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【一】:广东粤东西北模拟卷1
2016 年广东省粤东西北事业单位考试试卷
易成教育《通用能力测试》(教育类)模拟卷一
一、判断题（20题）
1.《学记》是我国最早的一本教育专著。（ √ ）
2.社会环境是个体发展的前提，为个体身心发展提供了可能性。 （ × ）
3.教育目的包括三个层次：国家的教育目的、各级各类学校的教学目标和教师的培养目标( × )
4. 教师是从事教育教学工作的专业人员 ( √ )
5. 课程论建立起心理学基础的人是亚里士多德。（ × ）
6. 教学目标与教学目的从对象上来说是有区别的，教学目标只对教师适用，而教学目的对教师和学生都适用。（× ）
7. 德育这个概念是个历史的范畴，它随着社会历史的发展，逐步发展并逐步完善起来。（ √ ）
8. 随着学校教育的不断发展，班级逐渐成为学校教育的基本单位，并对学生的发展产生越来越大的作用。( √ )
9. 个别活动是根据个人的兴趣和才能进行的，体现了因材施教的原则。(√ )
10. 课题研究必须要有一定的理论和实践基础。 （ √ ）
11. 参加教学是中小学教师的权利和义务 （ √ ）
12. 在新课程背景下，教师应从“教教材”走向“用教材教”。 (
13. 教师的专业素养是当代教师质量的集中体现 （ √ ）
14. 不同课型可以有不同的导入方式，同一课型也可以有不同的导入方式。√
15.注意和思维一样，是一种独立的心理过程。 ( × )
16先行组织者是呈现给学生的一个引导性或背景性知识材料。 ( √ )
17对大多数学习而言，集中复习的效果优于分散复习。 ( × )
18自我意识就是自己对自己的认识，只有认识成分，没有情感和意志成分。 ( ×
19遗忘曲线表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现先慢后快的加速趋势。（ × ）
20在学习过程中，学生忘记了作为例证的事实与细节，记住的是概括性高的原理，这种遗忘是一种有利的、积极的遗忘。( × ) ) √)
二、 单项选择题（70题）
21.“教育即生活”“学校即教育”“从做中学”是（ ）的重要主张。
A.实证教育学派 B.实践教育学派
C.传统教育学派 D.实用主义教育学派
22.现代教育与传统教育的根本区别在于（ ）。
A.重视学生智力的发展 B.重视学生体质的增强
C.重视学生创新能力的培养 D.重视学生就业和升学
23.提出“百科全书”的教学内容观，并首次将学前教育纳入学制的西方著名教育学家是（ ）。
A.卢梭 B.昆体良 C.夸美纽斯 D.裴斯泰洛奇
24.教育最深远的功能是（ ）。
A.影响个体发展 B.影响经济发展 C.影响政治发展 D.影响文化发展
25.我国古代伟大的思想家和教育家孔子所提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”意在强调（ ）。
A.学习者的主观能动性 B.学习与思考的结合
C.教学相长的辩证关系 D.课内与课外活动的统一
26“学在官府”说明决定教育领导权的是________。 （ ）
A. 生产力 B. 政治经济制度 C. 文化 D. 科技
27 “建国君民，教学为先”说明教育与________的关系。 （ ）
A. 经济 B. 政治 C. 人口 D. 文化
28学生文化是介于儿童世界和成人世界的一种文化现象。这说明学生文化的________特征。（ ）
A. 过渡性 B. 非正式性 C. 多样性 D. 互补性
29人力资源理论是由____________提出的。 （ ）
A. 舒尔茨 B. 亚当斯密 C. 约翰杜威 D. 裴斯泰洛齐
30教育既是传递和深化文化的手段，又是文化本体。这体现了________。（ ）
