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给爸爸妈妈的悄悄话初中一句话【一】:对妈妈说悄悄话
对妈妈说悄悄话
在人生崎岖坎坷的旅途上，是谁给予你最真诚、最亲切的关爱,是谁对你嘘寒问暖，时刻给予你无私的奉献；是谁不知疲倦地教导着你为人处世的道理；是谁为了你的琐事而烦恼？是伟大的母亲。母爱是无私的，是永不停息的。没有一位母亲是不爱自己的子女的。不管怎样，母爱终究都是生命中最真挚、最难以割舍的感情。
母亲，多么伟大的字眼！一个人呱呱坠地刚开始学会的第一个词语：“妈妈”。多么熟悉多么亲切的称呼，一个人心里永远感激的是她的母亲。因为母亲用甜美的乳汁养育了她，哺育了她。高尔基曾经这样说过：“世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。”母亲是什么？是生命之本，是万物之源，母亲就是创造我们生命给予我们成长的最亲最亲的人。
当我背上书包上学时，母亲会在昏暗的灯光下默默地替我准备，有包好的新书、有次日上学的新衣服。第二天早上睁开眼，母亲早已把做好的饭菜端上饭桌，单等着我开饭。回想起往日的点点滴滴，一股股暖流涌上心头。心被母亲的关爱包围着，感到无比幸福快乐！ 三月的风，带着一丝寒意。我独自走在学校的路上，望着皎洁的月亮，我不禁想起了我妈妈的笑脸。走在路上，不时会吹来一阵风，凉丝丝的，却吹透我的心，勾起我对妈妈的思恋。妈妈，您看护着我一天天长大，成熟，却让时间老人毫不留情的染白了您的头发，给您又多添了几道皱纹。但是，您对我的爱永远不会老去。
妈妈，我要化作一束康乃馨，用我的吻，来换取您的微笑；
妈妈，我要化作一束康乃馨，用尽全力保护您；
妈妈，我要化作一束康乃馨，借这皎洁的月光，为您捎去我最真诚的祝福；
妈妈，我要化作一束康乃馨，像看着孩子一样，看着您入睡； 妈妈，我要化作一束康乃馨，赋予所有的爱——把他献给您。 母亲是水，孩子是船，使水载着船行驶。但是，总有一天，他会流入大海，驶向远方。
这一切使我明白了一个道理：要用心对待每一件事，每一个人，每一天，每一秒，因为它们会成为你记忆里最美好的回忆
妈妈，我爱你。
给爸爸妈妈的悄悄话初中一句话【二】:我对妈妈说悄悄话
我对妈妈说悄悄话
妈妈，当我写下这个作文题目时，藏在心底很久想对您说的悄悄话像泉水一样流淌出来。
妈妈，我知道您生我养我非常辛苦，老师曾说过：“孩子的生日是母亲的受难日。”虽然我不是很理解这句话的意思，但是我知道妈妈您十月怀胎的艰辛。为了我您不能去做自己喜欢的工作；为了我您不能回老家看望外公，您十年来对我无微不至的关怀，使我健康快乐的成长！
记得有一次，我们回老家，晚上我们坐爸爸的摩托车回家，由于我睡着了，把脚塞进了摩托车后轮受伤了，鲜血直流。送到医院后，您寸步不离地照顾我，您怕我痛，一边用嘴吹脚，一边安慰我。好不容易医生帮我包扎好伤口，您趁爸爸抱着我不注意的时候跑到走廊里悄悄地擦眼泪了，那一刻我才知道了书上写的“母子连心”这个词语的意思了。
