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第一篇:《描写公主外貌、服饰的句子细致精彩》
描写公主外貌、服饰的句子细致精彩
一身蓝色的翠烟衫，散花水雾绿草百褶裙，身披淡蓝色的翠水薄烟纱，肩若削成腰若约素，肌若凝脂气若幽兰。折纤腰以微步，呈皓腕于轻纱。眸含春水清波流盼，头上倭堕髻斜插一根镂空金簪，缀着点点紫玉,流苏洒在青丝上。香娇玉嫩秀靥艳比花娇，指如削葱根口如含朱丹，一颦一笑动人心魂。寐含春水脸如凝脂，白色茉莉烟罗软纱，逶迤白色拖地烟笼梅花百水裙，身系软烟罗，还真有点粉腻酥融娇欲滴的味道。
乌黑如泉的长发在雪白的指间滑动，一络络的盘成发髻，玉钗松松簪起，再插上一枝金步摇，长长的珠饰颤颤垂下，在鬓间摇曳，眉不描而黛，肤无需敷粉便白腻如脂，唇绛一抿，嫣如丹果，珊瑚链与红玉镯在腕间比划着，最后绯红的珠链戴上皓腕，白的如雪，红的如火，慑人目的鲜艳，明黄色的罗裙着身，翠色的丝带腰间一系，顿显那袅娜的身段，镜前徘徊，万种风情尽生。
一身白色的拖地长裙，宽大的衣摆上绣着粉色的花纹，臂上挽迤着丈许来长的烟罗紫轻绡。芊芊细腰，用一条紫色镶着翡翠织锦腰带系上。乌黑的秀发用一条淡紫色的丝带系起，几丝秀发淘气的垂落双肩，将弹指可破的肌肤衬得更加湛白。脸上未施粉黛，却清新动人
双眸似水，却带着谈谈的冰冷，似乎能看透一切，十指纤纤，肤如凝脂，雪白中透着粉红，似乎能拧出水来，一双朱唇，语笑若嫣然，一举一动都似在舞蹈，长发直垂脚踝，解下头发，青丝随风舞动，发出清香，腰肢纤细，四肢纤长，有仙子般脱俗气质，着一袭白衣委地，上锈蝴蝶暗纹，一头青丝用蝴蝶流苏浅浅倌起，额间一夜明珠雕成的蝴蝶，散出淡淡光芒，峨眉淡扫，面上不施粉黛，却仍然掩不住绝色容颜，颈间一水晶项链，愈发称得锁骨清冽，腕上白玉镯衬出如雪肌肤，脚上一双鎏金鞋用宝石装饰着，美目流转，恍若黑暗中丢失了呼吸的苍白蝴蝶，神情淡漠，恍若不食人间烟火的仙子一般，嘴角勾起一抹笑容，如同烟花般飘渺虚无而绚烂
身着淡粉衣裙，长及曳地，细腰以云带约束，更显出不盈一握，发间一支七宝珊瑚簪，映得面若芙蓉。面容艳丽无比，一双凤眼媚意天成，却又凛然生威，一头青丝梳成华髻，繁丽雍容，那小指大小的明珠，莹亮如雪，星星点点在发间闪烁，
莲花移步来到殿前，柔柔俯身，甩帕】臣女离殇珞给皇上请安，皇上万福...
