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【篇一】:名人成长故事手抄报图片——冰心起名字
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第一篇文章发表之后，刘放园表兄鼓励冰心，说她能写，让她再写，同时还不断地寄《新潮》、《新青年》、《改造》等十几种新出的杂志给她看。鲁迅发表在《新青年》杂志上的小说《狂人日记》，给冰心很大的震动。这时她看课外书的兴味又突然浓厚起来，从书报上，知道了杜威和罗素，也知道了托尔斯泰和泰戈尔。这时也才懂得小说里有哲学，她的爱小说的心情，又显着的浮现了。经过一段时间的酝酿，冰心写了一篇小说《两个家庭》，描写了两个家庭由于教育与文化背景的不同，走上了两条生活的道路。小说写好后，很羞怯地寄给刘放园表兄。
这篇小说，用冰心为笔名。一来是因为冰心两字，笔画简单好写，而且是莹字的含义。二来是她太胆小，怕人家笑话批评;冰心这两个字，是新的，人家看到的时候，不会想到这两字和谢婉莹有什么关系。稿子寄去后，她连询问的勇气都没有!但是，三天之后，居然登出了，小说在《晨报》上登出来了，并且是连载三天，署名为冰心女士。冰心打电话到报社，询问为何要在“冰心”后面加上“女士”;但木已成舟，不能更改。所以，后来，冰心往往也以“冰心女士”的笔名发表文章，出版着作。
在报纸上看到自己的创作，冰心觉得有说不出的高兴。刘放园表兄又竭力地鼓励她再作。冰心抱着满腔的热情，白天上街宣传，募捐，开会;夜里就笔不停地挥写“问题小说”，每周都有新作品问世。冰心所写的“问题小说”，都是自己周围社会生活中的问题，比如《斯人独憔悴》，写的是被顽固的父亲所禁锢，而不能参加学生运动的青年的苦恼;《秋雨秋风愁煞人》写的是一个有志于服务社会的女青年，中学一毕业，就被迫和一个富家子弟结了婚，过起“少奶奶”的生活，从而断送了她的一生;《庄鸿的姐姐》，写的是一个女孩子，因为当公务员的家长，每月只能从“穷困”的政府那里拿到半薪，又因为这个家庭重男轻女，她就被迫停学，抑郁致死。在这些小说里，给予他们的都是灰色的阴暗的结局，问题中的主人公，个个是消沉了下去，憔悴了下去，抑郁了下去，没有给他们以一线光明的希望!那时，冰心自己也想不出死中求生的办法。此后，谢婉莹这个名字被淡忘了，“冰心”却扬名于世。
对冰心这个名字，坊间有“恨水不结冰”的传说，说的是民国时期着名小说家、《啼笑姻缘》的作者张恨水，他原名张心远，此人单恋女作家冰心，取笔名“恨水”，表达自己最终不能结冰之憾。
【篇二】:中国现代名人成长故事
1.毛泽东
他总是挤出时间看书。他的中南海故居，简直是书天书地，到处都是书，床上除躺卧的位置外，也全都被书占领了。为了读书，毛泽东把一切可以利用的时间都用上了。外出开会或视察工作，常常带一箱子书。一有空闲就看起来。晚年虽重病在身，仍不废阅读。他重读了解放前出版的从延安带到北京的一套精装《鲁迅全集》及其他许多书刊。他反对只图快、不讲效果的读书方法。重点书他总是一篇篇仔细研磨，从词汇、句读、章节到全文意义，哪一方面都细细滤过。对一些马列、哲学方面的书籍，毛主席反复读的遍数就更多了。《共产党宣言》、《资本论》等，他都反复读过。许多章节和段落还作了批注和勾划。毛主席每阅读一本书，一篇文章，都在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在书眉和空白的地方写上许多批语。有的还把书、文中精当的地方摘录下来或随时写下读书笔记或心得体会。毛主席动笔读书，还纠正原书中的错别字和改正原书中不妥当的标点符号。他还提倡“古为今用”，非常重视历史经验。在他的著作、讲话中，常常引用中外史书上的历史典故来生动地阐明深刻的道理，他也常常借助历史的经验和教训来指导和对待今天的革命事业
