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【一】:语文版七年级上学习之友答案
第一单元
1 忆读书
积累运用
略
整体感知
1．首先回忆了自己幼时读书的往事，主要有：（1）由一知半解到越来越读懂、越来越爱读《三国演义》这件事；（2）回忆了幼时读文言小说《聊斋志异》及其对自己作文很有帮助的事；（3）回忆了幼时读《水浒传》的过程；（4）回忆了少时能背《满江红》，酷爱古典诗词的有关往事；（5）回忆了自己11岁时接触到《茶花女遗事》，对外国文学产生兴趣的事；（6）回忆了十二三岁时看《红楼梦》与中年时看此书不同的感受。
作者认为，能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算是好书。
2.作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？找出表明顺序的词语。
明确：时间顺序。表时间的词语：“七岁时”“同时”“到我十一岁时”“在我十二三岁时” 重点品读
1．略2.（1）读书对作者产生的影响。（2）结合文本学生谈自己的体会。
拓展探究
1.略。要求句式相似或相近，字数相同，要有修辞。
2. 不能。“遥想”意为遥远的想象,一般形容想象过去的事,很久以前的事情。童年时代对于作者已经成为过去，但却是让人不曾忘却的，令人印象深刻，难以忘怀。而“回想”就是想过去的事，程度没有“遥想”深，也不能突出书籍对作者的重要性及与书结下的不解之缘。
3.排比，表达效果：突出强调读书的重要性及带给作者的潜移默化的影响，加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
4.要求：1.结合文章内容。2.要有自己的读书经历。3.简要谈自己的感受或启示。
2 我的第一次文学尝试
积累运用
1.略2.马克·吐温 美国 美国文坛巨子 汤姆·索亚历险记 竞选州长
整体感知
1.全文分两部分：第一部分（1—5段）：写了作者第一次文学尝试的具体内容。
第二部分（6—7段）：写作者第一次文学尝试的巨大反响。2．编了一期《汉尼巴尔周报》，并在上面发表了一篇习作。
重点品读
1．“我认为，在当时算得上一个少见的聪明孩子。”表现在听到希金斯事件，就想到“这可是一个好机会”；外乡人的诗发表时，“心血来潮”，登入了一段言简意赅、措辞辛辣的脚注等。
“是一个求上进、有志气的少年”表现在很认真的去办那一期报纸，“我认为把报纸办得生动活泼是我的责任”等。
2.加上引号，就有了讽刺意味：他写的诗，并不像诗。
1
3.这句话委婉而不失礼，但有着很强的讽刺力量。言外之意是：这次我们虽然发表了你这篇令人难以忍受的蹩脚之作，但目的是告诉你今后我们不会再发表这些东西了。
拓展探究
1.看柚子树，养十姊妹，看刚孵出的幼鸟
2.没有矛盾。因为是第一次看到果实丰硕的柚子树，心头充满了喜悦与新奇，所以，即使景色不见得很美，在作者看来也是一幅秋日风情画。包含了作者新奇与喜悦的心情。
3.第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。
4.第一次的经验不一定都愉快，但却新鲜而刺激，使人回味无穷。
3 山中避雨
积累运用
略
整体感知
1.明确：前天，我和两个女孩在西湖山中游玩，忽遇下雨，只好在三家村躲雨。两个女孩怨天尤人，而我却觉雨中山景更有趣，并兴趣盎然地拉起了胡琴，这琴声不仅感染了两女孩，而且还引来了村里许多人，尤其是引得那些青年们都一起唱起了歌，一时，歌声把苦雨荒山闹得十分温暖，更把人与人之间的心灵拉近了，所以，当我们离开山村时，竟那么依依不舍了。
2.明确：事情线索：山中遇雨——各人反应——作者借琴——作者拉琴——乐以教和——依依惜别 感情线索：作者：扫兴——反觉趣味——借琴安慰——拉琴得趣——欣然惜别
两女孩：怨天尤人——转忧为喜——喜极而歌——难舍难分
重点品读
