中国十大领导力专家

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中国十大领导力专家(共8篇)

中国十大领导力专家（一）：

中国十大领导力专家（二）：

最容易读错的中国十大姓
一、华姓
“华”姓,应读huà（化）
二、任姓
“任”姓,应读rén（人）,不读作任务的任.
三、解姓
“解”姓,应读xiè（谢）,不读作解放的解.
四、仇姓
“仇”姓,应读qiú（求）,不可读作仇恨的仇.
五、朴姓
“朴”姓,应读piáo（瓢）,不读朴素的朴.
六、查姓
“查”姓,应读zhā（扎）,不读检查的查.
七、盖姓
"盖"姓,应读gě(葛),不读覆盖的盖.
八、区姓
“区”姓,不读区别的区,应读(ōu)欧.
九、乐姓
不读作快乐的乐,应读作yue （月）.
十、逄姓
逄字读作 pang（旁）.逄姓属稀姓,人们往往容易错把它 feng（逢）或peng（蓬）.其实,逢、蓬这两个字也还有一个共同的读音pang,他们也分别是两个不同的姓氏.其中,逄氏与逢氏同源；而蓬氏又另是一个来源.
其实容易读错的姓还有一些,这里就不一一细说了.另外需要说明的是还有两个复姓,最易读错.“万俟”复姓,应读mòqí,“尉迟”复姓,应读yùchí.

