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【篇一】:人教版三年级下册语文教案大全
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以下是小编为大家搜集整理的人教版三年级下册语文教案大全,供大家参考和借鉴!
人教版三年级下册语文教案大全 | |
《燕子》教案 | 《古诗两首》教案 |
《荷花》教案 | 《珍珠泉》教案 |
《翠鸟》教案 | 《燕子专列》教案 |
《一个小村庄的故事》教案 | 《路旁的橡树》教案 |
《寓言两则》教案 | 《惊弓之鸟》教案 |
《画杨桃》教案 | 《想别人没想到的》教案 |
《和时间赛跑》教案 | 《检阅》教案 |
《争吵》教案 | 《绝招》教案 |
《可贵的沉默》教案 | 《她是我的朋友》教案 |
《七颗钻石》教案 | 《妈妈的账单》教案 |
《太阳》教案 | 《月球之谜》教案 |
《我家跨上了“信息高速路”》教案 | 《果园机器人》教案 |
《太阳是大家的》教案 | 《一面五星红旗》教案 |
《卖木雕的少年》教案 | 《西门豹》教案 |
《女娲补天》教案 | 《夸父追日》教案 |
【篇二】:人教版小学三年级语文下册全册教案及教学反思
1、燕子
一、学习目标:
1. 会认9个生字,会写出14个生字。能正确读写22个词语。
2. 有感情地朗读课文,背诵课文。
3. 理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。
4. 学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。
二、教学重难点:
1、引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
三、教学准备:
1. 课前观察身边春天的景物。
2. 收集有关燕子的资料。
四、课时安排:二课时
五、教学过程:
第一课时
一、启发谈话,引人新课
二、初读课文,整体感知
1、用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准生字的读音,画出带有生字
的词语,把课文读通顺。
2、默读课文:
(l)标出自然段序号,想想每个自然段讲的是什么?
(2)画出自己不理解的词句。
3、汇报交流自读情况。
(1)说说每个自然段主要讲了什么?
(2)读自己喜欢的段落。
三、深入探究,质疑解疑
1、细读课文,思考并勾画理解:课文是从哪几方面描写燕子的,表现了燕
子怎样的特点?
2、小组内讨论交流,小组解决不了的问题记下来,待全班交流时共同解决。
3、全班交流,合作解疑。
(1)课文是从哪几方面描写燕子的?
(燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇)
(2)说说你最喜欢燕子哪个方面的特点,并说出喜欢的理由。
4、汇报交流对第1自然段的理解
(1)?凑?是什么意思?
(2)指导感情朗读:谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来?
(3)背诵第1自然段。
第二课时
-、复习引入 读第1自然段,思考:这个自然段主要讲的是什么? 二、学习第2自然段 1、默读思考:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?
(边读边勾画有关词语。)
2、理解?都像赶集似的聚拢来??光彩夺目??为春光增添了许多生机?。 理解?赶集?和?聚拢?这两个词。
3、指导感情朗读。
三、学习究第3自然段
1、思考:这段是从哪个方面来描写燕子的?燕子飞行时有什么特点?
2、思考:作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的?(上→下)
3、指导感情朗读
四、学习第4自然段
1、自由读,边读边画出你最喜欢的词、句子。
2、交流,重点赏析?几痕?、?五线谱?等词。
(1)辨析?几痕?和?几根?。
(2)教师在黑板上画两组线,帮助学生理解。
(?几痕?写出了电线很高很远,看上去淡淡的,隐隐约约的。)
(3)理解?春天的赞歌?,课文最后一句表达了怎样的思想感情?
(赞美春天充满生机,表达热爱大自然的思想感情。)
3、有感情地朗读这一自然段。
五、总结全文,渗透热爱大自然,保护环境教育
1、学了本课,你有何感受?
