八年级上册物理讲解

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八年级上册物理讲解篇一:八年级上册物理讲解教案

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科学之旅●教学目标：一、知识目标： 1.学生认识物理是有趣的、有用的。对物理研究及物理应用有初步印象，激发学生的学习兴趣。2.步了解学好物理应注意的事情。二、能力目标： 1.过观察和实验，学习初步的探究问题的方法。2.过本节课的学习，培养初步的观察能力、分析能力。三、德育目标： 1.发学生对物理的学习兴趣，培养学生热爱科学的精神，发现科学实验带来的乐趣。2.共同完成的观察及实验中，学会和同伴的协作和配合。●教学重点：通过观察、讨论、实验，激发学生学习物理的兴趣和愿望。●教学难点：能从看到的现象中提出问题。●教学方法：讨论法、实验法、观察法。●课时安排： 1课时●教学过程一、教师自我介绍二、引入[师] 从这个学期开始我们学习一门新课——物理。请同学们观看漂亮的章首图，然后听一位同学带感情地朗读配文。三、进行新课[师] 科学之旅的第一站，先请同学们观看几个有趣的实验。[演示] 课本图0.1-1实验 [演示] 课本图0.1-2实验。教师边演示，边引导学生观察分析实验现象。教师再演示书本的几个 [想想做做]1.放大镜看自己的手指纹：是放大的；再用放大镜看窗外的物体：是缩小的。2.乓球会落下吗？ [师] 以上的这些实验有趣吗？ [板书] 物理是有趣的[板书] 物理学的研究范围：声、光、热、电、力等现象[师] 这些现象不仅有趣且都包含一定的科学道理，以后的学习中我们会逐渐弄清楚其中的奥秘。物理学不仅有趣，而且非常有用： [板书] 怎样学习物理。[板书] (1)勤于观察、勤于动手 [板书] (2)勤于思考、重在理解 [板书] (3)联系实际，联系社会四、小结物理学是有趣的，有用的。学习物理要用自己的眼睛仔细观察周围的生活，从中发现问题、提出假设、大胆猜想、善于动手、勇于实践，才能最终发现事物的发展规律，才能在“真理的大海”中勇往直前。五、布置作业（略）六、板书设计
§1—1长度和时间的测量教学目标1．知识与技能●会使用适当的工具测量时间和长度●知道测量有误差，误差和错误有区别2．过程与方法●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法3．情感、态度与价值观●认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱教学重难点1．重点：使用适当工具测量时间和长度2．难点：误差的产生。误差与错误的区别教学过程（一）引入新课复习：速度的计算公式是怎样的？要计算速度必须知道什么量？怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度？通过学生的讨论得出要测出相应的时间。（二）讲授新课1．时间的测量让学生讨论各种测量时间的工具和方法。学生说出多种方法和用具。鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。①时间的单位：秒（s）、分（min）、时(h)②学生活动：练习使用停表的方法；利用停表测量自己一分钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间；用绳子绑住一支笔做成一个摆，测量摆摆动一个来回所用的时间。2．长度的测量①长度的单位：km→m→dm→cm→mm→μm→nm (要求学生熟练掌握各进制)②测量长度的工具：直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋测微器、游标卡尺③学生活动：测出物理课本的长宽厚；④学生讨论并活动：如何较准确测出硬币的直径、一页纸的厚度、细铜线的直径？总结得出刻度尺的正确使用方法：刻度尺要贴近被测物体；刻度尺要跟所测物体的长度平行；读数时视线要与尺面垂直；读数时要估读到分度值的下一位。测量结果=数字+单位3．误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差。错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。两者区别：误差不能消除，但可以减小，例如多测量几次错误可以消除。（三）课堂小结懂得测量时间和长度的方法和用具（四）布置作业完成相应的同步练习（五）教学后记
§1—2运动的描述教学目标1．知识与技能●知道参照物的概念●知道物体的运动和静止是相对的2．过程与方法●体验物体运动和静止的相对性3．情感态度与价值观●认识运动是宇宙中的普遍现象，运

