2015統编教材初中语文培训心得

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2015統编教材初中语文培训心得(共9篇)

2015統编教材初中语文培训心得（一）：

初中语文,说白了就是靠积累.这二字适用于任何阶段的语文学习.

就中考而言,基础题考字词积累、名诗句积累、名著阅读积累等等.文言文字词的意思也要看平时有没有见到过,同样归为积累.作文更不用说了,如果平时好书（这里好书不是仅含名著,其实看看一些野史小说也多有益处）看得多,那么作文真当如行云流水,大气磅礴,此我谓之厚积薄发.

既然说到作文那么我就先顺着说下去了.虽然有些中考满分作文名不符实,但是大部分的都深蕴作者的思考,实属上上之作.作文第一要写入自己的思考或者有感情流露,这个要求的程度仅一字：真!第二结构上要完整,甚至可以对你的感情或者思考的表达有一定的辅助作用.第三当属语言.即使前两者都做得很完美,可语言却烂得透顶,那这样的文章读者（或者说改卷老师）或许不屑去读,更遑论感受你那充沛动人的感情抑或惊天动地的思考.第四是书写要让人读着至少不会感到不舒服.书写给读者的是第一印象,所谓第一印象很重要,书写的重要性不言而喻.

个人认为这四点如果兼备,那么作文离所谓的满分已经不远了.当然要达到这么四点,条件是相当苛刻的.如何达成呢?说来说去还是要多看好书,见识见识名家是如何描写如何表达的,你可以用学来的新字词新句型造句,付诸应用.还有就是你可以在你写作文的时候,问问自己这里该怎么写,怎么写可以到达怎么样的效果（这个效果当然是你所期盼的）.

另外,关于现代文阅读,还有基础题里的“对此你有怎样的看法?”等等,可以归结为理解能力.这种能力从我们学习语文的最初就已具备,或者可以这么说,我们语文（语言）学习的过程就是提高理解能力的过程.这个根据动机的不同可以分为两种有效性、速成性的途径.一是阅读好书的时候,你可以不去刻意地批注,但是你见到自己有感觉的句子,就要努力去看出此句哪里吸引你、哪里写得好、你可以从此句得到怎样的启发（这个很重要,比如令你眼目一新的比喻等等）.二是为了中考（说起这个其实有点令人心寒,说来说去初中三年就是为了这个啊）而有目的性地去做现代文阅读的练习,这个练习的范围要根据当地中考趋势而定,或者看哪种体裁的文章或是哪种题型自己最不擅长然后狠追猛打.

所谓师傅领进门,修行看自身.楼主,经验对于任何一个学习者都是不可或缺的,但是最最关键的因素还在个人.努力了才能看到成果.祝你以后的学习能够保持一往无前的恒心.【2015統编教材初中语文培训心得】

