2017年世界大学排名

【www.zhuodaoren.com--颁奖词】

2017年世界大学排名(共10篇)

2017年世界大学排名（一）：

美国 看看世界大学排名前二十名就知道了
2010年世界大学排名Top 100
2010-03-03 15:54
《美国新闻与世界报道》(U.S.News & World Report)1983年开始对美国大学及其院系进行排名,该排名具有较高的知名度.这项世界大学排名依据的指标为：1.Academic peer review (学术评分) 2.Employer review (雇主评分) 3.Student to faculty(师生比例) 4.International faculty(国际学院评分) 5.International students (国际学生评分).以下就是该排行榜评出的2010年世界大学排名Top 100.
1 Harvard University United States 美国哈佛大学
2 Yale University 美国耶鲁大学
3 University of Cambridge 英国剑桥大学
4 University of Oxford 英国牛津大学
5 California Institute of Technology (Caltech) 美国加州理工大学
6 Imperial College London 英国伦敦帝国学院
7 University College London 英国伦敦大学学院
8 University of Chicago 美国芝加哥大学
9 Massachusetts Institute of Technology (MIT) 美国麻省理工大学
10 Columbia University 美国哥伦比亚大学
11 Unversity of Pennsylvania 美国宾夕法尼亚大学
12 Princeton University 美国普林斯顿大学
13 Duke University 美国杜克大学
13 Johns Hopkins University 美国约翰斯霍普金斯大学
15 Cornell University 美国康奈尔大学
16 Australian National University 澳洲澳大利亚国立大学
17 Stanford University 美国斯坦福大学
18 University of Michigan 美国密西根大学
19 University of Tokyo 日本东京大学
20 Mcgill University 加拿大麦吉尔大学【2017年世界大学排名】