1.明确：“乐”，音乐，本文指音乐艺术，胡琴演奏，“和”，和睦，祥和、和谐，或互相理解，心灵沟通等，“乐以教和”的意思是音乐艺术，可以教育人们达到和谐协调的境地，或可以促进人们心灵沟通，融洽感情。
2.明确：反复对比是突出其“有意思”，不仅亲切自然，而且照应了前文的“趣味”。 “有意思”指胡琴价廉，可演奏寻常小曲，发音还可听，更重要的是在民间流行。
3.明确：排比句作用：点出了具体地点，随着地点转移，让我们具体感受到胡琴在民间的普遍存在。反问句作用：强调了作者此行感到的音乐的趣味，感到在音乐的作用下，人与人之间那种和谐亲密真挚的情感。
拓展探究
1.明确：触觉。感官（味觉、视觉、听觉、嗅觉、触觉五种）选其一仿写
2.明确：不能，因为“偷偷”意为暗暗,形容行动避人、不欲使人觉察。这里运用比喻、拟人的修辞写出了微雨般轻盈的音乐所带给作者潜移默化的美的享受，仿佛不经意间那音乐的美好就已经来到了你的身边，感染着你。
3.略
4 风筝
积累运用
1.略2.本文选自《野草》 ，作者鲁迅 ， 现代伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人 ，浙江绍兴人。他的小说集有《狂人日记》，《啊Q正传》 。散文集有《朝花夕拾》 ，散文诗集有《野 2
草》 ，杂文集有《坟》 等。
整体感知
1.全文分三部分：第一部分（1—2段）：由北京的冬天景象引出对故乡春天的描写。
第二部分（3—10段）：叙述故乡“风筝事件”的经过。
第三部分（11—12段）：由故乡的春天再回到北京现实的冬天，照应开头。
2.主体部分可分为三层：第一层（3-4段），“我”少年时虐杀了弟弟的风筝梦。
第二层（5-6段），“我”中年时读了儿童教育的书籍后感到无限懊悔。
第三层（7-10），“我”想补过而不得的经过。
重点品读www.fz173.com_学习之友读书心得。
1.弟弟是一个天真、活泼、瘦弱的小兄弟。“多病”、“瘦得不堪”，形象地以白描手法勾勒出多病的小兄弟的外貌体态；“张着小嘴”“呆看着”“出神”，以一连串的动词传神地显现小兄弟凝精会神、仰头长时间看放风筝的神态；或“欢呼”或“跳跃”的动作描写，更是形象逼真地写出小兄弟喜欢风筝到了极点—即便自己不能放，也如痴如醉的动作。所以作者是综合运用肖像、神态、动作描写来刻画小兄弟形象的。
2.写“我”用了“折断”、“掷”、“踏”这些动词。这些动词描绘了我对弟弟的不理解之后，所产生的粗暴行为，这种行为描写得越具体越真切越鲜明，就越表现了当时我的傲然和不在意，也就越增加了后面醒悟后的沉重感，越能体现作者勇于解剖自己，正视自己错误和不足的崇高精神。
3.第五节中的“偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”。——即明白了游戏对于儿童的意义。
我撕毁风筝又是对儿童“精神的虐杀”。——严肃反省反思自己，明白了自己思想上的不足，揭示了自己行为的本质。
拓展探究
1.⑴父亲带着孩子放风筝；⑵父亲为孩子做玻璃玩具；⑶父亲为我们做玩具灯。
2.父亲喜爱孩子，爱带着孩子玩，是一个很随和的人。
3.⑴特定称谓⑵具有特殊含义
4.可以从尊重孩子天性、良师益友等方面谈，言之有理即可。
第一单元 检测题
一、积累运用（30分）
1.略2.①风花雪月②趾高气扬③怨天尤人④萍水相逢
3．①周树人 文学家，思想家， 革命家②谢婉莹 儿童文学家 诗人③《丰子恺随笔精编》④美国 马克 吐温）4. ①孔明②徐庶 ③宋江 ④李逵
5.口语能力训练：
我说： 你大人不计小人过，我小孩不懂事，请多多担待。（参考）
6.（参考）这则告示要告诉游客不要随意破坏公物，随意扔垃圾。 写得好。理由是：用诗意的语言，委婉地告诉游客要保护环境卫生的道理，让人易以接受
二、阅读(36分)
7.(1)认为小兄弟看放风筝右笑可鄙。(2)破坏小兄弟制作的风筝。 希金斯说： 你这小子好大的胆子，竟敢嘲弄我。我今天就要与你决一生死。（参考）
3
8.表示动作的词语是：伸、抓、掷、踏；通过动作描写生动形象地表现了“我”的愤怒和粗暴；反映了“我”对小兄弟伤害之深，的确是“精神的虐杀”。