八年级上册物理讲解篇二:2016八年级上册物理复习计划

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一、复习的指导思想：1、学生的基本知识检查，重点在于学生对基础知识的普遍掌握；2、学生的基本作图能力要求认真和方法正确；3、学生的基本知识应用能力，针对普通型应用题，强调单位换算、解题格式等；4、学生的实验探究分析和基本技能，要求知晓环节、增强探究意识，并且理解实验过程。二、学生基本情况分析：八年级学生由于基础问题，大多数学生能参与学习，但缺乏主动学习性。一些好的学习习惯和有效的学习方法没有养成，答题规范性存在大量的问题。三、各章节的复习重点内容：第一章（声现象）：声音的三要素；超声波与次声波；减弱噪声的有效途径；声速及回声的相关计算运用。第二章（物态变化）：温度计的正确使用；物态变化及现象分析（其中对晶体熔点、凝固点和熔化凝固图象分析；水的沸腾中沸点的理解作突出强调）。第三章（光现象）：光在同一均匀介质中沿直线传播；月食、日食、小孔成像等；光的反射规律及运用；光的折射规律及运用；光的色散现象；第四章（透镜及其应用）：凸、凹透镜对光线的作用及作图分析；生活中的透镜运用分析；凸透镜成像的规律；眼睛的原理，近视眼、远视眼的成因与矫正方法；显微镜和望远镜的原理及基本应用。第五章（物体的运动）：知道。四、复习的基本要求：1．梳理各章节基本知识，形成结构，便于学生记忆和理解；2．重点知识内容进行细讲多练，技能知识在课堂中对学生进行引导性明确；3．注意纠正学生学习及考试中的错误心态，规范形成良好的学习习惯。4．综合性进行课堂练习，分析讲解中加强学生的练中记忆、练中巩固和练中归纳能力。五、具体措施 ：1、 抓住课本，夯实基础. 先由学生看课本再现知识，再有针对性的选择习题，以点代面，突破学生的薄弱点，教材中的难点。完善学生物理知识结构，使前后知识联系起来，形成网络化，便于学生记忆。一般性的考点通过练习再现，重点、难点以例题形式出现。2、把握重点，专题复习。3、针对考点，强化训练。4、以学生为主体，坚持精讲巧练的教学模式。采用精讲巧练的课堂教学模式，主要是通过学生的思考和练习，去感知知识，获取知识，发现疑难并提出，教师针对学生发现的疑问去精讲点拨。这样既节约了时间，又提高了效率。做好了期末考试之前的复习计划，希望同学们能够把握好时间进度，与老师一起共同进步。