【大朵牡丹翠绿烟纱碧霞罗，逶迤拖地粉色水仙散花绿叶裙，身披金丝薄烟翠绿纱。低垂鬓发斜插镶嵌珍珠碧玉步摇，花容月貌出水芙蓉。上前，行礼】
【玉手轻挑银弦，双手在古琴上拨动着，声音宛然动听，有节奏，宛如天籁之音，过了许久，结束了这首曲子的弹奏，缓缓站起】
【细致乌黑的长发，常常披于双肩之上，略显柔美，有时松散的数着长发，显出一种别样的风采，突然由成熟变得可爱，让人新生喜爱怜惜之情，洁白的皮肤犹如刚剥壳的鸡蛋，大大的眼睛一闪一闪仿佛会说话，小小的红唇与皮肤的白色，更显分明，一对小酒窝均匀的分布在脸颊两侧，浅浅一笑，酒窝在脸颊若隐若现，可爱如天仙。】
【着了一身深兰色织锦的长裙，裙裾上绣着洁白的点点梅花,用一条白色织锦腰带将那不堪一握的纤纤楚腰束住.将乌黑的秀发绾成如意髻,仅插了一梅花白玉簪.虽然简洁,却显得清新优雅对镜梳洗.脸上薄施粉黛，一身浅蓝色挑丝双窠云雁的宫装,头上斜簪一朵新摘的白梅,除此之外只挽一支碧玉玲珑簪,缀下细细的银丝串珠流苏.迈著莲步】
【换上一淡粉色的长裙，上配一件素淡的白纱衣，亦是标准的秀女妆，极为淡雅的装束，风吹过，稍显单薄，也含有一丝悲凉】
【碧绿的翠烟衫，散花水雾绿草百褶裙，身披翠水薄烟纱，肩若削成腰若约素，肌若凝脂气若幽兰。娇媚无骨入艳三分。】
【青螺眉黛长，弃了珠花流苏，三千青丝仅用一支雕工细致的梅簪绾起，淡上铅华。黛眉开娇横远岫，绿鬓淳浓染春烟，有一股巫山云雾般的灵气。听闻殿内宣自己入殿，立刻收敛裙摆莲步轻移】
任泪流，又怎何？见侍女拿来古琴连忙接过，像对待姐妹似的，虽无法一笑但还是礼貌的说了声】谢谢【一双素手抚上了琴，时缓时急，像一只蝴蝶在弦上飞舞，口中轻轻吟唱“五湖醉月……醉月五湖……长在侯门，受其亲恩……”是一曲《五湖醉月》丝竹歌声像一条细又亮的蚕丝，光滑而绵密的静悄悄地延伸着；伸长了，又伸长了--就这样柔滑婉郁，过了永巷，过了上林苑，过了太液池诸岛，过了每一座妃嫔居住的亭台楼阁，无孔不入，更是钻入人心。心想或许有缘人也会听到悦玥的琴声，泪滴落在古琴上发出滴滴答答的声音】
随即幽美的旋律响起 云袖轻摆招蝶舞 纤腰慢拧飘丝绦 随着音乐舞动曼妙身姿 似是一只蝴蝶翩翩飞舞 似是一片落叶空中摇曳 似是丛中的一束花 随着风的节奏扭动腰肢 绽放自己的光彩 甜甜的笑容始终荡漾在小脸上 清雅如同夏日荷花
腰肢倩倩 风姿万千 妩媚动人的旋转着 连裙摆都荡漾成一朵风中芙蕖 那长长的黑发在风中凌乱 美得让人疑是嫦娥仙子 曲末似转身射燕的动作 最是那回眸一笑 万般风情绕眉梢 一曲结束 站起身来微喘 用手拂过耳边的发丝】
一边手中轻抚琴弦，一边启唇唱道】剥落墙壁上飞天舞敲碎斜阳 璎珞响 衣袂扬 两袖香
黄沙迷乱了铭刻千世的绝望
轮回茫 宿命苍 难忘
楼兰荒城记忆枯黄 剑 斩 荆 棘 焚 火 的路上
瀚海驼铃卷走希望 指向夜的彼方
谁在远方胡笳琵琶声声响
一弦伤 一弦恨 惆怅
圣殿中祭祀谱写下多少辉煌
石壁凉 风啸狂 彷徨
寂寥弥漫紫陌红尘空旷
黄泉淌 碧落往 缘殇
血雾夕暮刺破哀伤 荼靡怒放如残红荡漾
瑰丽绘彩终将褪色 幻化一袭月光
徘徊梦中昨日孤魂流浪
试练场，谁吟唱，过往
剥落墙壁上飞天舞敲碎斜阳
落花扬 对影双 飞翔
黄沙迷乱了铭刻千世的绝望
浮生怆 分阴阳 匆忙
断雁叫离别云霞长 渲染废墟中生死痴狂
亘古传说无言落幕 万壑银雪飘荡
圣殿中祭祀谱写下多少辉煌【描写伙伴外貌的句子_描写青年外貌的话_描写公主外貌的短语】
石壁凉 风啸狂 彷徨 寂寥弥漫紫陌红尘空旷 黄泉淌 碧落往 缘殇 渡沧桑 前尘亡 缘丧 泪凝伤 泪凝霜 缘葬
第二篇:《语文万能答题公式》
（一） 某句话在文中的作用
1.文首：
开篇点题：渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作铺垫；总领下文 文中：乘上启下；总领下文；总结上文
3.文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙文章类）；照应开头（议论文、记叙类文章、小说）
（二） 修辞手法的作用：
（1）它本身的作用（2）结合句子语境。
1.比喻、拟人 生动形象 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性
2.排比：有气势、加强语气、一气呵成、节奏感、音韵美等 答题格式：引起读者对+对象+特性
3.设问：引起读者注意和思考 答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
4.反问：强调，加强语气等
5.对比：强调了„„突出了„„
6.反复：强调了„„加强语气
（三） 句子含义的解答 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了
（四） 某句话中某个词换成另一个词行吗？为什么？
动词：不行，因为该词准确具体生动地写出了„„
形容词：不行，因为该词生动形象地描写了„„
副词（如都，大都，非常，只有等）：不行 因为该词准确地说明了„„的情况，（表程度，表限制，表时间，表范围等，）换了之后就变成„„与事实不符
（五） 一句话中某两三个词的顺序能否掉换？为什么？
不能，因为：
1.与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致
2.该词与上文是一一对应的关系
3.这些词是递进关系，环环相扣，不能互换
（六） 段意的概括归纳
1.记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间+地点）+人+事
2.说明类文章；回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）
3.议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样 格式：用什么论证方法证明（论证）了+论点
（七） 表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要地位， 表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、拖物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手