9.略10.从内容上看，既有对美好生活的向往，也有对残酷现实的不满，反映了“我”无奈、沉重、悲哀的心情。从结构上看，由回忆转入现实，首尾呼应。 11．略12.母亲节，儿子用零花钱给妈妈买了一套连衣裙回报母爱。
13.由于妈妈个子不高，裙子明显大了；妈妈肤色不白，裙子又是深色，一下子把人衬得更黑了??爸爸和妈妈对裙子有一百个不满意。
14.虽然儿子给妈妈买的裙子并不合体，但儿子却用它表达出对妈妈真挚的爱，让妈妈深受感动，所以礼物是“完美”的。
15.答案不唯一，示例，妈妈深受感动，轻轻地拥抱着儿子问：“洋洋，你为什么给妈妈买衣服啊？”
16.答案略。要求，语句通顺，有真情实感，紧扣孝心可得满分
三、作文（30分）略
第二单元
5 回忆我的母亲
积累运用
1. 略 2.朱德，军事家、共和国元帅3.略
整体感知
1.记叙了母亲煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺纱、挑水、和气待人、周济穷人、母亲同情革命、支持儿子的事情。
表现了母亲的勤劳俭朴、母亲的宽厚仁慈、坚强不屈的、深明大义、识大体、耐大劳的特点。 文章以时间为线索，把母亲的典型事件巧妙地编织起来，再现母亲的优秀品质，首尾呼应，结构严谨。2.勤劳
重点品读
1. 这一段首先交代写作缘由和自己的心情，然后用“我爱我母亲”奠定文章的感情基调，表达对母亲真挚的敬爱之情，最后用“勤劳一生”点明全文叙事线索。
2. 从三个方面：一是“教给我与困难作斗争的经验”；二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；三是“教给我生产的知识和革命的意志”。用了记叙、抒情、议论的表达方式。其间以抒情和议论为主。
拓展探究
2.与第一段中“在我们的感觉中，母亲的爱像太阳，温暖、无私而透明，父亲的爱则像月亮，冷静、理性而朦胧。”相照应。3.略
4.父爱如阳光，让我沐浴了它的温暖与恩泽；
父爱如春雨，让我品味了它的甘甜与圣洁。
（等等，意对即可）
父爱如阳光，让我沐浴了它的温暖与恩泽； 1.父亲满口乡音；父亲有自己“爱的语言”；父亲信守承诺；父亲有很多的中国情结。
4
父爱如春风，让我享受了它的温暖与细腻；
6 小巷深处
积累运用
1.略2.略
整体感知
1. “小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的依托、精神的寄托。 是因为以“小巷深处”为题富于形象感，比较含蓄，以“母爱”为题，过于直白平淡。
2.A.收养“我”。B.换住处。C.改性格。D.终年辛勤劳作。E.为“我”骄傲。F.“我”为家的贫困，想离开这个家时，她抑住感情。G.送生活费和营养品。
3.外貌描写 语言描写 动作描写（举例略）
重点品读
1.“我”对母亲的感情变化。分为四个阶段：①满足、自豪；②沉默厌恶；③淡忘、隔绝；④悔悟、流泪。
变化的原因是：幼年纯真的“我”对生活满足，为母亲而骄傲。“我”长大以后因虚荣心作祟和无知的缘故，开始厌恶自己贫困的家，淡忘了母亲，乃至与家完全隔绝。老婆婆的一番话深深教育了“我”，打动了“我”，悔悟，情感回归。
2.“我”意识自己是一个瞎子捡来的女儿，“我”为家的贫穷，母亲的卑微而厌恶家，淡忘家，进而疏远母亲，离开家庭。
3.为自己的虚荣，为自己的无知。4.抒情。直抒胸臆，点明主旨起到画龙点睛的作用。
5. “小巷”和“竹棒”都是作者寄托情感的形象。深深的小巷，营造出阴暗破败的背景，映射了作者的贫穷的家；竹棒提醒着读者，“我”的妈妈是个盲人。它们表达了作者无尽的忏悔之意。 拓展探究
1.“我”的特点：老实，诚实，心眼好，读自觉，理解父母。
2.母亲为“我”打碎花瓶而生气，但听—了“我”很有意思的回答，觉得“我”老实得可爱，所以转怒为喜。
3.这句话运用了比喻的修辞方法，将“笨小孩”比作“黑云”，将“有父母的呵护的(笨小孩)”比作彩霞，生动形象地写出了父母爱的巨大力量，它可以激励孩子成长为栋梁。点明本文主旨。7 我的老师