中国十大领导力专家（三）：

2010感动中国十大人物颁奖词及其事迹
1、 何东旭,陈及时,方招
事迹简介：2009年10月24日长江大学三位大学生因为救人,最后终于体力不支消失在湍急的江水中,献出了自己年仅19岁的宝贵生命.
名人坊颁奖词：为了别人的生命,牺牲了自己年青的生命.作为大学生,他们对生命的那份理解和担当,不能不让我们为之动容.社会上有太多人批评90后,可这三位均出生在90年代的大学生, 正在用实际行动向这个社会证明着他们的人生价值.
2、 陈玉蓉
事迹简介：为捐出二分之一的肝挽救自己重病的儿子,患有重度脂肪肝的她,毅然开始了自己艰苦的减肥计划,节食,暴走.为此,她付出了惨重的代价,也让医生感叹道：“从医几十年,还没有见过一个病人能在短短7个月内消除脂肪肝,更何况还是重度.”
名人坊颁奖词：“可怜天下父母心”.陈玉蓉作为一个妈妈,为了挽救自己的儿子,最终用非凡的坚持和毅力和心中有的那份母爱,创造了医学史上的奇迹,也成功挽救了自己病重的儿子.这样的一位平凡而伟大的妈妈,让我们每一个人都不得不肃然起敬.
3、 范阡川
事迹简介：初恋女友张益容患上肝硬化,已经分手19年的“前男友”范阡川卖掉自己的面馆,并决定捐出自己的肝脏救治这位曾经的爱人,并决定冲破层层阻碍和张益容结为夫妻.（遗憾的是,最终张益容还是因身体条件太差而病逝.）
名人坊颁奖词：一份爱,一份承诺,一个普通的汉子.面对自己心爱的人病重,他用心中那份爱,支撑起爱人最后的信念和希望.虽然没有干出什么惊天动地的大事,但是他这份对爱情的执着和用爱支撑起的承诺,让我们相信这个世界上一定还有真爱的存在.也让我们在那些寒冷的夜晚中,心中充满了似火一般的温暖.
4、 刘洺硕
事迹简介：7岁的小男孩刘洺硕,在妈妈患了眼疾之后.自己挑起家庭和照顾妈妈的重担,7岁的他,给妈妈洗脸,做饭,烧热水,打扫房间.而从不耽误学业.连本子都买不起的他,在收到学校同学老师们捐款之后,却依然懂得知恩图报,在四川汶川地震的时候,捐出了自己省下来的那一份爱心.
名人坊颁奖词：一个7岁小男孩,对母亲不离不弃.他挑起家庭的重任,却依然懂得知恩图报.他贫穷到买不起书本,穿不起一件像样的衣服,但这并不影响他刻苦完成自己的学业.当他面对贫穷,困苦,艰难的生活,却从未放弃希望；而当他面对别人的疾苦和灾难,更能主动伸出援手,给别人以希望.这样一个力量微弱到让人心疼的孩子,给予我们的却是乐观和希望.是的,我们坚信一切都会好起来,因为有信念,因为有爱.
5、 蔡毅
事迹简介：在给朋友父亲祝寿的返回途中,一支“三无”小木船翻到在长江上,船上12人全部落水.而唯一会游泳的蔡毅,毅然救完其余11个人后,因为体力不支,被无情的江水吞没.
名人坊颁奖词：英雄的牺牲,总让我们为之动容.在闻讯有三艘小渔船赶来救人的同时,蔡毅不顾个人安危,依然坚持着配合救出其他六人.而就在不到十分钟的时间里,当所有人都安全上船,救人英雄却用自己的生命向我们证明着这个灵魂的伟大和不凡.
6、 次仁曲珍
事迹简介：在西藏日喀则地区聂拉木县樟木镇帮村,99岁的老party员次仁曲珍,虽然生活清苦,孤苦伶仃,却依然保持着那份对祖国和party的热爱,每天坚持在这个边陲小镇升旗另她骄傲的五星红旗.而这一坚持就是41年.
名人坊颁奖词：41年来,次仁曲珍坚持的是那份对于祖国和party的热爱.她虽然生活困苦,可她那一份心灵的坚持足够令所有人动容.尽管地处偏远不为人们所知,可她每天毅然升旗的那面五星红旗,却代表了我们每个人心中那份对于祖国的挚爱之情.
7、 李灵
事迹简介：从淮阳师范毕业的李灵,在父母和朋友的支持下,办起了专收辍学在家的留守儿童的周口淮阳许湾乡希望小学.由于免除了全校三百多名学生的学费,李灵自己已经欠下八万元的外债.她为了能让学校的孩子坐在宽敞的阅览室里看书阅读,不顾炎炎烈日,毅然在郑州的街头收起了废旧书本.而她每天的伙食竟只有两个烧饼.
名人坊颁奖词：一个师范系毕业生,放弃本来可以一路平坦的康庄大道,选择了这条充满荆棘坎坷的道路.就是这样一个被许多人看来不可理解的选择,对于李灵来说,却意味着“光明”.也正是这真正的“光明”,照耀着她一路披荆斩棘,艰难前行的坚持着.而她身上这份执着,也终将照耀在每个人的心底
8、 秦艳友,张宝艳
事迹简介：2007年,秦艳友与张宝艳夫妇共同创办了“宝贝回家寻子网站”,专门帮助那些被拐卖,遗弃,走失,以及流浪乞讨的儿童回家.两年来,他们和志愿者一起,帮助75人最终和家人团聚在一起.
名人坊颁奖词：秦艳友,张宝艳似乎在这里更多的只是“代表“,他们夫妇代表的是她们身后的千千万万的志愿者们,帮助别人寻找丢失孩子的志愿者.他们用默默无闻来行动着,用一颗感动你我的心在帮助别人重新找回家庭的温暖.或许找到的孩子是少数的,但是他们却从未放弃.在这条通往希望的道路上,失望与希望交相往复着,他们也正以别人无法企及的坚韧一路执着前行.
9、 王化安
事迹简介：湖南省张家界市桑植县汨湖乡姚峰界小学有这样一对父子,坚守山村教书53年,在有了第一面国旗后,没有旗杆的他们依然用香椿树作为旗杆,让五星红旗53年来第一次飘荡在这些大山深处的孩子的面前,也为他们埋下一份爱国的种子.
名人坊颁奖词：王化安这名纯朴的山里汉子,也许并没有轰轰烈烈的语言,但是我们从他质朴的语言中,体会到的是一个园丁对于“教书育人”这四个字的坚持和对于身上这份责任感的担当.尽管,他们走的是自收自支,自负盈亏的社会办学之路,但是清苦的环境下,他还是用自己坚实的臂膀,为大山中那一双双渴望知识的双眼开辟了一片蓝天.
10、 程明
事迹简介：出生于1970年的程明,2003年参加了公共安全专家工作.在国庆60周年安全保卫工作和“打黑除恶”专项斗争中,一直战斗在第一线.2009年10月1日55分,由于劳累过度,在工作岗位上光荣牺牲.而就在国庆安保和“打黑除恶”斗争中,他主动要求深入离主城最远的10个区县开展工作,两次路过家乡都因放不下工作,没能回家看过一眼.
名人坊颁奖词：这位战斗在一线的民警,毫不愧对头上的警徽和人民赋予他那份沉甸甸的责任.面对最艰险的环境,这位人民pol.ice勇敢的斗争精神和任劳任怨的工作态度,不光值得我们钦佩,更是我们的骄傲.我们也将永远记得,有这样一位人民pol.ice,值得人民永远铭记.请允许我真诚的道一句：“谢谢你,一路走好”!