爸爸为了让我们一家人能过上好日子每天都在外面拼命赚钱，奶奶身体一直不好，外婆在我很小的时候就去世了，所以一直都是您一个人风里来雨里去的接送我上学、放学。一年级的时候因为我年龄小，你怕我跟不上其他同学，每天作业做完后您都要检查我在课堂上的接受情况；碰到课本上要求背诵的课文您会很认真地陪我一句一句的读，一句一句的背，直到我会背为止。每天睡觉前半个小时是雷打不变的看书时间，这是我从一年级就养成的习惯。这么好的习惯当然也少不了妈妈您的功劳，因为在我小时候每天晚上睡觉前您都有陪我看书、讲故事的习惯。
妈妈，您在我心中永远都是最好的妈妈。您善良，您经常看到电视里哭您也哭；您勤劳，您把家里收拾的井井有条；您心灵手巧，您给我织了一件又一件漂亮的毛衣，还绣制了一幅幅既美丽又逼真的十字绣。
今天是三八妇女节，请允许我真诚地对您说一声：“妈妈，您为了让我健康快乐的成长，辛苦了！谢谢您，我敬爱的妈妈！祝您节日快乐！永远幸福！”
从前，我不懂事，妈妈骂我，我总和她顶嘴，气得妈妈不理我。
就拿上一次的事来说。那天放学，我们的作业很少，所以我想 在楼下花园玩一玩。但是那天我要上棵，我却把这事儿给忘了。妈妈一直在家里等我，“怎么还没回来呢？”妈妈很着急，所以就想去学校找我。恰好，我那时准备回家，在电梯里碰见了。很生气地对我说“你怎么在楼下玩呢？你又知不知道你今天要上课呢？”我突然想了起来，我不但没有对妈妈承认错误，还和她顶嘴，“我不知道呀！为什么每次都要我去上兴趣班，别人孩子就可以在下面玩，而我就要在这里辛辛苦苦地学习。”“妈妈是为你好啊呀！”妈妈对我说。“只会说你对我好，天天就只知道这一句！烦死拉！”我很厌烦地对妈妈说。妈妈听了很生气，拿起棍子朝我这边来，我仍然很不服气，就装出一副很不耐烦的样子，这时，她更加生气。打得更大力了。可谁知道，在母亲的心中，是很不愿意的。于是我跑回了房间把门锁掉。
过了一会儿，妈妈走过来，用温柔的语气对我说：“孩子，妈妈不是想害你，试问哪个母亲不想自己的孩子成才呢？妈妈其实不想打你，打你只会使我心痛。”听了妈妈的这番话，哭了。我打开门，投入妈妈的怀中。
通过这件事，我想对妈妈说：“我一定不会辜负你的期望的！”
亲爱的妈妈：
从小到大，您都无微不至的在关心着我。妈妈，我想对您说：“我爱您！” 记得有一次我上体育课时脚扭了，您听到这个消息后，忙坐11路公交车从闹桥赶到了学校，跟周老师请了假，不顾腰伤的老毛病，连忙背起我跑向衢州市中医院，路上，当我看到您汗流满面时,我对您说：“妈妈，您腰不好，放我下来，我自己能走过去。”妈妈对我笑了笑说：“为了你，妈妈什么都愿意。”说完，您又背着我继续跑向中医院。顿时，让我感觉到了您伟大的母爱，眼睛里充满了泪水。到了中医院，您把我抱到骨科室，让我先坐在板凳上，然后又心急火燎地去排队挂号，当您再一次回到我身边时已是汗湿衣衫，看了叫我直心疼。轮到我们时，您向医生讲述了我脚伤的基本情况后，医生对您说：“我建议您带您的女儿去拍片室拍片，拍完了再作诊断处理。”说完，医生开了一张拍片的单子给了您。您拿起单子，抱着我来到了拍片室，轻轻地把我抱上拍片床，一位阿姨让我把脚放在拍摄机下面的一块木板上，一会儿功夫就完成了拍片，但在室外等待胶片成形的时间里，您焦急的眼神和轻抚我伤脚的举动让我再一次感受到温情，当医生看了片子确认为一般的扭伤时，您紧张的神情才逐渐平稳下来，配了一些诸如复方南星止痛膏、云南白药等伤药后，高兴地带着我一起回家去了。
妈妈，每当我想起这些，深感对您的养育之恩无以回报，我只想对您说一声：妈妈，我爱你!!