2017年世界大学排名（二）：

排名 学校名称 所在国家 创建时间

1 哈佛大学 美国 1636年
2 斯坦福大学 美国 1885年
3 牛津大学 英国 12世纪中期
4 剑桥大学 英国 1209年
5 麻省理工学院 美国 1861年
6 东京大学 日本 1877年
7 哥伦比亚大学 美国 1754年
8国立罗蒙诺索夫莫斯科大学 俄罗斯 1755年
9 耶鲁大学 美国 1701年
10 普林斯顿大学 美国 1746年
11 加州大学伯克利分校 美国 1868年
12 巴黎大学 法国 中世纪
13 海德堡大学 德国 1386年
14 康乃尔大学 美国 *
15 爱丁堡大学 英国 1583年
16 芝加哥大学 美国 1880年
17 鲁汶大学 比利时 1425年
18 莱顿大学 荷兰 1575年
19 波鸿大学 德国 1964年
20 布朗大学 美国 *
21 马德里大学 西班牙 18世纪末
22 加州理工学院 美国 1920年
23 波伦亚大学 意大利 1087年
24 早稻田大学 日本 1882年
25 格廷根大学 德国 1737年
26 巴黎高等师范学校 法国 1755年
27 约翰.霍布金斯大学 美国 *
28 庆应义塾大学 日本 1858年
29 彼得堡大学 俄罗斯 1819年
30 科英布拉大学 葡萄牙 1290年
31 伦敦大学 英国 1828年
32 达特茅斯学院 美国 *
33 慕尼黑大学 德国 1472年
34 罗马大学 意大利 *
35 维也纳大学 奥地利 1365年
36 北京大学 中国 1898年
37 不列颠哥伦比亚大学 加拿大 1908年
38 莱斯大学 美国 *
39 斯德哥尔摩大学 瑞典 1878年
40 都柏林大学圣三一学院 爱尔兰 1592年
41 哥本哈根大学 丹麦 1479年
42 巴黎理工学校 法国 1793年
43 柏林工业大学 德国 1799年
44 悉尼大学 澳大利亚 1850年
45 爱资哈尔大学 埃及 983年
46 杜克大学 美国 1838年
47 清华大学 中国 1911年
48 南加州大学 美国 *
49 多伦多大学 加拿大 1827年
50 比萨高等师范学院 意大利 *
51 雅典大学 希腊 1837年
52 萨尔福大学 英国 1967年
53 京都大学 日本 1897年
54 法国国立行政学院 法国 1945年
55 法兰克福大学 德国 20世纪初
56 麦吉尔大学 加拿大 1829年
57 新加坡国立大学 新加坡 1980年
58 安卡拉大学 土耳其 1946年
59 朱拉隆功大学 泰国 1917年
60 西北大学 美国 *
61 博科尼大学 意大利 1902年
62 萨拉曼卡大学 西班牙 1218年
63 维也纳音乐及表演艺术大学 奥地利 *
64 赫尔辛基大学 芬兰 *
65 瑞典皇家工学院 瑞典 1827年
66 华沙大学 波兰 *
67 阿马斯特学院 美国 *
68 柏林自由大学 德国 1948年
69 真纳大学 巴基斯坦 1965年
70 宾夕法尼亚大学 美国 *
71 筑波大学 日本 *
72 冰岛大学 冰岛 1911年
73 珀杜大学 美国 1869年
74 巴西利亚大学 巴西 1963年
75 凡德比特大学 美国 *
76 波士顿大学 美国 *
77 布鲁塞尔自由大学 比利时 1834年
78 特拉华大学 美国 *
79 洛桑高等工科学校 瑞士 1853年
80 密执安大学 美国 1817年
81 犹他大学 美国 *
82 开罗大学 埃及 1908年
83 北卡罗来纳大学教堂山分校 美国 *
84 贾瓦哈拉尔尼赫鲁大学 印度 1969年
85 贝鲁特美国大学 黎巴嫩 1824年
86 索非亚大学 保加利亚 1878年
87 乔治.华盛顿大学 美国 *
88 科尔多瓦大学 阿根廷 1613年
89 苏黎世联邦理工学院 瑞士 1855年
90 明斯特大学 德国 1780年
91 乔治.梅森大学 美国 1957年
92 伊利诺斯大学 美国 1867年
93 德里大学 印度 1922年
94 菲律宾大学 菲律宾 1908年
95 巴黎高等矿业学院 法国 1783年
13 海德堡大学 德国 1386年
14 康乃尔大学 美国 *
15 爱丁堡大学 英国 1583年
16 芝加哥大学 美国 1880年
17 鲁汶大学 比利时 1425年
18 莱顿大学 荷兰 1575年
19 波鸿大学 德国 1964年
20 布朗大学 美国 *
21 马德里大学 西班牙 18世纪末
22 加州理工学院 美国 1920年
23 喀山大学 俄罗斯 1804年
24 早稻田大学 日本 1882年
25 格廷根大学 德国 1737年
26 巴黎高等师范学校 法国 1755年
27 约翰.霍布金斯大学 美国 *
28 庆应义塾大学 日本 1858年
29 彼得堡大学 俄罗斯 1819年
30 科英布拉大学 葡萄牙 1290年
31 伦敦大学 英国 1828年
32 达特茅斯学院 美国 *
33 慕尼黑大学 德国 1472年
34 罗马大学 意大利 *
35 维也纳大学 奥地利 1365年
36 北京大学 中国 1898年
37 不列颠哥伦比亚大学 加拿大 1908年
38 莱斯大学 美国 *
39 斯德哥尔摩大学 瑞典 1878年
40 都柏林大学圣三一学院 爱尔兰 1592年
41 哥本哈根大学 丹麦 1479年
42 巴黎理工学校 法国 1793年
43 柏林工业大学 德国 1799年
44 悉尼大学 澳大利亚 1850年
45 爱资哈尔大学 埃及 983年
46 杜克大学 美国 1838年
47 清华大学 中国 1911年
48 南加州大学 美国 *
49 多伦多大学 加拿大 1827年
50 比萨高等师范学院 意大利 *
51 雅典大学 希腊 1837年
52 萨尔福大学 英国 1967年
53 京都大学 日本 1897年
54 法国国立行政学院 法国 1945年
55 法兰克福大学 德国 20世纪初
56 麦吉尔大学 加拿大 1829年
57 新加坡国立大学 新加坡 1980年
58 安卡拉大学 土耳其 1946年
59 朱拉隆功大学 泰国 1917年
60 西北大学 美国 *
61 博科尼大学