中国十大领导力专家（四）：

(1)①树立道德榜样，是道德教育和道德修养的好方法，向道德榜样学习，能够丰富人的道德素养和文化涵养，提升人的道德境界。首先，道德榜样容易使人产生认同感，并通过对比看到自身的差距，努力向他们学习;其次...

中国十大领导力专家（五）：

楼主可以参观詹姆斯•库泽斯（James Kouzes）和巴里•波斯纳（Barry Posner）写的《领导力》,第一点“以身作则”,第二点“共启愿景”,梦想和愿景的实现必须依靠行动.这就是两位作者提到的第三和第四个原则.领导力五大原则的最后一点“激励人心”.这本书两位作者讲述了许多平凡的人干出不平凡的事.哪个层次的人都有,根据作者的理解,人人都有领导力,人人都可以学习领导力.

中国十大领导力专家（六）：

校长领导力：引领特色学校发展
校长不能只是一只辛勤的蜜蜂,而要成为类似放风筝的人：心中有天空,眼中有目标,手里有分寸,脚下有土地.
校长领导力应体现在如何用科学的发展观和与时俱进的精神,统领学校工作的全局,制定学校发展的发针.因此校长的主要角色应是一位引领者:引领学校的变革,引领学校的特色发展.
1、校长领导力：知识时代背景下的解读；2、提升校长领导力的着力点；3、办学成就体现校长领导力.
一、校长领导力：知识时代背景下的解读
领导不同于管理,领导力不同于管理能力；领导力是一个动态的、发展的概念,不同时代背景下会有不同的解读
第一大问题有三方面：1、领导不同于管理 ；2、知识时代背景下的校长领导力 3、特色学校发展呼唤校长领导力.
1、领导不同于管理
领导是做正确的事,而管理是正确地做事.领导和管理的最大的区别就在于,管理更倾向于按照机构的规则实施已有的程序,而领导则更加注重愿景的作用和启动实现愿景的过程.
校长要集中精力抓大事,善于抓“大”放“小”. 做到校长出思想；副校长出思路；中层干部出举措；员工出行为.
2、知识时代背景下的校长领导力
首先,从本质上讲,校长领导力是一种影响力.从影响力的来源来看,在知识经济时代背景下,一所学校的领导者在教师心目中能否获得真正的权威和影响力,在同行中、社会上有没有地位,有没有发言权,主要取决于（1）能否提出有个性的办学思想；（2）能否提供有特色的课程服务；（3）能否推进学校的变革与发展；（4）让学生活泼地成长.
因而,在知识时代背景下,校长首要的领导是价值观领导,其次是课程和教学的领导.
其次,价值观引领,重在提高师生的精神境界：价值追求的缺席,实际是灵魂的缺席.一个人当对事业的追求达到一心一意时,思想将不再流浪；精神将不再漂泊；行动将不再迟疑.因此,我校大力倡导：（1）爱岗敬业,奉献教育；（2）抵制消极,拒绝平庸,追求发展；（3）有作为才有地位；（4）甘泉光荣我光荣,我为甘泉争光荣.营造奋发向上的文化“场”（氛围）.
再次,课程领导力是校长的核心能力,校长的核心能力体现在（1）加强对课程和教学计划的领导；（2）加强对课程实施的领导；（3）加强对校本教研的领导.通过以上三个“加强”创造性实施新课程,全面提升教育质量的能力.
3、特色学校发展呼唤校长领导力
首先校长领导力体现在对学校文化的传承和改造.改造是一种变革,从量变到质变,从渐变到突变,这是一种创新的过程,创新应是一种“化学变化”,应该有“新物质”生成.办学归根结底是办文化；要办出文化,就要有思想；教育要呈现文化精华,就要有自己的特色；特色,是学校发展的核心竞争力.那么特色的内涵是“学有特长”、“教有特点”、“管有风格”；学校领导力函数可以表述为 Ymax＝F（xi）.
特色学校发展,不可避免地会遇到阻力、摩擦力、离心力等.为此,校长必须有足够的领导力,发扬与时俱进的精神,引领学校变革,动态管理,变阻力位推力；变摩擦力为润滑力；变离心力为向心力；增大合力.
二、提升校长领导力的着力点
决策力与执行力是领导力的两个支柱,也是提升校长领导力的两个着力点.
1、提升决策力的关键是为学校特色发展定位
