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四年级数学上册集体备课计划
人教版小学四年级上册数学集体备课计划(篇一)
四年级数学上册集体备课计划
（2015-2016年度第一学期）
一、指导思想：
本学期四年级数学组集体备课工作是以学校教学工作计划为指导，以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》为依据，深化教学改革；以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点，四年级数学教研组将立足常规教学、强化教研教改、突出过程管理，从而提高教学效果。
二、工作目标：
1．提升本年级数学教学水平，确保完成学校提出的各项指标。 2．进一步提高数学教师的理论水平和专业素养。 3．立足课堂，让学生轻轻松松学数学。
4．深化数学课题研究，提升数学教师科研素养。
5．积极参与各级教育部门组织的大集体备课活动，全面调动学生的学习积极性。
三、具体操作：
集体备课包括四个基本环节：
个人初备——集体研讨——修正教案——课后交流与反思。 （一）个人初备
1. 在个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；一定要突出重点，抓住关键。同时教师还要深入了解学生，研究学生的智力因素（知识水平、能力水平），又要研究学生的非智力因素（学习兴趣、态度、习惯）以便有的放矢的进行教学。
2.每位教师都要努力提出独创性的设计方案，以便资源共享。 3.每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。
（二）集体研讨
教师在集体备课时，安排好备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有数。这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。集体备课时，老师们也可以讨论下周上课内容中、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都要自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。要分别陈述各自的备课方案，例如采用“说课”的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。力求做到三个统一：即统一教学进度；统一教学重点难点；统一阶段测试（练习）。提倡“统一”不是“一刀切”，应根据教学的具体情况，经集体分析，做出合理安排。
（三）修正教案
教案应避免千篇一律，否则就丧失了个性。教师在三个“统一”的基础上，根据各自的知识储备、个人素养、专业知识和创新能力，对教案进行修正，以便具有更强的针对性。不管是课改年级，还是非课改年级，集体备课都应以新课程理念为指导，让学生自主探索、感悟、体验，平等地对话与交流。要在学生学习的弱点与知识的缺陷点上下功夫，突出重点、化解难点、填平弱点、克服缺点，在课程目标、教学流程、学生活动上反复推敲，创造出一个个精品教案。
（四）课后反思和交流
如果说课前的精心准备 能保证老师们上好一堂课，那课后的教学反思能帮助我们一辈子上好课。
一堂课可能成为成功的经验，也可能成为失败的教训，将教学感受及时记录下来，这是最有价值的第一手资料，既可以及时纠正错误，传播经验。对自己的教学工作进行及时反思，自我监督，回顾得失，积累经验，避免少走弯路，不断改进自己的教学，使自己的教学艺术日臻完善。
四、活动时间
每周三或隔周三下午放学后活动一次
五、集体备课的时间安排：
四年级数学上册集体备课计划吴启旺
人教版小学四年级上册数学集体备课计划(篇二)
四年级数学上册集体备课计划
吴启旺
一、指导思想：
本学期四年级数学组集体备课工作是以学校教学工作计划为指导，以《全日制义务教育数学课程标准》为依据，深化教学改革；以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点，四年级数学教研组将立足常规教学、强化教研教改、突出过程管理，从而提高教学效果。
二、工作目标：
1．提升本年级数学教学水平，确保完成学校提出的各项指标。 2．进一步提高数学教师的理论水平和专业素养。
3．立足课堂，让学生轻轻松松学数学,快快乐乐学数学，培养学生的学习兴趣。
