儿童学汉字

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(1) [儿童学汉字]幼儿汉字：如何在家中教幼儿学汉字？

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如何在家中教幼儿学汉字呢？爸爸妈妈可以在把教幼儿学汉字识字与生活中的一些小事搭配起来，做一些有趣的识汉字游戏，比如吃东西识字、讲故事识字等，让宝宝在生活中轻轻松松学汉字。1、吃东西识字幼儿在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。　　2、讲故事识字给幼儿讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让幼儿复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使幼儿把故事情节记得更牢。3、游动物园识字把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢?看门人说走“××”门 进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要幼儿去“××”门，开对了才能进动物园，开错了重开。进了“动物园”让幼儿捡一个个的字卡来问：“妈 妈，这是什么呀?”妈妈说：“唷，好大的大老虎的‘虎’字…”如果场地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小 圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教幼儿认读。此法复习旧字，认新字，效果都很好。　　4、踩字过河识字地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥”，幼儿要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。　　5、教布娃娃识字让幼儿当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。　　6、出门之前识字让幼儿上儿童公园前，先要认一认“儿童公园”四个字。凡是幼儿迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学“外婆”两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。

(2) [儿童学汉字]幼儿汉字：孩子应该怎样学汉字？

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日本东京有多所教幼儿识字的幼儿园，据他们从1967年开始的一项研究，5岁开始学部分汉字的孩子智商可达95，4岁时开始学的可达120，而3岁时开始学的可达130。　　本报讯儿童识字的最佳年龄有了最新说法。在日前由少年儿童出版社举办的“学前儿童识字教育研讨会”上，来自京沪两地的专家认为，3-6岁是儿童学汉字的最佳年龄段，让孩子尽早阅读，对培养孩子的学习兴趣有益而无害。　　传统观点认为，学龄前儿童不宜过早地学习识字。我国儿童一般是6岁初入学后先学6周汉语拼音，然后开始“看图读拼音识字”。然而，单一的拼音教学不利于开发、发展儿童的思维。据一些语文工作者分析，目前小学语文教学存在的主要问题，就是学生识字时间晚、速度慢、数量少，远远未能满足学生自身智能发展的需要。　　专家认为，对学龄前儿童进行识字教育是具备一定条件的。据了解，田林第六幼儿园从中班起对孩子进行识字教育，经过两年学习，一般能认识1200个字左右。专家分析，如果儿童在6岁前学会2000个汉字，一般就无阅读障碍。

(3) [儿童学汉字]幼儿汉字：我教幼儿学识字

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这是一位幼儿教师写来的稿件，她教幼儿识汉字的教学方法，或许对注重家教的各位家长能有借鉴意义。 　最新科研成果表明：婴幼儿时期是发展语言的最佳时期。因此我园在各年龄段班级开设了听读识字课。我在大班担任汉识字教学。 我将所学的字分类。如学习带有足字旁的汉字：跑、跳、跺、踢。在教学中，首先利用图片引起幼儿学习兴趣。将四个字分别放在相应动作的图片上。让幼儿边看图边识字。使幼儿对这四个字有初步的认识，为了让幼儿更深刻地理解、记住这四个字，我采用了一系列的游戏方法：首先请小朋友观察这四个字的共同点是什么，为什么会有这样的共同点？幼儿很快能总结出它们都有足字旁，因为这四个字动作都是用脚来做的。不同点是右半部分。我让幼儿充分发挥想象力将字形象化。如 “踢”字的两撇像人的两条腿踢了起来。这样，每个枯燥的汉字都在头脑里反映出相应的形象来，记忆起来就容易多了。再利用把字送回家，看字做动作等游戏复习巩固，这四个单纯的汉字就完全掌握了。最后再用这四个字分别组词，使幼儿深刻理解了字的含义，同时发展了幼儿的口语表达能力。在这节课中全班有95％的幼儿完全掌握。而且这节课在全校教学评比中获第一名。 　　在听读识字中，很容易出现会背儿歌不会识字的现象。所以我采用先让幼儿找生字，然后教师读课文，幼儿记生字。并将生字单提出来逐一认识，通过分析字形形象记忆，记住句子，推理记忆等将生字认读熟练，再将生字放回课文完整朗读，最后再利用各种游戏复习生字，朗读句子。达到课文会读，生字会念，并在认读汉字的基础上，认识标点符号，添上感情色彩，使幼儿深刻领会课文内容及感情变化。既识字又培养了幼儿的朗读能力。 为了让幼儿对汉字感兴趣，我在班级环境布置中设计了许多汉字标签，如“从小爱学习”、“中华人民共和国” 各活动区名称，澳门回归倒计时，诗歌等，使幼儿在无意中识字。在课余时间，幼儿喜欢看图书，他们遇到不认识的字就会主动问我。带有拼音的故事书，他们会根据拼音认识生字，读故事，读诗歌，孩子们互相比，互相念，只要一有空就自己捧着书读，到大班毕业时，有的孩子已能掌握1000字左右，有的幼儿能达到独立读书、看报的水平。

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