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【篇一】:数学老师听课心得体会
学习数学对于学生来说是个很头疼的问题，但是数学要怎么教才好，数学老师更是头疼，以下学习心得体会范文《数学老师听课心得体会》由心得体会栏目为您精心提供，欢迎大家浏览。
怎么样提高老师教学的效率呢，这是很多老师都会面临的问题，今天很荣幸的听了一节很有标志性的课，老师的授课水平很高，教材内容被表达的更加通俗易懂，数学本来就是个很抽象的概念，这节课却把一些很虚的概念用很现实的方法表达出来，这也是我以后需要学习和研究的。
1、教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”
2、在节课中，以二人小组为教学单位，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，教师很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。参加这次展示课的教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。
3、精彩的导课非常重要。教师精心设计了课堂导入和课堂链接，语言不多，却起到画龙点睛的作用。
4、注重“板书”的设计与书写。
多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。由于是复习课，重点内容有学生利用投影仪演示，典型习题则由学生板书，教师点评，既给学生巩固知识的空间，又体现了自主学习，也体现了教师的主导地位。
总的来说，这次的课很是成功，让我也在这里收到了很多的启发，怎么样设定一下很趣味的情景让同学们参与其中，让他们对数学产生浓厚的兴趣，才是最重要的，在以后的工作中我也会更加的努力的。
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【篇二】:小学数学公开课听课心得体会
听课心得体会
上午我参加了在实验小学举行的数学公开课活动。通过这几节课的学习，我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。深切感受到课堂教学是一门艺术，下面我把个人听课的一点体会汇报如下：
一、通过情景创设激发学生学习兴趣
这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：李老师上的二年级《1000以内数的认识》，李老师在课件里呈现了其情境的内容和形式的选择都符合二年级学生的年龄特点。整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。特别之处，是李老师在学生主动探索的过程中，让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。
二、创设问题，激发学生探究兴趣
古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”李老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，在思考中学到知识，寻求“柳暗花明又一村”的效果。
总之，李教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
【篇三】:高中数学听课心得体会
2013-2014学年县优质课听课总结及反思
在学校的大力支持下, 2014年3月20日，我有幸观摩了周倩、张薇薇、李海英、马后峰等八位教师的优质课，通过观摩这几节课，使我受益匪浅。下面谈谈我对这几节课的心得体会：
1．精心设计课堂教学，准备充分
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
2．注重教学导入
为什么每位讲课的老师都充分为课做准备，但却产生不同的效果呢？这与教师与学生的互动效果是分不开的。有几位老师如张薇薇老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得数学课有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。
3．注重知识的传授与能力的培养相结合，教学理论联系实际
各位老师都很好的运用了多媒体技术与课程的整和。如马后峰老师在讲到定积分的几何意义时，利用多媒体动画展示直线x=a,x=b,y=0,y=f(x)围成曲边梯形的过程，在视觉上给学生们震撼，使学生们更加深刻的体会定积分和面积的关系。在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
4．教学过程结构精密，时间分配恰当。
从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业知识的结构体系。每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能
做到突出重点,突破难点。
5．教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。
我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。各位老师就充分表现了这点，不仅教师基本功十分扎实，语言清晰，语速适中，声音洪亮，而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思非常得好，让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习，能够很顺利地完成教学任务。
通过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的教学方法更吸引学生？怎样让学生喜欢上课？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
【篇四】:数学教师听课心得体会
小学数学听课心得体会
茅塔小学
上一周我们到潼川二小听了几节非常精彩的数学课，让我感到收获很大。让我受到了许
多启发，课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维
