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第一篇:《如何鼓励孩子好好学习》
父母必读：如何鼓励孩子好好学习
您不应该说：学习是第一位的，什么时候都不能放松！
您应这样说：要努力学习，但是也要注意身体。
您不应该说：题目再难，只要多花时间，就一定能解出来的。
您应这样说：用功学习是好事，不过要量力而行，别让自己太累。 学习、玩、健康，对孩子来说都一样重要
学习的问题，一直是父母和孩子的心头结。父母眼里只有成绩，孩子老是担心成绩差遭父母骂。父母要孩子把学习放在第一位，而孩子除了学习，还要玩乐。 孩子们最常听的一句话就是：“赶快写作业去！”学习真的就重要到那种地步，宁愿以孩子的健康和快乐去换取吗？ 每个大人都是从孩童时代过来的，应该能够理解孩子好玩的天性。对于孩子来说，玩乐和健康跟学习是一样重要的。有健康的身体，有玩乐的轻松，才有精力把学习搞好。健康是资本，玩乐是放松。家长必须明白这一点。不要随便地就呵斥孩子“你给我学习去”。
让孩子在鼓励中感受到关怀
孩子如果每天回家都听到父母说：“好好学习去吧！”心里该是多么厌烦！他会觉得父母除了关心学习，根本不在乎他本人。这个时候，他对学习哪里会有好感呢？鼓励孩子学习，首先要给予他足够的信任，认为他可以做得好，其次是要他量力而行，除了学习，还要结合自己的实际，不要太劳累，不要太强迫自己。孩子听了父母这么说，感受的不仅是鼓励，还有来自亲人的最真诚的关怀，这会让他心里觉得温暖。同时，学习带给他的压力也因此而化解了。
鼓励孩子学习 也要因人而异
孩子内向，每天一回家就只顾着埋头苦读，父母就必须想办法让他多跟其他的孩子一起玩，或者带他出去玩，让他减轻学习带来的心理上的负担。孩子做完功课，可以对他说：“现在功课做完了，你可以出去玩会儿，让大脑休息一下，这样明天才有精神学习新的功课呀。”或者说：“学习是很重要，但是不用这么拼命，咱们不急，一点点来。该玩儿玩，该学学。要把学习变成一件快乐的事。”
先了解清楚孩子的性情，再来对症下药吧！
第二篇:《鼓励孩子句子》
聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的。 广交良友，增长知识。 好学而不勤问非真好学者。 驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 进步很大，希望你更上一层楼。 骏马是跑出来的，强兵是打出来的。 没有激流就称不上勇进，没有山峰则谈不上攀登。 努力从今天开始，成功从“零”开始。 懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。{[csc:pagelist]平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。 勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠 －－达·芬奇 人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 人生在勤，不索何获－－张衡 认真是成功的秘诀，粗心是失败的伴侣。 如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。 山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。 事常与人违，事总在人为 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。{[csc:pagelist]天才就是无止境刻苦勤奋的能力 －－卡莱尔 同学之间的相互信任是无价之宝。 我们这个世界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 形成天才的决定因素应该是勤奋 －郭沫若 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随 －－韩愈 以善心爱人，以善语待人。孩子，让我们共同营造一片爱心世界。 自信，是迈向成功的第一步。
第三篇:《如何鼓励孩子好好学习教子有方》
1、细读书，多设问，培养自学能力 教材的阅读，主要包括课前阅读，课堂阅读和课后阅读。 (1)课前阅读，有的放矢。通过阅读，对新课内容有一个粗略的了解，弄清知识点，找出重点、难点，作出标记，以便在课堂上听教师讲解时突破，攻克难点。 (2)课堂阅读，就是在进行新课的过程中阅读，对于那些重点知识(概念、规律等)要边读边记。对于关键的宇、词、句、段落要用符号标志，只有抓住关健，才能深刻理解，也才能准确掌握所学的知识。在阅读时，若遇疑难，要反复推敲，为什么这样说，能不能那样说?为什么?弄清其原团究竟。 (3)课后阅读，结合课堂笔记，在阅读的基础上勤总结、归纳。新课结束或学完一章后，结合课堂笔记去阅读，及时复习归纳，把每节或每章的知识按“树结构”或以图表形式归纳，使零碎的知识逐步系统化、条理化。通过归纳，可以把学过的知识串成线，连成网，结成体。以便加深现解，使知识得到升华。 2、细观察，会观察，培养学生的观察能力观察是学习物理获得感性认识的源泉，也是学习物理学的重要手段。初中阶段主要观察物理现象和过程，观察实验仪器和装置及操作过程，观察物理图表、教师板书等。 3、勤实验，会操作，提高实验技能实验是研究物理的基本方法，它对激发学习物理的兴趣，培养观察分析能力，提高实验技能，起着非常重要的作用。通过实验，自己去“发现”规律，学到探索物理知识的方法。 4、多思考，细比较，培养学生的思维能力孔子说过：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。疑是学习的开端、思维的动力。在物理学习中，要结合结合教材中的“想想议议”，进行巧妙的设疑，多动脑积极思维，多质疑，多解疑，才能真正弄清物理概念、规律的内涵和外延，并提高表述能力。5、善记忆，会记忆，提高记忆效益为了使学到的知识牢固地铭刻，必须加强记忆。如图表记忆，顺口溜记忆，理解记忆，类比记忆，系统记忆，形象记忆等，这些巧记、妙记，都能缩短记忆周期，使知识信息贮存得牢固。如果能做到科学记忆，就可以在头脑中建立起一个“智慧的仓库”。在新的学习活动中，当需要某些知识时，则可随时取用，从而保证了新知识的学习和思考的迅速进行。 6、广训练，精练习，提高学习成绩练习是掌握知识，巩固知识的重要途径之一。练习包括课堂练习、作业练习、实验操作练习、单元练习及综合练习等，在练习时要注意处理好以下几点： （1）遵循由易到难循序渐进的原则，有计划有目的地进行不同程度、不同方式的适量练习。既要有
