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浅谈在语文教学中如何渗透社会主义核心价值观教育,,,,以詹天佑为例(一)
在语文教学中渗透社会主义核心价值观
在语文教学中渗透社会主义核心价值观
东街小学 杨丽萍
日前，中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，《意见》第二部分“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程”分3条专门作了重要阐述并提出明确要求。社会主义核心价值观基本内容概括为24字，分为国家、社会、公民三个层面。从事语文教学多年，我认为，中央将社会主义核心价值观融入国民教育，对进一步促进教师提高思想认识、推动教育教学工作，引导学生更加重视语文学科和更好地学好语文意义重大。在社会主义核心价值观三个层面中，公民层面“爱国、敬业、诚信、友善”与语文教学息息相关。可以这么说，抓好语文教学，是践行社会主义核心价值观的具体体现；语文教学对社会主义核心价值观精神贯彻和落实的情况怎么样，能从一个侧面反映出教师对社会责任的担当和教学水平。在语文教学中如何渗透社会主义核心价值观呢？
一、培育学生爱国意识，是语文教学追求目标之灵魂。什么叫爱国？简单解释为热爱祖国，即对祖国有深厚感情。爱国是一个公民起码的道德，也是中华民族的优良传统。什么叫语文？语文简称语言文字。著名教育家叶圣陶老先生曾经也作过解释，他说：“平常说的话叫口头语言，写在纸上叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”众所周知，汉字是记录汉语的文字。语文作为认知汉字和传递、表达、理解汉语、汉文化的一门学科，它是中华文化的载体，对激发国人的爱国热情，同心协力建设社会主义强大中国，实现中华民族伟大复兴中国梦，具有深远意义。作为一名语文教师，一定要有“国家兴亡，匹夫有责”的忧患意识，自觉把加强爱国主义教育作为自己肩负的一项神圣使命，在语文教学中，时刻牢记新课标要求，紧扣语文教学特点，用历史唯物主义的基本观点多角度、多形式地对学生进行爱国主义思想教育，比如通过讲授汉语知识，使学生了解中华汉字的起源和发展历程；了解汉字是我国各民族团结的纽带，是国家统一的象征，是中华文化【浅谈在语文教学中如何渗透社会主义核心价值观教育,,,,以詹天佑为例】【浅谈在语文教学中如何渗透社会主义核心价值观教育,,,,以詹天佑为例】
的瑰宝；了解当下汉语在国际上的地位不断提升，学习汉语在世界各国已经成为一种新的时尚。进而使学生明白汉字和汉语的重要地位，明白祖国语言的优秀，产生对汉语和祖国的热爱之情。本学期通过讲授《一面五星红旗》、《詹天佑》、《怀念母亲》、《祖国，我终于回来了》、《中华少年》、《彩色的翅膀》、《索溪峪的“野”》等描绘祖国史上杰出人物英雄业绩和如画自然风景、反映历重大科学成就的文章，让学生了解中华民族的光辉历史和优良传统，帮助学生树立“为中华之崛起而读书”这样远大的学习信念，激励学生爱国热情，培养他们的民族精神，从而使他们树立报国之志，并将爱国热忱转化为爱国行动，把自己培养成为具有中国特色社会主义的建设者和接班人。
二、履职尽责敬业躬耕，是教师必须具备的职业道德。什么叫敬业？敬业是一个道德的范畴，是人们在某集体的工作中，严格遵守职业道德的工作态度。《中小学教师职业道德规范》第二条对爱岗和敬业作了明确规定，即“忠诚于人民的教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导差生。不得敷衍塞责。”这既是对教师的基本要求，也是千百年来教师职业精神的优良传统和美德，是教师的立身之根、立教之本。敬业是一种精神。作为一名人民教师，假如没有这种可贵的敬业精神，便无法安于教育工作，“人类灵魂的工程师”的历史重任也很难担当。要做到敬业，一要忠诚于教育事业，热爱教师这一职业。教育是百年大计、立国之本，教师是为国家输送人才的阶梯。为此，要对自己投身教师职业感到无上光荣，要把教育兴国视为己任，主动将国家教育事业的兴旺与自己命运紧密联系在一起，淡泊名利，对工作兢兢业业，做到干一行、爱一行，专一行。二要潜心教学研究，不断提高教学水平。注意发现实际教学工作中产生的新情况、新问题，及时加以研究和解决。不断探索新世纪、新时代的教学规律，不断学习新知识、新技能，改进教学方法；全面推进素质教育，把握好教学过程中的每一个环节，精心组织课堂教学，充分调动学生的学习积极性，不断提高学生主观学习意识。三要关爱学生健康成长，促进学生全面发展。要尊重学生人格，对学生做到一视同仁；要实施信心教育，
