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名人演讲稿——俞敏洪：慕课，一场人人受益的教育革命。第一篇:《名人演讲稿——俞敏洪：慕课，一场人人受益的教育革命》名人演讲稿——俞敏洪：慕课，一场人人受益的教育革命。
人类历史上经历过两次知识大普及的革命：第一次是印刷术的发明；第二次是电视的革命。印刷术的发明让知识不再被少数一两个人垄断，而是逐渐普及到更多的人中；电视革命则让知识的载体从单纯的文字变为文字与画面相结合。如今移动互联网时代引发的慕课革命与个人电脑引发的教育变革一脉相承，也将对人类知识的普及产生革命性的影响。
慕课（MOOC）是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式。通俗地说，慕课是大规模的网络开放课程，它是为了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的开放课程。
谁也不能忽视慕课革命带来的改变，但大可不必过于惊慌。慕课革命不是洪水猛兽，因此不存在革命的受害者一说。我甚至认为，慕课革命下，所有的人都是受益者。慕课革命是移动互联网革命的一部分，这次革命不仅让教育以慕课的方式得以呈现，而且产生了更多的教育呈现形式。这次革命带给整个世界的好处远大于坏处。
有些人说，慕课时代，多数学校都会关门。这种说法我不太赞同。如果说慕课对传统学校等教育机构有冲击的话，受冲击较大的是占据教育制高点带有资源垄断性质的教育公司、大学、中小学等。慕课会让它们失去垄断地位，并不会引起传统中小学、大学大面积关门。
之所以下这种判断，是因为人与人之间面对面交流依然是教育的重要环节。学生之间及学生与老师之间的讨论，老师对学生的引导等，依然是教育的重要组成部分。慕课形式下，最有可能的是，当地老师不再主导上课，而是让学生上全世界最优质的课程资源，但学生要在当地老师的指导下进行讨论和互动。在这里，现场老师不是不重要，而是变得更重要了。
慕课会不会对学校带来革命性的影响？狭义地说，确实会对部分学校带来革命性的影响。【名人演讲稿——俞敏洪：慕课，一场人人受益的教育革命】名人演讲稿——俞敏洪：慕课，一场人人受益的教育革命。如果教育部规定，学生在慕课上完成一定学分的课并且考核合格的话就可以拿到毕业证，那么中国很多二三本院校可能会出现招生困难。很多学校甚至有可能会逐步倒闭或被关掉。这也是个循序渐进的过程，需要相关部门的配合来实施，因此也是个长久的过程，不可能瞬间出现革命性的改变。
而且，虽然教育资源是可以分享的，但学校本身应该是个性化的。哈佛有哈佛的个性，北大有北大的个性。个性不同的学校，培养出的人才不同，所培养的人才思维方式也不一样。如果慕课只让全世界所谓的最好的十几个教授来讲授课的话，那么这也是一种悲哀。这甚至会变成，除了那十几个教授外，在这个领域别人的思想无法得到传播的地步。教育是一种事业，任何机构都有存在的可贵之处。
谈慕课必然会谈新东方。坦率地说，现在很多非刚需性的语言培训已经被线上培训取代了，而且这比慕课还早。新东方很早就实现了通过网络点对点教学生，也很早就通过个人电脑、手机等传送讲义、录音、视频等。当然，语言培训的面授方面还是会受到冲击的，新的参与模式在逐渐取代在教室固定上课的传统模式。但是，教学点和教师的价值依然存在。
其实慕课对新东方的冲击不是很大。之所以这样说，是因为现在3到18岁之间的孩子们，还不太接受纯粹在网上学习，孩子的家长也不太接受。由于自觉性不够，孩子在视频上学习时精力不能集中；缺乏老师与学生面对面交流的感觉。我问过中学生，他们觉得通过网上在家里学习非常孤单，集中不了注意力。【名人演讲稿——俞敏洪：慕课，一场人人受益的教育革命】文章名人演讲稿——俞敏洪：慕课，一场人人受益的教育革命出自http:// 第二篇:《名人演讲稿——俞敏洪：人生最大的幸福就是学会不把自己当人看》名人演讲稿——俞敏洪：慕课，一场人人受益的教育革命。 在最近出席的某沙龙活动上，我很荣幸能和著名哲学家周国平一起，给耿丹学院的大学生们上一堂幸福修炼课。 我在接近二十年的时间里读了不少周老师的书，有关人生、哲学、幸福的一点思考，很多都是偷了周老师的概念。但是同学们请记住：偷一个人的思想其实是一件光荣的事情，重要的是你要把别人思想变成你自己的思想。比如说我们大学毕业都想写论文，写论文的时候你纯粹抄袭别人论文的主题和思想是一种剽窃，但是把别人的思想融会贯通最后变成了自己的思想，并且用自己的思想表达出来，那就是一种学习、一种进步、也是一种领悟。 