【www.zhuodaoren.com--心得体会】
【一】:小学语文教师素养大赛汇报材料
郧西县第二届
小学语文教师综合素养大赛观摩心得体会
5月15日，我有幸参加了郧西县第二届小学语文教师综合素养大赛暨经典诵读展示活动。
本次活动共分为下水作文、钢笔字、水平能力测试、教学设计、粉笔字、朗读展示、才艺展示、情景表演等部分。给选手们一个展现自我才艺的舞台，一个学习和锻炼的平台，对我而言则是一次充分学习的好机会。在三天的比赛中，参赛选手个个不甘示弱，在每一个环节中都表现出大胆、自信、激情、细腻、创新„„体现了新的教育模式和教育理念。他们全方位、多角度地展示了语文教师扎实的业务能力和全面的艺术才能，获得了全场阵阵热烈的掌声。他们扎实的专业技能、出色的课堂设计，处处都体现了他们的用“心”教学，而他们对专业技能的磨炼、对教材把握的准确，更体现了他们的用“情”教学。所有的这些都让我深深地感受到，时代对教师的专业化要求越来越高，只有不断提高自身的综合素养才能跟上时代的步伐。三天的学习，让我感受到，一个人的语文能力是多方面的，善读、能说、会写，应该是语文教师专业素养中的最基本部分，也是语文教师教学能力的重要体现。
本次活动，首先进行的是下水作文、钢笔字、水平能力测试、教学设计这四个部分，安排在5月14日下午，虽然没有亲眼所见，但听参赛的同事说还需平时多练习，把握好时间，多读书，这样实战的时候就不会紧张，才能发挥出最佳水平。
5月15日上午先是粉笔字展示。对选手的要求是：用正楷字书写串、垂、燕、稻、柬、圈、淼等字和古诗《望庐山瀑布》。选手们个个大展身手，都写得一手
整齐、规范的粉笔字。接着是是朗读展示，选手是提前10分钟抽取朗读篇目的。朗读分为两个小环节，一是自己准备的朗读篇目，二是随机抽取的篇目。随机抽取的篇目大多是小学三、四年级的课文。从朗诵中我总结了几点：1、要吐字清晰。2、语调要准。3、停连把握得当。4、语感要强。（语气要抑扬顿挫）5、眼神中要有内容。6、会运用鼻腔发音、胸腔发音及颤音。
朗读结束后进行的是才艺展示，老师们精彩的展示让我大开眼界，没想到老师除了教书还有这么多才艺。参赛选手展示的有歌唱、舞蹈 拉二胡等等，真是十八般武艺俱全。选手们都展示出了自己最精彩的一面，让我们看的眼花缭乱。其中让我印象最深刻的是沙画表演，原来一直在电视上看到别人表演沙画，这次让我真正看到了真人表演，那娴熟的方法、栩栩如生的画面，真是让我佩服，太了不起了！才艺展示环节人让我想到了：作为一名老师，除了每天上好课，同时还要有其他的爱好，丰富自己的课余生活，增加自己的才艺。
最后进行的情境表演。参赛选手们于前一天晚上抽取题目，进行排练，第二天参赛。每一位选手都铆足了劲儿，将每一个情境都体会得很到位，演得很生动 、淋漓尽致。
这次活动，让我学到了不少东西，也懂了很多。同时也让我发现自己不懂的、不会的东西太多了，我应该好好看书、看视频、听讲座，学习先进的教学理念，充实自己的知识素养，向前迈进。同时还应多参加一些文艺活动，丰富自己的文艺素养，做一名有才又有艺的好老师。
【二】:参加“名师之路”小学语文汇报材料
参加“名师之路”小学语文汇报材料
刘璐
导语：“高山仰止，景行行止。虽不能至，然心向往之。”意思是说我们在圣人面前就像站在高山之脚，需要抬头仰望，虽然我们不能攀登到顶峰，但是我们在不断的向往着，我们在努力的追求着圣人所达到的境界，那种境界永远让我们心驰而神往。
2015年4月16日——4月19日我受学校委派参加了“名师之路”第十届小学语文教学研讨会活动。对语文教学几乎空白的我来说，能参加本次培训学习，深感荣幸！感谢学校给与这次珍贵的学习机会！本次活动，我感触颇深，受益匪浅，所以想粗浅地谈谈我的一些体会，现将学习情况汇报如下：
