小班奥尔夫音乐教案

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小班奥尔夫音乐教案(共10篇)

小班奥尔夫音乐教案（一）:

《七个半跳》的音乐欣赏教案怎么写

这首曲子是奥尔夫音乐,一般是用来教学前阶段的孩子.如果你真的是教小朋友,那么最重要的是要把音乐和律动、舞蹈、戏剧表演等结合起来,也就是说结合音乐编一段小故事小情节,让小朋友随着音乐一起跳舞.在网上找了个例子...

小班奥尔夫音乐教案（二）:

什么是奥尔夫音乐素养课

? 奥尔夫音乐教育体系是当今世界上最先进的全脑开发课程,在形式上集歌,舞,乐三位为一体,在内容上结合律动,乐器,语言等多种方式,课堂活跃开心,十分强调孩子内心对音乐的浓厚兴趣,适合儿童全面素质的培养,课堂上孩子们并不是旁观者,而是作为演奏者参与其中,同时为其今后学习钢琴等其他乐器打下坚实基础． 学习了奥尔夫音乐素养课,您和您的孩子会： 1、对音乐产生兴趣：在游戏中高高兴兴的学习音乐,享受音乐的乐趣,从而对音乐产生浓厚兴趣. 2、认识乐理知识：解决音乐课上学习乐理知识枯燥乏味的难题,让孩子们快乐的认识键盘,五线谱,了解乐器,欣赏世界名曲等； 3、为今后学习乐器打下基础：增强大小肌肉发展,训练孩子的注意力,律动,节奏感和乐感. 4、建立孩子的自信心与自尊心,让孩子有参与,共享的成就感,从小培养团结协作社会交往等能力. 5、生活充满乐趣：将快乐的音乐带到日常生活中,学会用音乐与艺术缓解压力,乐在其中.

小班奥尔夫音乐教案（三）:

奥尔夫音乐有哪些特点

　　孩子的天性是活泼好动,不愿受到拘束.如果你让宝宝坐在钢琴边,严格地要求他按部就班地弹,宝宝大多是没有耐性的,往往虎头蛇尾,让爸爸妈妈失望.尝试用奥尔夫音乐引导宝宝认识音乐,或许非常有效.因为奥尔夫音乐非常适合孩子的特性,而且注重发挥孩子的主动性.
　　1、培养宝宝对音乐的兴趣
　　奥尔夫音乐带有自娱的特性,这就吸引了儿童参加进来,让孩子在玩乐中懂得音乐,不是为了学音乐而学音乐,而是为了让孩子在还不懂得什么是音乐的年龄,就开始音乐的实地演习.比如老师教一首歌谣爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到头顶上,爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到脚底下.前两句老师从低音唱到高音,后两句从高音唱到低音,动作则是人坐在地板上,腿屈膝脚掌平放在地,双手从脚下随着歌声向上做爬的动作,当唱到爬到头顶上时,手正好到达头顶,唱下两句时,手又从头顶爬到脚下.这种一边唱一边做动作的方法,让孩子用身体动作理解了高音、低音.在教学中,还配合了奥尔夫乐器的使用.奥尔夫乐器比较容易操作,比如鼓、木琴、响板等,这些乐器不强调过多的技巧,只要在老师的启发下,宝宝就可有节奏地敲击,奏出音乐,使宝宝很容易喜欢音乐.
　　2、培养宝宝的专注力和协调能力
　　由于在上课时,宝宝耳朵要听、眼睛要看、嘴中要学唱、还要配合各种动作,调动了宝宝各个器官都要参与音乐的表现,从而使宝宝注意力集中,学习得非常快.同时也锻炼了各器官的协调能力.
　　3、培养宝宝的听力和创造力
　　0-3岁的宝宝,是听力发展的关键期,这个时期让宝宝多听各种各样的声音和节奏,有助于听力的发展.由于宝宝社会经验较少,创造力的发展还不明显.
　　4岁的宝宝,是创造力发展的关键时期,这时如果充分运用宝宝这一时期的特点,可以开发宝宝的创造力.比如老师启发宝宝：老师唱的是爬到头顶上,小朋友们还能说出爬到哪儿?有的小朋友说爬到鼻子上、有的说脖子上、有的说屁股上,老师对他们的回答都表示鼓励,并带着宝宝们唱一遍.老师还可以进一步启发宝宝：可以是爬,还可以是什么呢?有的小朋友说飞、有的说飘、有的说走,总之让宝宝开动脑筋,自己编创歌词.
　　4、培养宝宝的情感
　　由于这种活动轻松、愉快,宝宝一学就会,不给宝宝带来压力,因此宝宝情绪饱满、兴奋,有利于宝宝通过这种途径使情绪得到抒发.
　　5、培养宝宝其它艺术天分
　　在学习奥尔夫的过程中,配合了演奏乐器、舞蹈、有时还可以放一段音乐,让图画来表示音乐,比如当听到流水潺潺的声音时,宝宝可能画一条弯弯曲曲的线,当宝宝听到海浪的声音时,可能画一条此起彼伏的线,表现海浪.这就培养了宝宝领悟其它艺术形式的能力.
　　总之,奥尔夫音乐通过孩子喜闻乐见的形式,不仅学习了音乐,更是通过音乐,开发了孩子多方面的能力,挖掘了孩子的潜能.
　　妈妈谈感受
　　郭女士 宝宝3岁半
　　我女儿2岁半的时候,我让她去学钢琴,但女儿不听话,根本不注意老师的讲课.去了两次后,就死活再也不去了.后来我给他报了奥尔夫音乐班,女儿很喜欢.这里的乐器很简单,音色却很美,比如响板,颜色是红的,形状像贝壳,女儿一捏一捏的,就能发出音乐节奏.学习某些音乐时,还能配合上舞蹈,所以我觉得在这个课上学的东西挺多的.
　　孙女士 宝宝3岁
　　我和宝宝一起上过奥尔夫的课,那次老师让妈妈们坐在地板上,抱着宝宝.然后老师放一段音乐并启发妈妈和宝宝：这是海浪的声音,是小的海浪,妈妈抱着宝宝左右轻轻地摇啊摇,一个大浪来了,船翻了,妈妈和宝宝倒向左边或右边.我和孩子都觉得挺有趣,我相信孩子通过这种课程,会逐渐理解音乐.【小班奥尔夫音乐教案】

