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【一】:最简单的边框
最简单的边框
PS软件有很多强大的功能，能做好多好多漂亮的平面图，在处理照片上，更是有不可估量的功能。在学习平面设计中，有了深深的体会。单是用滤镜就能做好多好多的边框，在这里我做一个最最简单的边框，与大家一起共享我这个菜鸟的快乐。
1、 打开一幅图片，新建一层。
2、 用选框工具做一个具形选框，再反选。选框的边要稍大一些，一般情况下四边的宽度要
在50相素最好（本人感觉，可以按个人爱好，自行选择）。
3、 直充颜色，然后用橡皮擦，笔头可以随意选择自己喜欢的，在填充颜色的部分上，每隔
一段擦掉出笔头大小的空（就是把颜色擦掉）。
4、 打开滤镜——扭曲（设置旋转数值为最大数值，然后四次）看着没有，就是这个效果了。
【二】:最简单的框架2
www.fz173.com_既简单又好看的边框。【三】:优秀摄影作品画框装裱
www.fz173.com_既简单又好看的边框。优秀摄影作品画框装裱
这些年大家手头钱富裕多了，有钱的激情也经常用在展览的摄影作品上。在各个摄影节上，可以看 到千奇百怪的照片装裱，一些朋友在这方面用尽了心思，花了很多的钱。我们可以看到有用两百年以前欧洲贵族爱用的洛可可风格的堆石膏油画框、用原木表皮临时 钉制的所谓“原生态”画框、用各种彩色铝型材做成的相框、当下收藏最时髦的“三明治”画框装裱等等。
中国古话说，人靠衣服马靠鞍。说的是人和物还是需要适当包装（化妆）的，这样才能显示出身份来。按这个道理，上面所列举的各种包装（化妆）似乎都有道理。 不过我要提醒大家的是，中国这句老话发明的时候，是中国还穷的时候。那时，你要让别人高看你一眼，争取办事儿时有点份量，你就得体面一些。怎么体面？就是 要“捯饬”点值钱的穿戴在身上。对方不见得尊重你，但肯定尊重钱，谁让大家都钱少呢？所以，“捯饬”是穷时代的基本现象，要不怎么叫“穷捯饬”呢？越穷， 就越要“捯饬”。www.fz173.com_既简单又好看的边框。
现在不同了，工业革命最大的本事就是最后让什么都不值钱，什么都跟以前满街堆着卖的萝卜白菜一样。现在不是满街都是摆摊卖房子、电视机等各种贵重物的吗？ 萝卜白菜现在反而金贵了，价格不说，起码有了包装不在地上堆着卖了。在未来的高度物质化社会中，最最金贵的还是人本身，越来越不会因为你开着“宝马”吉普 车就多得到点尊敬，反而可能会迎来鄙视，人们会认为你脑子有问题，不知道为这个世界的清洁尽量少祸害一点。
回到摄影上来，这个行当中最后最最珍贵的还是作品，是你眼睛和心灵留下的那个影像。要展览，是请人们提意见和传播；要装裱，是为了让作品更工整和完美。说 白了，装裱只能是锦上添花，而不能喧宾夺主。所以，那些什么堆着石膏花纹漆着金漆的，用原木表皮夸张地显示原生态的都属于喧宾夺主了。人们是看你的作品 呢，还是看比作品还晃眼的包装呢？
那到底什么样的作品装裱属于恰到好处的呢？
首先要确定在什么样的场所展出，什么目的。目前摄影作品的展览场合基本有三大类，它们是——社会公共文化空间，带有权威特点的不同级别的美术（艺术）馆和 博物馆、面对收藏家的艺术品画廊（也有点公共空间的意思）和各种各样的摄影艺术节了。每个场合不同的目的和对象将决定展览作品的装裱方式和投入程度，不能 一概而论。