A. 教育的文化功能 B. 教育的双重文化属性www.fz173.com_易成教育。
C. 教育的本质属性 D. 教育的社会属性
31.根据各级各类学校任务而确定的培养人才的特殊要求被称为（ ）。
A．教育目的 B．教育方针 C．培养目标 D．教学目标
32．教育目的在各级各类教育机构的具体化是（ ）。
A．教育方针 B．教育政策 C．培养目标 D．教学目标
33．学校是社会为实现教育目的而设立的专门教育机构，所以教育首先是为了达到（ ）的目的。
A．全民教育 B．社区教育 C．学校教育 D．家庭教育
34．教育目的是社会需求的集中反映，它集中反映了（ ）。
A．教育性质 B．教育任务 C．教育规律 D．教育内容
35．教育目的要回答的根本问题是（ ）。
A．教育是为谁服务 B．谁掌握教育的领导权
C．什么人应接受教青 D．教育要培养什么样的人
36.在教育过程中，教师的地位是（ ）
A.教育者、组织者和管理者 B.教育者、指导者和促进者
C.教育者、领导者和组织者 D.教育者、合作者和参与者
37.教师劳动的根本任务是（ ）
A.进行思想品德教育 B.发展学生的智力
C.传授科学文化知识 D.教书育人
38.教师劳动的创造性主要体现在（ ）
A.创造性地运用教育规律 B.进行技术的发明
C.进行科学的发现 D.探索未知领域
39.教师的“楷模”、“榜样”、“引路人”的角色，都充分说明了教师的劳动具有（ ）
A.创造性 B.示范性 C.引导性 D.长期性
40.人才培养周期长的特点决定了教师劳动具有（ ）www.fz173.com_易成教育。
A.创造性 B.示范性 C.复杂性 D.长期性
41. 依据一种理论建立起来的课程是不适宜的，是站不住脚的，应该通过平衡和协调教师、学生、内容和环境四个要亲之间的联系对所有的理论进行"拌宜"或"折中"，使其成为确定课程的理论依据。这个是施瓦布提出的课程编制模式中的( )
A. 目标模式 B. 过程模式 C. 探究模式 D. 情景模式
42.学科结构运动在教育史上具有重要意义，伴随其产生的课程形态是( )
A.学术中心课程 B.实践性课程 C.活动课程 D.隐性课程
43.在课程实施中，教师保持不同课程内容之间的横向联系，并立足学习者的行为，来呈现有关内容，体现了教师在课程实施中的( )。
A.连续性规则 B.整合性规则 C.顺序性规则 D.多样性规则
44．认为只有学生经历、理解和接受了的东西，才能称得上是课程。这种主张认为，课程的本质是( )
A．知识 B．经验 C．活动 D．学科 E．书本
45．“宽着期限，紧着课程”是( )的言论。
A．孔子 B．韩愈 C．朱熹 D．王夫子
46.以下对教学目标的表述最不合理的是( )
A. 学生在新的情境中能拓展分化的意义，至少能说出一点
B. 学生能自己组织语言完全无误地理解细胞分化的含义
C.学生能成为德智体全面发展的人
D.学生在教师的提醒下推断分化的特点
47.“讲授法”经久不衰的主要原因是(
A. 对教师来说，讲授最为简便 B. 教学是以传授间接经验为主的
C. 它是教学成本最低的方法 D. 它是一种最古老的方法
48.在设计教学媒体时，为了使教学媒体资源正确地反映学科的基础知识和先进水平，要遵循（ ）
A.教育性原则 B.艺术性原则 C . 科学性原则 D. 技术性原则
49.在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有重大影响:一是热心和同情心;二是（ ）
A. 敬业精神 B. 渊博的文化知识 C. 高超的能力 D. 富于激励和想象力
50.在教学过程中，学生的认识可划分为不同阶段，其中( )是教学的中心环节。
A. 引起学习动机 B.领会知识 C. 巩固知识 D. 运用知识
51.关于原始社会德育特点的叙述，错误的是( ) 。
A.德育的内容及其简单 B.德育的方式是和劳动、生活相结合
C.德育是平等的 D.德育具有鲜明的阶级性