利用各种时机让学生充分展示自己的才华，对他们多褒扬、多鼓励，不断增强学生的自信心；要深化养成教育，通过严格执行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等，监督学生学养成良好的学习习惯、学习纪律、日常行为规范和文明礼仪等；要突出自主发展教育，根据学校实际，开展有自主品牌的教育教学活动，激发学生活力；要注重加强学生感恩教育，通过开展“知恩于心，感恩于行”主题教育活动，激发学生的进取动力。另外，通过教学和教师示范，让敬业从小在学生思想中深深扎根，使他们认识到敬业不仅能反映一个人的职业道德素养、成就事业，而且会感染和引领团队和社会风气。
三、做好学生诚信教育，是语文教学义不容辞的责任。什么叫诚信？诚信就是诚实守信。两个字分开解释：“诚”即诚实、真诚，说老实话，办老实事，不欺人；“信”即守信，一言一行遵守诺言，答应别人的事一定兑现。我们中华民族素有礼仪之邦的美称，自古以来看重诚信。孔子曰：“人而无信，不知其可也。”墨子曰：“志不强者智不达，言不行者行不果。”顾炎武说：“生来一诺比黄金，哪肯风尘负此心。”“言必信，行必果”、“一诺千金，一言百系”、“一言既出，驷马难追”等俗语也都是讲“诚信”。人无信不立，诚信是立身之本、做人之道，一个说话不算数、不守信的人必然会引起大家的反感，失去别人的信任。相反，守信的人言行一致，表里如一，会使人产生敬意。学生是社会的一份子，面对不良社会环境与道德氛围对一些学生人生观和道德观的冲击，致使诚信缺失。作为语文教师，必须认清诚信教育在学生成长和社会发展中的重要性，认识到诚信教育是语文教学不可或缺的内容，始终将诚信教育融入日常教学管理，担起诚信教育的重任。通过课文《钓鱼的启示》等，把诚信教育渗透在教育工作中。在诚信教育工作中注意做到以学生为主体，不断丰富诚信教育的形式和内容，精心安排贴近生活、贴近实际、贴近学生的诚信教育活动，通过收集诚信格言，遴选诚信誓词，开展以“诚信”为主题的班级研讨会、辩论会和演讲、歌咏比赛等活动，设立无人监督“诚信考场”、“诚信阅览室”等诚信场所，提升学生的诚信意识和道德素质，增强学生的荣誉感和责任感。引导学生说诚信话，办诚信事，做诚信
人，形成人人知诚信、人人讲诚信的良好氛围。
四、培养学生友善意识，是教育教学关注的一项重要内容。何为友善？简单解释为人与人之间亲近和睦、友好和善。友善是拉近人的距离、更好地融入社会的前提，是社会风气良好的重要标志，是中华民族的传统美德。古往今来，很多圣贤之士都非常重视友善教育。孔子从研究人的本性入手，认为人的先天本性相差并不大，个性差异主要是后天形成，即“性相近，习相远”。一直以来，国家对加强公民友善意识培育问题十分重视，党的十八大报告将“友善”与其他11个价值观一道列为我国社会主义核心价值观，《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《关于开展社会诚信宣传教育的工作意见》和《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》等也都对“友善”作了明确和强调。开展友善教育，是一件长期而复杂的系统工程，同时也是一件功在社稷、利在千秋的大事。本学期我将通过课文《穷人》、《别饿坏了那匹马》、《唯一的听众》、《用心灵去倾听》实施友善教育，在教室张贴教人为善、催人奋进的宣传画，开展“爱心天使”和“善心大使”评选活动，在黑板报开设“校园德育新闻”或“友善教育新闻”专栏等，使学生耳濡目染置身其中，受到潜移默化的教育。二是要营造一个良好的教学氛围。老师要做到尊重学生，鼓励学生发表不同见解；学会换位思考，用学生的心理来理解学生，使教与学达到有机统一；善于捕捉闪光点，抓住学生向上向善的心理，多为学生创设成功体验的机会。三是要开展一些有益的互动教育。积极开展优秀生结对帮扶后进生、“建设友善校园”、“友善在我身边”活动，关心困难学生及家庭，组织学生积极参与社会和校园爱心捐助慈善公益活动，培养学生精诚合作、团结友爱、助人为乐、奉献爱心的良好品德。