周老师在我出生的那年就考入北大，经历多次起伏后，变成了中国著名的学者、教授、哲学家，这是一件很不容易的事情。其实在我看来，哲学不是那么复杂的事情，刚才有一个男生说他不懂哲学，他讲的那些话全带有哲学的意味，一个人承认自己不懂哲学的时候，你人生就进了一步了。 我这辈子最幸福的是选对了职业 今天的主题是讲幸福，真正的专家周国平老师已经讲过了，他的每一本书都有幸福的主题，他对人生有着太深刻的思考，从幸福到心灵的丰富，到财富如何积累，一个人独处的时候怎么样变得更加了解自我，独处的时候更加享受精神上的丰富性……他都有着非常深刻的研究和了解。我只能从我个人的感悟和实践稍微讲一讲什么叫做幸福。 首先，我发现我这辈子总的来说还算比较幸福。最幸福的是我选对了一个职业，因为我们那一代人更多的是“被分配工作”，而不是主动挑选。现在同学们毕业以后找工作，某种意义上来说比我们更加幸福。你可以找自己喜欢的工作，如果你找不到可以暂时不工作，直到你喜欢的工作来找你，或者你找到了工作发现你不喜欢，还可以退掉。 我们当时毕业是听组织分配，组织叫你干什么就干什么。我毕业时差一点被分配到当公务员，但我非常清楚地了解到当公务员不符合我懒散的个性，每天坐在办公室看领导的脸色，不管领导喜不喜欢，还得端茶倒水拿报纸，等待五年或许能升处长，再等十年甚至二十年或许才能变成局长，我没这个耐心，尤其是“发不了财”这一点，让我很担心。 我什么东西都能离开，但不能离开我的讲台 我喜欢在北大的美丽校园里比较懒散的生活，因为一个礼拜只要教八小时的课。其实当时并不是真正地喜欢当老师，就像《中国合伙人》拍的那样，那个是以我为原型拍的，但是把我拍得窝囊了，我的另外两个合伙人——徐小平和王强，他们致力于这部电影的拍摄，着力于打造自己形象的丰富性，他们想塑造一个极其窝囊的人居然也能获得成功，请大家不要相信这个。 我后来问我一个大学同学，你看过《中国合伙人》吗？他说看过，我说：“你看这个电影把我描写得那么窝囊。【名人演讲稿——俞敏洪：人生最大的幸福就是学会不把自己当人看】名人演讲稿——俞敏洪：人生最大的幸福就是学会不把自己当人看。”他说俞敏洪，你在大学的时候不光窝囊，而且挺猥琐的。后来我想想，我是挺猥琐的，因为我在北大五年没谈过恋爱，每个姑娘的背影都被我看过。一个人到北大未名湖，只要有恋人谈恋爱我都会高声唱歌或者大喊一声。 我要讲的第二个话题，就是人在成长中间会产生很多的幸福。我当时当老师都是没有培训的，也不是师范大学毕业的，我讲课的时候学生跑掉是正常的，因为北大不允许老师点名，因为认为老师点名是一种压迫学生的行为。于是我就想：我怎么样吸引学生来到我的教室里呢？反正是反复训练幽默，没想到两年不到，我就成了学生喜欢的老师，后来我当老师越当越高兴，教五十个学生不行教一百个，后来我想为什么不能给一千个学生上课呢？于是我就创建了新东方学校，这辈子如果让我做唯一的选择的话，我什么东西都能离开，但是我就是不能离开我的讲台。因为在讲台上你可以有生活的简单和心灵的丰富，这是周老师对幸福下的定义。我最大的幸福是一辈子选对了一个职业，到现在为止我还在讲台上每年给学生上课、每年给学生讲座。 所以如果要下第一个定义的话，一辈子找到一个很喜欢干的事情就变成了我们幸福的第一要义。 人生可以孤独，但是不能孤单 幸福的第二个要义是你周围要有人跟你在一起，这分成了两部分：一部分是你喜欢的周围的朋友，第二部分是你找到一辈子愿意跟你生活的那个人。人生可以孤独，但是不能孤单，孤独是一种心灵上的东西，你可以让一个人在庙里打坐打半年，思考佛教禅宗真正的意义，这是心灵孤独另外一层含义。孤单是没有人理你，你都不想理你自己。你避开孤单的最好的方法就是你周围要有一帮好朋友，我从小到大都有朋友。 人有的时候应该避开热闹，因为有的时候太热闹了，热闹本身就成了生活中的一种麻烦。我这么多年最大的成功是我能够在热闹中间抽身而出，走向孤单的自己。因为我要想热闹太容易了，随便打个电话，很多名人就可以跟我一起吃饭，随便跟员工开个会，告诉员工陪我玩一玩，员工也就跟着我一块跋山涉水去旅游去了。我也有很多的诱惑，每天都有很多社会名流人士，一不小心就进入热闹：喝酒、唱歌、聊天……喝酒喝高了第二天头昏脑涨又是一天。我要抽身出来孤独，随着年龄的增长越来越容易做到。【名人演讲稿——俞敏洪：人生最大的幸福就是学会不把自己当人看】文章名人演讲稿——俞敏洪：人生最大的幸福就是学会不把自己当人看出自http://
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