52.皮亚杰认为儿童的道德品质在很大程度上依赖于儿童的（）。
A.交往的发展 B. 个性的发展 C. 思维的发展 D.情感的发展
53.提出观察学习理论的主要代表人物是( ) 。
A.皮亚杰 B.杜威 C.班杜拉 D.柯尔伯格
54.前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“追求理想是一个人进行自我教育的最初动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的教育技巧和艺术。”这段话强调德育的过程具有以下哪种特点（ ）。
A.德育过程是教育与自我教育的过程，具有塑造性和能动性
B.德育过程是一个长期的反复的过程，具有渐进性和反复性
C.德育过程是组织学生进行社会活动与交往的过程，具有广泛的社会性和很强的实践性
D.德育过程是促进学生的道德认识、道德情感、道德行为发展的过程，即培养学生品德的过程，它具有侧重性和同时性
55．下列那种德育模式主张从儿童的现实生活出发，引导他们对现实生活中所看到、发现的现实问题进行价值判断和评价，自己做出价值选择。（ ）
A.体谅模式 B.价值澄清模式 C.社会行动模式 D.榜样学习模式
56.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的最基本途径是（ ）
A.各学科教学 B.社会实践活动 C.班主任工作 D.少先队和共青团活动
57.班主任工作的重点是（ ）
A.教育学生做好功课 B.对学生进行安全教育
C.对学生进行品德教育 D.协调学校与家庭的关系教育
58.班主任了解和研究学生的基本方法是（ ）
A.考核法 B.观察法 C.问卷法 D.测量法
59.班主任工作的中心环节是（ ）
A.了解学生 B.组织和培养班集体 C.成立班委会 D.操行评定
60.某班主任在工作中时常感到学生家长难以应付，经常被家长误解甚至发生口角。该班主任有待提高的能力是（ ）
A.教学能力 B.评价能力 C.沟通能力 D.研究能力
61.在课堂教学任务以外，有目的、有计划、有组织地对学生进行的形式多样的教育活动称为
( )
A.体育活动 B.课余活动 C.课外、校外教育 D.群众活动
62.课外、校外教育是( )
A.正规的教育活动 B.非正规的教育活动
C.既有正规教育活动，也有非正规教育活动 D.正规的非教育活动
63.我国的教育专著《学记》中提出的“时教必有正业，退息必有居学”体现了( )相结合的教育思想。
A.游戏与学习 B.课内与课外 C.学习与思考 D.学习与行动
64.课外、校外教育与课堂教学( )
A.是同一种活动 B.方向一致，但课外、校外教育不是一种正规教育活动
C.都是一种正规的教育活动，但方向不一致 D.都是一种正规的教育活动，且方向一致
65.对课堂教学来说，课外、校外教育( )
A.与课堂教学相配合，是在课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动
B.是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学
C.并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动
D.是课堂之外的，不可能与课堂教学的教育目标保持一致
66.( ) 是当今教育研究中运用广泛的定性研究方法，也是描述性研究和实地调查的一种具体方法。
A.个案研究法 B.观察法 C.实验法 D.叙事研究
67.在调查问卷中，对问题的表述应当( )
A.具有启发性 B.具有幽默趣味性
C.具有倾向性 D.保持中立态度(措辞取中性)
68.在进行教育科学研究时，必须按照一定的社会道德要求进行，不得违反社会道德规范，这体现了教育科学研究的（ ）原则。