法、讽喻手法、象征法、双关法等等。 诗中常用修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。 分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等 复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细品味、辩析。 至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等 总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几个方面入手：
1.细读标题和注释
2.分析意象
3.品味意境
4.联系作者
第二步，弄清技巧：
1.把握形象特点
2.辩析表达技巧
3.说明表达作用【描写伙伴外貌的句子_描写青年外貌的话_描写公主外貌的短语】
第三步，评价内容观点：
1.概括主旨
2.联系背景
3.分清主次
4.全面评价
答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛范而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
下面是易混术语的区分
（一）“方式、手法”的区分
艺术手法，又叫表达技巧，包括
1.表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。
2.表现手法:起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由虚入实、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
3.修辞:比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复
（二）“情”“景关系区别” 借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见
“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语
（三）描写的角度
常见的角度有:形、声、色、态、味 “形”“色”是视觉角度，“声”是听觉角度，“态分为动态和静态，“味”是触觉角度。
一 表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明
二 修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
三 说明文分类 1.实物说明文、事理说明文、程序说明文 2.科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品）
四 说明顺序:1.时间顺序:历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序 2.空间顺序:休息表方位的名词 3.逻辑顺序:先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等
五 说明方法:列数字、作比较、举例子、打比方、分类比等 1.打比方:生动形象的说明了——增强了文章的趣味性 2.举例子:真实鲜明具体说明——的特点，从而使说明更具体，更有说服力 3.作比较:把——和——相互比较，突出强调了——的——特点 4.列数字:用具体的数据加以说明，使说明更准确更有说服力
六 记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙（追叙）
第三篇:《语文万能答题公式》
语文万能答题公式
一、某句话在文中的作用：
1.文首：开篇点题：渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作铺垫；总领下文
2.文中：乘上启下；总领下文；总结上文
3.文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙文章类）；照应开头（议论文、记叙类文章、小说）
二、修辞手法的作用：
（1）它本身的作用 （2）结合句子语境。
1.比喻、拟人 生动形象
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性
2.排比：有气势、加强语气、一气呵成、节奏感、音韵美等
答题格式：引起读者对+对象+特性
3.设问：引起读者注意和思考
答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
4.反问：强调，加强语气等
5.对比：强调了„„突出了„„
6.反复：强调了„„加强语气
三、句子含义的解答 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了
四、某句话中某个词换成另一个词行吗？为什么？
动词：不行，因为该词准确具体生动地写出了„„
形容词：不行，因为该词生动形象地描写了„„
副词（如都，大都，非常，只有等）：不行 因为该词准确地说明了„„的情况，（表程度，表限制，表时间，表范围等，）换了之后就变成„„与事实不符
五、一句话中某两三个词的顺序能否掉换？为什么？
不能，因为：
1.与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致
2.该词与上文是一一对应的关系
3.这些词是递进关系，环环相扣，不能互换
六、段意的概括归纳【描写伙伴外貌的句子_描写青年外貌的话_描写公主外貌的短语】
七、表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要地位 表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、拖物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
诗中常用修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。
分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等
复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细品味、辩析。 至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等
总之，鉴赏古代诗词，