虽然只有短短的3天，但通过这次认真的培训和自己努力的学习，我收获很大：对语文教学理念有了进一步的认识和理解，开阔了眼界，提升了自己的专业理论水平，更新了自己的在语文教学上的一些理念，学到了先进教育教学方法，使个人对语文教学有了新的思考，现将自己的心得和体会与大家分享。
活动内容简介
本次培训主要分两部分：1、名师示范2、专家报告。
4月16日，全天报到。17日上午简短的开幕式后，观摩了吴琳执教的《普罗米修斯》和薛法根执教的《猴子种果树》两节示范课，下午观摩了赵志祥执教的《夸父追月》和诸向阳执教的《梅花三弄》两节示范课。18日上午，观摩了郭甲良执教的《桥》和赵昭执教的《落花生》示范课，聆听了蒋军晶的《作文一定有方法》报告，下午观摩了田东英执教的《迟到》和陈延军执教的《雷雨》两节示范课和报告。19日上午观摩了武凤霞的示范课《鞋匠的儿子》和张祖庆执教的《语言的魔力》，聆听了她报告，下午观摩了王文丽的示范课《吹小号的天鹅》，聆听了她的报告。
几点感触
回眸现场示范课，可取之处多如繁星，几点感触与大家分享一下。
一． 古文帮助白话文的教学。
这是我从听赵志祥老师的夸父追月中学习到的。赵志祥老师是一位专门研究古诗词的老师，他在做《夸父追月》示范课时，首先直接呈现出山海经里与本文内容相通的的一篇古文，让学生反复诵读这篇古文，并加以理解。整堂课赵老师并没有花大气力读《夸父追月》这篇课文，而是先引导学生学习这首古文。他引领学生以各种方式读，其中最让我记忆犹新的是他有特色的吟唱古文，将古文与本文意思相同的文字进行对照教学，这种以古文带动白话文的教学，把中国精湛的古代文字与现代白话文结合教学，简单而轻松，让现场的每位老师和同学们都深深地感受到了古文的魅力，不禁赞叹中国传承下来的文化博大精深。赵老师的这节课不仅完成了常规教学任务，还增添了积累，培养了学生的语文能力，我为之折服。
赵老师深厚的文学素养对我的内心也有了强烈的触动，让知识浅薄的我自惭形秽。现在我们学校也购买了许多书籍，为我们提供了良好的阅读平台，希望我们都可以抓住这个机会，时常阅读，不断积累自己的文学知识，提高文学素养，提升教学水平。www.fz173.com_乌鲁木齐小学语文教师去南京参加小学语文教师素养培训班汇报材料。
说到这里我想起了一件小事：上一学期，我带了七年级一个月生物，期末给学生填评价单时，发现高主任给每一位学生的评语都堪称是精妙绝伦， 我想这与他平时潜心阅读，大量积累定是密不可分的，值得我学习。
我想作为语文老师，丰厚的文学底蕴是非常重要的，只有阅读才能达到，在今后的教学与生活中我争取多读书，也要努力培养学生爱读书的好习惯。
二．巧用“激将法”。www.fz173.com_乌鲁木齐小学语文教师去南京参加小学语文教师素养培训班汇报材料。
专家们扎实的教学功底和精湛的教学技艺有目共睹，着实令人叹为观止。这些教育专家，他们一旦走上讲台，就能很快融入课堂，从容自若地和素不相识的孩子们在暂时属于他们的语文小天地中自由地徜徉。他们课堂用语丰富传神，尤其是他们针对小学生使用的激将语言，更为他们的课堂增添了一层童趣和幽默，让我回味悠长。
薛法根老师在给二年级的学生上课时，想让学生上前来复述故事，一开始学生犹豫，他就略带挑衅的说：“你们刚才不是说的那么厉害吗？现在谁敢讲这个故事？谁敢站到讲台上来讲？”。还有，赵志祥老师在与学生进行了简短的交流后，了解到这班学生的基础还不错，为了激励学生勇于读较难的《山海经》，他说到:“老师一般遇到厉害的对手就会手下不留情了。”于是学生哈哈大笑，赵老师趁机出示意不带标点的古文，问：“你们敢读吗？”学生当然不服输，就这样大胆的争读起来本来难以进行的一个环节了。我回想，这在我平时的教学中也出现过，但是这两位老师这种巧妙的激将法，让学生带着不服输但又愉悦的心情学习，我却没敢尝试过，这是我这次学习中的另一点收获。