2.马克思
经常有针对性地阅读。每逢书中他自认为重要和有参考价值的地方，都加以摘要，并做笔记。马克思的一生虽然颠沛流离，经济经常陷入困境，生活十分艰难。但他依然克服各种困难，坚持读书和科研。
3.鲁迅
非常讲究读书方法。他提倡博采众家，说：“书在手头，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或者读几页内容。”有拓宽思路，增长知识等好处。对于较难懂的必读书，他的看法是硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。他还提倡在“泛览”的基础上，选择自己喜爱的书深入研究。在研究中，他主张要独立思考，注意观察与实践相结合，用“自己的眼睛去读世间这一部活书”，“使所读的书活起来。”对看不懂的地方，他认为“若是碰到疑问而只看到那个地方，那无论看到多久都不会懂。所以跳过去，再向前进，于是连以前的地方也明白了”。鲁迅十分重视运用“剪报”积累材料。曾说：“无论什么事，如果陆续收集资料，积之十年，总可成一学者。”
4.诸葛亮
读书方法是“观其大略”。这个方法意味者他注重知识的全面性和开拓性。
5.爱因斯坦
他的成功，与他从小就有刻苦自学的习惯是分不开的。11岁时，他就读完了一套通俗科学读物，并对科学开始发生兴趣。12岁时，他又自学了欧几里得几何。此外，和现代的孩子们相比，他特别重视哲学的阅读，13岁时就开始自学康德的哲学了。
他还根据自身的特点、志向和兴趣，把精力集中在物理学的学习上。结果他在物理学方面果然取得了重大的成就。爱因斯坦在读书学习时不搞不必要的死记硬背，经常爱和同学在一起讨论，使他感受到互补的乐趣。
6.著名数学家华罗庚
华罗庚
有一种奇特的读书方法。他拿起一本书，不是从头至尾一句一字地读，而是先对着书名思考片刻，然后闭目静思：设想这样一个题目，如果要让自己来写应该怎样写……想完后再打开书，如果作者写的和他的思路一样，他就不再读了。一本需要十天半月才能读完的书，他一两夜就读完了。
【篇三】:成长伴随着人的一生
成长伴随着人的一生。成长的过程曲折坎坷，成长的故事丰富多彩。关于成长，你一定还有很多话要说„„
请参与“成长大家谈”——
材料分析：
第一，成长是一个永恒的话题。任何人都在一天天长大，任何事物都在一天天变化，所以也就出现了成长中的各种问题。写成长，可以写自己在成长过程中遇到的困惑和问题，可以写自己在长大过程中学到的知识和遇到的各种快乐。也可以写别人的成长故事给自己带来的启示。长大总是需要付出一些代价的，比如失落、失败和迷茫。成熟的过程是伴随着变化的，有的人在成长中变得虚伪、自私、懦弱了，也有人变得真诚、宽容和勇敢了。这些都是成长，把握住这些，找一个适合自己的切入点，文章就是“符合题意”的。
第二，引别人的成长作为论据时，要切实从别人的经历中得到启示，而不是简单地引用。写自己的成长故事的时候，因为是亲身经历，所以要写出自己的真实情感。成长中的成功和失败对于每个人来说都是宝贵财富。所以文章要侧重总结经验，以便让自己以后的路少些坎坷。这样，文章就会符合“感情真挚、思想健康”的要求。