第一步，把握诗词内容，可以从以下几个方面入手：1.细读标题和注释
2.分析意象 3.品味意境 4.联系作者
第二步，弄清技巧：1.把握形象特点 2.辩析表达技巧 3.说明表达作用 第三步，评价内容观点：1.概括主旨 2.联系背景 3.分清主次4.全面评价 答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛范而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
下面是古代诗词易混术语的区分
（一）“方式、手法”的区分
艺术手法，又叫表达技巧，包括
1.表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。
2.表现手法:起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由虚入 实、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
3.修辞:比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复
（二）“情”“景关系区别”
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓
情于景”、“情景交融”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语
（三）描写的角度
常见的角度有:形、声、色、态、味
“形”“色”是视觉角度，“声”是听觉角度，“态分为动态和静态，“味”是触觉角度。
一 表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明
二 修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
八、说明文分类
1.实物说明文、事理说明文、程序说明文
2.科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品）
（一）说明顺序:
1.时间顺序:历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序 2.空间顺序:休息表方位的名词 3.逻辑顺序:先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等
（二）说明方法:【描写伙伴外貌的句子_描写青年外貌的话_描写公主外貌的短语】
列数字、作比较、举例子、打比方、分类比等 1.打比方:生动形象的说明了——增强了文章的趣味性 2.举例子:真实鲜明具体说明——的特点，从而使说明更具体，更有说服力 3.作比较:把——和——相互比较，突出强调了——的——特点 4.列数字:用具体的数据加以说明，使说明更准确更有说服力
（三）记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙（追叙）
九、人物描写的方法:
1.肖像（外貌）描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描
2.正面描写与侧面烘托
十、常见写作方法、表现手法: 联想、想象、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、喻理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融
十一、语句在文章篇章结构上的作用:
总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、收尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展
十二、语句在表情达意方面的作用:
渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）
社会环境描写的主要作用:1.交代作品的时代背景 2.在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关揭示了什么样的社会现实
自然环境描写景物描写句的主要作用: 1.表现地域风光，提示时间、季节和环境特点 2.推动情节发展 3.渲染气氛 4.烘托人物形象（或人物心情、感情）
句子在文章结构上的作用分析: 1.对上文（或全文）:照应上文、收尾呼应、总结上文（或全文） 2.对下文:引起下文，打下伏笔、作铺垫 3.对上下文:承上启下（过渡）
语文应试答题方法、技巧
知识积累与作用
一 书写题: 1.认真规范书写 2.不出现错别字 3.不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写 4.学会审题
第四篇:《五年级下册语文复习》
五年级下册语文复习
作文和部分课内知识
我的同桌
我的同桌是个胖子，班上的同学都叫他“小胖”。又大又圆的脑袋，小小的眼睛，红扑扑的脸蛋组成了一个可爱的小胖。
“小胖”是个“数学天才”。无论多难的题目他都一点即通，我可羡慕他了！我和“小胖”的数学成绩都十分优异，我们经常比赛，看谁的考试成绩优秀。他很聪明，不过总是我的手下败将，因为他有一个“坏朋友”——粗心。我希望他能甩掉这个坏朋友，我们一起竞争到底。
“小胖”虽然数学成绩优秀，但是他对语文和英语一窍不通。平时上英语课他总是三心二意，和隔壁的聊天。这也是他的“坏朋友”哦！我希望他也能甩掉这个坏朋友，语文成绩和英语成绩能芝麻开花——节节高。
当我叫同桌“小胖”时，他不生气，反而笑一笑，说：“我就是一个胖子。”“小胖”喜欢和同学打打闹闹，别人捏一下他，他又碰一下别人，每次都传来一阵笑声。我还给他取了个外号：“大猩猩”，因为他名字后面有个“鑫”。有一次，我风趣地说：“大猩猩，赏你一根香蕉。”于是我假装丢了一根香蕉给他，他假装接住，做了个舔了舔的动作，说：“啊，这香蕉真美味！”笑得我肚子都疼了。
这就是我的同桌，聪明、粗心、顽皮又风趣。
可爱的她
2008年的11月22日，她从妈妈的“保护膜”里出来啦。哇！好小好小。小脚像一张麻将一样，软绵绵的。远看，白的像雪。你问我她是谁？她是我堂妹。小名叫小钰。
不知不觉中妹妹长大啦，也淘气啦，也机灵啦。更给我们带来啦无数欢笑„„