综上，语文作为认识、研究和传播汉语及汉文化的一门学科，终极目的是让国人认知汉字，了解和掌握汉语知识，探索中国上下五千年的悠久历史，弘扬中华民族博大精深的传统文化，从而促使公民自觉做到爱国、敬业、诚信、友善。这也是社会主义核心价值观目的之所在。所以，我会一直践行将社会主义核心价值观融入语文教学。
浅谈在语文教学中如何渗透社会主义核心价值观教育,,,,以詹天佑为例(二)
语文组关于社会主义核心价值观教学活动总结
关于社会主义核心价值观教学活动总结 焦陂职高语文教研组
教育部发出要求，从2012年秋季起，中小学教材要更多地体现“社会主义核心价值观”。已经出台的新修订版课标也强调了要加强社会主义核心价值观的渗透。对于语文教学来说，这是一个风向标。但是在新的历史条件下，我们的语文教学不能简单地重复过去的教学模式。当此之时，认识社会主义价值观的丰富内涵，既是对教学内容和教学方式的突破，也是对语文教学的丰富。
社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。列宁说过：爱国主义是“千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情”。爱国主义是我们民族精神的核心，是实现中华民族伟大复兴永不枯竭的精神动力。一个民族，一个国家，如果没有自己的精神支柱，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力。在新的历史条件下，加强爱国主义教育，继承和发扬爱国主义传统，对于振奋民族精神，增强民族凝聚力，团结全国各族人民自力更生，艰苦创业，为建设有中国特色的社会主义宏伟事业而奋斗，有重要的现实意义和深远的历史意
义。 语文教学不但担负着发展学生智力，培养能力的任务，而且还担负着社会主义核心价值观教育的任务。在语文教学中如何渗透社
会主义核心价值观的教育，大家都在各展身手。苏霍姆林斯基说：“要使爱国这个词能够让儿童一听到它就激动得心跳，那就必须---形象地说---悉心耕耘儿童意识的土壤，并且用美的种子来进行播种。”要在学生的心灵里播下爱国的种子，就必须充分利用语文课堂教学。语文教材选编的都是一些文质兼美的文章，而这些文章往往凝结着作者本人的情感精华。因此，每次上新课之前，教师应该抓住“作者简介”这一环节，把爱国主义教育巧妙地溶于作者简介之中。语文教材中不少课文描绘了祖国的大好河山，我们应让学生反复诵读课文，象导游一样让学生饱览祖国的大好河山，从而陶冶学生的心灵，净化感情，激发他们弹奏出一曲曲热爱祖国的颂歌。如《桂林山水》一课的教学，教师可播放桂林山水中漓江、象山、老人峰、骆驼峰等景点剪映，让学生大饱眼福，感受桂林山水的美，再加上配乐情感朗读，使学生沉醉于祖国江山分外妖娆的美感之中，一种爱美情趣，爱祖国的思想感情便油然而生，由衷而发。这时教师可让学生浮想联翩，谈谈景色秀丽的家乡，华山、仙峪等，由此想到全国各地的名山名水名城名人，使学生感受到祖国河山处处秀美，爱国之情随之倍增，立下把祖国建设得更美丽的雄心壮志。我们的祖国不但山河壮丽，而且有着悠久的历史和灿烂的文化。如教学《唱脸谱》，通过学习要让学生了解，京剧不仅是中华民族文化的瑰宝，也是人类文化宝库中的精华。我们作为炎黄子孙，应该为我们能拥有这样宝贵的艺术财富而感到由衷的自豪。又如《秦始皇陵兵马俑》、《清明上河图》等等，都同样可以让我们无比骄傲。课本中更有许多写人写事的文章，如教《詹天