描绘学校发展蓝图,为学校的特色发展定位是校长决策的重要使命,尤其能锻炼和彰显校长的决策力.特色发展定位主要是：（1）培养目标定位：培养“有教养、有个性、有竞争力、有国际视野的现代人” .（2）管理效能定位：办学理念先进、管理高效、队伍精良、环境优美、特色鲜明,在国内外有影响的品牌学校；探索出一条关注母语和民族文化的有特色的教育国际化发展道路.构建“规范+情感+权变 →文化管理模式”；（3）发展路径定位：以*语教育为抓手,以外国学生部为新的生长点,以双外语教学为载体,以国际理解教育为重要内容,以迈向教育国际化为追求.为社会培养高质量小语种后备人才,将甘泉办成“*语见长,多语发展”的特色学校.上述特色发展定位的描述,是基于以下思考：（1）特色发展是“*语见长”资源优势的必然要求；（2）特色发展是避免学校之间同质竞争的唯一选择；（3）特色发展是提升学校核心竞争力的关键途径；（4）特色发展是树立良好而独特学校公众形象的最好渠道.
2、提升执行力的关键：构建特色发展支持系统
课程建设：根基
特色系于课程.我们采取“充实—改造—渗透—统整”的方法,优化基础型课程；建设“*语见长,多语发展”外语品牌课程；构建国际理解教育特色的拓展型课程；发展具有“重构活动,打造能力”特色的研究型课程.开发校本特色课程；完善双外语教育的三种模式：（1）主修*语,辅修其它语种；（2）主修英语,辅修其它语种；（3）*语、英语双主修.
教师队伍：原色.
特色学校发展关键在教师,教师队伍是特色学校的原色.在教师队伍建设方面有以下特色：（1）“青蓝工作室”（2）制订并组织实施“529工程”,（3） 每年选拔教师出国专业进修、交流与学习（4）开设“教师专业发展创新论坛”,（5） 成立“对外汉语教育研究中心”,（6） 聘请多语种外教.
学生活动：活力.
学生活动是学校特色发展的生命和活力,我校经常组织学生参加各种国际比赛,开展中外交流活动,组织学生参加“AFS” 项目, 组织学生修学旅行；广泛开展将棋、空手道、跆拳道、茶道等社团活动, 参与外事接待活动； 承办中学生国际比赛；开展与国际友好学校的学生互访活动.
制度创新：平台.
制度创新要体现科学化和人文化的和谐统一,我们的探索在于：
⑴构建“规范＋情感＋权变”的管理模式,设计符合学校发展战略的高效 的“组织、制度和工作流程”. ⑵采用人文精神促科学精神,淡化垂直领导,强化横向沟通的管理策略；⑶改革管理机构设置；⑷完善中层干部“民主推荐,竞争上岗”的选拔任用机制,继续推行“主任助理制”、“任期责任制”、“年度述职报告制”.⑸建设学习研究型团队,改革会议制度,定期举行以“创新——让工作充满活力”为主题的教育、管理创新论坛.⑹借鉴企业管理理念与机制,采用项目招标制和项目管理制,推进目标管理和全面质量管理,形成具有校本特色的管理文化.
文化积淀：灵魂.
校长引领学校变革,是整体的学校文化的变革.不断增加学校的文化积淀,是学校特色发展的灵魂.我校确立和谐发展的办学价值观；“发现人的价值,开发人的潜能,提升人的素质,张扬人的个性”的学校观念文化；制度建设上维护人的尊严,体现生命的价值；重建富有多元文化交融特色的环境文化；建设学习型团队.
三、办学成就体现校长领导力
有效的校长领导力应体现在：把正确的事做成!“现代管理学”之父彼得·德鲁克给管理下过这样的定义：“管理是一种实践,其本质不在于‘知’,而在于‘行’；其验证不在于逻辑,而在于成果；其唯一权威就是成就.”校长特有的办学理念、思维方式、行为方式往往决定了学校的特色发展.同样,特色学校的形成和发展也见证了校长的领导力,反映了校长对教育的理解,是校长根据学校发展规律,综合社会各方面对教育的要求,开发、整合、利用有形和无形资源的结果,是校长办学经验的辛勤积累和智慧的结晶.形成了以下四个方面的显著特征：（1）形成了独到的办学思想；（2）建立了富有特色的校本课程体系；（3）构筑了独特的学校文化标识；（4）彰显了甘泉学生特有的素质特征.丰富学校领导科学内涵,发扬与时俱进的精神,激流勇进的毅力,敢为人先的魄力,进一步提升校长领导力,继续引领学校变革：
不做机械重复的事,做出灵气来；
不做不动脑筋的事,做出思想来；
不做人云亦云的事,做出个性来；
不做应付检查的事, 做出实效来.
努力建设一流的特色学校.
（学生、教师、学校发展、人民满意度） 追求学校发展最大价值
Xi（师资、生源、设施……） 充分开发和整合多种教育资源
F（谋划、设计、引领方略、手段、方法、整合、开发） 用领导力引领学校变革,不断开发资源和优化学校管理