她出生以后，我第二次去看她时，吓啦一跳，黝黑黝黑的肌肤，给她添了一活力健康。只看着两眼水汪汪。又略显点可爱。不过一会儿，就和我玩起来啦。我见她这么机灵，就想不如逗逗她。“小钰呀，你们家有没有好吃的啊！”小钰眼珠一转，笑着说”没，没”。我左脚刚进门，小钰说道“有，我去拿，不用姐姐去”。这丫头好机灵，为了不让我全拿走，所以她急忙挡在我面前，自己去拿啦。三岁的她，一拐一拐地走着，不时地回头望一望。我扑哧笑啦。
我在她家住啦一晚，早上一起来，小钰就拉着我走，我问去哪，也不哼一声。到啦超市，小丫头找准目标，手疾眼快的抱着就走啊„„我只有在她屁股后面付钱啊！！我欲哭无泪啊。。谁让我摊上啦这么个妹妹啊。
书，被大家称为‘长生果’其实啊，我和这“长生果”还发生了几件有趣的事呢！ 我和书
我最早的读物是用小铁环系在一起的硬纸片，那是一种比巴掌大一些的小书，上面画着许许多多漂亮的图画，这便就是我三至五岁的读物。
后来，我又看到了基本真正的连环画，如《七色花》、《小糖果》、《血泪仇》等许多连环画。因为这事我还闹了一个笑话呢！每天我都捧着他们看得如醉如痴，姥姥正在看电视，妈妈有点饿了，便叫我给她拿一包饼干，我只好合上书去给她拿饼干。可是刚走了几步，就忘了：“妈妈叫我那什么？拿眼镜？她又不看电视，那这个干什么？”算了不管这么多了，我快步走到桌子旁拿了眼镜就走到卧室门口说：“拿来了”说完往床上一扔就跑回去看书了。妈妈哭笑不得的说：“你也六七岁了，拿个饼干都不会拿？”只好自己去拿了。
我八岁的时候迷上了故事书，如《百家寓言故事》、《百家童话故事》、《安徒生童话》、《童话大全》等书。又一次快睡觉了我也很困，便把手中的《成语故事大全》放在了床边，妈妈上床的时候一不小心把我的书给碰掉了。床边正好有一个大盆，还好妈妈一把抓住了它。不过这本书还是被妈妈给抓坏了。我的脸色马上晴转阴，撅起了嘴。妈妈立刻说：“明天带你去书店再买一本。”这回我的气可算消了，脸色又阴转晴了。
我九岁到十二岁迷上了小说，先从《蓝皮人》、《太空兽》开始，到《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》等，这些书丰富了我的见识，扩展了我的视野，这些书给了我很大的帮助。
书，给我带来了优美的词汇，书，给我带来了好的成绩，书，教会了我做人的道理，书，给我带来了一笔宝贵的精神财富。
我就在后面紧追啊，只眼睁睁看着她一袋袋的分给小朋友，自己也偷偷藏几袋。我小心翼翼的准备回去告状，不料，被发现啦，我慢慢地回过头，看到某个小朋友的头上好像隐藏着几条华丽的黑线————还学着大人的口气“你要是回去说啦，我就说你欺负我”。“呃„„”。我只好照着小公主的话，一声不吭。我真是哑巴吃黄连——有苦说不出啊！见我这样，小公主施舍给我一袋零食。我只有哭笑不得啦！
我服啦你啦！你真的既像一个小魔鬼，又像一个小天使，既给我带来烦恼，也带给我无尽的欢乐„„
复习
一、修改病句
几种常见的类型：
1、成分残缺：在教室里，都在认真听课。
2、搭配不当（包括关联词）：我看见了他的心思。
3、用词不当：他拖着沉重的脚步迅速地向前走。
4、意思重复：他经常回想过去的往事。
5、词序颠倒：历史博物馆展出了两千年前的新出土的一大批文物。
6、前后矛盾：广场上到处是五颜六色的红旗。
7、指代不清：李兵和王刚在课间散步时，他对他说“上课要全神贯注听讲”。
二、修 辞
1、比喻：用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。
2、拟人：就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。
3、夸张：把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。
4、反问：用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。
5、设问：也就是明知故问、自问自答。
6、排比：把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来。
三、关联词
用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。常见的几种关系：
1、并列关系：既„„又„„；不是„„而是„„；一方面„„一方面„„
2、因果关系：因为„„所以„„；既然„„就„„；因此„„之所以；„„是因为„„
3、条件关系：只要„„就„„；只有„„才„„；无论„„都„„；不管„„总„„
4、转折关系：虽然„„但是„„；尽管„„还是
5、假设关系：如果„„就„„；即使„„也„„；要是„„就„„
6、选择关系：不是„„就是„„；是„„还是„„
7、取舍关系：与其„„不如„„；宁可„„也不„„
8、递进关系；不但„„而且„„；不仅„„还„„
四、日积月累
1、《浪淘沙》 唐 刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
2、关于立志、好学、惜时、求索的名言和诗句
*天行健，君子以自强不息。《周易》 *有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》 *莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》 *少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》
*路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》
*不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》
3、对联
地满红花红满地 天连碧水碧连天（回文联）
一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中（数字联）
翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）
楼外青山，山外白云，云飞天外 池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）
4、关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。
精卫填海 愚公移山 含辛茹苦 任劳任怨 艰苦卓绝 百折不挠 千里迢迢 肝胆相照 风雨无阻 坚贞不屈 赤胆忠心 全心全意 鞠躬尽瘁 扶危济困 赴汤蹈火 冲锋陷阵 程门立雪