老师们这些语言，都利用了小学生争强好胜的心理，学生不知不觉就被一步步激将到了很高的水平，帮学生可服了胆怯紧张心理，推动教学顺畅进行。想到我带的五年级学生，男生多又活跃，这种激将法很适合我们班的教学，我想长期下来，五年级的学生就会勇敢自信，乐于表现。
三．多用幽默课堂语言。
听了这么多课，老师们用幽默的语言，充满童趣的调子，在课堂上引领着学生，感染着学生，特别是薛法根老师和张祖庆老师如同一个大孩子，把自己比作一个小学生，用学生喜欢的语言进行教学，课堂气氛十分宽松和谐，他自己很快融入学生当中，唤起学生的学习热情。这样的语言艺术，让还对语文课堂意犹未尽，舍不得下课。在听《语言的魔力》时，老师的语言真非常有趣，他模仿裁缝，说：先生，您看看„„，让学生在轻松愉快的情境中体会语言的魔力。回来上课后，我也反思自己以前的课堂用语过于生硬，尝试用幽默的方式与学生交流，结果我发现上完课后自己心情也舒畅了，学生也有兴趣多了。以后教学中我要多采用幽默的方式来活跃课堂。
四．学习制作精妙的多媒体课件。
我们现在推广的高效课堂教学模式，都有一个展示目标的环节，但是通常我们的做法都是列举式的平面式的目标1.2.3，观摩了赵昭老师的课后，他播放《落花生》PPT课件时，将三维目标巧妙设计为三大立体立体的台阶形的：朗读课文掌握字词、理清脉络、解决问题，这种直观，形象的学习目标展示法，如果在讲公开课时使用会让人耳目一新。而后，赵老师的课件又利用了小动画，时光隧道穿梭效果等形式，将图文穿插，为课堂增色不少，遗憾的是我没有赵老师的这节课件，但是提供给老师们一点思考，希望我们可以利用网络多学习，制作出高科技，有新意的课件，帮助我们更好的达到教学目标。
五．一定要课后总结，升华情感，注重写作。
平时我在教学过程中最容易忽视对学生情感的升华和写作能力的培养。通过这次学习我发现专家们的课都有一个共同的特点：关注学生的写作能力和情感升华。吴琳老师的做法是学完课文让学生复述课文，并写作你若是一位神，你会说什么？薛法根老师上了猴子种果树后，要求学生写出想对猴子说的话；赵昭老师上落花生这课，引申出其他水果或植物的道理，让学生写作。这些做法在平时教学中我也知道，但是上课时却往往因为时间问题，最容易忽视。通过这次学习，我再次感受到了语文教学的一个重要意义在于培养学生的感情和写作，这种看似耗时的事值得我长期坚持。
心得启示
本次学习对于我来说，是一次教育思想的交流，更是一次教育理念的提升，为我指明了语文教学前进的方向。我将结合自己的教学实际，立足日常课堂教学，让课堂鲜活。但打铁还得自身硬，只有自己不断地学习，与时俱进，练就过硬的基本功，不断的提升自己的整体素质和语文素养，才能适应语文教学新的发展需要！
最后，感谢学校领导给了我这次学习的机会。我会把我所学运用到我今后的工作中，加倍努力，争取在自己的教育教学中取得更大的进步。以上只是我在培训时的几点收获，如果有不正确的地方，敬请各位同行予以指正。
【三】:小学语文教学优质课观摩活动汇报材料
2015远程研修小学语文教学优质课观课报告
参加这次小学语文教学优质课远程研修，聆听了几位老师的课，感触颇多，受益匪浅。这些节课可谓各具千秋，精彩纷呈，充分体现了课堂教学的多元性，体现了新课标下的创新思维。教学活动中，各位老师始终坚持以学生为主体、教师穿针引线的教学思想，努力追求有效教学，提高课堂效益。下面谈一下我对其中两位老师的评价：
对李倩老师的观课评价：
李老师已开始通过几幅图片，板书一朵小花，让学生带着问题：“作者为什么对小花难以忘怀”展开全文阅读。然后在出示课文中的几个生词，纠正发音。之后李老师通过一个接一个问题的抛出引导学生思考分析整篇课文。师生配合默契，学生能紧跟老师的思路，达到全体学生都能 有所收获的良好教学效果。