佑》一课，介绍当时的时代背景，学生从中可以了解到中国过去的一些情况，感受到詹天佑为国争光，为中国人争气的民族精神，从而激发学生的爱国主义情感。教《狼牙山五壮士》，可抓住“斩钉截铁”、“热血沸腾”、“紧跟 ”等词语，让学生体会壮士们在生死关头，为了革命，为了人民舍生取义的崇高境界，学生会很自然地因此而受到爱国主义思想的感染和熏陶。
在语文教学中高扬爱国主义旗帜，渗透社会主义核心价值观，应成为我们今后教育的一项重要任务。作为一名语文教师，我们觉得更应该责无旁贷地把对学生的社会主义核心价值观的教育贯穿于教学的全过程，从形象入手、动之以情、晓之以理，用历史唯物主义的基本观点多角度多形式地对学生进行思想教育。最后，让我们语文教师携起手来共同担此重任，为中华之崛起贡献一份微薄之力。
浅谈在语文教学中如何渗透社会主义核心价值观教育,,,,以詹天佑为例(三)
学生践行社会主义核心价值观作文
弘爱国精神，做有志少年
七年级二班 高心悦
爱国，顾名思义就是忠诚和热爱祖国。爱国主义精神是一种基于个人对自己祖国依赖关系的深厚情感，也是调节个人与祖国关系的行为准则，更是一种团结奋进、自强不息的不竭精神动力。
爱国是一个亘古不变的永恒话题，在新时期它将与具有中国特色的社会主义紧密结合在一起，要求人们以振兴中华为己任，促进民族团结、维护祖国统一、自觉报效祖国。
从屈原得知自己国家被占领，投身汨罗江，我们便能感悟到他的刚烈与正直，无不体现着他对祖国的忠诚；从文天祥笔下豪情壮志的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”的诗句中，无不体现着他坚韧的民族气节；从钱学森老先生不顾美国政府的无理阻挠，义无反顾地回到祖国搞科研，无不体现着他的高尚道德情操......然而新时代的爱国主义精神并非是抛头颅洒热血的牺牲，需要的是为祖国的建设多一份付出与贡献，是尽职尽责、兢兢业业的拼搏、努力与奋斗。
爱国主义精神是无数中华儿女自信、自立、自强的精神支柱；是整个中华民族生生不息、百折不挠、奋发向上、发展壮大的强大精神动力。因此继承与弘扬爱国主义精神是践行社会主义核心价值观的精髓所在。
爱国主义精神是中华民族精神的核心，是我们华夏儿女的灵魂。作为一名中学生，我们不仅应该牢记他们的英勇事迹，更应该在学习与生活中传承与发扬他们的优良品质。就像伟大的工程设计师詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕种种困难，毅然接受主持修筑京张铁路的任务，是受命于危难之际，为中国人民争一口气的壮举值得我们学习。也要像闵思泽院士学习那样一种，学成归国只是为了把才华和成就献给伟大祖国的崇高精神。
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如今，我们作为新世纪的新一代，面对祖国未来无比光辉灿烂的美好前景，更应该怀有爱国之情与立志为祖国做贡献的决心。努力学习，用实际行动践行社会主义核心价值观，用我们的满腔热血，用我们的努力成果与才华不断谱写具有中国特色的社会主义的新篇章，共同推进我们祖国的伟大事业，让中华民族永远屹立于世界民族之林。
爱国主义精神永将光芒四射，承载着中华民族五千多年的灿烂文明，成为整个人类文明长河中一颗璀璨的明珠，贯古今、串未来，莹莹光无尽。让我们刻苦努力，坚韧不拔地完成祖国交给我们的艰巨任务——为实现中华民族的繁荣富强继续努力。
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做一个文明人
八年级二班 高柱生
中国自古以来就是一个文明古国，素有礼仪之邦的美称。中华民族自古就是一个勤劳、勇敢、文明的国家，为推动世界文明的进程做出了巨大贡献。为祖国的美好明天，习主席提倡践行社会主义核心价值观，作为中华儿女都应该积极去行动。【浅谈在语文教学中如何渗透社会主义核心价值观教育,,,,以詹天佑为例】
生活中，我常常遇到这样一则标语：“做一个文明人”。每当我们遇到这句话时，总会不以为然。正所谓“成大事者不拘小节也”。难道真是这样吗?