(爱护鸟——人类的朋友,保护大自然……)
2、有感情地朗读全文。
六、拓展延伸,自由创造
1、?光彩夺目的春天?是怎样的景象?想一想,然后写成一篇短文。
七、记忆生字,指导书写
1、在小组内交流你是怎样记忆生字的。
2、指导书写,重点指导?倦?、?添?等字。
八、布臵作业
1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、把你喜欢的句子摘抄下来。
教学反思:《燕子》是一篇散文,课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天空中、湖面上飞行,在电线上休息的情景。本文语言清新明快,描写准确生动,字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。作者用词准确传神,因此在教学过程中,我引导学生咬文嚼字,品味其内涵的滋味。我抓住重点词语,指导学生反复朗读,在读中理解,在读中想象、品味、欣赏,直至背诵,促进学生语言的积累和内化。这堂课气氛较活跃,充分发挥了学生的主体性,我从引导学生观察画面入手,激发学生阅读动机,再到组织学生自读交流。然后我又巧妙的创设说话情境,让学生们运用写作方法学以致用,举
一反三,让学生在和谐的气氛中投入听说训练中,从而学得更扎实,更灵活,锻炼了学生的创造思维,提高了写作水平。
2、古诗两首
一、教学目标:
1、会认4个生字,会写7个生字。能正确读写词语。
2、背诵两首诗,能用自己的话说出诗句的意思。
3、体会诗人热爱春天、大自然的感情,感悟大自然的美好。
二、教学重难点:
大体了解诗句内容,体会作者的思想感情,记背诗句。
三、教学时间:二课时
四、教学过程:
第一课时
一、谈话导入:人教版三年级语文下册全册教案。
回忆你记忆中的春天是怎样的,给大家说一说。
二、检查预习:
1、自读生字,在文中为生字注音。
2、抽读。小老师教写生字。
易错音:妆、滨、裁
易混淆:咏泳、滨宾、载裁、紫紧
3、抽读、齐声读
三、学习《咏柳》
简介贺知章:唐朝诗人,字箱子真,代表作《回乡偶书》《采莲》
解题:春天里的柳树是怎样的呢?春天百花成天的景象是什么样的? 咏柳:咏即赞美
诗人是怎样赞美柳树的呢?大家自读古诗,说说你读懂了什么。
四、学习汇报(第一、二句)
(1)碧玉:绿色的玉 妆:打扮 一树:满树 万条:枝条多 绦:一种丝带 前两句的意思是:高高的柳树上,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。
(2)思考:作者把什么比作什么,这样的比喻好吗?
(3)朗读
五、学习汇报(第三、四句)
(1)细叶:细细的嫩叶 似:好像 裁:裁剪
这两句的意思是:这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢?原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀!
(2)思考:这两句采用了什么样的形式?(自问自答)把什么比作什么?
你从这个比喻中体会到什么?
(3)指导朗读
六、朗读全诗,感悟诗境
前两句写柳,后两句由写柳过渡到写春,从整首诗的描写中,你休会到诗人对柳,对春抱着一种什么样的感情?反复朗诵,体会诗人赞美柳树,歌颂奏
的感情。
七、背诵全诗。
第二课时
一、复习导入
1、复习《咏柳》,并集体背诵,引入《春日》
2、解题:朱熹:南宋思想家,教育家,文学家。 春日即在春天里
二、初读古诗,初通诗意
三、自读全诗,再抽读。
1、分小组讨论学习;读懂了什么,不懂的作上记号,勾出不理解的词。
2、交流:提出不懂的词,板书,查阅字典理解
胜日:即晴日,天气晴朗的好日子。 寻芳:游览、赏玩美好的风景 泗水:水名 滨:水边 光景:风光景色 一时:形容时间很短
新:新鲜、奇丽
3、思考:诗人在什么样的天气,到什么地方去游览,他的心情怎样?你从哪儿读出来的。
前两句的意思:在天气睛朗的日子里,诗人到泗水边上死对头观赏风景,那里风光无限,一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
4、说说你从一二句中体会到了什么?再指导朗读。
四、运用同样的方法学习3、4句。
1、自读、勾出不懂的词,讨论,交流解词,再解意。
等闲:平常、随便 识得:认识 东风:春风
万紫千红:形容百花争艳的景色。 总是:都是
诗意:平常人们都知道有春风,可春风究竟是什么样的呢?只有在见到了万紫千红的景色后,才明了是春风带来了这无边的景色。
2、指导朗读3、4句,说说体会,引导学生理解包含在诗歌中的哲理。
五、再读,感悟诗境。
联系诗意,说说自已的理解,体会诗人对春天的赞美之情。
六、指导朗读、背诵。
七、指导学习生字。
1、认读生字,交流识字方法。
2、指导书写?裁剪?两个字。
3、学生练习写字。
八、课外延伸:
1、背诵两首古诗。
2、搜集古诗。
教学反思:《春日》这首诗,不仅是一首咏春诗(赞美春天的诗),而且是一首含意深刻的劝学诗,因为?泗水?在山东地区,是春秋时期大教育家孔子的家乡和他讲学的地方,?寻芳泗水?就是说在孔子的书籍中寻求知识。书中的知识道理,就好像原野上美丽的春色,使诗人耳目一新,深感快乐。从描写春天的好词佳句中,孩子们不知不觉地就感受到了春天的美好,春天仿佛就在眼前!