八年级上册物理讲解篇三:人教版八年级上册物理《第四章：光现象》教案【五篇】

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【导语】尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力,为大家准备了人教版八年级上册物理《第四章：光现象》教案【五篇】，希望对大家有所帮助！
　　§4—1光的直线传播
　　教学目标：
　　1、知识和技能
　　了解光沿直线传播及其应用。
　　了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×108m/s。
　　2、过程和方法
　　阅读“我们看到了古老的光”的内容，了解宇宙的信息。
　　3、情感、态度、价值观
　　通过亲身的体验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
　　通过亲身的体验与感悟，使学生获得感性认识。
　　通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，提高探索的积极性。
　　重、难点：
　　1、光的直线传播的内容。2、分析解释有关现象。
　　教学器材：
　　激光源、玻璃杯、水、烟雾、
　　教学课时：2课时
　　教学过程：
　　一、导学达标：引入课题：①我们为什么可以看见物体？……物体有光线射
　　入我们的眼睛。例如：阳光、日光灯、电视等。
　　②学生探讨：光线是如何传播的？
　　二、进行新课：
　　1、能够发光的物体叫光源。
　　例如：……………………学生举例
　　上面的光源能分成几种类型？（1）、自然光源（2）、人造光源
　　2、探究：光的传播
　　演示试验①：图片……阳光穿过树林
　　演示试验②：激光在水中穿过
　　演示试验③：激光在烟雾中穿过
　　结论：光是沿直线传播的。
　　应用：影、排队、射击、日食、月食……
　　（可以让学生先讨论，部分现象要解释）
　　3、光的速度：
　　讨论：光有没有速度？（有，非常大）
　　在真空中，光的传播速度为c＝3×108m/s，是宇宙中
　　最快的速度。
　　利用对比说明：34页图示。在其他介质中的速度都比在真空中小
　　4、分析总结小孔成像的原理及特点：倒立的实像。
　　5、影子与像的不同：
　　三、小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
　　四、课后活动：
　　1、完成物理套餐内容。
　　2、课本后练习。
　　§4—2光的反射
　　一、知识和技能
　　1、了解光在物体表面可以发生反射。2、认识光反射的规律。
　　3、知道光路可逆。4、知道什么是镜面反射？什么是漫反射？
　　二、重、难点：
　　1、理解光的反射规律的内容。
　　2、利用实验现象探究光的反射规律。
　　三、教学课时：2课时
　　四、教学过程：
　　1、、前提测评：
　　1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿传播的。
　　2、闪电与雷声虽然同时产生的，但我们总是先看到闪电而后听到雷声，这说明了什么？
　　2、、导学达标：
　　引入课题：①我们为什么可以看见物体？②学生探讨：许多物体本身并不发光，我们为什么也可以看的见？
　　五、进行新课：1、任何物体表面都可以反射光。
　　2、探究：光的反射规律
　　角i角r
　　第一次
　　第二次
　　第三次
　　器材：有什么器材？如何使用
　　方法、步骤：如何做？
　　结果：填入左表
　　结论如下：
　　3、光的反射规律：
　　（1）、在反射现象中，反射光线、入射光线、法线在同一个平面内，反射光线与入射光线分居在法线的两侧，反射角等于入射角。
　　（2）、在反射现象中，光路是可逆的。
　　练习：物理套餐P30作图题
　　4、试验：两种反射，得到定义如下
　　（1）、漫反射：表面凹凸不平的反射（反射光线朝各个方向）
　　（2）、镜面反射：光滑镜面的反射（平行光线射入，光线平行射出）
　　探讨：在漫反射中，是否遵守上面的反射规律？
　　（学生讨论后，作图证明）
　　漫反射也遵守光的反射规律。
　　5、光的反射的应用：学生举例（注意黑板反光问题）
　　6、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
　　六、小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
　　七、教学后记：
　　在探究活动中，应给出较具体的指导，避免学生的盲目性。
　　前、后的练习要补充。
　　八、完成时习在线作业，并做好训练题。
　　§4—3平面镜成像
　　教学目标：知识和技能：1、了解光平面镜成像的特点。
　　2、了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
　　3、理解日常生活中平面镜成像的现象。
　　4、初步了解图面镜和凹面镜及其应用。
　　重、难点：1、利用试验、现象探究平面镜成像的特点。
　　2、平面镜成像原理。
　　教学器材：蜡烛、平面镜、纸、玻璃、球面镜
　　教学课时：2课时
　　教学过程：
　　一、前提测评：
　　1、光是沿传播的。2、什么是镜面反射？什么是漫反射？
　　3、作图
　　二、导学达标：
　　引入课题：①试验：平面镜可以成像，为什么？
　　②学生探讨：平面镜成的像有什么特点？
　　③讨论：把镜后面的水银去掉，还能成像吗？
　　进行新课：
　　1、学生试验：探究平面镜成像的特点
　　器材：蜡烛、纸、玻璃、尺
　　步骤：①试验装置如何？步骤如何？