积累运用
1.略2.略
整体感知
1.利用触觉教她学拼写，在比较中学知识，通过体会、感触，激发学习热情；用理论联系实际的方法教海伦·凯勒了解大自然，培养她对生活的信心。；用情感体验法教她懂得什么是爱，让她感受爱，思考爱，认识爱。感受到老师独特的教育方法，对“我”的教育非常用心。www.fz173.com_学习之友读书心得。
2.反衬。“纳闷和痛苦”“疲倦和寂寞”，和后来对生活的乐观相对照，从反面衬托了老师对自己的影响。3.毛坯本义指半成品。在文中凯勒虽然身有残疾，但并不是没有学习能力，只是需要合适的引导。结尾表达了海伦对莎利文老师的感激之情。
重点品读
5
【二】:语文版七年级下学习之友答案
1 石榴
积累运用
1.根据拼音写汉字。
研 琢 犀 皓 腴 崛 禁
2．柔媚 风度 陆离 丰腴
3．爱 画 赞 民族气节和高尚情操
整体感知
1. 石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。
2. 奇崛清新、枯瘠柔媚。
3. 写石榴由骨朵到花的演变。
重点品读 1．对比的写法。点出石榴树非同寻常的品格，总领全文。
2．色彩和习性。
3．交待了我喜欢石榴的原因和对石榴的向往。 4．不能省，“尽”表程度，是完全解脱，去掉后就没有这种表达效果。
5．反衬突出石榴不怕威压、顽强不屈的精神。
6．根据花瓣的色彩和外形作比喻，将花瓣比喻为夏季的心脏，形象生动。
7．第一次将石榴比作“夏天的心脏”，主要是从石榴花的色彩和外形的角度比喻；第二次将石榴比作夏天的心脏，主要是从“热烈”、“充满活力”、不受束缚这一内在特征比喻，形象生动地表现了石榴热烈、充满活力、积极向上的内在品格。“心脏”使人具有活力，而石榴能给火热的夏天带来无限生机与活力，因而把石榴比作“夏天的心脏”。
拓展探究 1. 石榴易活，晒死后经过我的努力，又重新活了；
2.(1)喜悦(2)急切(3)伤感(或绝望、痛惜)(4)惊喜
3.(1)这句话运用拟人的修辞，用“挣扎”、“憋”等极富表现力的词语生动形象地写出了石榴与酷暑抗争的过程，表现了它顽强的生命力。
(2)“壮汉”与“伤感”一词形成鲜明的对照，突出了作者在以为石榴被晒死时极度的伤心。
4．写“我”家阳台的缺点，一是为下文写石榴险被晒死做铺垫，二是用这不理想的生活环境反衬出石榴生命力的坚韧顽强。
5．反复，起强调作用。表现了酷热的程度，更表现了作者对石榴的痛惜之情。
6．石榴复活的主要原因是我的静心照料和它自身生命力的坚韧顽强，因此可以从我不放弃对它的照料和生命力的坚韧顽强这两个角度出发，谈到其中的一点且联系了生活实际的均可得分。
2 海燕
积累运用
1．biǎn sī yì juàn lín jùn qì yì jiǎn
2.《郑振铎文集》 郑振铎 现 作家 文学史家 西谛
3.D
1.春风 春雨 春花 故乡的春天
2.形体、飞翔(动态)、憩息(静态)、与故乡人家的亲密关系。流露出作者对小燕子的喜爱和对故乡的无限眷恋之情。
3.在故乡，我们还会想像得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？
重点品读
1. 是从蔚蓝色的海水、淡蓝色的天空、薄纱似的轻云等三方面构成了一幅“绝美的海天”；它的作用是为小燕子的出场提供了活动背景。
2. 作者被迫出国，在海上航行，离故乡越来越远，意外发现几只海燕，所以只好借眼前的海燕寄托自己无限的情思，作者明知这不是故乡的小燕子，却一再问自己，宁愿相信这便是故乡的小燕子，借以抚慰自己的思念家乡和眷恋祖国之情。
3.海上的颜色 海波 仰视 颜色 白云 绝美的海天。
4.略。
5. 作者的思乡之情，像烟雾缭绕，挥之不去；像乱麻“剪不断，理还乱”。这是一种举重若轻的写法。
6. 深化主题，直抒胸臆，这是举重若轻的写法，抒发
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