第三，名人成长的故事有很多：孟母三迁，为孟子的成长找适当的环境。韦编三绝，孔子读书痴迷到如此境界。牛顿小时候和别的孩子没什么不同，他的爱问成就了他，贝多芬在双耳失聪的情况下完成他最伟大的著作。张衡、沈括、哥白尼、达尔文、钱学森等科学家，少年时代都是在刻苦学习中度过的。这些材料都可以让文章的内容充实而丰富。如果写自己的成长经历则要注意把握成长中几件关键的事件，说明它们的影响和自己得到的启示。
第四，写别人的成长，可以选择议论体裁，组织好材料，安排好结构，让文章严谨而有说服力。写自己的经历，则可以选择记叙和散文等体裁，抓住细节，注意语言的流畅性。
第五，文章的发展等级可以从“深刻”和“有创意”等方面去争取。写深刻，可以写现代孩子在成长中出现的问题以及作者对这些问题的思考。比如“现代孩子学雷锋学奥数谁先？”从而讨论一些家长忽视对成长中的孩子的人格教育，漠视德育的培养误区。比如“女儿偷我百元，只为送我礼物”则反映现代教育中，家庭和学校对孩子进行爱的教育的缺失，大人没有在孩子成长过程中给孩子做好表率，孩子不知道如何去感恩，走进了“物欲化”的误区。这些问题是孩子成长中出现的问题，但是也深刻反映了现代教育的一些弊端。写这些，文章就可能获得“深刻”等级的分数。
例文赏析（一）：
蝶
夜，伸展开它那巨大的黑衣。大地，染上了肃穆的色调。远远地可看见一盏灯，虽然不是特别的亮，但在这一片黑暗中，对迷路人确实是一种帮助了。
一只蝴蝶从黑暗中飞了过来，带着倦意落在灯上，一动不动。这不过是一只很普通的蝴
蝶。它那双翅膀在微弱的光下分不出是黑色还是紫色，只有花斑依稀可见。
忽然，蝴蝶开始轻微地抖动翅膀，越来越快，纤细的腰身扭动着，仿佛正踏着舞步。 终于，这个夜的精灵迈出了生命中最辉煌的一步，蝴蝶的旋转到了近乎疯狂的地步。它是单调的黑色中最灿烂的光点，如同一颗流星，把自己的生命融入了这一片黑暗中。清冷的晨，只剩蝴蝶的躯体在灯上。
多么平凡的一幕。在这无尽的黑暗中，那蝴蝶随着柔和的光舞动着，谁会注意到这一幕无趣的舞剧？小生灵是如此平凡、渺小。在这神圣的大自然中，它想要默默地将自己一生中最美的舞步奉献给夜。它得不到任何回报，但它仍愿用自己的渺小充实这个漆黑的夜晚。 小时候，每当我做错了事，总会用战战兢兢的眼睛环顾四周。太阳会因为我的过失变成绿色的吗？天会不会压下来？我的鼻子会变长吗？我就这样慌张地问自己。
当然，一切都没有发生。我自然又可以乐颠颠地摆动小胖腿四处惹是生非了。其实别的孩子也是和我一样，小时候的调皮捣蛋、无中生有、有嘴无心都不是错。这些都只是我们成长过程中必定会发生的。正如换牙一样，你能说松动的乳牙就是坏牙吗？
成长是一件费时费力的事。森林中的树木是高大挺拔的，但这样的健壮来自多年的默默扎根和风雨冲刷。荒地上的野花是芬芳可爱的，但风中摇曳的温柔来自默默的孕育和期待。还有蝴蝶，它的翼翅是梦幻般美丽的，然而有谁注意过它蜕变时所受的痛苦？
人也是一样，有些人感觉不到自己的成长，有些人感觉到了，所以他们的成长更显得寂寞和漫长。
如果命运给我一种恩赐，在一刹那间就能得到成人的成熟，我将毫不犹豫地谢绝，宁愿从蹒跚学步开始体验成长的滋味。
成长，给蝴蝶带来了美丽的彩衣，给我们带来了无尽的责任。
换完了牙，我们开始因为错误而受到第一次的责罚，泪眼模糊中，我可以看见前方斑斓的蝶衣在不停地变幻。
我的思绪从那遥不可及的地方回到了现实之中。现实中的我们正如蝶，舞动着那多变的蝶衣，开始在五彩的世界中寻找自己的梦，飞出那黑暗的世界，寻找正在成长的自我。
点评：