　　②要策什么数据？要注意什么问题？
　　③能得出什么结论？
　　2、平面镜成像的特点：（1）、像和物体到镜面的距离相等。
　　（2）、像与物体的大小相等。、
　　（3）、像与物的连线与镜面垂直‘
　　现象：水面成像……（可详细讲解）
　　3、平面镜成像原理：光的反射
　　（1)、平面镜成的是虚像
　　（2）、讨论：水银面起什么作用？窗户上的玻璃能否成像？如何成像？
　　4、球面镜：
　　（1）、凸面镜：可以使光线发散，可以开阔视野，常用作观后镜。成什么像？
　　（2）、凹面镜：可以使光线会聚，常用作太阳灶、汽车头灯……成什么像？
　　学生讨论：球面镜的应用
　　三、达标练习：完成物理时习在线中的本节内容。
　　小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
　　课后活动：
　　完成物理时习在线本节内容。
　　完成课本后习题。
　　写出平面镜在日常生活中的应用（200字以上）
　　教学后记：
　　要补充必要的知识点：如距离、虚实、原理等。
　　§4—4光的折射
　　教学目标：1、知识和技能
　　了解光的折射的现象。
　　了解光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律。
　　了解光在发生折射时，光路的可逆性。
　　2、过程和方法
　　通过观察，认识折射现象。
　　体验由折射引起的错觉。
　　3、情感、态度、价值观
　　初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
　　重、难点：掌握光的折射规律的内容。利用试验、现象探究光的折射规律。
　　教学器材：激光源、透镜、水、纸、角度测量器
　　教学课时：2课时
　　教学过程：
　　一、前提测评：
　　1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿传播的。
　　2、光在传播的过程中，如果遇到另一种介质，就会在介质表
　　面发生，其反射角入射角。
　　二、导学达标：
　　引入课题：①现象：筷子折了、图像通过玻璃后变形了？是什么原因？
　　②光的直线传播……均匀介质，如果介质不均匀，光的传播不是直线吗？同学们猜一猜
　　进行新课：
　　1、试验：一束光从空气斜射入水中时，光线向哪个方向偏折？
　　（先让学生猜想：光线会往哪边折？）
　　结果：
　　2、光的折射规律：
　　（1）、折射光线、入射光线、法线在同一个平面内。
　　（2）、折射光线、入射光线分居在法线的两侧。
　　（3）、光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线偏折。
　　结果：在折射中，光路是可逆的。
　　光从其他介质斜射入空气中时，折射光线远离法线偏折。
　　光垂直界面射入时，传播方向不改变。
　　4、有关现象：
　　（1）、池底变浅：做图说明
　　（2）、筷子弯折：做图说明
　　（3）、海市唇楼：做图说明
　　（4）、渔民刺鱼：做图说明：
　　（5）、通过透明物质看物体，都是折射现象，成的都是虚像
　　三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
　　小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
　　课后活动：
　　完成课本练习。
　　光的折射现象在生活中的实例（200字以上）
　　教学后记：
　　折射的三种情况要清晰，最好能做图。
　　折射现象的解释：教师应先示范
　　§4—5光的色散
　　教学目标：
　　1、知识和技能
　　了解色散现象。知道色光的三原色是不同的。
　　2、过程和方法
　　探索色光的混合和颜色的混合，获得有关的知识。
　　3、情感、态度、价值观
　　通过亲身的体验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
　　通过亲身的体验与感悟，使学生获得感性认识。
　　通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，提高探索的积极性。
　　重、难点：
　　1、掌握光的三原色、颜料的三原色
　　2、知道决定物体颜色的因素
　　教学课时：1课时
　　教学过程：
　　一、前提测评：
　　无……前面无相关内容
　　二、导学达标：
　　引入课题：①我们为什么可以看见物体？……物体有光线射入我们的眼睛。
　　②学生探讨：光线是如何传播的？
　　○3平面镜成像的原理是什么？
　　○4生活中有哪些光的折射现象？
　　进行新课：
　　1、光的色散现象：彩虹现象
　　实验：三棱镜分解太阳光
　　光谱：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫
　　2、光谱中红光偏折程度最小，紫不偏折程度最大
　　3、物体的颜色：
　　（1）、试验：光的色散……说明什么问题？
　　结论：白光是由各种颜色的光组成的，不同颜色的光混合后会变成其他颜色。不同颜色的光分散的过程叫光的色散。
　　（2）、颜色之迷：不透明物体：由物体反射的色光决定。
　　透明物体：由透过的色光决定。
　　（3）、光的三原色：红、绿、蓝
　　（4）、颜料的三原色：品红、黄、青
　　三、达标练习：完成物理时习在线中的本节内容。
　　小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点

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