的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。不仅领略了各位教师出类拔萃的教
学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的灵活多变。下面就从一下几点谈谈本人这几节课
感受最为深刻的地方。
一、扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们
就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。
二、课前准备过程很有特点，每位教师采取不同的方式创设情境教学，赖老师语言简洁，
思路清晰，引导到位，注重让学生动手做，动脑想，动嘴说，给了学生充分的空间，注重对
学生能力的全面培养，课堂教学效果很好。肖老师语言流畅，干脆利落，问题的指向性强，
认识数和数的顺序时老师先提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，
激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的
好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步
发展。设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。张老师课堂教学灵活，不管她的方法多样，
她的每一个环节都能做到突出重点突破难点，他比较有经验把平时学生常出现的或可能会出
现的错误展示给学生，让他们防范于未然。练习题的设计精准并体现出知识的拓展和延伸。
对以后的教学做好了准备。这样让学生既学到了新知识又锻炼了能力。
三、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。佩服他们能
在短短的四十五分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。并且老师
都能充分运用多媒体课件，以图文并茂，声像俱佳的表现形式，大大增强学生对抽象事物与
过程的理解与感受，将课堂教学引入全新的境界。在应用现代化教学工具的同时，并能很好
的与传统的数学教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又达到了解
决数学问题的目的。
四、练习设计基础实效，新课过后的练习订正及时，这样更好的巩固新知。只有及时巩
固才能更好的使学生牢记掌握所学知识。
五、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。新课改提倡
多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究的信心。作
为一名老教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们
的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很
有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，老师相信你一定会有新的感受和发现”
------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导
了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。 总之，我对此次学习感触颇深，认为短短的三天的时间，收获多、收获的质 量高、学习的感悟深，使我深深感受到了更强的危机感和紧迫感。我们要在今后的工作
中，不断学习新课程理念，努力提高自身的业务水平，认真反思我的工作，虚心向各位老师
学习，特别是在如何关注学生的学习困难，如何通过现有的教学设施高效课堂教学，不断改
进教学方法，努力提高教学质量等方面多作探索，力争为我校中学数学的发展作出自己的力
量。 2012年4月30日篇二：中学数学教师听课心得体会(数学) 高中数学教师听课心得体会 普兰店市第三中学 数学组 2013年4月10～11日, 我有幸参加了由普兰店教委组织到所辖各高级中学的听课学习
活动, 这次课的主题是“基于问题式教学研讨”,学到了不少东西, 深感作为一个新教师自身
存在的不足之处, 有许多问题有待于今后进一步完善, 深感不虚此行. 现将听课活动及心得
体会汇报如下：
我听的是第102中学、第2中学、新建高级中学、第1中学、第38中学以及海湾高中的
数学课和各自的公共展演课, 可以看出每位老师扎实的基本功游刃于课堂, 亲切大方的教态
和灵活的机智, 拉近了学生和教师的距离, 容易让学生产生亲切感, 更能在老师的引导下,
充分动脑、动口、动手, 主动积极地参与学习. 教学设计是老师为达到预期教学目的, 按照教学规律, 对教学活动进行系统规划的过程,
从课堂教学中, 能感受到教师的准备是相当充分的, 不仅备教材, 还备学生, 体现了依托教
材以人为本的学生发展观.对基本概念和基本技能也都进行了精心的设计. 教学过程细致, 从授课教师的教学过程看, 都是经过了精心准备的, 从导入新课到布置
作业课后小结, 每一句话都很精炼, 每一个问题的设置都恰到好处, 板书也充分体现了数学
知识的结构体系, 能根据学生的知识水平, 认知能力设计教学的各个环节, 在知识深难度的
把握上处理得很好, 做到突出重点, 突破难点. 1
第一节课听的是102中高一陈维菊老师的课, 教学中老师没有过多华丽的言语, 但是平
易近人的教态消除了学生因多人听课带来的不便,自由主动的探讨老师抛出的问题, 而后由
学生和老师一起对问题给出了不同的解决方案, 非常的适用. 这节课老师更倾向于思维的点
拨.
第二节课听的是2中李俊老师的课, 李老师的导学案可以看得出来是经过精心设计的,
很有条理性, 通过一个问题设计7个小问题, 来给出一类问题的解决思路, 同学们的思维非
常活跃, 能够跟着老师的步骤走, 还会提出自己对于问题想法及变式题型, 可见学生真正成
为了学习的主体, 收效很好.
第三节课听的是新建高中的高一黄莹老师的数学课, 课堂上老师先复习巩固了上节课的
作业, 并不断指出学生作业中出现的问题,很好地提示了其余同学.在新课处理中考虑到知识
的难易程度适中, 采取放手让学生承担部分授课, 让有能力的学生来教学, 不但活跃了课堂,
对教者和听者都有益, 无形的催化, 不得不叹老师的高明和胆识,无疑又是一堂成功的教学
案例.