我曾经看过这样一则材料:在世界著名的博物馆卢浮宫，用中文写着这样一则标语“请勿大声喧哗，给他人一片安静的空间”。这是用汉语写的标语，汉语真的该被这样应用吗？
在中国，还存在这样的现象：人们每当过马路时，总是不遵守交通规则。行人在汽车群里“横冲直撞”。而谨慎的司机怕出什么差错，他们不得不停车让路。因此，在中国的马路上就出现了这样的一幕：行人在马路上肆无忌惮的穿行着，而汽车则是停下来，待行人完全穿过马路再开始行驶。外国人戏称这种过马路的方式为：“中国式过马路”。
每当听到这样的话，我不由得想，我国拥有五千多年的辉煌历史，曾经是他国学习、推崇的文明大国。而到了我们这一代就沦为被人嘲笑的对象。这样下去好未来的中国会是什么样？
对于这一现象我想说：“我们的所作所为代表的是整个国家，在我们做事之前请想一想自己的国家。”我们应该积极践行社会主义核心价值观，以振兴中华为己任。我相信，在习主席的带领下，我们的中华人民共和国会越来越强大！让每一个人以富强、民主、文明、和谐……的新风貌，去迎接未来的每一天！
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浅谈在语文教学中如何渗透社会主义核心价值观教育,,,,以詹天佑为例(四)
浅谈在小学生中培养和践行社会主义核心价值观
【摘要】“建设社会主义核心价值体系，培育社会主义核心价值观”是一项长期的战略任务。小学生作为人生观和价值观可塑性较强的群体，在小学生中培育和践行社会主义核心价值观，提高小学生道德素质，无疑是一项奠基的工程。 【关键词】培育 践行 小学生 社会主义 核心价值观
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0063-02
作为育人前沿阵地的学校，如何把社会主义核心价值观融入师资管理、学习课程、社会实践和学校管理的全过程，推动社会主义核心价值体系进教材、进课堂、进学生头脑。结合实际教学经验，谈几点个人的看法：
一、坚持和加强德育教育
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》在阐述“战略主题”时明确了“德育”的内涵，并强调把社会主义核心价值体系融入国民教育的全过程，为新时期的德育工作指明了方向。因此我们教育工作者应该充分发挥应尽的职能和义务，让广大少年儿童在学校受到全面的教育，加强对学生的中国特色社会主义理论教育、社会主义核心价值观教育等，把小学生的思想教育放在重中之重，从而教育学生砥砺品格、磨练意志、树立正确的理想信念和道德情操。
二、将社会主义核心价值观贯穿于学校管理制度的细节中
教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见中指出：“改进管理育人。各级教育部门和中小学校要积极推进学校治理现代化，将社会主义核心价值观的要求贯穿于学校管理制度的每一个细节之中。学生的行为规范管理、班级民主管理和各种面向学生制定的规章制度，都要充分体现友善、平等、和谐。要明确学校各个岗位教职员工的育人责任，把育人要求和岗位职责统一起来，将学生的全面发展作为学校一切工作的出发点和落脚点。”因此，学校应该建立健全由学校党政领导――大队部――班主任的德育领导机构。在教育上，一改过去说教式方法，而以“‘八荣八耻’社会主义荣辱观”、“如何做有道德的人”教育为主旋律，以《小学生日常行为规范》为基础，以小事情作为切入点。 以升旗仪式、国旗下的讲话、早操、清洁卫生和好人好事等作为文明班级考核的量化标准，把社会主义核心价值观落实到班级活动和学生个人中去。倡导文明行为，争创文明班级，做文明学生。