小班奥尔夫音乐教案（四）:

世界三大音乐体系是哪几个?
是不是奥尔夫、达尔克罗兹、柯达伊 这三个?

东方中国体系、波斯-阿拉伯体系和希腊欧洲体系
你说的三个是音乐教学体系

小班奥尔夫音乐教案（五）:

小学音乐教案

钟声叮叮当》：即兴表演丰满了悦耳的钟声效果,犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”,小结：鼓励与表扬,指出不足之处.
第二课时
教学内容：1、欣赏乐曲《维也纳的音乐钟》
2、欣赏乐曲《灵隐钟声》
3、编创与活动：用1、2、3、5、6六个音编自己的歌
4、选用内容：学习用竖笛演奏自己的歌
教学目标：
一、引导学生聆听《维也纳的音乐钟》,感受乐曲夸张而富于童话色彩,又有轻松和滑稽气氛,深受人们的喜爱
二、引导学生聆听电子琴独奏曲《灵隐钟声》感受形象鲜明的电子琴独奏曲.作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力,并能参与进行即兴表演.
三、引导学生学习用1、2、3、5、6六个音编自己的歌、与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动.
四、通过乐器演奏自己的歌,增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力.
教学过程：
一、常规练习
1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室,（要求自创,有较规范动作要求.主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）.
2：复习前课内容：表演及唱.
3：器乐小练习.(结合学唱歌曲进行练习)
二：新课学习：
1：欣赏乐曲《维也纳的音乐钟》
1）初听,（完整听全曲）（提示学生随乐曲轻轻拍手）.
2）谈谈所听内容；介绍《维也纳的音乐钟》设问：你能否听到钟摆的滴答声?
学生讨论：出示：ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│唱一唱主题曲调
设问：A、主题曲调出现了几次? B、你能想象宫里的情景吗?
3）复听全曲,师生交流
4）复听：结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动.每当主题曲调出现时,边哼唱,宾合着音乐拍手或做动作
2：聆听《灵隐钟声》
1）导入：你们去过寺庙吗?（学生说说庙里的情景）
师：你们听到过庙里的钟声吗?请你用声音模仿一下（学生自由模仿）介绍杭州灵隐寺
2）放录音,学生听引子部分——钟声（师：这是真的寺庙里的钟声吗?）学生讨论
3）看书上谱例学生哼唱（再次聆听乐曲主题音乐,学生边看谱例边听边哼唱,边思考听了这曲调,想象这是哪里的场景?师：在寺庙里除了听到钟声,还有什么声音?你觉得如何加上木鱼伴奏呢?练习用弹舌模仿木鱼声（随音乐用弹舌模仿木鱼声为乐曲伴奏）
4）欣赏全曲,学生自由用动作表示自己对音乐的理解
5）小结：这是中国佛教音乐中的钟声,很有特征,特别是除夕和新春第一天的钟声,有很多人前往聆听
3：用1、2、3、5、6六个音编自己的歌
出示：3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║学生拍打节奏
学生分组试编——展示——修改——唱——用竖笛演奏（加即兴表演）课堂小结：
第三课时
教学内容：1、学唱歌曲《美丽的黄昏》
2、表演歌曲《美丽的黄昏》
3、音乐唱名学习.唱准 4、7、1音高,并进行实践创作活动
5、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲
教学目标：
一、学习用听视唱结合学习歌曲《美丽的黄昏》,引导学生认真仔细地聆听音乐作品,有感情地唱好《美丽的黄昏》.要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生体验歌曲优美抒情的三拍子旋律.
二、引导学生学习创编情景与动作进行表演,学习在情景中用动作来表现体验自己的情感,
三、复习七个唱名,唱准 4、7、1音高,并进行实践创作活动,能用七个唱名组成简单旋律.
四、通过乐器学习歌曲《美丽的黄昏》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生演奏能力.