1、 在艺术馆和画廊展出的，因为主要面对的对象应该是业内的专业人士和社会上的收藏人士，作品的装裱需要比较讲究，但也不能装裱喧宾夺主。所以在这两个空间展 出的作品装裱反而显得朴素简单。但其实不简单，这种简单是表面的，是为了不喧宾夺主，是为了突出作品。为了这些目的，简单的表面后面恰恰是昂贵。因为这样 装裱对材料和工艺要求都极高，价格自然也不菲。在这样空间，装裱主要分为无框和有框两类。无框是将作品直接冷裱在铝塑板上，利用铝塑板本身的平整性给作品 一种干净利索的时代感。这种装裱板材非常重要，价格差很大。装裱工艺有一定的难度，目前在全国只有北京的几家能够保证不出气泡，其他城市好像还没有。有框 的一类内分传统的有框类和时下以铝塑板为主要基材的加框。后者是目前很时尚的所谓“三明治”方式，也叫“悬浮框”装裱，将裱在铝塑板上的作品再用龙骨支在 底材上，造成悬浮感觉立体感，外再加框。这种装裱方式效果很好，但价格不菲，并不是多数人的选择。传统的有框装裱方式就是卡纸和外框，但由于所选材料的不 同价格可谓云泥之别。外框绝对不能用传统的绘画作品外框，应以简洁明快为准，也就是在线条之外不需任何装饰。框材有木质和铝型材两种，本色或白色、黑色的 木框都是比较流行的。铝型材相对使用较少，因为总是给人廉价的感觉，其实好的铝型材价格还要高于木质的。
2、 在摄影节上展出作品的装裱就千差万别了。因为那里展出空间复杂多变，要看组
委会在空间设计上诉求考虑了。比如平遥前年就增加了画廊展区，那里的展览装裱完 全可用画廊模式。但多数摄影节的空间都是相对简陋临时性的，面对的观众也更为大众化，所以装裱应该力求简易和一次性。如果尺幅不大可用KT板装裱，能够达 到平整性要求。这是摄影节展览最主要的装裱方式。有的朋友在KT板外侧一般都加黑色塑料扣边儿，造成视觉上的假镜框感觉，另外也起到保护KT板不至于被轻 微的磕碰破坏边缘。由于这种方式太大规模的使用，在效果上已经给人形成“穷人美”的感觉。建议在运输时如果包装精细一点，不如不用那个“边儿”，因为它对 你的作品展出不但不能增色反而减色，和你的愿望适得其反。我认为用KT板最好是四面“出血”的方式，不加框最好，既简单又明快。
【四】:边框、底纹教案教学设计
第13课《边框和底纹、打印预览》
海淀区小学实验教材信息技术四年级上册
一、教材分析
本课所使用的教材是海淀区实验教材《小学信息技术》，教材通过螺旋上升的方式逐步提升小学生的信息素养。本课的教学设计是《四年级上册—中文输入与Word基础》中的第二单元第十三课《修饰周记本——边框和底纹、打印预览》。
本课是本册教材Word软件知识技能学习的最后一课：第一、二单元学生掌握了初步认识Word，新建保存文档，在Word中进行中英文输入，编辑修改文档，字符、段落格式设置、插入图片、艺术字、页面设置等基础上学习的；是学生继续学习美化文章以及为第四单元学生综合运用所学的知识进行班牌、贺卡、电子报刊等综合任务的设计创作建立的基础。本节课的内容是文章修饰中应用最广泛和最频繁的知识要点，具有很强的可操作性。
边框和底纹对话框包含3个选项卡：边框、页面边框、底纹。边框是针对对象进行设置，它可以对文字、段落、图片、艺术字、表格等进行设置，对于四年级的学生刚刚接触word软件，对于对象的概念知识积淀还不够丰满，所以对于边框的处理，就放在五年级word提高中学习，留给学生成长的空间和时间。所以本课学习页面边框和底纹选项卡的内容。
二、学生分析
教学对象是我校四年级学生，学生前面已经初步掌握了文字修饰、段落格式、对齐方式、字间距、行间距的设置、插入图片、插入艺术字方法，对学习本课来说，起到了一定的铺垫作用。在心理特点上，四年级学生的抽象逻辑思维比三年级时已经有一定发展，能分析、综合、比较、抽象概括一些较复杂的内容，理解能力明显提高；从学生掌握的知识结构看，也正好符合学生的知识搭建，能够在老师的指导下进行独立学习，开展自学探究。
Word软件是本学期学生第一次学习，在教学中教学内容的使用我始终贯穿的是输入、修饰学生语文课上自己的作文，在第一二单元的学习中学生把自己本学期的纸面作文输入到计算机上变成了电子稿，并伴随技能的学习进行了字符、段落的修饰，插入了图片和艺术字进行美化。上传到了班级的博客上进行了展示交流，学生应用的技能不断的提高，看到了自己的成果在英特网上展示出来，品尝到了成功的喜悦，激发了学生浓厚的兴趣。截至到本课，学生已经完成了四个专题的作文：《童年趣事》、《快乐玩偶》、《师恩难忘》、《冬日美景》。在本课中按照这四个专题进行了分组，每个小组负责一个专题作文的美化。