知识覆盖面，又要有适当的知识梯度。 (2)进行科学的思维活动，不断探索解题的方法、思路和技巧，以便举一反三、触类旁通。如解题时要认真审题，抓住关键的词句和物理过程仔细分析，同时应反思解题过程，勇于修正错误，不断提高解题能力和思维效率。总之，阅读、观察、实验、思维、记忆、练习等方法是相互联系、相辅相成的，缺一不可。 来源: 中国家庭教育网
第四篇:《课堂常规评价激励语100句》
课堂常规评价激励语100句
听：
1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！
2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！
3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！
4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！
5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！
说：
6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！
7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！
8、别急，再想想，你一定会说好！
9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！
10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！
11、你表达得这么清晰流畅，真棒！鼓励孩子的一段话_鼓励孩子学习的句子_鼓励孩子好好学习的话。
想：
12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？
13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！ 做：
14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！
15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！鼓励孩子的一段话_鼓励孩子学习的句子_鼓励孩子好好学习的话。
16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！
17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！
18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！
19、你坐得真端正！注意力真集中！
20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！
21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！鼓励孩子的一段话_鼓励孩子学习的句子_鼓励孩子好好学习的话。
22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！
23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！
24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？
25、你的进步使老师感到特别高兴！
26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）
课堂过程评价激励语：
27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！
28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！
29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！
30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！
31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！
32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！
33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！
34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？
35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！
36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！
37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！
38、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！
39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？
40、你的想法很独特，老师都佩服你！
41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！
43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？
44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！
45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！
46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！