第四节课听的是1中高二刘莹老师的数学课, 课堂上老师有讲有练, 学生有讨有论, 很
是活跃.
第五节课是第38中学高一《正弦函数的图象》, 首先以提问的方式, 针对导学案中设置
的问题, 检查学生对对已学基本初等函数的图象及作法的掌握情况, 引出对如何作正弦函数
图象的作法. 其次师生共同借助正弦线, 完成y?sinx,x?[0,2?]、y?sinx,x?r的函数图象,
师 2 生共同小结得出“五点作图法”. 最后,由浅入深, 分别完成了y?sin(?x)、y??sinx等
图象的练习, 充分体现了第38中学针对课堂转型实施的“二、四、三”模式. 最后一节课是海湾高中《正余弦函数应用》, 本节课主要围绕导学案中设置问题——零
点问题和值域问题进行展开, 每题四个学生进行板演, 针对出现的问题小组讨论,教师点评.
充分体现了高效课堂的教学理念. 总之, 这次外出听课学习, 让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足, 在以后
的教学中, 一定要严格要求自己, 课后认真反思, 坚持写好教学后记, 不断提高自己的文化
底蕴和业务水平, 争取成为一名有思想, 有特色让学生, 家长和自己都满意的研究型教师. 3篇三：高中数学教师听课心得体会布告 高中数学教师听课心得体会
2013年4月10～11日, 我有幸参加了由普兰店教委组织到所辖各高级中学的听课学习
活动, 这次课的主题是“基于问题式教学研讨”,学到了不少东西, 深感作为一个新教师自身
存在的不足之处, 有许多问题有待于今后进一步完善, 深感不虚此行. 现将听课活动及心得
体会汇报如下：数学听课心得体会。
我听的是第102中学、第2中学、新建高级中学、第1中学、第38中学以及海湾高中的
数学课和各自的公共展演课, 可以看出每位老师扎实的基本功游刃于课堂, 亲切大方的教态
和灵活的机智, 拉近了学生和教师的距离, 容易让学生产生亲切感, 更能在老师的引导下,
充分动脑、动口、动手, 主动积极地参与学习. 教学设计是老师为达到预期教学目的, 按照教学规律, 对教学活动进行系统规划的过程,
从课堂教学中, 能感受到教师的准备是相当充分的, 不仅备教材, 还备学生, 体现了依托教
材以人为本的学生发展观.对基本概念和基本技能也都进行了精心的设计. 教学过程细致, 从授课教师的教学过程看, 都是经过了精心准备的, 从导入新课到布置
作业课后小结, 每一句话都很精炼, 每一个问题的设置都恰到好处, 板书也充分体现了数学
知识的结构体系, 能根据学生的知识水平, 认知能力设计教学的各个环节, 在知识深难度的
把握上处理得很好, 做到突出重点, 突破难点.
第一节课听的是102中高一陈维菊老师的课, 教学中老师没有过多华丽的言语, 但是平
易近人的教态消除了学生因多人听课带来的 1 不便,自由主动的探讨老师抛出的问题, 而后由学生和老师一起对问题给出了不同的解
决方案, 非常的适用. 这节课老师更倾向于思维的点拨.
第二节课听的是2中李俊老师的课, 李老师的导学案可以看得出来是经过精心设计的,
很有条理性, 通过一个问题设计7个小问题, 来给出一类问题的解决思路, 同学们的思维非
常活跃, 能够跟着老师的步骤走, 还会提出自己对于问题想法及变式题型, 可见学生真正成
为了学习的主体, 收效很好.
第三节课听的是新建高中的高一黄莹老师的数学课, 课堂上老师先复习巩固了上节课的
作业, 并不断指出学生作业中出现的问题,很好地提示了其余同学.在新课处理中考虑到知识
的难易程度适中, 采取放手让学生承担部分授课, 让有能力的学生来教学, 不但活跃了课堂,
对教者和听者都有益, 无形的催化, 不得不叹老师的高明和胆识,无疑又是一堂成功的教学
案例.
第四节课听的是1中高
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