2017年世界大学排名（三）：

1.朱拉隆功大学Chulalongkorn University
2.农业大学Kasetsart University
3.国立法政大学Thammasat University
4.泰国诗纳卡宁威洛大学(SRINAKHARINWIROT UNIVERSITY)
5.国立发展管理学院 National Institute of Development Administration
6.先皇技术学院 King Mongkut"s Institute of Technology North Bangkok
8.国立玛希隆大学Mahidol University
9.艺术大学 Silpakorn University
10. 东方大学Burapha University
这个是国立大学的排名!当然ABAC之类的私立大学就不在此排名之内,但是不能说ABAC不是亚洲著名的大学!
ทั้งนี้มีมหาวิทยาลัยของไทยเพียง 8 แห่งเท่านั้นที่ติดอยู่ใน 200 อันดับ ได้แก่
มหาวิทยาลัยมหิดล อันดับที่ 30 玛西隆
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย อันดับที่ 35 朱啦
มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ อันดับที่ 81 清迈大学
มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ อันดับที่ 85 法政
มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ อันดับที่ 108 泰国农业大学
มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ อันดับที่ 109 宋卡大学
มหาวิทยาลัยขอนแก่น อันดับที่ 113 孔敬大学
และมหาวิทยาลัยบูรพา อันดับที่ 151 东方大学
上面这个排名是09年的排名.后面的数字是世界排名.
可以看到玛西隆和朱拉隆宫大学都是排在清华北大前面的.唉!

2017年世界大学排名（四）：

World University Ranking 2010
其实最新两个字不用加的,因为大学排名一般是一年一次,出现2010就知道是最新的了,如果非要加上“最新”,那么要用the latest.

2017年世界大学排名（五）：

800+800+6
一般800+450+4.5应该都够用了.但是现在对于出国,GRE的比重在下降.【2017年世界大学排名】

2017年世界大学排名（六）：

　　斯坦福大学简称斯坦福,是美国一所私立大学,被公认为世界上最杰出的大学之一.它位于加利福尼亚州的斯坦福市,临近旧金山.斯坦福大学拥有的资产属于世界大学中最大的之一.它占地35平方公里,是美国面积第二大的大学.
　　斯坦福大学是一所四年制私立大学,被《美国新闻与世界报道》评为全美第5名明星级大学,全美学术排名第一.
　　斯坦福大学的学制与其他大学不同.在校规中,把一年分成四个季度,学生们每段都要选不同的课.因此,斯坦福大学的学生比那些两学期制大学的学生学习的课程要多,压力也比其他大学学生要大.斯坦福的学生必须在九个领域完成必修课,其中包括文化与思想、自然科学、科技与实用科学、文学和艺术、哲学、社会科学和宗教思想.
　　* 入读斯坦福大学的竞争非常激烈,1997学年有16800人申请,被录取的只占15%.海外生有1700人申请,最后只有123人获接纳.
　　* 最多人修读的科目是生物,其次是经济、心理学、英文、政治科学.
　　* 申请时间：每年二月,八月.
　　* 总费用：25-40 万人民币 学费：A ．研究生课程学费：20 万人民币左右 B ．本科课程学费：20 万人民币左右
　　*申请费：1000 元人民币（150 美元）
　　*食宿费用：10-15 万人民币
　　*住宿安置费：5 万人民币左右
　　*生活费：5-8 万人民币 　　入学要求
　　* 本科入学要求：TOFEL 550+ SAT 2100 学费：$ 23,000
　　* 研究生入学要求：TOFEL 580 + GRE 1250 + GPA 3.3 学费：$ 22,000 * 商学院入学要求：TOFEL 580+GMAT 680 + GPA 3.0 学费：$ 23,000
　　* 心理系和法律系共同实施六年的双学位课程,[1]心理或法律主修第一年学生可申请进入本课程,入学须分别获得两个系的批准.在九月一日后应尽早索取申请表,完整的申请手续须在一月一日前完成.