5、有关古代名著的歇后语
*刘关张桃园三结义——生死之交 *孔明借东风——巧用天时
*关公赴会——单刀直入 *徐庶（shù）进曹营——一言不发
*梁山泊的军师——无（吴） *孙猴子的脸——说变就变
7、关于描写人物外貌、神态、行动、说话情态的词语
文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮 神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆 健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰 低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长
五年级下册文学常识
1、丝绸之路是古代横贯亚欧的通道。它东起我国的汉唐古都_______（今陕西____），往西一直延伸到________。在通过这条漫漫长路进行贸易的货物中，以产自我国的_______最具代表性，“__________”因此得名。丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的__________，还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的__________。历史上一些著名人物，如，出使西域的_____，投笔从戎的_____，西天取经的_____，他们的一些故事都与这条道路有关。
2、《冬阳.童年.骆驼队》是小说__________的序言。这是一部_________小说，它以朴实、纯真的笔调描绘了20世纪20年代，主人公小英子在北京城经历的童年往事，向我们展示了______________________________，一段______________________________。小说作者________，小名________。
3、《将相和》是根据《_____________________》改编。《史记》是用______________的形式来反映历史，成功描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物。如，治水三过家门而不入的________，伟大诗人________，西楚霸王________。它既是一部很有价值的____________________，又是一部杰出的____________________，被鲁迅先生称为“________________________________________”，作者是____代的________。
4、《草船借箭》是根据我国著名长篇历史小说《_____________》第______回改编。这部小说写的是三国时期____、_____、____的故事，书中塑造的_______、________、_______、________、________、________等人物形象，家喻户晓。书中的许多故事，如，“_____________”、“ _____________”、“ _____________”、“ _____________”，广为流传。作者是________（朝代）的_____。
5、景阳冈选自我国著名古代长篇小说《 》，写的是____________以________为首的____________在___________起义的故事，形象地描绘了农民起义从________、_________、________的全过程。作者是______________的___________。你知道这部小说的人物有_________、___________、___________、__________。
6、《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的__________________。塑造了_______、______、______、______等个性鲜明的神话人物形象。
7、小嘎子是作家________的儿童小说《___________》中的主人公。
8、严监生是我国古典______小说《__________》中的一个人物。
9、“凤辣子”就是王熙凤，她是古典文学名著《________》中的一个主要人物。作家_______呕心沥血，用了十年时间写成了这部长篇小说。书中以______和________的爱情故事为主线，展现了封建大家族_____________的历史，刻画了众多性格鲜明的人物。
10、《金钱的魔力》选自___国著名作家__________的写的短篇小说____________。本册课文中《 》也是他写的。
第五篇:《语文万能答题公式》
语文万能答题公式
（一）某句话在文中的作用
1.文首：
开篇点题：渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作铺垫；总领下文
文中：乘上启下；总领下文；总结上文【描写伙伴外貌的句子_描写青年外貌的话_描写公主外貌的短语】
3.文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙文章类）；照应开头（议论文、记叙类文章、小说）
（二）修辞手法的作用：
（1）它本身的作用（2）结合句子语境。
1.比喻、拟人 生动形象 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性
2.排比：有气势、加强语气、一气呵成、节奏感、音韵美等 答题格式：引起读者对+对象+特性
3.设问：引起读者注意和思考 答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
4.反问：强调，加强语气等
5.对比：强调了……突出了……
6.反复：强调了……加强语气【描写伙伴外貌的句子_描写青年外貌的话_描写公主外貌的短语】
（三）句子含义的解答
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了
（四）某句话中某个词换成另一个词行吗？为什么？
动词：不行，因为该词准确具体生动地写出了……
形容词：不行，因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常，只有等）：不行 因为该词准确地说明了……的情况，（表程度，表限制，表时间，表范围等，）换了之后就变成……与事实不符