中国十大领导力专家（七）：

探求生命的本真
——2013感动中国十大人物观后感
昨天在学校小礼堂里观看了2013《感动中国》,才知道,在看似平凡的世
界里,有着那么多不平凡的人和事.他们用自己的行动甚至是生命感动着中国,
感动着你我!
感动是水,有水世界才不会干枯.泪水唤醒着我们内心最柔软的地方,看着那些感人事迹,我和我身边的同学都禁不住留下了感动的泪水.最让我感动的是年轻的张丽莉老师,她为了让她的学生脱离危险自己奋不顾身的推开了他们,而自己却被卡车碾过,失去了着一辈子站起来的权利.在她奋不顾身的一刹那,我觉得她的心里是只有她的学生的.作为一名老师她是无私的,用自己的年华留住了学生的未来,她真的值得我们敬佩!
二十年坚守,你站成了一块礁石,任凭风吹浪打.却只能愧对青丝白发.你也有梦,可更知肩上的责任比天大.你的心中自有一片海,在那里,祖国的风帆从不曾落下.看完李文波的故事,我不禁心头一震,他在南海默默守礁二十年,为气象观测做出巨大的贡献.作为一名海军气象工程师,她始终不忘记恪守自己的职责,用自己的努力为祖国谱写出了美丽的诗篇!
粗糙的手支起课桌,宽厚的背挡住风雨.有了爱,小院里的孩子一天天茁壮起来.你的心和泥土一样质朴,你洒下辛苦的种子,善良会生长成参天大树.她并不比我们高大,但那一刻,已经让我们仰望.她有一双最柔弱的臂膀,也是2012年中国最有力的臂膀.高淑珍,坚持十四年,以家庭的力量撑起爱心小院,为多少渴望求学的孩子点亮了一盏明灯,指引他们向前?
爱与信念的坚持,是他们身上让我们感动的地方：坚持五年背着生病母亲上下班,为年轻人作出榜样的孝子陈斌强；丈夫背着妻子,坚持20多年在大山中行医的乡村医生夫妇周月华、艾起；因病去世并把器官捐献给他人的十二岁女孩何玥„„他们的爱与坚持,造就了不朽的奇迹.
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看过《感动中国》之后,我的内心仿佛受到了神圣的洗礼,在感动与眼泪背后,我收获的不仅仅是这些文字上的,更多的是内心中无法言喻的那份震撼与动容.
我想,真正的感动,的确伤感,可是它补心,并且化作继续前行的信心与勇气.有的时候,感动让人脆弱,因为它总是触碰你内心里最软弱的地方,但更多的时候,感动让人坚强,因为当你看到身边还有那么多人,有尊严,善良坚强的活着的时候,你,也就多了更多向前走的勇气.

中国十大领导力专家（八）：

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