2017年世界大学排名（七）：

　　2008年8月24日,美国发布《第十次全球综合国力排名》.中国综合国力在美、日、德之后,位居世界第四,其中经济实力世界第三,军事实力世界第三,科技实力世界第八,教育实力世界第十.
　　中国的综合国力相当于美国的48%,其中政治力相当于美国的92%,外交力相当于美国的89%,资源力相当于美国的88%,军事实力相当于美国的36%,经济实力相当于美国的25%,科技实力相当于美国的20%,教育实力相当于美国的12%.
　　中国经济崛起刚刚开始,还差的很远
　　中国的经济总量虽然是世界第三,但仅相当于美国的25%,人均GDP位列全球第100位,仅相当于美国的5.5%.无论从经济总量上看,还是人均GDP看,中国经济与美国的差距都非常巨大.这说明中国经济的崛起才刚刚开始.
　　中国军事崛起方兴未艾,但仍然脆弱
　　天基力量：中国仅为美国的5%
　　美国的卫星数量超过400颗,占世界卫星总量的一半以上,军用卫星超过100颗.
　　中国在轨卫星一共20颗,且中国官方一直声称都是民用卫星,最多也就是军民两用.
　　空军：中国仅为美国的20%
　　美国空军38.26万人,配备预警机52架,战斗机2674架,战略轰炸机174架（其中B-1B型95架、B-52H型66架、B-2A型13架）,侦察机57架,运输机846架,加油机607架,教练机1225架,直升机220架.另外,美国民用直升机在1万架以上.
　　中国空军22万人,各型作战飞机3000余架,直升机250架,600座地对空中程导弹发射装置,2000门高炮.
　　按照质量乘以数量的原则,中国空军的实力仅为美国空军的20%.
　　海军：中国仅为美国的15%
　　美国海军57万人,配备潜艇95艘（其中战略潜艇18艘、战术潜艇75艘、其他用途2艘）,航空母舰12艘,导弹巡洋舰30艘,导弹驱逐舰57艘,导弹护卫舰44艘,巡逻舰艇20艘,扫雷舰艇25艘,两栖舰艇252艘,支援及杂物舰艇93艘（其中中途补给舰40艘）,军事运输司令部辖船只123艘.
　　美国海军航空兵配备飞机2732架（其中作战飞机1598架）,直升机1361架（其中反潜直升机321架、攻击直升机180架）.
　　美国海军陆战队17.3万人,配备各型飞机约1000架、主战坦克403辆、轻装甲车590辆、两栖装甲车1258辆、火炮857门、反坦克导弹3225具、火箭筒3142具.
　　中国海军30万人（包括海军航空兵5.6万,海军岸防部队3.5万,海军陆战队5.6万人）,配备74艘主战舰艇,55艘柴电潜艇,6艘核潜艇,55艘中型和重型两栖攻击舰,49艘海岸导弹巡逻艇.
　　按照质量乘以数量的原则,中国海军的实力仅为美国空军的15%.
　　陆军：中国与美国相当
　　美国陆军49万人,配备主战坦克M-60A3、M-1A1、和M-1A2型等共7836辆,轻型坦克M-551型131辆,装甲侦查车"狐狸"113辆,步兵战车M-2和M-3型共6720辆,装甲输送车M-113型18200辆,各类火炮7428门,高炮329门,反坦克导弹32857具,防空导弹"复仇者"式660部,"爱国者"式474部,各型飞机264架,直升机5002架,两栖舰艇161艘.
　　中国陆军18个集团军共140万人,配备59式坦克5500辆,69式坦克200辆,79式坦克500辆,88B式坦克500辆以上,98式坦克约500辆,99式坦克700辆.