【二】:五种性格的女人易成怨妇
五种性格的女人易成怨妇
一说到怨妇，也许大家的脑海里就会出现一个头发散乱，两眼无光，一脸怨气的女人，相信没有女人愿意自己成为一个怨妇，可是太多的不如意，把多少如 花美女制造成了怨妇的形象，有人说女人活的就是一种心态，心态这东西很难说得清楚，而哪些女人容易成为怨妇呢？
一：过于浪漫的女人
女人天生浪漫，可是凡事都要学会适可而止，婚姻与爱情毕竟是有差距的，谈恋爱时二十四小时粘在一起也不夠，可是结婚了，要面对的更多是生活中的琐事，浪漫不是没有，而是转了性质，那个曾经天天说上十几话我爱你的男人，每天都忙忙碌碌的，于是女人们便开始有了怨言了，其实生活本身就是柴米油盐，浪漫不过是偶尔的点缀品，对生活过高的人，容易造成失望的感觉，那么成为怨妇也就自然而然了。
二：多愁善感的女人
这种女人像是时时离不开男人的关怀，男人一对她有半点的疏忽，便会觉得对方不再爱自己了，她不会直接的对你说她想要什么，而是总要你来猜她的心思，比如她轻皱娥眉时，男人就要温柔的问她是不是不舒服，这种女人总是把自己幻想成为林妹妹，喜欢自怨自叹，希望男人能够花多一点心思在自己身上，如果一但男人出现了厌烦的神情，她就会用折磨自己的方式来让你不好过，遇到这样的女人，男人不止会身累，还会心累。 三：乱吃飞醋的女人
女人适当的吃点醋是对男人的在乎，在爱情里面，人都是自私的，希望对方对自己专一不变，可是有些女人就喜欢乱吃飞醋，自己的男人和女同事说多几句不行，和前女友有联络也不行，甚至几天不交公粮，就会怀疑他外面有别的女人，这样的女人天天活在猜疑当中，其实夫妻之间的信任是不可缺少的，如果两个人在一起，需要时时的用行动来注明自己的爱，总会有厌倦的一天，而且没有人愿意有被人管制的感觉，过份的牵绊其实就是一把双刃剑。 四：不够自信的女人
自信的女人最美丽，自信的女人心态也比较好，她们容易把事态往乐观的方向想，因此常抱怨的女人一定不够自信，总是怀疑生活亏待了自己，怀疑自己的男人变了心，虽然说女人天生比较敏感多疑，但是过份的多疑就是不自信的表现，如果自己也不相信自己了，那么别人如何来相信你呢？
五：过于挑剔的女人
每个人都有缺点，而男人与女人天生就有些不同，他们不像女人一样细心，也不如女人一样善于打理家务，两个人虽然结婚了，但还是拥有独立的思想空间，如果有个人老在耳边念叨你昨天没有洗脚，今天没有准时回家，你明天要记得交电费，甚至会干涉到男人的交友自由，这样的挑剔相信每个男人都会厌烦的，而且自己也会活得很罪，如果男人达不到标准，就会成为过于唠叨的怨妇了。
没有人是十全十美的，男女之间的相处需要一份宽容的心态，互相迁就，才会相处得融洽，总是抱怨容易使自己陷入不开心之中，女人要学会让自己的心胸开阔，才不会成为让人害怕的怨妇。
【三】:古人论教师与教育
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来源： 陳祺琦、的日志
教育 君子能长育人材，则天下喜乐之矣。 --《诗经·小雅·菁菁者莪·序》
教育 得天下英才而教育之，三乐也。 --《孟子·尽心上》
师生 礼者，所以正身也。师者，所以正礼也。 --《荀子·修身》
师生 君师者，治之本也。 --《荀子·礼论》
师生 人有师法而知，则速通。 --《荀子·儒效》
师生 有师法者，人之大宝也；无师无法者，人之大殃也。 --《荀子·儒效》
师生 不是师法而好自用，譬之是犹以盲辨色，以聋辨声也。 --《荀子·修身》
师生 凡探险明珠，不于合浦之渊，不得骊龙之夜光也；美玉，不于荆山之岫，不得连城之譬也。 --晋·葛洪《抱朴子·祛惑》
师生 猎者，必之山林；渔者，必之江湖；而学者，必游于贤人君子之域。 --明·高启《审游赠陆彦远》
教育 教也者，义之大者也；学也者，知之盛者也。 --《吕氏春秋·尊师》
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