（五）一句话中某两三个词的顺序能否掉换？为什么？
不能，因为：
1.与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致
2.该词与上文是一一对应的关系
3.这些词是递进关系，环环相扣，不能互换
（六）段意的概括归纳
1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。 格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要地位，
表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、拖物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
诗中常用修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。
分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等
复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细品味、辩析。 至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等
总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几个方面入手：
1.细读标题和注释
2.分析意象
3.品味意境
4.联系作者
第二步，弄清技巧：
1.把握形象特点
2.辩析表达技巧
3.说明表达作用
第三步，评价内容观点：
1.概括主旨
2.联系背景
3.分清主次 4.全面评价
答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛范而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
（一）“方式、手法”的区分
艺术手法，又叫表达技巧，包括
1.表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。
2.表现手法:起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由虚入实、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
3.修辞:比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复
（二）“情”“景关系区别”
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语
（三）描写的角度
常见的角度有:形、声、色、态、味
“形”“色”是视觉角度，“声”是听觉角度，“态分为动态和静态，“味”是触觉角度。
一 表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明
二 修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
三 说明文分类 1.实物说明文、事理说明文、程序说明文 2.科技性说明文、文艺性说明文（也叫科学小品或知识小品）
四 说明顺序:1.时间顺序:历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚（先后）顺序2.空间顺序:休息表方位的名词 3.逻辑顺序:先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等
五 说明方法:列数字、作比较、举例子、打比方、分类比等 1.打比方:生动形象的说明了——增强了文章的趣味性 2.举例子:真实鲜明具体说明——的特点，从而使说明更具体，更有说服力 3.作比较:把——和——相互比较，突出强调了——的——特点 4.列数字:用具体的数据加以说明，使说明更准确更有说服力
六 记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙（追叙）
（七）人物描写的方法:1.肖像（外貌）描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描 2.正面描写与侧面烘托
八 常见写作方法、表现手法: 联想、想象、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、喻理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融
九 语句在文章篇章结构上的作用:总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、收尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展
十 语句在表情达意方面的作用:渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）
社会环境描写的主要作用:1.交代作品的时代背景 2.在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关揭示了什么样的社会现实
自然环境描写景物描写句的主要作用: 1.表现地域风光，提示时间、季节和环境特点 2.推动情节发展 3.渲染气氛 4.烘托人物形象（或人物心情、感情）
句子在文章结构上的作用分析: 1.对上文（或全文）:照应上文、收尾呼应、总结上文（或全文） 2.对下文:引起下文，打下伏笔、作铺垫 3.对上下文:承上启下（过渡）
语文应试答题方法、技巧
知识积累与作用
一 书写题: 1.认真规范书写 2.不出现错别字 3.不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写 4.学会审题
二 选择题 :1.直选法 2.排除法
三 修改病句的原则:能改一处不改两处 1.删减 2.添加 3.替换 4.换位 5.重组
四 名著阅读
《水浒》《西游记》《三国演义》《钢铁是怎样练成的》《鲁滨逊漂流记》……
1.人物:姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹 2.故事情节:人物事例 3.教育意义