　　按照质量乘以数量的原则,中国陆军的实力与美国相当.
　　核力量：中美双方均能确保摧毁
　　美国拥有洲际弹道导弹580枚,其中"民兵-Ⅲ"型530枚,和平维持者50枚.美国拥有的432枚潜射弹道导弹配置于18艘战略导弹核潜艇："俄亥俄"级S□□N-734型10艘,每艘携带24枚"三叉戟"D-5导弹；S□□N-726型8艘,每艘携带24枚"三叉戟"C-5导弹.
　　中国拥有160枚洲际弹道导弹：射程13200公里洲际弹道导弹20枚,射程12800公里的东风5A型导弹30枚,射程8000-10000公里的东风31型导弹24枚,射程12000公里的东风31A型导弹50枚,092级海军巨浪2型导弹20枚,094型战略核潜艇巨浪4型潜射洲际弹道导弹16枚.
　　按照确保摧毁的原则,中美双方均能确保摧毁.
　　台海战争：中国不敢轻举妄动
　　虽然中国的天基力量仅为美国的5%,空军仅为美国的20%,海军仅为美国的15%,但是由于中国陆军与美国相当,且中美双方均能确保摧毁,所以中国的军事实力在总体上相当于美国的36%.
　　台海战争是天基力量、空军和海军的战争,美国只要动用全部的天基力量,10%的空军和10%的海军就可以对中国形成军事优势.因为中国的天基力量仅为美国的5%,空军仅为美国的20%,海军仅为美国的15%,且中国无法把其全部海空力量都投入到台海战争中.中国辽阔的国土和海疆使得中国最多只能将80%的海空力量投入到台海战争中.
　　战争是军事实力、军事谋略和战争意志的较量,美国可以凭借其武器装备的质量和数量在台海战争中占据军事实力的优势,但解放军总是能够凭借军事谋略和战争意志以弱胜强.因此,解放军的不败神话与美军的科技神话都避免在台海发生碰撞.谁都不希望自己的神话破灭,谁都没有必胜的把握,谁都不敢轻举妄动!
　　中国科技原创几乎为零,教育质量非常有限
　　中国的两弹一星、载人航天、歼10以及歼14等都是跟随性科技成果,从1949年到2008年中国取得的重大科技原创只有十几项,与美国取得的近千项重大科技原创相比,中国的科技原创可以说是几乎为零.
　　这是由中国的教育质量所决定的.中国人很聪明很勤奋,但是中国人经过从小学到高中的教育之后,就非常缺乏想象力和创造力了,只是锻炼出很强的考试能力.中国大学的"宽进宽出"使得中国大学流行"60分万岁",这样中国人经过大学教育之后,连考试能力都丧失了.对于大多数中国人而言,中国教育的确如此糟糕.但是对于少数中国精英而言,中国教育还是有可取之处的.
　　不可否认,中国与美国的科技差距在不断缩小.中国人的聪明和勤奋是中国与美国的科技差距不断缩小的根本原因,而中国教育在这个过程是做"负功"的.
　　但是,中国潜力令美国感到恐惧.一旦中国大学学习美国大学搞"宽进严出",中国的科技实力就爆炸性增长.中国大学的"宽进严出"才是对美国真正致命的一击.但是让美国感到欣慰的是中国大学仍然对"宽进宽出"这种自废武功的教育非常满意.
　　与美国相比,中国当前的经济、军事、科技和教育都非常稚嫩,中国国内也存在各种问题,但是中国崛起已经不可阻挡.中国教育的进步非常缓慢,但最终会实现对美国真正致命的一击.中国本土的人力资源一旦被中国教育培养成人才资源,美国就注定会丧失人才资源优势.这样一来,中国超过美国就是历史的必然.中国超过美国或许是在2020年,或许是在2050年,这取决于中国教育何时实现对美国真正致命的一击.