2015統编教材初中语文培训心得（二）：

面对社会发展的需要,语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革.短短的几句话,却字字千斤!当语文教学不再仅仅是把佳作名篇详剖细讲,不再仅仅是字句段篇、标点修辞,也不再仅仅是师授生收、记录考核,对很多语文教师来说,这似乎意味着一个时代的终结.带着初涉课改的新鲜、困惑和惶恐,经过几年的学习和实践,本人觉得初中语文新课程改革应这样做：
一、确立一些新课改的理论观念
通过对课改初期工作的总结和反思,我们的思路渐渐明晰起来：语文课改首先需要的是革新教学观念.摒弃了传统课堂填鸭式的教学模式,为了适应新课标,我们试图用更新的学习策略和方法提高教学效率和质量.于是我们运用了大量新颖的形式和现代化的教学手段.殊不知,在忙于这些形式的同时,我们忽略了语文教学的本质.在总结了这些经验教训之后,我们确立了一些新的观念：
1、新课标所提倡的积极倡导自主、合作、探究的学习方式不是我们的教学目标,而是实现教学目标的手段和方法.即让学生通过自主、合作、探究的学习方式掌握语文知识,提高语文能力.语文学习中何时让学生自主、何时让他们合作、探究,用怎样的形式来实现,都取决于教学目标的要求.切不可根据新课标要求机械地选择教学形式,买椟还珠.
2、新课标要求语文教学应在师生平等对话的过程中进行,学生是语文的主人,教师是学习活动的组织者和引导者.这里的平等不能理解为形式上的平起平坐,更不能在知识水平上与学生划等号,因为教师还肩负着引导学生掌握更多、更新、更深的语文知识的重任,完全尊重肯定学生的言论,不给与适当的点拨和拔高,学生是不会进步的.因此,抛开了传统课中教师为主体的模式,教师应在与学生平等对话的同时又高于学生,真正起到主导的作用.
3、新课标要求语文教学重视情感、态度、价值观的正确导向,这并非要我们在每一节课的教学中去生硬地专设相应的学习环节,而是根据课文内容中丰富的人文内涵及凭借语文活动的开展使学生受到熏陶感染,潜移默化,润物细无声才是我们应该追求的最佳教学境界.
4、很多教师认为,新课标的最后落实应是学生动起来,动耳、动眼、动口、动手,生生互动,师生互动,大家都动起来了,目的就达到了.其实,在语文学习中,调动并不等于真正的激活,一节课或一个活动,气氛虽不热闹,但只要每位学生的思维一直处于活跃状态,学生的感情一直沉浸于其中,这就是动；相反,学生疏于思考而忙于热闹的形式,动也无益.因此,教师在语文教学中的任务绝不仅在于调动学生的积极性和热情,更在于激活学生的思维,启动学生的情思,这才是动的真正意义所在.
二、搞好新课程改革所需的条件良好的教学环境
　　进行初中语文新课程改革,也需要合适的条件.只要有充足的阳光,适量的水份和合适的土壤,一粒种子就会发芽,就会茁壮成长.一粒种子的生长需要一定的条件,同样,进行初中语文新课程改革,也需要合适的条件宽松的、自由的有利于教学者大胆创新的教学环境.这样的教学环境可分为硬坏境和软环境.硬环境指新课程改革实验所需的一些设施、设备,它包括录音机、电脑、投影仪等一系列多媒体之类的设备,也包括语音室、电脑室、学校信息网等设施.然而,这硬环境在广大农村学校常是一片空白,或形同虚设有几台电脑但又不能上网.一些综合性的语文活动根本无法按照新课程标准的要求开展,例如探索月球奥秘综合性活动等,学生无法上网查阅资料.硬环境严重制约着农村学校新课程改革的实施和发展,成了新课程改革的绊脚石.
　　但影响新课程改革的关键却是软环境教学评估评价机制.俗话说硬件不够软件凑.硬环境可在政府、学校、社会的共同努力下,逐步来完善,也可因地制宜,以本校的实际硬环境灵活开展新课程改革的实验.而新课程改革能不能顺利开展,新课程改革能不能实现课程标准的要求,关键就在于教学评估评价机制.因为教学评估评价机制是新课程改革的指挥棒.不仅新课程改革的实施需要靠教学评估评价机制为导向,而且新课程改革的成果也需要教学评估评价机制来验证.没有新的灵活开放的教学评估评价机制,新课程改革的实施将很可能只是将传统教学换了包装穿着新鞋走老路；没有新的教学评估评价机制,人们就会用旧的传统的评估评价机制去衡量、去评价新课程改革的成果,最终会使新课程改革半途而废,不了了之.可见,教学评估评价机制这软环境在新课程改革中具有十分重要的作用.
　三、在新课程改革中应采取的措施
　　1、建立合理的激励机制
　　这是对学生进行综合评价的前提.特别是重视学生个性评价导向,重视学生的个性发展.语文课程标准指出：语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标和程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展.因此,要注重学生的个性差异,注重培养学生养成良好的学习习惯,培养学生的多种语文学习能力,培养学生一定的语文素养,提高学生的文化底蕴,促进学生的德、智、体、美的和谐发展,这就需要建立合理的激励机制.合理的激励机制,才能转变学生的学习态度,激发学生的学习兴趣,使学生由被动变为主动,由要我学变为我要学；合理的激励机制,才能让学生掌握自主、合作、探究的学习方式.合理的激励机制,才能更有效地提高学生的学习质量
　　2、创设新型课堂教学模式,寻求多种有效的教学方法
　　新课程改革是课堂教学模式创新的改革,是教法更新的改革.新课程标准突出了教与学之间学的重要性,突出了学习中学生的主体地位,突出了学生自主、合作、探究的学习方式,突出了学生的实践能力,而传统教学是不能体现这些的.这就需要我们不断研究和运用新的教学手段,寻求和探索新的教学方法,建构和形成新的教学模式.
本人在上教学课时,就常采用一种问题式教学模式.在上教读课时,就会采用一种读读,议议,读读的教学模式；对一些文学作品,就会采用读析赏读练的教学模式.例如在上《从百草园到三味书屋》这课时,我就采用了读、析、赏、读、练的教学模式.首先是读 读准字音,通读全文,读出文意.其次是析,梳理文章,分析文章主题；再就是赏,去品赏优美的语段、优美的语句,如品第二段不必说色香味比桑椹要好得远.就分析、品赏这段的层意、写景顺序、写景的角度、用词的准确生动等.如教学《紫藤萝瀑布》这课时,我大胆采用了问题式教学模式.该模式注重了学生的问,特别是能体现学生自主探究学习方式,通过课前预习,发现问题,提出 问题,到课堂上分析问题,研讨问题,解决问题.这一学习过程始终注重的是学生的自主学习,合作探究,注重的是以学生为主体,教师为主导的思路,因此学生学习兴趣浓,学习积极性高,从而使课堂始终呈现出生动、活跃的气氛,教学效果显著.
经过几年初中语文教师的努力,新课程改革取得了一些成绩.当然,我们也知道,新的问题、新的苦难在等待着我们去克服,去战胜.总之,新课程改革就是要不失时机地给学生提供了一个自由遐想、自主体验的空间,在这一课改活动中我感受最深的是：只要我们在认识上尽可能地站得高一点,在操作中尽可能地将要求放得低一点,在实践中尽可能地做得实一点细一点,我们坚信,初中语文新课程改革定会展现其独特的魅力,取得更为丰硕的成果.