教学过程：
一、常规练习
1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室,（要求自创,有较规范动作要求.主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）.
2：复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱——二声部合唱
3：器乐小练习.(结合学唱歌曲进行练习)
二、新课学习：表演《美丽黄昏》
1、导入：黄昏的晚霞美吗?请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢?
2、听录音——学生谈感受——听音乐,学生说说是几拍子的?——放音乐——学生试拍——师生随着音乐一起拍打
3、引导学生用动作即兴表演（放音乐,学生自由做动作）
4、跟着录音轻唱（连唱,注意及时、敏捷地换气——能够不同的速度演唱这首歌；）
5、说说表现的意境和情绪有什么不同?（分组讨论）
速度 表达的情绪
稍快 轻松、愉快
中速 宁静、美妙
稍慢 低沉、压抑
6、轮唱（聆听录音学生感受——将学生分成二组,甲组先开始唱,唱至2时,乙组从头开始唱——教师指挥,学生轻唱,要求学生既能听到自己的声部又能听到另外一个声部的歌声——为三个乐句分别想一个简单的动作,边唱边做——有感情地进行三部轮唱,注意三拍子的韵律）
7、学唱歌谱——学生用竖笛演奏A、重点唱一唱第一乐句前六小节,并画图形谱
1）学生画出第二乐句的图形谱
2）连起来唱——进行轮唱
8、选择三角铁、串铃、小鼓、双响筒在“叮咚”处伴奏
分组尝试——分组展示——学生评价
用竖笛和三角铁伴奏,学生自由表演.
第八课 爱鸟（三课时）
第一课时
教学内容：1、学唱歌曲《一只鸟仔》
2、表演歌曲《一只鸟仔》
3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲
教学目标：
一、学习用听视唱结合学习歌曲《一只鸟仔》,引导学生认真仔细地聆听素材统一,形象完美的音乐作品,有感情地唱好《一只鸟仔》.要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生表现了孩子们的天真、可爱和纯洁的性格.
二、引导学生学习创编情景与动作进行表演,学习在情景中用动作来表现体验自己的情感,
三、通过乐器学习歌曲《一只鸟仔》,并用打击乐器为歌曲伴奏.增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力.
教学过程：
一、常规练习
1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室,（要求自创,有较规范动作要求.主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）.
2：复习前课内容：表演及唱.
3：竖笛小练习.(结合学唱歌曲演奏进行练习)
4：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行).
二：新课学习：
1、初听歌曲《一只鸟仔》,听后说说,这首歌曲给你怎样的感受?（听后学生自由说）
再听歌曲,引导学生发现,在这首台湾民歌中出现了许多衬词和象声词,使得这首歌曲听起来更加与众不同.
2、学唱歌谱（音组“5、6、1、2、3”）
1）教师慢速弹琴,学生轻声跟唱（二遍）（唱谱是不加下滑音记号,注意八分休止符）
找出难唱的地方重点练唱
2）竖笛演奏《一只鸟仔》旋律
3）读一读歌词（重点读象声词,模仿出鸟的叫声）
4）轻轻地跟着范唱录音唱（二遍）
重点练唱：
2 3 │ 2 3 2 1 │2 0 5 5 │2 0 0│
透 早 起来（伊嘟）拐 一 下 拐
2 5 6 │ 5 0 0 │
哮 啁 啁
注意：唱出下滑音,且要唱得自然、唱好衬词和象声词,把歌曲生动有趣的爱鸟心情表演出来、在四分休止符“0”用 ⅩⅩ 拍手
3、识儿童玩鸟行为图
出示四幅儿童玩鸟行为图,请学生说说哪一些行为是对的?哪一些行为是错的?为什么?
作为少先队员我们应该怎样做（增强学生护鸟、爱鸟的环保意识）
4、表演
分小组自己按照乐谱练习——分角色演唱和伴奏——展示——集体分角色演唱和伴奏
小结：鼓励与表扬,指出不足之处.