47、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！
48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？
49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？
50、你有自己独特想法，真了不起！
51、你的办法真好！考虑的真全面！
52、你很会思考，真像一个小科学家！
53、老师很欣赏你实事求是的态度！
54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！
56、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！
57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！
58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！
59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！
60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！
61、你的表现很出色，老师特别欣赏你！
62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！
63、你今天进步真大！老师感到特别高兴！
64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！
65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！ 研究成果评价激励语：
66、你真像位小科学家，有这么多重大发现！
67、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！
68、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！
69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！
70、真是好样的，你的作品真的是非常出色！鼓励孩子的一段话_鼓励孩子学习的句子_鼓励孩子好好学习的话。
71、哇，你的作品太好了！
72、你太厉害了！
73、为我们的成功鼓掌！
74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！
75、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！
76、你研究的课题很有价值，请继续研究！
77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！ 后续研究评价激励语：
78、心动不如行动，让我们研究吧！
79、你真有毅力，能坚持研究这么久！
80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！
81、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！
82、坚持到底就是胜利！
83、男子汉，再大的困难也不怕！
84、别泄气！还有机会等着你！鼓励孩子的一段话_鼓励孩子学习的句子_鼓励孩子好好学习的话。
85、你敢于向困难挑战，我要向你学习！
86、你已经很努力了，别急，自信点！
87、只要认真细心，什么也难不倒你！
88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？
89、你很自信，自信是走向成功的开始！
90、相信自己，研究就是错了再试的过程！
91、小疑有小进，大疑有大进！
92、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！
93、继续努力，相信自己，你会做得更好！
94、老师很佩服你的钻劲儿！
95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。
96、努力争取，老师相信你们是最棒的！
97、试一试，相信自己，老师知道你能行！
98、今天你又有了新发现，真为你高兴！
99、你是敢于尝试的勇士，好极了！
100、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？
教师精彩课堂用语30句
听
1、 谢谢大家听得这么专心。
2、 大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。
3、 你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。
4、 我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。
5、 我不知道我这样说是否合适。
6、 不知我说清了没有，说明白了没有。
7、 我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。
8、 你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？
9、 会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
10、 从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。
说
1、 谢谢你，你说的很正确，很清楚。
2、 虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。
3、 你很有创见 ，这非常可贵。请再响亮地说一遍。
4、 ××说得还不完全，请哪一位再补充。
5、 老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来 ，然后再请你学说一遍。
6、 说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