2015統编教材初中语文培训心得（三）：

是从1987年第四期中被选入苏教版初中语文教材的一篇文章.文章通过"我"受"三颗枸杞豆"的启示,由淘气鬼最终成为植物学家的故事.教育人们要珍惜时间、珍惜生命,决不能见异思迁,知难而退,否则必将一事无成.

2015統编教材初中语文培训心得（四）：

阅读下面这段文字，按要求回答问题。（3分） 行走在初中语文学习的路上，我们一路欣赏了无数美景。（A） 我们曾拜访冬天的百草园，感受人迹罕至的荒园中雪地捕鸟的乐趣；曾走进落英缤纷的桃花林，领略世外桃源的如梦似幻； 曾                    ，                    。一路上，我们还品尝了端午的鸭蛋、香醇的春酒，聆听了云南的歌会、北京的吆喝……(B)语文，有着无穷的魔力， 既然丰富了我们的知识，也陶冶了我们的情操 。 ①仿照（A）处画曲线的句子，为横线处补写句子。（2分） ②文段中（Ｂ）处画横线的句子有语病，请用所给的修改符号(不必全部使用)进行修改。（1分）

2015統编教材初中语文培训心得（五）：

2010山西中考作文题目：结合初中语文课文自拟题 　　打开初中语文的每一篇课文就是走进一个世界,窥见一段人生,感悟一种智慧,领受一片情感,接受一颗心灵.　　请结合初中语文课文,按特别要求拟题,写一篇不少于600字的作文：感情自然、朴实、真切;文体不限(诗歌除外),文中避开真实的人名、校名和地名.　　(拟题特别要求：作文题目中必须包含课文题目,或课文作者,或课文中的人物,或课文题目中的词语等等,如《背影》、高尔基、小弗朗士、百草园……) 这个题目吗?