世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝„„”每当我哼起这首歌的时候，都会想起亲爱的妈妈。妈妈是一名“会计师”，这是头脑快速运动的“算帐”活，虽然下班后经常头昏脑胀，但你还是“风雨无阻”地检查我的功课。几乎每一年的“三八节”，妈妈都带我到处玩，晚上想起占用您的时间，真不应该！“三八节”快到了，我不禁又想起二年级时的一件令我终身难忘的事。
那是一个下雨的早晨，身为组长的我正为收作业的事忙不过来。突然我看见同学带了一百多块钱回来，便问怎么回事？问完后我心乱如麻。原来我急着出门忘带了课间餐钱。怎么办？我呆呆地坐在椅子上，豆大的汗珠从我的额上冒出来。老师快要收钱了，真急人！这时，门卫叔叔递给我一包妈妈送来钱！我心想：“真是雪中送炭啊！”可妈妈不是同我一起出门上班了吗？她怎么会知道？我带着大大的问号把钱交给老师。
晚上我急不可耐地问妈妈。妈妈只是轻描淡写地说：“我在路上突然想起来的，知你一定很焦急，所以就帮你带到学校了。”我眼前浮现出妈妈冒着大雨匆匆跑向学校的情景，真是我的好妈妈！
妈妈，我想对你说，等我长大了，“三八节”那天，你给自己放个假，让我陪你去杭州，看看作者笔下西湖的“绿”。
妈妈，我想对你说„„我想对你说千言万语，但千言万语汇成一句话：“你真是我的好妈妈。”
妈妈你还记得那个寒假的夜晚吗？我感到头热乎乎的，你给我量了一下体温，竟达到了38度，你二话没说，背起我就向医院奔去。那时，路上的西北风呼呼地刮着，你背着我，直喘粗气。我看见了，示意一个人下来走，你却说：“不行，病人怎么能走路呢？”说完又背着我向医院跑去。我觉得去医院地路似乎格外的长。你是否知道，你也生病了呀！
到了医院，你又是交费，又是取药，跑进跑出。就该挂吊针了，你再三鼓励我：“孩子，不要怕，一会儿就会好的。”当针头扎入了她的血管时，你皱起眉，好像针扎入了你的血管。挂吊针需要几个小时，你一直陪伴着我，一会儿看看吊瓶，一会儿又摸摸我的额头，问我想吃什么，然后又跑东跑西，为我买吃的，接着又问我喝不喝水。不知过了多长时间，我睁开眼睛，发现外面下起了雨身上是那么清爽，舒服。这时我想起了你，发现你正站在床头的左上角，挡着一扇窗户。这时我想：你挡窗户干嘛呀？但仔细一看，原来那扇窗户关不严，雨水直淌。你显然怕我被淋着，为我挡雨。看到这里，我再也忍不住，泪水从眼眶里流出来。
妈妈，我想再次对你说：“你真是我的好妈妈。”你的关怀、温暖像天上的繁星数不清，像春天的细雨一样珍贵。
给爸爸妈妈的悄悄话初中一句话【三】:《说给祖国妈妈的悄悄话》教案
课题：1、说给祖国妈妈的悄悄话
课型：讲读课 执行时间： 年 月 日
教学目标
知识与技能
1、认识、会写“昵” “龄” “敏” “遗” “沐” “躯”6 个生 字。
2、指导学生有感情、有技巧地朗读课文，并背诵喜欢的一 首诗。
3、理解诗歌内容， 学习充满情趣的语言， 感受作者的情感， 激发自己对祖国的热爱之情。
过程与方法
1、在初读的基础上， 再引导学生一首一首地进行理解体会。 教师以引导、点拨为主，鼓励学生自主合作，通过多种形式的 朗读，产生共鸣，激发背诵兴趣，背诵诗句；同时，在反复诵 读的基础上，让学生自读自悟并交流讨论，体会诗歌的内涵， 激发学生对祖国的热爱之情。让学生课前先从课外收集一些关 于方志敏的遗著《可爱的中国》文章节选，以帮助学生更好地 体会诗歌富含的情感。
2、放手让学生运用读读、 划划、 议议等学习方法边读边想， 通过动口、动手、动脑等方式，促进学生思维能力的发展，提 高自学能力。
情感态度与价值观