三、教学目标
根据教材的地位及特点，我确定以下教学目标：
1、学会给文章设置边框和底纹，并会用打印预览观看作品效果。
2、在尝试边框和底纹对话框的学习活动中，提高动手操作能力。
3、在设计作品的过程中，提高审美意识，感受信息技术应用的价值。
四、教学重、难点。
重点： 设置页面边框、文字或段落的底纹。
难点：设置页面边框的不同线型和设置底纹时应用范围的选择。
五、教学准备
WORD软件，多媒体网络教室，学生的专题作文。
六、教学过程
第一环节：情境感知，揭示课题
1、师：（请大家观看课件）欣赏一组画，有画框的画和没有画框的画给你什么样的感受！ 预设生：画装在画框里更好看，增加了画的艺术性，更有立体感，更真实„„。
师：其实在我们的生活中随处可以看见像画框这样的框，（继续看课件）比如相框，窗户框、门框，应用这样广泛，对我们的生活起到了什么作用。
预设生：装扮、美化生活等等。
师：同样在word中给制作的文档添加像画框、相框这样的框也可以起到美化作用，在word中叫边框。
板书：边框
这节课我们用添加边框的方式继续美化我们的《成长的足迹文集》。
[设计意图：从生活中学生熟悉的画框、相框、窗户框、门框引入，让学生理解文档中的边框就如同生活中的这些框，它们的作用是美化和装饰作用。边框和底纹也是这样的作用 。应用类比的方法让学生理解边框以及它的作用。]
第二环节：自主探究，合作交流
（一）、页面边框设置的学习
1、引导学生看书自主学习。
（1）请同学们打开上节课制作的《成长的脚印》文集，给文档添加页面边框。
自学方法：
打开书P55，自主学习一、设置页面边框，边看书边操作，遇到问题可以和小组
的同学一起研究解决。
（2）学生看书动手自学。
2、学生汇报。
在“格式”菜单上，单击“边框和底纹”弹出对话框
① 单击“页面边框”选项卡。
② 挑选艺术型，可以选择“艺术型”框中的选项。
③ 调整边框的宽度
④ 观看预览的效果
⑤ 选择应用的范围
⑥ 单击“确定”
3、在这个对话框中除了艺术型以外，还有什么型的边框，认真读书的孩子就能发现，是普通线型边框。
（1）下面就请各位小编辑，尝试一下，如果运用普通线型设计页面边框的话，可以从那几方面进行设置。（发印有边框和底纹对话框的纸条）
你尝试了那个选项，预览到了它的效果。就在哪一项上画√
（2）学生交流尝试的成果
①选择一种线型，
②改变颜色和宽度
③在“设置”下单击一种边框选项。 可以有方框、阴影、三维、自定义等选项。指定边框只显示在页面的指定边缘（例如只显示在页面的顶部边缘），就单击“设置”下的“自
定义”，然后在“预览”下单击显示边框的位置。
（3）师：下面可以选择艺术型或线型继续添加页面边框完成设计。有问题的可以看帮助文档。
（二）、底纹设置的学习
（1）师过渡：刚才我们添加页面边框给文章进行了美化，还可以给文章添加色彩使文章更漂亮。
《秋天的色彩》是我们文集中的一篇文章，请你读一读，读出了秋天的哪些色彩？
秋天的色彩
天气总是很晴朗，蔚蓝的天空中一丝云也没有，我常常抬头仰望，觉得老舍笔下草原的天空就是这样的-----天是那么高那么蓝。
我喜欢秋天中银杏叶的黄，尤其是在路灯照耀下的那种色彩。在黑夜的映衬下，那种黄不是金灿灿的，黄得有些娇嫩，黄得有些含蓄。路上的行人很少，那路灯照着的银杏树就像画在画布上的油画，很美。
我还喜欢枫叶的红，红得热烈，没有哪一种颜料能调出如此浓烈的色彩。我在设想着哪一天我能去一个很大的枫林，独自在枫林中徜徉，让枫叶的红流进我的血液。此时，我想起了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的诗句。想必古人对枫叶也是情有独钟的。