五 语言运用 1.语境表达:话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。还要适应语言环
境，注意场合，注意说话对象，注意文明礼貌， 格式:礼貌用语＋表达内容＋询问 2.仿写:与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致，内容保持一致，语意连贯，话题统一
3.缩句：满足压缩要求，要有概括性 找中心句、段 找出主要成分 排除干扰项。
4.句式转换：陈述句与反问句、感叹句三者间的转换；直接叙述变转述
六 阅读题技巧
修辞方法及其表达作用
1比喻，拟人：生动形象的表现出了，表达了（的情感）
2排比：表现了 抒发了 增强语势，加强了感情
3设问：自问自答，引起读者思考，使文章有起伏
4反问：加强语气，增强语势，表达了（的情感），使文章有起伏
模式
1.点名何种表现手法
2表现了什么内容
3表达了怎样的感情？
如：此句运用了，从而生动形象的表现了，表达了
文章段落语句的主要作用有：（必须从内容、结构两个方面来进行作答）
1结构上：承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过度）、照应前文（开头）首尾呼应
2内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心深化主题、画龙点睛
3写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等
象征、托物言志的作用：使表达委婉含蓄、烘托人物心情、展示人物性格，推动情节的发展 评价感悟类
评价：“是不是”“同不同意”“好不好”
感悟：结合主旨、个人生活体验。提出对问题的看法
启示从原文引出；评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用
方法有
1正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌
2侧面（间接）描写：其他的人或事
3细节描写
4环境衬托人物心情等
5用词的感情倾向，褒贬色彩
作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌
非主人公在文中的作用：
对比烘托，使主人公性格特征更加鲜明突出
有关布局篇的题型：
提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？
答题模式：
1文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫 2文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文
3文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷
答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼睛，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》 ） 问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用 答1为下文写父亲对我的爱做反衬 2为文末写父亲对我的怯意做铺垫 3照应了“父子之间的怯意”这个题目
有关表现手法的题型：
艺术类
提问方式：文章这样写有什么好处、作用、效果？
答题模式：使用的方法+内容+效果（或作用）
答题示例：这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。我们第一代华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们做出了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛，从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情义，是近在眼前的动人事例。
问:本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合情节分析这样写的作用和好处
答:把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的含义。具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色。既照应了开头，也使本文的主题得到深化
人称类
提问方式:使用这种人称写的好处是什么？或:为什么要改变人称？
答题模式:
第一人称续写:亲切、自然、真实，适用于心理描写
第二人称:便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用
第三人称:显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
答题示例:但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利剑。蓟门被踏平，烟台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现:边墙不再是屏障，紫塞不再是嵌奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙的剥蚀下，它过早的衰老了。所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！
问:这篇散文中1.作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？2.第六段的结尾改用第三人称“它”的原因是什么
答:1.将长城拟人化:a便于与长城对话b便于抒发感情 2.因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀
有关归纳内容要点的题型；
提问方式：请概括某一段，（或全文）的内容要点
答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案
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