学生在理解诗歌内容，学习充满情趣的语言的同时，感受 作者的情感，激发对祖国的热爱之情。
教学重难点
重点：有感情地朗读课文，背诵喜欢的一首诗作为本课教 学。
难点：以学习朴实有趣的语言，体会诗歌内涵，激发热爱祖国的思想感情。 教法与学法
教师：引导、点拨法。
学生：自读自悟，合作交流。
教学准备 课件 学生预习：熟读课文，借助工具书识读生字词。 课时安排 两个课时
教学过程
第 一 课时
课时目标
1、学习6个生字，理解新词。
2、有感情的朗读课文，体会作者的思想感情。
一、谈话引入，揭示课题
1、 （课件播放背景音乐）教师与学生轻松地谈话，引入 课题：我们每个人都有自己的妈妈，而有一个人，我们大家都 称呼她为“妈妈” ，同学们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸 妈妈这样称呼她，连爷爷奶奶也这样称呼她。她是谁呢？她就 是我们共同的妈妈——祖国妈妈。今天，我们学习李少白的一 组诗——《说给祖国**的悄悄话》 。 板书课题：1、说给祖国**的悄悄话
2、课题质疑： “你们猜猜作者要给祖国妈妈说些什么悄 悄话呢？”学生针对课题提出的疑问，自由思考自由发挥，揣 测文章内容。
二、初读课文，自主学习，整体感知
1、 （课件出示全诗）教师有感情地朗读课文。
2、课件出示，检查学生预习情况。
①、读生字，记字形。
②、联系上下文理解词语：亲昵、德高望重、遗著、 沐浴。
③、轻声读课文，思考作者到底对祖国妈妈说了什么悄悄话？ （让学生利用 3—5 分钟的时间借助字典解决生 字、新词的读音及意义，并争取将课文读得准确通畅。 ）
3、指名学生交流汇报字词的学习情况，教师从字音、字形、书写三方面入手，指导学生比较认读生字。
学生回答后，用课件出示新词及其意义。
亲昵：十分亲密。 德高望重：品德高尚，声誉显著。 遗著：死者生前流下来的著作。 沐浴：原指洗澡，比喻受润泽。
4、学生齐读课文。
教师提出疑问：作者到底跟祖国妈妈说了什么悄悄话？你读懂了那些？你感受最深的是哪些“悄悄 话”？让学生自由回答。 根据学生的回答， 教师将其概括为三个方面并板书： 称呼 年龄 画像
三、教师小结。
这节课我们学习了生字、新词，还感知了课文的主要内容。把这些收获总结一下吧。
作业
第二课时
执行时间： 年 月 日
课时目标
1、领悟文章的表达方式，体会作者的感情。
2、背诵喜欢的一首诗。
一、自主学习，合作探究，精读课文
1、细细品读第一首小诗。
1）教师朗读《称呼》这首小诗，并质疑： 《称呼》前三句 是以什么样的视角来写的？写的什么呢？
①学生自学前三句，用“----”画出课文中提到的称呼。
②小组合作学习（四人一组） ，讨论解决问题。
③交流汇报。 教师相机点拨： 前三句以儿童特有的视角写出了 “我” 、 “爸 爸”“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲” 、 ，祖国母亲有千千万 万的儿女。 “母亲”这一称呼将祖国与“我们”的距离拉近，使 祖国更加形象化了。 板书： 称呼——祖国妈妈
2）女生齐读前三句，男生当小评委。 教师点拨，既然是以儿童的角度来写的，我们就应该读出 儿童的天真和稚气。
3）让男生读一读。
4）体会第四句。 “啊！我懂了，您是大人和孩子共同的妈 妈！ ”这句话有一个感叹词，应该以什么样的感情来朗读呢？ 学生自读自悟，并指名读出来。 教师点拨：这句话要读出激动的语气。
5）最后一句话是以什么身份来写？学生齐读最后一句话， 回答问题： “最后一句话以自己是母亲最年幼的儿子来写的， 感 到无限光荣。 ”