4．积极参与各级教育主管部门组织的大集体备课活动，提高本组教师的教学研究水平。
三、具体操作：集体备课包括四个基本环节：
个人初备——集体研讨——修正教案——课后交流与反思。 （一）个人初备
1. 在个人初备时，一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料；一定要突出重点，抓住关键。同时教师还要
深入了解学生，研究学生的智力因素（知识水平、能力水平），又要研究学生的非智力因素（学习兴趣、态度、习惯）以便有的放矢的进行教学。
2.每位教师都要努力提出独创性的设计方案，以便资源共享。 3.每位教师应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。 （二）集体研讨
教师在集体备课时，安排好备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有数。这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。集体备课时，老师们也可以讨论下周上课内容中、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都要自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。要分别陈述各自的备课方案，例如采用“说课”的形式进行比较，以便扬长避短，统一思想，达成共识。力求做到三个统一：即统一教学进度；统一教学重点难点；统一阶段测试（练习）。提倡“统一”不是“一刀切”，应根据教学的具体情况，经集体分析，做出合理安排。 （三）修正教案
教案应避免千篇一律，否则就丧失了个性。教师在三个“统一”的基础上，根据各自的知识储备、个人素养、专业知识和创新能力，对教案进行修正，以便具有更强的针对性。不管是课改年级，还是非课改年级，集体备课都应以新课程理念为指导，让学生自主探索、感悟、体验，平等地对话与交流。要在学生学习的弱点与知识的缺陷点
上下功夫，突出重点、化解难点、填平弱点、克服缺点，在课程目标、教学流程、学生活动上反复推敲，创造出一个个精品教案。 （四）课后反思和交流
如果说课前的精心准备 能保证老师们上好一堂课，那课后的教学反思能帮助我们一辈子上好课。
一堂课可能成为成功的经验，也可能成为失败的教训，将教学感受及时记录下来，这是最有价值的第一手资料，既可以及时纠正错误，传播经验。对自己的教学工作进行及时反思，自我监督，回顾得失，积累经验，避免少走弯路，不断改进自己的教学，使自己的教学艺术日臻完善。
四、活动时间
每周周三下午备下周的课 五、集体备课的时间按排：
四年级数学集体备课计划
人教版小学四年级上册数学集体备课计划(篇三)
上饶县三小2012-2013第一学期四年级数学集体备课计划
在校长室、教导处的领导下，本着切实提高教师的业务素质和学生的各方{人教版小学四年级上册数学集体备课计划}.
面的能力，开展备课工作。集体备课活动是提高教学的重要质量的重要组成部分之一。通过开展集体备课活动，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，与校本培训的高度融合，让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。使全体教师能从整体上驾驭教材。特制定集体备课计划。 一、目标任务
加强新课标理论的学习与研究，加强听课、评课、说课的力度, 以求得每个成员的共同进步。 二、制定计划
制定切合实际、可操作的集体备课实施方案，并在第一次活动中，全面布置集体备课工作，使教师明确集体备课的程序，统一思想，真正提高备课质量。组内成员明确分工、内容后，钻研教材，进行备课准备，撰写备课发言稿及教学设计思路，以备集体议课时发言。集体备课时，除准备人作主题发言外，其他老师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述观点，形成比较一致的意见和实施教案。 三、时间及人员安排 时间：每间周星期四下午 分管领导：吴亲敏 组长：柯颖
组员：汪清香 周善和 刘翠 潘霏 刘秉红 四、基本环节 1、备前研讨
备课前的研讨是集思广益,充分发挥教师个人特长、体现集体智慧的重要环节，集体备课前深入的研讨是提高集体备课成效的关键。{人教版小学四年级上册数学集体备课计划}.
