分之三升面粉;四分之五升牛奶用二分之一的正方体容器盛三次,前二次盛满,第三次只盛一半,即可得四分之五升牛奶.

三分类三升级升级目标(八):

按照教学目标分类,有哪几种案例类型

知识目标要求学生在学习情境中把某种信息储存在大脑中,以后所要做的就是回忆这些信息.知识这一类别所涉及的主要心理过程是记忆.在知识的测验情境中,提问的形式与最初的学习情境中的形式有所不同,这要求学生在回答问题时有一定程度上的联想和判断过程,但这仅仅是一小部分;在其他类别的学习和测验中也有记忆,同样这也只是一小部分.知识包括具体的知识、处理具体事物的方式方法的知识、学科领域中的普遍原理和抽象概念的知识三大类,每一类型又包括若干个小类型.

(1)具体的知识是指对具体的、孤立的片断信息的回忆.它包括:①术语的知识,即具体符号的指称事物的知识,如熟悉的大量词汇的一般意义;②具体事实的知识,指日期、事件、人物、地点等方面的知识,如对某些特定文化中的主要事实的回忆.

(2)处理事物的方式方法的知识,是指有关组织、研究、判断和批评的方式方法的知识.它包括:①惯例的知识,即有关对待和表达各种现象和观念的独特方式的知识,如了解演讲与写作中的正确形式和习惯用法;②趋势和顺序的知识,即时间方面各种现象所发生的过程、方向和运动的知识,如最近50年美国政府的发展趋势;③分类和类别的知识,即有关类别、组织、部类及排列的知识,如各类文献的范围;④准则的知识,即有关检验和判断各种事实、原理、观点和行为所依据的准则的知识,如对某种作品及其阅读目的作出适当判断的准则;⑤方法论的知识,即有关在某一特定学科领域使用的以及在调查特定的问题和现象时所用的探究方法、技巧和步骤的知识,如有关用科学方法评价健全概念的知识.

(3)学科领域中的普遍原理和抽象概念的知识,指有关把各种现象和观念组织起来的主要观念、体系及模式的知识.它包括:①原理和概括的知识,即关于对各种现象的结果进行概括的特定抽象概念的知识,如用来概括我们所接触到的生物现象的重要原理的知识;②理论和结构的知识,即关于为某种复杂的现象、问题或领域提供一种清晰的、完整的、系统的观点的重要原理和概括,及其相互关系方面的知识,如对进化论进行比较完整阐述的知识.

2.领会

领会指的是当学生要进行交流时,要求他们知道交流些什么内容,并能够利用材料或材料中所包含的观念.这里的领会要比通常所说的领会要狭义一些,它与完全理解、完全掌握信息并不是同义词.这里的领会是“用来表明理解交流内容中所含的文字信息的各种目标、行为或者反应”.领会主要有三类:(1)转化,指个体能把交流内容转化为其他术语,或转化为另一种交流形式,如把材料中的冗长部分转化成较简略或较抽象的表述的能力;(2)解释,指把交流内容作为一种观念结构来处理,如解释各种社会资料的能力;(3)推断(extrapolation),指根据最初交流中所描述的条件,在超出用以确定各种内涵、后果、必然结果和效果等既定资料之外的情况下,延伸各种趋向或趋势的能力,如预测发展趋势的能力.

3.运用

运用指在某些特定的和具体的情境里使用抽象概念.例如,把在一篇论文中使用的科学术语或概念运用到另一篇论文所讨论的各种现象中去.

4.分析

分析指将交流分解成各种组成要素或组成部分,以便弄清各种观念的有关层次,或者弄清所表达的各种观念之间的关系.它包括三个亚类:(1)要素分析(analysis of elements),指识别某种交流所包括的各种要素,如区别事实与假设的技能;(2)关系分析(analysis of relationships),即交流内容中各种要素与组成部分的联结和相互关系的分析;如领会一个段落中各种观念之间相互关系的技能;(3)组织原理的分析(analysis of organizational principles),指对将交流内容组合起来的组织、系统排列和结构的分析,如识别文学艺术作品的形式和模式,使之成为理解其意义的一种手段的能力.

5.综合

综合指把各种要素和组成部分组合成一个整体.它包括三个亚类:(1)进行独特的交流(froduction
of a unique
communication),指提供一种条件,以便把自己的观点、感受和经验传递给别人,如有效地表述个人经验的能力;(2)制订计划或操作步骤(froduction of
a plan or proposed set of
operations),指制订一项工作计划或一项操作程序,如为某种特定的教学情境设计一个教学单元的能力;(3)推导出一套抽象关系(derivation
of a set of abstract
relations),指确定一套抽象关系,用以对特定的资料或现象进行分类或解释,或从一套基本命题或符号表达中演绎出各种命题和关系,如作出精确的发现和概括发现的能力.

三分类三升级升级目标(九):

八分之三千米=()米?二分之五时=()分 五分之三升=()毫升 四分之三时=()分

八分之三千米=(375)米
二分之五时=(150)分
五分之三升=(600)毫升
四分之三时=(45)分

三分类三升级升级目标(十):

一瓶矿泉水有五分之三升.两瓶有()升,二分之一瓶有()升,五分之四瓶有(

五分之六、十分之三、二十五分之十二

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