第二课时
教学内容：1、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》
2、表演歌曲《小乌鸦爱妈妈》
3、音乐游戏：曲调接龙
4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲
教学目标：
一、学习用听视唱结合学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》,引导学生认真仔细地聆听音乐作品.音乐旋律婉转、流畅、动听,歌词形象生动,作品充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心.
二、引导学生学习创编情景与动作进行表演,学习在情景中用动作来表现体验自己的情感,
三、引导学生用竖笛演奏歌曲《小乌鸦爱妈妈》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力.
四、引导学生通过听辨、曲调接龙等游戏形式,进行师生互动互动交流参加音乐实践活动.,提高音乐基础能力与即兴创作水平.
教学过程：
一、常规练习
1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室,（要求自创,有较规范动作要求.主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）.
2：复习前课内容：表演及唱.
3：竖笛小练习.(结合学唱歌曲演奏进行练习)
4：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行).
二：新课学习：
1、导入新课：（放伴奏音乐,同学戴着小鸟头饰飞入教室）
教师谈话后（放录音范唱）问题：歌曲中讲了一个什么故事?你准备给歌曲取个什么歌名?生：答
⒉、出示大歌片《妈妈的心》听录音范唱两边,学生轻轻跟着录音哼唱
师：这首歌曲的节奏有什么特点?这组节奏型共出现了几次
ⅩⅩ ⅩⅩ ∣Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣读——拍——唱——吹（竖笛）——交流,一起唱
3、指导学生随着音乐读歌词（有感情地朗读歌词,细细体会小乌鸦是如何爱妈妈的.
4、学唱歌词
1）模唱—讲解连音线的唱法——区分 5—3与 5—2 音唱准——有感情地轻声唱歌
2）表演（完整地唱一边）分组讨论该如何表演?可以加入打击乐器与竖笛伴奏——展示
三、听辨活动
比一比谁的耳朵最灵（听一听曲调的色块中,老师弹奏的是哪一组音?）
教师弹奏两边,学生听辨——连起来唱一唱——听辨快的同学给予表扬
四、曲调接龙
1、复习学过的 1、2、3、5、6一起唱一唱
2、将范作唱一唱,让学生找出接龙的特点（即第二个曲调的开始一个音与第一个曲调的最后一个因是同一个音,曲调与曲调的衔接要按节奏衔接,不能脱节）
3、小组即兴接龙（师生接龙.开火车接龙,比一比哪个小朋友接的最好、最快.

小班奥尔夫音乐教案（六）:

幼儿园小班英语教案

　　幼儿园小班英语教案：苹果和桔子
　　教师：屈老师
　　活动目标：
　　1、培养幼儿对于英语的兴趣,让幼儿乐意参与英语活动.
　　2、在教师的带领下,让幼儿了解几种水果的英文名称.
　　3、鼓励幼儿能模仿教师说英语.
　　活动内容：
　　认识水果apple、orange.由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的,因此,学习的难度不是很大.在这个活动之前,教师可先复习 “Head and shoulders”这首歌,边唱边做动作,从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固.然后通过教师的引导,认识apple和orange,并且初步理解Yes/No/I like …的含义.其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动,让幼儿在快乐中学习.
　　活动准备：
　　盒子或小袋子一个,苹果、橘子实物及图片各若干,一幅画有一棵大树的画,刀、碟子、餐纸,磁带、录音机.
　　1、 热身运动.
　　教师与幼儿一起欣赏“Head and shoulders”,边听边做动作,以达到课前的活动准备.
　　2、输入单词.
　　A、apple.
　　教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前,让幼儿有探索的欲望.
　　T:Look!what’s this?
　　C：盒子
　　T:Yes.A box
　　教师与幼儿一起边唱边做动作,以活跃课堂氛围.
　　What’s in the box?what’s in the box?
　　Do you know ,do you know
　　Who want to try ,let me try
　　Ding ding dong (敲盒子),let me try
　　T:Ok,do you want to know?(引导幼儿说出Yes或No)
　　T:Who want to try(作举手状,并引导幼儿说出Let me try)
　　当幼儿拿出苹果之后,教师用英文输入：Oh(惊喜的),What’s this?
　　C:苹果
　　T:Yes,apple!(教师要抑扬顿挫的反复输入).
　　B、orange
　　教师用餐纸把橘子包起来,然后做示范闻一闻,在拿到幼儿面前给他们也闻一闻,并让他们猜出是什么东西.
　　T:Hmm!（作闻的动作）The smell is good.
　　然后拿到幼儿面前：Smell it!
　　接着问幼儿：What’s this?
　　C:橘子
　　T:Yes.Orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复输入)
　　3、幼儿辨认水果.
　　教师把水果放在桌面.
　　T:I’m hungry now.I want to eat some fruits,Who want to help me?(作举手状)
　　接着当幼儿上来时,教师说：I like apple/orange.看幼儿是否拿到正确的水果.如果拿错,可说:No,I don’t like orange.I like apple(手指apple).无论何种情况,记得说Thank you .
　　第二种方法：
　　教师把两种水果放在身后藏起来,突然拿出,跟幼儿一起说出其名称,让幼儿有兴奋感.
　　4、 摘果游戏.
　　先把水果图片贴到大树上,让幼儿去 摘自己想要的水果（可先请配班老师做示范.教师说I like orange,配班教师摘橘子；教师说I like apple ,配班教师摘苹果,然后请个别幼儿上来摘,摘到的就送给他作为奖励.并说：Oh,yes,this is apple/orange.Very good,thank you !
　　第二步：教师再贴一些图片,让全体幼儿参与活动去摘水果,然后坐到位子上.接着教师引导幼儿辨认.
　　T:Apple,stand up.Jump!（拿apple 的小朋友站起来跳一下）
　　Orange,stand up!Jump!（拿 orange的小朋友站起来跳一下）
　　5、品尝水果：
　　教师可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm!Sweet!
　　T:Do you want to eat（继续引导二说出 Yes）
　　C:Yes
　　T:OK,follow me!I like apples/oranges.
　　接着教师发水果让幼儿品尝.（拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“I like apples/oranges”,方可给他.人数太多可请配班老师帮忙.）
　　6、唱英文歌 “I like apple”.
　　当幼儿在品尝时,可放此音乐,可让幼儿欣赏,也可做动作,活跃课堂气氛.
　　Apple is red,apple is round,apple’s juicy,apple is sweet,
　　Apple apple I like you ,apple’s juicy,I like to eat.
　　7、 结束.
　　〈1〉复习巩固
　　教师再出示一次水果让幼儿复习一遍
　　〈2〉T:OK!We are so tired.Let’s have a rest.
　　Let’s say good bye to the apple.
　　C:Bye-bye,apple!
　　T:Say good bye to the orange.
　　C:Bye-bye,orange.
　　活动反思：
　　(1)在小班的英语活动中,实行全英文教育还是有一定的难度,在某种程度上还需中英相结合.
　　(2)在教学活动中,教师的表情、动作一定要夸张,语音语调要抑扬顿挫,从而才能吸引幼儿.
　　(3)在活动中,千万不要忽略胆怯、内向的幼儿,多给他们一点关爱和鼓励.
（更多教案尽在：屈老师教案网）

小班奥尔夫音乐教案（七）:

幼儿园 小班儿歌教案怎么写

【设计意图】
　　这个活动是根据小班音乐游戏《三条小金鱼》改编而来的.现在的孩子大多都是独生子女,缺少与小伙伴一起游戏的集体活动,他们“以自我为中心”的性格明显展露,既不易养成与人协同合作精神,又缺少竞争性,所以社会适应能力差,容易形成孤僻、缺少热情的个性倾向.现在用儿歌让幼儿体验有朋友,与朋友在一起的开心与快乐,以促进幼儿团结、友好,喜欢集体生活.
　　【教学童谣】
　　童谣：小金鱼一条小鱼水里游,孤孤单单在发愁,两条小鱼水里游,摇摇尾巴点点头,许多小鱼水里游,快乐乐做朋友.
　　【目标预设】
　　1．在老师的引导下学习儿歌.发挥幼儿的想象力.理解词：孤孤单单.
　　2．通过儿歌,知道同伴之间要团结友爱,快乐乐的在一起.
　　3．能积极参与游戏活动,培养幼儿的合作意识和交往能力,体验音乐的快乐和美.
　　【活动准备】
　　1、三只金鱼缸（分别放一、二、许多金鱼）2、音乐《小星星》
　　【活动重点】
　　学会并理解童谣的内容.
　　【活动难点】
　　在学会童谣的基础上培养幼儿的合作意识和交往能力.
　　【活动过程】
　　一．导入：引起幼儿的兴趣.
　　1．今天老师给小朋友们带来了一位小客人,（出示图）是谁呀?（小鱼）（发出叹气声）师：你们听到了什么?（叹气声）是谁在叹气呢?
　　2．师：是谁呀?它为什么叹气呢?（请小朋友说一说,帮助幼儿理解词：孤孤单单）3．师：你想让小金鱼快乐起来吗?怎样帮助它呢?（请小朋友说一说）4．（出示两条小金鱼）师：瞧!老师帮它找到了好朋友,现在有几条小金鱼了呀?想想看,它们会怎样呢?（请小朋友说一说）5．师：你们还想帮它们找朋友吗?
　　（出示许多小金鱼）师：瞧!这里有几条小金鱼呀?（许多）许多小金鱼在一起会怎样呢?（请小朋友说一说）（丰富词汇：亲亲热热、快乐乐）（评：在这一环节中我用故事情景法描述了一条鱼,水里游,孤孤单单在发愁,两条鱼,水里游,摇摇尾巴点点头,三条鱼,水里游,快乐乐做朋友的情景.在这个环节中,孩子们的表现都在我的预设当中,基本上每个孩子都被我高低起伏的语气吸引住了）二．欣赏儿歌《小金鱼》
　　师：小朋友说的真棒!老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌,我们一起来听一听,好吗?
　　1．教师完整朗诵一遍.
　　师：你听到儿歌里说了些什么呀?（请小朋友说一说）2．幼儿学习朗诵儿歌.
　　师：小朋友,我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌,好吗?（幼儿边看实物边进行朗诵儿歌）3．根据儿歌进行表演.（加以动作,巩固幼儿对儿歌的理解）(评：主要是引导幼儿与同伴愉悦的玩音乐游戏,体验游戏的快乐,引导幼儿与同伴合作表演,鼓励幼儿用不同的表情和动作表现“一条鱼孤单、两条鱼、三条鱼在一起快乐做朋友”的意境.从而培养幼儿的合作意识和交往能力,体验音乐的快乐和美.)三．教师小结.
　　1．师：小朋友,你们看,许多小金鱼在一起多快乐呀,它们就像一个大家庭,有爸爸、有妈妈,亲亲热热到在一起,好幸福呀!
　　2．师：你们想不想扮演小金鱼呀?
　　师：小鱼宝宝,你们找到好朋友了吗?我们一起去玩吧.（听音乐《小鱼游》）(评：这个环节是活动的延伸,让幼儿体验有朋友,与朋友在一起的开心与快乐,以促进幼儿团结、友好,喜欢集体生活.)【教学反思】
　　《小金鱼》这是一个相对拟人化,生活化的儿歌.我们每个人都会结交朋友,与朋友在一起.儿歌通过小鱼在水里找朋友的事件,让孩子们知道朋友之间要团结友爱,快乐乐的在一起.提升了孩子情感的发展.
　　游戏是幼儿的天性,幼儿在游戏中表现得最为积极主动.因此,将游戏作为幼儿教学活动的载体来为儿歌教学服务,就可以让幼儿轻松学习、快乐感知.所以在本次活动中,我利用小鱼的身份,以游戏化语言和夸张的表情,肢体语言的演示来吸引幼儿,加深幼儿对儿歌的印象.
　　在教这首儿歌时,我采取了以动为主的方法,以情境性的活动环境和游戏形式结合,在活动中创设了许多让幼儿“动”起来的机会,以延长了幼儿的注意力持续时间,让幼儿对模仿小鱼的动作产生了浓厚兴趣,力求让幼儿“动”起来,一心想完成预先所涉及的教育教学流程.
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小班奥尔夫音乐教案（八）:

初中人教版音乐教案全册

• 人教版八年级音乐上册教案全集
• 初中第三册音乐教案全集
• 《真情的呼唤——爱之歌》教案 湘版音乐
• 《阿西里西》人音版第16册教学设计
• 《唱脸谱》教学设计 人音版音乐第15册教案
• 《嘎达梅林》 人音版八年级音乐教案
• 《梁山伯与祝英台》人音版初二音乐教案
• 《雨打芭蕉》人音版八年级音乐教学设计
• 人音版八年级音乐《天鹅湖》教学设计
• 八年级音乐第一单元《黄河魂》教案
• 初中音乐教案 歌剧《茶花女》人教版
• 人教版初中音乐教案 《神州大地》单元
• 初中音乐八年级（上）第三单元《西南风情》教案
• 中国民间歌曲教学教案
• 唱脸谱教案
• 歌曲《哩哩哩》教案
• 初中音乐八年级（上）第三单元《西南风情》教案
• 人音版音乐《大海啊,故乡》教案
• 初二音乐教案
• 广东版八年级音乐教案 走进广东音乐
• 八年级音乐教案 《瑶族舞曲》教案
• 八年级第十五册音乐教案
• 《荧屏乐声》人音版初一音乐教学设计
• 《当兵的人》人音版初一音乐教学设计
• 《青春舞曲》人音版七年级音乐教案
• 《渴望春天》 人教版初一音乐教学设计
• 七年级音乐 第一单元《黄河魂》单元教学设计
• 身边的音乐教案 湘版七年级音乐教案
• 七年级音乐《黄河》教案
• 《江河水》教案 黑龙江省编七年级音乐教案
• 黑龙江省编初中音乐《啊!非洲》教案
• 第二单元 锦绣河山 鄂版七年级音乐教案
• 音乐在我身边教案 湖南文艺版七年级音乐
• 人教版七年级音乐《伏尔塔瓦河》教案
• 人教版七年级音乐《桑塔•露琪亚》教学设计
• 初中音乐教案 人音版 行进中的歌
• 七年级上Unit8教案 When is your birthday?(7A)
• 初中音乐教案－黄河船夫曲
• 人教版初中音乐教案－《桑塔露其亚》教案
• 音乐教案－天山之春教案
• 初中音乐教案 唱军歌【小班奥尔夫音乐教案】

小班奥尔夫音乐教案（九）:

哪里有三年级音乐上教案 是一、快乐的do re mi 这个版本
5 - 解决时间：2006-9-14 19:03
是一、快乐的do re mi ,二、在祖国的怀抱里,三、地球,我们共同的家,四、健康歌,五、动画城,六、闪闪的红星,七、音乐中的故事,八、金钥匙
的音乐 请问哪里能搜到并能听

KUGOU

小班奥尔夫音乐教案（十）:

我们是怎样听到声音的 教案

希望这篇关于声音的教案对你有帮助.
　　幼儿园优秀教案《奇妙的声音》
　　教师：屈老师
　　设计意图：
　　在幼儿的生活中,孩子们每天都能接触到好多不同的声音,这些源于生活,源于大自然的声音,怎样来挖掘它实质潜在的教育资源呢?根据中班幼儿爱玩、好动的特点和已有的初步的科学探索经验,我想通过寻找声音、制造声音、分辨声音,避免一味的老师说,幼儿听的守旧模式,引导幼儿发现生活中声音的奇妙,知道声音是怎样产生的,了解噪音和乐音,懂得在生活中去避免噪音,培养良好的说话习惯,感受体验科学探索的乐趣.
　　活动目标：
　　1.知道声音是怎样产生的,不同材料的物体可以发出不同的声音.
　　2.发展幼儿的听辨能力,能够对探索周围世界感兴趣.
　　3.了解噪音的危害,养成良好的说话习惯.
　　重点：知道物体通过振动产生声音,不同材料的物体可以发出不同的声音.
　　难点：知道噪音的危害,在生活中避免噪音.
　　活动准备：
　　1.乐器铃鼓、三角铁、木鱼、碰铃等若干件,琴一架,大鼓一面.
　　2.乐音和噪音的录音.
　　一、寻找声音
　　（一）听声音,通过游戏激发对声音的兴趣.
　　今天老师给小朋友带来几样东西,这几样东西能产生声音,小朋友仔细听一听,猜猜是什么物体发出的声音?（师在遮布后面,先后敲鼓、摇铃铛、拍打响板请幼儿辨别是什么声音.）
　　（二）了解当物体发生碰撞振动时就会发出声音,并感知不同材料的物体发出的声音不同.
　　1.出示乐器,幼儿自由实验交流,怎样可以让乐器发出声音.
　　2.幼儿分组进行乐器操作,操作后请幼儿回答：你的乐器叫什么,它是怎样发声的?（例如,我的乐器叫三角铁它是通过敲打发出声音的）.
　　3.选择不同的乐器,感知不同材料的物体发出的声音不同.幼儿再次感知乐器是怎样发声的,并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗?
　　教师小结:物体发生碰撞振动就会发出声音；不同材料的物体,经过打击碰撞后发出的声音不一样.
　　（三）利用实验游戏,帮助幼儿了解物体振动就能产生声音,停止振动,声音也就没有了.
　　1.教师报幕:“下一个表演节目的是花生米,它要在大鼓上为大家表演舞蹈.”教师把花生米放在大鼓上,花生米不动.教师：“咿?花生米不跳呢?怎么回事呢?你知道为什么吗?哦,我忘了,花生米说要大鼓给她唱歌她才跳舞.要怎样让大鼓唱歌呢?”（幼儿回答击打大鼓）教师用鼓槌敲击鼓面,花生米跳起了舞.提问:花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?（引导幼儿感知鼓槌必须和鼓面发生碰撞,鼓面振动而发出鼓声）.
　　2.先请两、三名幼儿把一只手放在鼓面上,师用力敲击鼓面,说说有什么感觉?(鼓面在动）
　　3.玩游戏,怎样叫我的乐器闭上嘴.首先让乐器发出声音,然后马上阻止震动,看看有什么变化?（引导幼儿发现物体没有震动就没有声音,进一步理解声音是通过振动产生的）.
　　二、制造声音
　　（一）提问:除了乐器还有什么物体也能能发出声音呢?幼儿根据生活中的经验说说会发出声音的物品,并说出通过什么方法让它发出声音的.
　　（二）请小朋友找一找我们的身体什么地方能发声音?你怎样叫它发声的?幼儿自由在身体寻找声音.例如：我的小手会发声,双手一拍就出声.
　　三、分辨声音
　　（一）分别播放两段音乐录音,请幼儿听一听有什么不同的感觉?教师提问:第一段是什么声音?（歌曲的声音,打击乐的声音）.第二段是什么声音?（也是打击乐的声音,很吵）提问：这两段声音有什么不同的地方?（幼儿：第一段声音好听,第二段的声音不好听.）教师：你听到不好听的声音有什么感觉?（幼儿：很不舒服,耳朵难受你）
　　（二）好听的声音是乐音,不好听的是噪音.你们喜欢哪种声音?为什么?那我们应该怎么样才能避免噪音呢?（轻声说话,轻轻走路,轻轻拿放物品）
　　四、结束活动.
　　教师小结：我们生活中的很多物体都是通过震动和碰撞发出声音的,有好听的声音,有不好听的声音,听多了不好的声音,有害人的身体健康,所以我们平时要轻轻的说话,轻轻走路,拿放物体轻拿轻放等,在家里也要这样,不要把电视、音响开得太响,养成良好的习惯.等下我们把这些减少噪音的方法,告诉其它班上的小朋友好不好?请幼儿轻轻走出教室.
　　五、活动延伸
　　1.户外游戏《我学小猫悄悄走》.
　　2.找出声音给我们带来的方便之处,我们以后该如何利用声音.（来源：屈老师教案网）

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