集体备课前须进行教材内容分析，讨论教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等。每位教师都要尽力提出有独创性的设计方案，以便资源共享。每位教师
应提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。认真做好每次集体备课情况记录，包括备课时间、参加人员、备课内容、讨论意见等。 2、形成导学案
主备教师将集体讨论的意见整理，形成集体备课的教案设计。 3、教案调整、实施教学
教案调整时，由中心发言人说课，教师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加充实和完善。辅备教师认真领会主备教师的教案设计意图，可提出教案调整意见。每位教师要充分利用好集体备课教案，将集体智慧应用于课堂教学。教学前，应根据教师本人特点和本班学生情况，进行教案调整。 4、课后反思、总结
备课小组的教师在利用集体备课教案进行教学时，小组成员要积极参与听课，对教学情况进行集体反思。主备教师要对每位教师结合实际教学对教案提出的亮点和不足加以整理总结，记录在表。
四年级数学集体备课计划
人教版小学四年级上册数学集体备课计划(篇四)
一、 教材分析
这一册教材包括下面一些内容：：用使用计算器；字母表示数；乘法运算律；小数的意义和性质；观察物体；小数的加法、减法乘法和除法；认识多边形；统计。
本册教材的编写，除保持和延续了青岛版教材特有的由“情境串”引出“问题串”、“板块式”的编排结构、在解决问题的过程中学习数学、凸显自主探索与合作交流的学习方式、强化学生的问题意识的培养等特色外，在素材选取、信息的呈现、知识的整合等方面还有以下特点：
1、素材的选取更加注重学生的亲身感受，平实而典型。 2、在保持“情境串”的前提下，信息的呈现趋于多元化。 3、整合学习内容，强化数学知识间的联系及学科间的融合。 4、注重解决问题策略的学习，感受数学建模的过程。 5、加大探索的时间和空间，凸显知识的形成过程。 二、教学目标
1、结合具体情境，了解计算器的使用方法，并能借助计算器解决稍复杂的计算问题。
2、结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用；会用字母表示数，表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子值；理解并掌握加法和乘法的运算律以及减法的一些运算性质，并能用字母表示；能够运用所学的运算律进行简便计算，解决相关的实际问题。
3、了解加减乘除法各部分间的关系，并会在实际计算中应用。 4、 结合具体情境，通过观察，类比等活动理解小数的意义，会比较小数的大小，理解小数的性质，并能解决简单的实际问题。借助计算器，搜索小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能进行十进制复明数与小数之间的改写。会用“四舍五入法”求小数的近似数，会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
5、 结合具体情境理解小数四则运算的意义，掌握小数四则运算及混合运算的方法，并能正确的进行计算；理解整数运算律对于小数同样适用，并能运用这些运算律进行小数简便计算。能根据实际情况用“四舍五入法”求积，商的近似值；认识有限小数，无限小数，循环小数。
6、经历从具体实例中抽象出角和三角形的过程，认识角和三角形，知道周角，平角的概念及周角，平角，钝角，直角，锐角的大小关系。通过观察，操作，了解三角形两边大于第三边，三角形内角和是 180。
7、 会用量角器指定角的度数，画指定度数的角，会用三角板画 30 ， 45 ， 60 ， 90 度的角。能够按角的大小对三角形进行分类。在探索三角形分类的验证三角形内角和的过程中，体验方法的多样性。
8、结合具体实例，理解平均数的意义，探索求“平均数”的方法，会求平均数；会根据具体情况运用平均数解决与分析实际问题。
9、学会同时对两种数量分段统计数据，能根据统计结果做出简
单的判断和预测。提高小数四则混合运算的水平，能运用学过的统计知识解决实际问题。在实践活动中，初步了解用数学研究问题的方法。 三、教学重难点
计算器 ;用字母表示数；加法的交换律和结合律；乘法运算律；小数的意义和性质以及小数的加法和减法；角与三角的认识；小数乘法和除法；四舍五入法；平均数等。
四、教学进度
城西小学四年级数学上册集体备课计划
人教版小学四年级上册数学集体备课计划(篇五)
城西小学四年级数学上册集体备课计划
一、指导思想：
本学期四年级数学组集体备课工作是以学校教学工作计划为指导，以《全日制义务教育数学课程标准》为依据，深化教学改革；以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点，四年级数学教研组将立足常规教学、强化教研教改、突出过程管理，从而提高教学效果。 二、工作目标：
1.备课做到备教材、备学生、备教法、备练习作业的设计与辅导。提升本年级数学J教研水平，确保完成学校提出的各项指标。
2.学习《课标》等书籍，进一步提高数学教师的理论水平和专业素养。 3.通过集体备课，结合学情，立足课堂，让学生轻轻松松学数学。 4.争取和深化数学课题研究，提升数学教师科研素养。 三、方法措施：
1．加强学习，转变观念。学习新知识、新思想、新方法探索和追求的重要途径，是教师职业的立身之本。根据新课程标准精神，结合新课程方案的实施，共同学习《课程标准》等一系列文献，进一步更新观念，教学理念，树立正确的质量观。
2．加强年级教研。围绕学校数学组研究课题，结合日常课堂教学写好教学计划和总结。坚持写好教学反思、教学案例、问题解决最佳方案。切实开展好教研工作，落实好教研组教研教改精神，单周开展好小组教研，对一单元中的教学内容认真探讨，对重点课实行集体备课，反复修改，互相观摩教学活动。
3．认真开展集体备课。充分发挥数学教研组的作用，组织集体备课，研究如何将新课程标准的精神落实到教学过程中去，转化为可操作的教学常规，注重
活动过程的实效性。细化集体备课的过程指导，本学期继续以年级组为单位，要求每位教师争取主讲一课，安排好周次，定好内容，集体备好课后再延伸到上课、评课，使集体备课不是只停留在“备”字上，而是真正做到备课是为了更好地为课堂教学服务。 四、活动时间{人教版小学四年级上册数学集体备课计划}.