7、 对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！
8、 我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。
9、 说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？
10、 说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。鼓励孩子的一段话_鼓励孩子学习的句子_鼓励孩子好好学习的话。
读
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。
3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。
4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。
5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字
第五篇:《鼓励孩子写话之点滴 - 松江教育信息网》
鼓励孩子写话
李塔汇学校 刘成芳
我今天交流的题目是《鼓励孩子写话之点滴》。
2010年我任教四年级时，有幸读到魏书生老师的著作——《好学生 好学法》，里面有一篇是关于写日记的文章，它给我留下了深刻的印象。魏老师列举了写日记的许多好处，使我这个一直坚持写日记的人和他产生了共鸣，于是我有了一个想法，希望通过我的要求，学生们也能够坚持做这样一件事。用魏老师的话说“坚持写日记，便是坚持道德长跑，便是交上了一位品德高尚的朋友，能使人心灵求真、向善、爱美。”后来，我又读到于永正老师的一段话：教语文，没那么复杂，就三件事：读书、写字、作文。这三件事做好了，语文不好也难。这三件事做不好，语文要学好也难。书是读出来的，字是练出来的，文章是写出来的，多读书、多练字、多写作，语文就没有学不好的。鉴于此，这几年我每教一届学生，都会要求学生坚持每天写点自己想写的东西。去年，我来到五厍学校任教也同样坚持了这一做法，因为是二年级，所以我就根据孩子的特点，要求他们写一写一天中自己最想说的一两句话。我的具体做法如下：
一、多种方法激发孩子写话的欲望。
课标中第一学段课程目标这样说：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。由此可见，对小学低年级学生来说，培养他们对写话的兴趣，这是最关键也是最根本的，它远比让学生了解一些知识和技巧来得重要。
因此，我首先利用“奖励政策”激发孩子的写话欲望。一开始学生是没有什么兴趣可言的。我在要求写话后的第一天，收到写话本只有一本。尽管我有些失望，但我没有放弃。结果我不管那个孩子写得好与不好，就给她在书上敲一个小奖章。对于孩子来说，要得到这个奖章在平时要把作业都做好，上课表现认真才能得到的，现在只要在写话本上写一两句话就可以轻而易举地有了，这样的奖章效应很有吸引力。 其次，我利用“博客登载”激发孩子的主动写话的欲望。几天以后，孩子在争奖章的诱惑下，都开始跃跃欲试了。我又告诉他们，谁把写话写得好，把句子写通顺的，
我就会把它们打在电脑上，放到我们二（3）班的博客里，并且告诉他们只要让爸爸妈妈打开这个博客主页，谁都可以看到你的写话，这是多么“光荣自豪”的事啊！
第二学期，我将这个方式稍作改动。除了积极要求孩子多读课外书，我还会在课前几分钟给大家读一首儿童诗，边读边告诉孩子们写这样的儿童诗其实并不难，你看有的小诗其实就是一句完整话，如《仙人掌》：
住在没有水的
沙漠里
只好伸出很多的手
向四方说：
给我水
这首小诗就是把这一句话多分几行就成儿童诗了，所以大家都能写。我这样说有点不符合教学规范，但我意在打消孩子写话的畏难情绪，激发他们的兴趣。果然诵读几首小诗之后，我便收到了孩子们的小诗的写话本，一篇两篇三篇„„
比如孩子写：
孔雀，你有
五彩缤纷的羽毛，
你的尾巴
像一把美丽的扇子，
你可
真漂亮呀！
雨，
你为什么
掉进水里，
就不见了？
你能教教我
怎么隐身吗？
像这样的一些小诗我会把他们打在电脑文档里读给班级孩子听，告诉他们我们班级也有小诗人了，被表扬的孩子高兴之情已经都写在了脸上，有的等不及第二天给我写话本，课间的时候就要求我批改，问我行不行，这样的热情怎么能去抹杀呢？所以我常常在课间被孩子围住„„
就这样“忽悠”着他们，我还每天表扬坚持写话的孩子，利用“榜样效应”继续激发孩子的上进心和写话积极性。于是每天早晨的写话本交上来的数量越来越多，我又选择较好的上传在博客上，当然能交写话本的还是继续给小奖章的。我也会写写下水文，读给孩子们听听，让他们感觉老师也在写，那我也要坚持写。这样越来越多的孩子都想让自己的写话也被老师选中，拿出来和大家交流。
孩子的写话兴趣就是在这样的过程中一步步被激发起来的。
二、当面批改让孩子逐渐学到写话窍门。
就是在这样的一步步激发鼓励表扬中，日子一天天过去，不要我说，孩子每天都很自觉地交写话本，连原来不肯写作业的他也会交上写话本。对于这些交上来的本子，我都是在中午或是大课间活动时和孩子一一批改交流，告诉他们怎么修改更合适，我想让孩子在一次次的写与改中潜移默化地领悟到段落或文章的结构。结果那些优秀一点的孩子写话有时都能写上三四百字，而且句子写得越来越通顺，有些孩子思路清晰，语句也比较优美。同时我也指导他们，写话更多地是写自己身边发生的事，家里的，学校的、放学路上的等等，如大课间活动，我就指导他们一边玩游戏一边记住自己玩得步骤，然后记录到写话本里，这样就把游戏写具体了。
三、装订成册让孩子体验到成功的喜悦。
平时，我会把写得稍微好点的写话都保存在了文档里，每一学期结束，我集中在一起打印，订成一本写话作品集，每人一份，孩子们看到自己的文章选在里面，欢呼雀跃，喜悦之情洋溢在他们天真的脸上„„
当然，读与写是分不开的。在指导学生写话之外，这一年里我还和学生一起读《窗边的小豆豆》、背诵《弟子规》，积累好词好句等。反思这一年里关于写话的实践，我对他们写话兴趣的激发有了，但仍有指导方面的做法不成熟，教学中我仍有许多的困惑，比如怎样把指导读书和写话结合起来？怎样更有效地指导他们写话？怎样取得家长的配合让孩子坚持做下去？怎样引导他们注意搜集身边的写话资源？„„
以上是我关于鼓励孩子写话的点滴做法和困惑，还请老师们多多指教，让我在写作指导方面能有进步！
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