但是，总体感觉老师在整堂中有点抓的太紧，使学生的思路不能很好的展开，还是老师有点讲的过多。我想这一点还可以改进一下。
对赵静老师的观课评价：
赵老师一开始，通过展示图片， 引导学生指出课文的出处——红楼梦，又列出了红楼梦中主要人物关系列表， 让学生从大处着眼，站在高处观察本课。赵老师又抛砖引玉，巧妙的抛出一个又一个问题，引导学生对课文内容分析思考，对课文进行细致入微的分析。后半段，赵老师又示范背读了其中一部分，抑扬顿挫，很有气势。接着重点根据课文内容分别分析了王熙凤和林黛玉的性格特点。详略得当，重点突出。赵老师又恰到好处的播放了电视剧有关截频，让学生感受当时的场景氛围，深切感受作家曹雪芹的匠心独用，鬼斧神工。是一堂非常好的公开课。
下面具体谈谈我听了这几节课的 具体心得 体会 。
一、充分运用多媒体进行辅助教学。
随着教师素质的不断提高，在优质课评比活动中出现了丰富多彩的多媒体课件，可见多媒体对语文教学的重要性。清晰画面的呈现，生动场景的再现，使课堂气氛非常活跃。如果没有多媒体的再现，学生是很难体会的，那么课就会很难进行
二、、启发引导，教师的语言具有无穷魅力。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得当，就能让你的课堂梦笔生花。如赵静老师在执教有关红楼梦的这篇课文时，她的整个教学环节如行云流水，又步步为营，一环套一环。教师的启发、引导、 总结 ，精典到位，不留痕迹。这一切就得益于她精练、流畅、生动的课堂语言。。
三．提纲挈领，处理把握教材的方法十分独到
每一篇文章理解时切入点都很多，如何把握重点，果断取舍，这本身又是一门艺术。这些老师对教材的处理和把握都有其独到之处。有的把准文章命脉，让学生进行探究，
四、引导学生在读中感悟，注重培养学生语感
“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”教师要把阅读的主动权还给学生，给学生充分的时间，让他们潜心读书，深入思考，让学生真正地与文本对话，与文本交流。这几位老师，都是在学生展开朗读的基础上进行探究，并且读的形式多样，让人深切感受到朗读在阅读教学中的重新定位并有效运用
一句名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的知识都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？这几位老师的课就向我们诠释了教学不是“告诉”,而是引导。从阅读文本入手,引导学生去发现,去感悟。这样,学生的理解深刻,也能更好的掌握其内在的东西。把发现给学生,不正是我们应追求的吗？
总结： 这几位教师，我认为他们有以下几个共同点:
第一，把握教学大纲、吃透教材是最根本的。这些语文教师的功底非常扎实，粉笔字一个赛一个，语文素养也很高，能写会说善讲，他们都能深入研读教材，这点对于语文课是非常重要的；
第二，驾驭课堂的教学能力很高。他们都能巧用心思，精心设计，从学生的角度出发进行备课，都能根据自身特点，根据教材设计教法、学法，都有各自他色的教学风格；
第三，打破了传统的教学模式。传统教学模式只注重教师的“讲”，而轻视学生的“说”，而在这六节课堂上，师生互动的成分比较多，学生是重要的参与者，教师则成了引导者、组织者，能使不同程度学生的阅读感受得到发挥，教师和学生是在相互讨论和交流的基础上共同完成整节课的。
学习，让我深深感悟到新课标下语文课堂的朴实、扎实、求实；感受到这几位老师对语文的热情、激情；感受到了他们对教学目标的准确制定，对教学方法的慎重选择，对教学环节的精心设计，对三维目标的有效落实，对学生发展的全面关注。为我们今后的语文教学指明了方向。
梁潇磊
2015年8月
【四】:语文素养汇报材料