时间： 两周活动一次 周五第四节课 地点：四年级组数学办公室 五、工作计划：{人教版小学四年级上册数学集体备课计划}.
四年级数学教研组
2013年9月
四年级数学集体备课计划及安排表
人教版小学四年级上册数学集体备课计划(篇六)
曹县第一实验小学
2015-2016学年第一学期四年级数学集体备课计划
一、指导思想：
以“三个代表”思想为指针，围绕县局、本校本年度工作目标，以新课程改革为契机，转变教学观念，加强课堂教学改革，推进课程改革实验，促进我校教育质量的全面提高为目的。{人教版小学四年级上册数学集体备课计划}.
为了“打造有效课堂，提升教育质量”，备课是一个非常重要的环节，直接关系到课堂教学的成败，没有好的教案是无法上出一堂好课的，而集体备课更是举足轻重，是充分展示教师对教材的理解，剖析及教学安排等过程，通过集体备课，有利于教师的业务能力的提高，有利于教师取长补缺，有利于青年教师的成长，也有利于老年教师更新观念，吐故纳新，也有利于更好地推进教学改革。
二、集体备课目标
本学期我们通过集体备课希望达到如下几个目标：
一、加强理论学习，提升教师的理念，提高对课堂教学有效性的认识。 二、向40分钟要质量，逐步提高教学质量。
集体备课作为教师提高业务能力的一项主要措施，要深入开展，逐步深化。具体做法如下：
集体备课的基本流程：分配任务——个人主备——集体研讨——个性修改——形成定案。
1、量化内容——分配任务
备课组长对学期教学内容进行量化，分配给每位教师主备任务，并列出备课时间安排表。
2、个人主备——形成个案
（1）、主备教师提前两周进行备课。备课中，教师要把握课程标准和钻研教材，弄清所备内容的学习目标、重点难点等，精心设计导和学，充分准备教学资源，设计突破重点、难点的学习方法，精选检测题。在备课记录簿上认真编写导案和学案。初步形成个案。
（2）、主备教师提前一周备好课，由备课组长统一将个案打印分发给组内教师，组内教师结合课标、教材和学生实际对导学案各点进行具体分析，在备课记录簿上填写自己的修改意见和建议。为集体备课作好发言准备。
3、集体研讨——形成共案
发挥团队优势、集思广益、博采众长，形成最优的共案。
（1）、首先由主备人说导学案。围绕以下四点进行：①学案的设计意图。②学案的使用方法。③学生的自学范围、内容、方式、时间、要求；④当堂检测题。然后是本组其他教师谈自己的修改意见和建议，进行交流探讨。
（2）、主备人综合集体探讨的意见，对设计的导学案进行二次修改，形成具有群体智慧的导学案。
（3）、研课定案{人教版小学四年级上册数学集体备课计划}.
对备课组研讨产生的导学案进行跟踪听课检验，以便保证“让每一堂课都优质高效”。由主备人采用该《导学稿》上公开课，同组老师集体听课，根据课堂效果，课后及时调整导学案，主备人确定可行共案。
4、个性修改——形成特案
共案在使用前，任课教师可根据本班学生的认知基础、层次差异和思
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