孩子们自然而然地进入佳境,随着诗人畅游,享受万紫千红、百花争艳的大好春光。
3.荷花
一、教学目标:
1、会认3个生字,会写12个生字,能正确读写?荷花?等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵喜欢部分,积累优美语句。
3、理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。
4、体会作者丰富的想象,学习边阅读边想象画面的读书方法。
二、教学重难点:
1、感受荷花美丽的姿态,体会作者丰富的想象,培养对大自然的美的体验。
2、理解重点语句。
三、教学准备:查找有关荷花的资料。
四、教学时间:两课时。
五、教学过程:
第一课时
一、谈话引入。
1、出示课题:荷花。
问:你见过荷花吗?它是什么样的呢?
二、初读课文,正音。
1、自由读课文,读准字音。
2、指名读,正音。
3、分小组读。
三、再读课文,了解内容。
1、边读边想:课文主要讲了什么。
2、交流,文章条理。
第一节:?我?去公园看荷花。
第二、三节:荷花生长的各种优美的姿态。
第四、五节:自己观赏荷花时的想象和感受。
四、学习课文第一节。
1、指名读。
2、说说你知道了什么。
第一节告诉我们赏荷花的时间,人物,地点。
问:这一节看出荷花的什么特点:(花香)
从?赶紧?看出?我?想看荷花的急切心情。
3、朗读。
五、指导书写
1.学生自主观察本课生字有什么特点。
2.说说你是怎么记住它们的字形的?
3.学生练习写字。
【篇三】:人教版三年级下册全册语文教案(含板书及教学反思)
人教版三年级下册语文教案
第一单元教学计划
教学内容:
《燕子》 《古诗两首》 《荷花》
《珍珠泉》 《语文园地一》
教学目标:
1、 认识本组“俊、俏、翩”等16个生字,会写“燕、增”等33个生字。
2、 有感情地朗读课文、背诵相关课文。
3、 学习边阅读,边想象画面的读书方法。
4、 主动积累好词佳句,学习一些观察方法和表达方法。
5、在学习过程中激发学生爱美、爱大自然的思想感情。
教学重难点:
1、 认识16个生字,会写33个生字。
2、 有感情地朗读课文,背诵相关课文、古诗。人教版三年级语文下册全册教案。
3、 培养学生观察的方法、表达的能力,激发他们对大自然的热爱。
单元教材分析:
大自然的景物多么迷人,燕子呓呢,柳树发芽,荷花绽放,泉水丁冬流淌。本组以感受大自然的美好为专题,选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文,一个语文园地。前三篇为精读课文,后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美:有的描绘了春天燕子从南方飞来;有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日;有的描写了夏日池塘荷花绽放;还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中,感受春天的来临,倾听大自然的声音,欣赏大自然的美景,从而激发热爱大自然的感情。本单元的导语提示了观察家乡的景物,并记下自己的感受和发现,是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作准备。本单元的其他内容和活动,都是围绕大自然景物专题安排的。课后的资料袋介绍了我国的自然奇观——神奇的泉。语文园地中的“口语交际”和“习作”,是说、写自己观察和发现的家乡美好景物。“宽带网”安排了了解和搜集作家笔下的有关大自然景物的精彩描写。学习本组课文,要反复诵读,联系上下文理解词句,体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法,积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动,扩大对大自然景物的了解,感受家乡和大自然景物的美好。与本册课本配套的《同步阅读》中,与本单元大自然专题相关的课文有《走进大自然》《草叶上的歌》《雨儿在歌唱》《雾之美》《古诗两首》《一碗水》《我和企鹅》《小城三月》《梅雨潭》《日出》,可以引导学生课外自行阅读。
教学课时安排:
《燕子》 2课时 《古诗两首》3课时
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