诵读经典，传承文明
临沂第二十三中学小学语文素养展示动汇报材料
为激发学生学语文、用语文的热情，促进我校小学语文素养的全面提高，根据罗庄教体局和我校语文素养活动评比具体内容安排，我校在12月25、26日举行了语文素养展示活动。本次活动以个人、班级、年级三种形式进行展示，全面展现小学生语文素养及个人和集体的智慧。现将前期的活动汇报如下：
一、 制定方案，明确任务
为了本次语文素养展示活动的实效性，根据罗庄区教体局下发的相关通知要求，我校根据自己的实际情况，制定了临沂第二十三中学小学语文素养活动方案，方案中明确了活动的目的及具体的活动内容和活动安排，并将所有活动纳入积分评比。本次活动得到了全体班主任和各语文老师的鼎力相助。
二、 组织活动内容丰富，形式多样
本次活动本着“全员参与，集中展示”的原则，真正实现了“班班有活动，人人都参与”，极大地调动学生的积极性。本次综合素养展示形式多样，有适合低年级的讲故事，有贴近生活的演讲，还有贴近学生的课本剧、情景剧，学生们都能够“亮出自我，展示学习的快乐”，使活动得以顺利进行。
我们的语文素养活动根据安排分了三个阶段展开：
第一阶段是个人节目的展示，各年级教师根据本年级制定了不同的形式，学生们在展示自己个性的时候，不仅是语言上的交流，而且
还有情感上的交流。学生们充分把展示的内容与学生的情感联系，使学生不仅学习了语文知识，而且还进行了思想品德教育。
第二阶段是班级节目展示，各班级发挥集体的优势，以不同的形式展示了各班的语文素养。
第三阶段是年级展示，在老师们的精心准备下，节目精彩纷呈，二年级课本剧，四年级的古诗新唱，形式新颖。师生在这些活动中陶冶了情操，增长了知识，提高了语文表达能力。
三、 存在的问题及下一步努力的方向
通过这次语文素养活动的展开，我们欣喜地看到学生们精彩的语文素养节目展示，但也看到班级语文素养活动开展还不具有普及性和深入性，还有老师们想组织却局限于自身技术和素养的迷惘，也还存在于个别教师重视程度不够等问题。下一步我们将通过加强语文学习习惯培养，关注语文教学活动的实效性，提高教师使用技术的能力和借鉴学习优秀素养活动经验等方向努力。
通过这次语文素养展示活动，我们深切感受到语文教学活动的实效性。让每一个孩子更充分地享受学习的快乐，给他们提供更多的展示机会，从而体验到成功的乐趣。
【五】:语文教师培训心得
学无止境，对于肩负传道、授业、解惑重担的教师来说更是如此，因此即便是暑假，教师们也要进行培训。特此，为大家提供了语文教师培训心得体会范文，欢迎阅读。
语文教师培训心得(一)
xx年x月，在区教研室的带领下，我有幸成为“xx区初中教师xx培训班”的一员，到山东xx培训。四天的学习考察，走访了五所学校，观摩了四堂语文示范课，听取了三场专题报告，时间虽短，但“271高效课堂”和广文中学的课程开发讲座，让我坚定了课改的信念，明确了课改的内容和方法，我深感受益匪浅，不虚此行。
一、坚定了课改的信念
去xx前，我对课改一直抱有质疑，总认为应试教育体制下的任何课改都是换汤不换药，更何况教无定法，对于各种课改模式的理解也仅仅停留在表层。但前往xx二中听第一节课时，我就被学生在课堂上高涨的学习热情和敏捷的才思所震惊。
报告会上，发言人先进的教育理念阐述和“不惟模式惟高效”的课改原则，让我顿悟：“271模式”实则是借助课堂这一主阵地，以提高学生课堂学习效率为出发点，引导学生走出“题海+时间”的应试教育泥淖，同时开展海量阅读、大德育社会实践、学生自主管理等实践活动，从而推进素质教育，让学生自主发展，主动进取。当我们还将目光停留于抓成绩，当我们的思想还徘徊于应试教育与素质教育
本文来源：http://www.zhuodaoren.com/fanwen441724/
推荐访问:小学语文教师素养试题 小学语文教师专业素养