1、文章意境优美，寓意深远。作者采用象征的手法完成了主题的讨论，那一只在黑夜里舞蹈的蝶就是成长中的我们，只有经历成长的艰难材料才可以收获成长的美丽。蝶意象的使用使文章具有朦胧而含蓄的美感。
2、文章主旨深刻。每个人的成长都需要付出代价，每个人的成长也都不会是一帆风顺，但是无论怎样，都有梦想在指引我们前进，飞出黑暗，我们终会找到自我。
3、语言华美。在描写蝶的时候，在回顾自己成长经历的时候，作者的语言功力都得到了充分的展现。
写作启示：
1、创设优美的意境。这是很难做到的一点，需要作者语言和感情的融合，而本文的作者做到了。整篇文章就像是一面华美的镜子，闪耀光华的同时，影射人生。
2、展现精美的语言。文章对于蝶的描述是最精彩的，借助于蝶，文章情感浓郁，寓意无穷。名人成长的故事。
例文赏析（二）：
成长＝？
生命是一曲壮美的歌，青春是其中华美的乐章。
——题记
我是个正值花季的少女，是茫茫人海中最普通的一个。在城市的角落里，我每天都忙忙碌碌、循规蹈矩地重复做着同样的事情，但我的心底却有一种火热的激情在潜滋暗长——那是青春的韵动，成长的激情。
成长＝渴望
人是一种很奇妙的动物，当我从婴儿长到大一点儿时，心中便多了一份渴望。渴望能够自豪地背上书包，昂着头跨进美丽的学校大门；渴望用稚嫩的小手颤悠悠地握着尖细的铅笔在白纸上写下自己的名字；渴望跟着老师在探索知识的荆棘路上迈步向前。于是，我便时时立在学校的大门前吮吸着手指好奇地望着，想象着自己上课的表情，想象着自己戴上红领巾后的神态，想象着老师的面孔。这些美好的想象缘于我成长过程中心灵的渴望。
成长＝快乐
终于，我如愿以偿地跨进了小学的大门。
我惊喜地发现，这里的空间那么辽阔。“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，我就像一直在鱼缸里住惯的小鱼忽地来到了广阔无垠的大海似的。我和别的小同学一起玩过家家的游戏，一起摆高楼大厦的积木，一起跳单腿的橡皮筋。那时，在我的生活中没有忧伤，只有快乐；没有烦恼，只有洒脱；没有种种约束，只有狂放不羁。在那段成长的岁月中，我生命中的字典里仿佛只写了两个字——快乐！
成长＝疑惑
戴着红领巾，佩着“两条杠”已有三年的我，已不再是那个幼稚的小女孩，而是走路挺直胸脯，自以为满腹经纶的小才女了。快乐依然伴随着我。
但不知从何时起，在我生活的周围却兴起了一股“追星潮”，身边的女同学仿佛一夜之间都有了自己的偶像。看着她们经常聚在一起悄悄耳语，又时时掩嘴窃笑，我便忍不住挤过去，想听听她们在说什么。可是，她们每次都笑着推开我：“你这个假小子是不会明白的！”每每这时，我就不服气地撅起嘴假装生气的样子。她们不忍心让我“生气难受”，便告诉我说：“所谓追星，就是崇拜一个人，为他而疯狂。”我说：“怎么我什么感觉也没有？”结果
招来了她们的嘲笑与摇头叹息。
她们的笑和叹息不禁让我的内心充满了疑惑：为什么一定要去崇拜什么人呢？所幸的是，在成长的花季雨季里，我找到了属于自己的更加广阔的空间。
成长＝烦恼
毕业班的生活转眼就来了。我在学习上从来没有感受到很大的压力，然而此时肩上仿佛扛着千斤重担，怎么挑都觉得吃力。为了上重点中学，为了奖学金，为了父母的期盼，我拼命地做作业，背答案，记公式，无形中，我成了分数的奴隶，考试的工具，学校的傀儡。同学相约在月下谈心，沉思半晌，却不知满腹的烦恼从何说起，正如辛弃疾在《采桑子》中所说：“少年不识愁滋味„„欲说还休，欲说还休。”
成长＝思考