2017年世界大学排名（八）：

世界上被公认智商最高的就是爱因斯坦.据说他的智商为278.
140以上 天才或近于天才
120-140 智力优异
110-120 智力较高
90-110 普通智力
80-90 迟钝偶为低能
70-80 介乎迟钝与低能之间（每可归入低能）
70以下 确定为低能
据说：美国人的平均智商为101左右；日本人的平均智商为102~103左右；中国人的平均智商为110以上；犹太人是世界上智商最高的民族,平均智商为115,而国际上认定智商130以上为天才.
经过近30年和对130个国家的IQ测试,林恩教授得到不同地区人种智商的排名.
林恩教授1977年开始进入人种智商这一领域的研究.他在信中说道,上世纪70年代,他注意到了日本的飞速发展,作为智商研究专家,他马上想到,日本能够有如此快的发展是否因为他们有较高的智商?于是,他开始了对日本人的智商测试调查.他发现,日本人的人均智商达到了105.得出这个结论后,他又猜想,中国人是否也应该拥有同样高的智商?调查测试的结果显示,他的想法是对的,中国人的平均智商也达到了105.
中国、日本都属于蒙古人种,地域又很接近,于是,林恩教授开始了对人种智商差异的研究.在收集研究了130个国家的智商测试后,林恩教授总结出了不同地区人种智商的差异排位以及原因.
东亚人（包括中国人、日本人、朝鲜人）拥有全世界最高的平均智商,平均值为105.而之后排位是欧洲人（100）,爱斯基摩人（91）,东南亚人（87）,美洲本土印第安人（87）,太平洋诸岛土著居民（85）,南亚及北非人（84）,撒哈拉非洲人（67）,澳大利亚原著民（62）.而人种智商最低地区是南非沙漠高原的丛林人和刚果雨林地区的俾格米人,平均智商为54.
林恩的这一研究遭到了西方社会的批评.他说,因为在西方有一个观点：所有人种的智商都是一样的,研究人种智商的差异被认为是种族歧视.
通过研究,林恩认为,是恶劣的生存环境造就了高智商的人种.
林恩教授对造成这一结论的原因也进行了研究.他认为,造成人种智商差异的原因是生存环境和基因.林恩教授首先注意到了加州大学研究脑量进化的专家杰里森的观点：在物种进化的过程中,物种的智力进化受到了环境的重要影响,也是物竞天择的一个重要因素.动物们要想在恶劣的环境中成为幸存者,必须进化出足够大的脑容量,这样它们通过视觉、听觉和嗅觉得到的信息才能在大脑中进行充分的分析.
林恩教授认为,这一理论同样可以用到人类的进化中.在对诸多的数据分析后,林恩教授得出,寒冷的气候让人类得到了更大的脑容量.比如东亚人的平均脑容量为1416cc,欧洲人的脑容量为1367cc,而撒哈拉地区的非洲人脑容量为1282cc.林恩教授称,寒冷的气候让早期的人类必须学会如何御寒.在寸草不生,动物也很少出没的冬季,寻找食物努力生存下去使得这些地区的人类获得越来越高的智商,以求不被大自然淘汰.
既然东亚人的智商最高,为什么西方人的发明创造更胜东方人?
当林恩教授提出他的研究后,很多人提出了质疑.第一点就是虽然东亚人拥有高于欧洲及美国人的智商,但欧洲人在科学技术研究上要比东亚人更胜一筹,发明也更多.林恩教授认为这是由于东亚人在性格上比欧洲人更循规蹈矩,所以在发明创造上受到了一定的影响,但这并不能证明东亚人的智商低于欧洲人.
林恩教授还提出,聪明的东亚人现在遍布了世界各地,包括新加坡、马来西亚、夏威夷、北美地区.而他们在各个科学领域的参与和成绩也越来越突出.
爱斯基摩人生活在冰天雪地中,却为什么没有最高的智商?
欧洲一些学者对林恩教授的结论的另一个质疑是,既然寒冷的气候让人类进化出最大的脑容量,并获得高智商,为什么生活在冰天雪地中的爱斯基摩人却是个例外.
这一点,林恩教授用基因突变解释这个问题.林恩教授说,在早期非洲直立人向世界各地移民进化的过程中,他们带着能够进化出高智商和低智商的基因.而这种基因在人口发展快、人口多的地区得到进化的机会就更多.在寒冷的季节,低智商的人类逐渐被淘汰,而高智商的成为幸存者.
爱斯基摩人的人口稀少,控制智商的基因突变成高智商的机会也就小于欧亚人.直到今天,爱斯基摩人的总人口也只有5.5万人.
中国人的高智商值如何得出?
人种智商的测试及总结是一项非常复杂庞大的工程.在林恩教授的研究中,对130个国家的人的智商测试都来自各种专业的智商调查组织.比如对中国的人种智商测试,北京、上海、香港、西藏等地区的不同年龄段的人群都接受了标准化的智力测试调查.测试题包括儿童智力量表修订版及瑞文标准推理测试等.在进行了复杂的表格处理和计算后,得出了现在的结论.其中包括的数据有,上世纪90年代中期在上海进行的儿童智力量表的测试,得出的人均智商值为107,另外对一些14至15岁年龄段的青少年进行的其他几种智商测试题的智商值为103.另外还有通过瑞文标准推理测验（非文字智商测试题）对6到15岁的中国青少年进行的测试,平均分值为101,12到18岁平均分值为104,等等.