秋天是收获的季节。最开心的是农民，那古铜色的脸，那被岁月刻下痕迹的皱纹里都洋溢着笑容。往日的辛苦和汗水仿佛就没有发生过。看着他们，你不禁去想：幸福快乐是如此简单。我们何必去烦恼？
我喜欢秋天，我喜欢大自然中一切美好的事物。我热爱生活，我要让我的生活如秋天一样多姿多彩。
生：蔚蓝的天空、金灿灿的银杏叶、火红的枫叶、古铜色的脸。
师：秋天真是一个多姿多彩的季节，也正是这些多彩的颜色让我们感觉秋天更加美丽，那你能不能尝试着给我们的文集也添加一些颜色呢？
（2）尝试：
为每一段设置不同颜色的底纹，来展现秋天的多姿多彩。
（3）汇报交流。
单击菜单栏中的格式——“边框和底纹” ，弹出对话框。
①单击“底纹”选项卡。
②选择合适的颜色。
③调整图案的式样。
④观看预览的效果。
⑤选择应用的范围。
⑥单击“确定”
⑦有的同学设置的不同，这是为什么。
应用的范围是段落的颜色是长方形的。应用范围是文字的是条状。每一行之间有空白。 ⑧在设置底纹的颜色时一定要注意文字颜色和底纹的颜色搭配，一般文字使用的是深色，底纹的颜色使用浅色，使文字在底色中更加突出，效果会更好。
第三环节：知识梳理，总结提升
这节课我们学习了用页面边框和底纹为文章进行美化。页面边框我们可以选择普通线型和艺术型，底纹的选择可以应用于段落或文字。你们觉得在设计的时候我们应该注意什么？
第四环节：实践运用，提高发展
(一)下面以小组为单位，完成本小组负责的专题文章。
要求：
根据分组，童年趣事组，快乐玩偶组，冬日美景组，师恩难忘组。以小组合作运用这节课学习的页面边框和底纹的知识，继续美化文集。时间8分钟
（二）大家都设计好文集怎样呈现给大家那？打印出来。
如果设计的不理想，打印出来就会浪费了，为了节约纸张避免浪费，环保，所以在打印之前。我们想看一看全部页面内容的效果，怎么办？ 可以进行打印预览。
下面就请同学尝试如何进行打印预览。
（1）学生尝试
（2）交流汇报
①单击常用工具栏中的打印预览按钮——进入打印预览窗口。
②尝试一下窗口上的工具栏中的按钮都有什么用？
放大镜按钮，将鼠标移动到要放大的区域，单击鼠标左键，就会以100%的比例显示该区域的内容，再次单击鼠标左键，屏幕又会恢复原样。
单击单页按钮可以预览一页，单击多页显示按钮，用拖动的方式选择一次查看的页数。 单击“关闭“按钮，可以结束打印预览，返回正常的编辑状态。
（三）下面用打印预览的方式看一看设计的文集，有不满意的地方继续修改。
第四环节：作品展示，归纳总结
以小组为单位，每组选出一个最优秀的作品，小组一起再次进行加工，代表本组参加全班的展示互评活动。
评价标准：
1、为文集合理的进行了页面边框和底纹的设置。
2、能够在打印预览的状态下观看作品。
3、恰当的运用所学知识美化作品，使作品具有美感。
4、作品具有个性特色。
交流方法：
先由本组代表说说选这个作品的理由，再由其它组同学来评价该组作品，说一说好在哪里，有些什么不足之处。学生在作品评价时，要从计算机知识和技能的运用、对作文修饰美观，效果要与内容的协调统一等方面进行评价。
总结：请同学们结合自己的学习效果，说一说这节课自己的收获和最得意之处并认真的填一下学习成果评价单。
学习成果评价单
5、小结
今天我们继续为《成长的足迹》文集添加页面边框和底纹进行了美化。对于这本文集，我们班的每个同学既是小作者，又是小编辑。 这本文集既记录了我们在语文课上学的知识来写作文，又记录了我们在信息技术课上学习的打字、设置段落、字体、插入图片、艺术字等信息技术的知识和技能。真正记录了我们成长的足迹。
七、板书
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