如今的我如愿以偿地考进了理想的班级，有幸得到了良师益友的教诲与指点。名人成长的故事。
难道我还要像以前那样心事重重吗？不，我要振奋起来。鲁迅先生说过：“伟人的心胸应该表现出这样的气概：用笑脸来对待一切。”我要重振雄风，找回丢失的自我。
现在，我虽然在教室——饭堂——宿舍三点之间穿梭，可我有书籍的陪伴并不觉得沉闷乏味；虽然我每天吃的不是山珍海味，可精神食粮给予我的营养远比饭菜多；虽然我现在过着艰辛的求学生活，可老师和同学早就为我撑起了一片蔚蓝的天空，驱走了成长中的黑暗；虽然我还有许多困惑迷惘，可我依旧完全能够用自己的眼光去看世界，用自己的大脑思考身边的一切一切。
现在的我活得很快乐，很充实，因为我发现：人生，如此有趣；成长，如此美好！ 成长就像一张在阳光下反射出五颜六色的唱片，按一下重播键，便可以细听以往灌录的成长乐章，再次使我的心泛起涟漪。我要感谢生活，因为成长的惊喜正涌上心头。
点评：
1、扣题意识强。题目就是文章要解决的问题：成长＝？文章从五个方面作了回答，成长等于渴望、快乐、疑惑、烦恼和思考，文章思路清晰，结构完整。
2、论证严密而深刻。成长意味着什么？每个人都可以作出自己的具有个性的回答，作者并没有局限于某一种观点，而是作了全面的回答，这就让文章的论证严密而深刻。
3、语言平实而自然。全文以自己的生活经历叙述着自己对于生活对于成长的深刻理解。
写作启示：
1、文章思路需清晰。文章以分论点的形式结构全文，让读者一目了然。
2、观点表述求全面。成长等于什么，这个话题并不是很好把握的，如果只抓住一点展开，文章立意难免失之偏颇，作者恰恰避开了这一点，结论合情合理。
例文赏析（三）
成长的困惑
我独自一个人徘徊在小河边，夕阳的余晖洒落在清澈的小河上，金灿灿的美极了。晚秋的冷风迎面吹来，吹着我零乱的头发，我无心去整理它。心中想着近一段时间发生的一幕幕，委屈而又不争气的泪水顺着脸颊流下来，滴在我胸前，滴在我手上，更滴在了我的心里„„名人成长的故事。
我是个十分天真的女孩，更是纯粹的乐天派。由于我活泼开朗，所以和每个同学都处得火热。其中当然也包括男生喽！文会是我处得最好的一个男同学，这次老师排座位，我们是同桌。文会人很幽默，大家都喜欢和他说话。
文会和我一样是个不拘小节的人，比如说写作文时我有一个惭愧的“愧”字不会写，向他请教，他居然用手指着我的脑门说：“笨丫头，‘惭愧’都不会写，真不知道惭愧。”这时，我会不服气地反驳他几句，然后一笑了之。
也许是我和他之间的动作、语言太不注意分寸，或许我们太天真，居然引起了同学们的风言风语，听，他们说得多难听：“嗨！你瞧他俩，打情骂俏的，蛮开心的嘛！”“哟，小小年纪就„„”
我只是觉得气愤，反驳道：“你们的思想怎么这么不健康！还是中学生吗？”可我的反驳不但无济于事，反倒使他们的话说得更难听。
从这次“大战”，我和文会好像都明白了什么。课上，不再有我和他的争论；课后，不再有我们打闹的身影。
今天早上，离上课不到两分钟，文会风风火火赶来。他满脸是汗，我猜他是从家里跑来的。他还没坐稳，老师已经进来上课了。这时，文会看了我一眼，低声说：“借一支笔给我用，可以吗？我文具盒忘带了。”我心中微微一颤：若是以前，他早就自己动手拿了。是因为那些同学的风言风语他才这样收敛吗？想着，我顺手把桌子上的一支钢笔递给了他。他还没把钢笔帽拔下来，后面已经传来了一阵异常的咳嗽声。老师迷惑地向后面看了一眼：“注意听！”放学了，老师后腿
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