6）你从哪里可以看出来呢？“这份光荣呀，连爷爷、爸爸 也羡慕咱！ ”
7） 表达出什么样的感情？这样的感情要如何去朗读才能产生共鸣？ 学生自读并体会，并指名几个同学来读读，评出读得最好 的， 总结这句话应该以自豪的语气来朗读才嫩表现出爱国之情。
8）学生有感情地朗读《称呼》全文并体会情感。
2、学习感悟第二首小诗。 学生以自己喜欢的方式自由读读，同时思考问题：
1）第一句“像一位德高望重的老人”和“正焕发出火红的 青春”是否矛盾？以四人为一个学习小组，讨论交流，并圈出 “像”这个词，找出这句话中运用的写作手法。学生各抒己见， 教师相机点拨：这句话运用比喻和拟人的手法，用“像一位德 高望重的老人”写出了祖国母亲五千年悠久的历史和灿烂的文 化，用“正焕发出火红的青春”写出了祖国今天的新面貌，改 革开放带来的新变化。
2）学习第二句诗“方志敏是谁？你了解吗？” 。
①学生说说课前收集的关于方志敏的遗著《可爱的中国》 的有关资料。
②教师课件出示补充资料： 方志敏（1899-1935）中国无产阶级革命家、军事家。江西 戈阳人。1924 年加入中国共产党，是中共第六届中央委员，中 华苏维埃共和国临时中央政府执行委员、主席团委员。1934 年 11 月率红军抗日先遣队北上抗日，后来在江西怀玉山遭国民党 军阻击，被捕。在狱中坚贞不屈，1935 年 8 月 6 日在南昌英勇 就义。遗著有《可爱的中国》 《狱中纪实》等。
③让学生从了解到的资料中谈谈过去的中国和改革开放带 来的成就和新变化，也可以让学生从身边的小事说起。教师相 机引导和激发学生建设祖国的决心、信心。 并板书：年龄——越活越年轻
3）指名学生朗读体会。
教师点评：一、二句诗的前半句宜稍慢，低沉些，后半句 稍快；第三句宜高亢些。
4）分析全诗后，让学生声情并茂地齐声朗读课文《年龄》 。
3、探讨交流第三首小诗。
指名学生朗读《画像》 ，边听边思考，祖国在你的脑海中是 什么印象？找到课文中作者对祖国的印象描写的一句话，并划 上“――“。
1） “于是，我想到了好多好多的英雄，他们是骨子里最像 您的中国娃。我正决定照着他们的模样，把您的形象描画” ，从 这句话里，你想到了哪些英雄？你知道祖国的哪些英雄儿女？ 他们有哪些优秀的品格？ 教师和学生一起谈谈他们的优秀品格。
2）在正要描画的时候， “忽然”一词转折。为什么不照英 雄的模样画了呢？为什么要先描画自画像？表达了怎样的思想 感情？
①学生反复读课文并思考教师提出的问题。
②同桌互相讨论。
③学生汇报交流情况。 教师相机点拨：最后两句说要照着自己的样子描绘祖国， 表达了自己要继承优良传统，将中华儿女的优秀品质的发扬光 大的意愿！ 板书： 画像——长得像妈 3）学生以自己的理解朗诵《画像》小诗。
二、总结全文，拓展延伸
1、总结全文。学生再次深入朗读课文，总结作者在这组诗中表达的思想 感情：祖国有着悠久的历史和灿烂的文化，改革开放带来了新 的成就和变化，身为中华儿女，我们热爱祖国，我们要继承优 良传统并将它发扬光大，努力建设祖国，为祖国更加美好的明 天而努力奋斗。 板书：热爱祖国
2、拓展延伸。 （课件出示）
①、选自己最喜欢的一首小诗自由诵读，当堂背诵，看谁 能背诵得又快又好！ ②、作者有这么多话要跟祖国妈妈说，那你们有什么悄悄 话要说的吗？请学做小诗人，表达自己的爱国之情。 （学生不拘形式地写下自己的见闻感受后。 ）
三、激情结语
附：板书设计
作业
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