三、在教学工作中渗透社会主义核心价值观教育
教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见中指出：“改进课程育人。各级教育部门和中小学校要充分发挥课程的德育功能，将社会主义核心价值观的内容和要求细化落实到各学科课程的德育目标之中。加强品德与生活、品德与社会、思想品德、思想政治课程的教育教学。推动学科统筹，特别是加强德育、语文、历史、体育、艺术等课程教学的管理和评价，提升综合育人效果。开发有效的地方课程和学校课程，丰富学校德育资源。开展学科德育精品课程展示活动，引导各学科教师依据课程标准和学生实际情况，设计相应的教学活动，在传授知识和培养能力的同时，将积极的情感、端正的态度、正确的价值观自然融入课程教学全过程。”因此，教师在授课的过程中，能有机的渗透社会主义核心价值观教育，给学生讲述共产主义人生观、价值观、世界观，引导教育学生遵纪守法，做个合格的小学生。
四、开展丰富多彩的活动，培育和践行社会主义核心价值观
大家都知道，现在的学生大都是独生子女。他们平时自以为是，在学校不守纪律，不爱学习，不爱劳动，不讲文明礼貌；在家不尊敬父母、长辈。针对这种现象，学校可以组织开展“日行一孝”的主题活动。让学生学会感恩。养成孝顺父母、报答父母的良好习惯。除了开展“日行一孝”主题的活动外。学校还可以开展“生日问候”感谢行动，引导学生在自己生日和父母生日当天，向父母说感谢的话、打祝福电话、发亲情短信，感谢父母养育之恩。以“三八妇女节”、“教师节”为教育契机，为妈妈、老师写一封信，做一张贺卡，以此来表达自己对父母养育、对师长培养的感恩之情。通过各种实践活动，让那些昔日桀骜不驯的学生学会感恩，成为关心集体、热爱劳动、热爱生活的小主人。
五、让社会主义核心价值观渗透于传统节日活动中
为培养学生具有良好的思想道德素质，学校要注重结合实际，积极开展各种教育活动。因此，我国每年的传统节日，是对学生进行爱国传统教育的大好时机。如：在端午节前后，通过主题班会，让学生了解传统节日，向屈原学习，热爱祖国，增强民族自尊心和自信心；在重阳节，组织学生深入社区，深入街道，去关心帮助孤寡老人，帮助他们搞好家庭卫生、洗衣服等。让学生学会感恩，学会感激老人，培养他们孝敬老人，关心老人的美好品质，弘扬中华民族尊老爱幼的优良传统；每年清明节，组织少先队员祭扫烈士墓，请老前辈讲革命英雄故事，观看爱国影片等，使队员们深受爱国主义教育。通过活动引导小学生爱祖国、爱人民、与人为善、甘于奉献、乐于助人的精神。将社会主义核心价值观与守纪律、爱劳动、讲礼仪等的良好生活习惯结合起来，让社会主义核心价值观在学校、在班集体中生根发芽，开花结果。
总之，从党和国家事业薪火相传、后继有人的战略高度去关心小学生的成长，充分信任小学生、热情关心小学生，正确引导小学生，注重了解小学生的成长愿望和需求，认真解决他们在学习和生活中的实际问题，帮助小学生在学习中成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人，成为“爱国、敬业、诚信、友善”的文明人。
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