2015統编教材初中语文培训心得（六）：

我的见解是：其一,朱自清老师本人对父爱的深深感悟,以及这篇文章采用平实的语言却将父爱的种种显露于字里行间,这种写作手法值得学生们学习；其二,结合社会发展的需要,并且就学生而言,心智还不算成熟,正需要这种积极地东西去指引、影响他,此文虽然只提到了父亲,但是这只是一个缩影,是长辈对晚辈的爱的缩影,是很好的一篇文章.

2015統编教材初中语文培训心得（七）：

我认为……
读了这则故事,我学到了……
要符合简单的议论文格式.观点+论述+（例子）+总结,例子里有的题目说要结合生活实际就举一些简单的众所周知的事例.如果没有要求,你的字数还不到,例子里就要结合文章内容举名人事例,或众所周知的事例.切忌不可太主观.要客观.

2015統编教材初中语文培训心得（八）：

反思
时间过的很快,转眼间考试也已结束,试卷也发下来了.这次的月考我考的最不好就是语文.望着试卷上的分数,我很惊讶.因为这并不是我真正想要的分数.
平时我上课不认真听讲,平时我没有养成细致认真的习惯,考试的时候答题粗心大意、马马虎虎,导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对.我的基础很差,我上课之前不预习,下课之后不复习.我的写作也不是很好,而且我还不怎么喜欢读书.我应该先把主要精力放在基础知识这个方面上,因为每次考试基础知识占比较的大分数.学习的最重要阶段是预习.也就是在老师上课之前,我得先自己学习一下课文,在预习中发现问题,要尽量地解决问题,把解决不了的问题记下来,在上课的时侯跟老师、同学一起学习讨论.课文要反复阅读,直到把问题看的明白了.要想语文成绩变好,应该多看一些课外书,提高写作水平.因为现在语文考试的写作占很多分.在读的时后要有条理的做出笔记.这样可以使我积累许多的知识,还可以提高我的写作水平.
这次考试虽然没有考好,但是我相信,我只要照着我上面写的学习方法做,在下一次考试中,我的考试成绩一定会比上一次的考试成绩要好.

2015統编教材初中语文培训心得（九）：

开学的第一天,我上了一节意义非凡的语文课,受益无穷.它意义非凡,不是因为它是新学期首节语文课,而是它让我明白的道理.
铃一响,老师简单地介绍了自己,并没有循规蹈矩地讲课文,而是向我们讲解了生活中四大要素“听、说、读、写”.
“上帝给予了我们两只耳朵,一张嘴巴,就是让我们多听少说.”老师这句话深深地刻在了我的脑海里.上小学时,大家有时爱出风头,老师讲的东西,往往听几句,认为自己会,就开始不注意听了,往往错过了最需要倾听的地方,导致考试失误.生活中,听最重要,学会倾听,你会受益无穷.
“说”虽略次于“听”,但在生活中,这“说”可能解决很多问题,“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒 .”这句话强调了“说”巨大无比的能量,世界的美妙源于“说”,万物的罪恶也源于“说”.
“读书破万卷,下笔如有神”,知识源于读书,曾国藩和茅盾,一个天资差、一个聪明,但他们都成为了著名人士,这说明读书对任何人都会有巨大的帮助.
“写”是最后一点,再美好的事物如果没有人加以总结也无法让大家得以了解,只有写出来才能让人觉得美妙,“写”也是生活中必不可缺的.
这节语文课,我明白了在以后的学习中、人生中受益无穷的道理.

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