2017年世界大学排名（九）：

　　今天晚上看了央视的《感动中国》节目,钱伟长院士的大名被排在了评选人物的首位.然而,这位著名的科学家、中国近代理学奠基人已经过世了半年之久.
　　在“九一八事变”发生后,就读于清华大学历史系的钱伟长做出了一个大胆的决定：弃文从理,改学物理,他“要学造飞机大炮”,以振兴中国的军力,来抗击日本的侵略.当年,钱伟长属于极度偏科,入学成绩中文和历史都是满分,而物理只有5分.为了能尽早赶上课程,钱伟长废寝忘食的学习.毕业时,他成为物理系中成绩最好的学生之一.“七七事变”爆发后,钱伟长不得已辗转到美国继续深造,抗日战争结束后,学有所成的钱伟长毅然回国,参与创建北京大学力学系,为我国的机械工业,土木建筑,航空航天和军工事业建立了不朽的功勋.
　　然而,解放后的钱伟长被打成了右派.他不仅本人被下放务农,子女都无法上大学.他对子女说,被人可以剥夺你们上大学的权利,却剥夺不了你们受教育的权利.钱伟长的长子便是拿着莫斯科大学的教材和铁锹一起去首钢上班的.
　　对于钱老的经历,我感到久违的震撼.
　　首先,是因为他在当年作为一个文科生的选择.一个能考上清华大学历史系的人,同时又是一个极度偏科的人,他自己的潜力被爱国情怀激发得超越了正常的可能.再通过不懈的努力,钱伟长突破了一个文科生的极限.对于我们来说,高一的文理分科时,我们几乎是被告知,要用一年的时间来决定我们一生的方向；学校的人生规划课上,我们又被告知,要用几个礼拜的时间来绘制人生的蓝图.然而,现实的人生的道路,又哪里都能像人生规划中规划的那样,如我们当时所愿呢?假如一切都能在如此之短的时间内决定,那么钱伟长就不会出现,那么人类的创造力,应变能力与激情就会被扼杀,那么由于这一切都被规划好了,我们生活的意义又何在?…只是中学生的我们,也许还没有资格做一个信心满满的人生规划.我感怀钱老在人生道路上的坚定抉择,感怀钱老敢于跳出文科生的固有路线,为了理想偏要违反正常人生轨迹的勇气.
　　其次,是因为他几十年如一日的为国奉献.在那个“掌握知识越多,就越反动”的年代,不尽其数的学者都仅为受不了不公的待遇选择结束生命,其中不乏从国外突破重重阻碍回国的爱国者.可是“被打倒”的钱伟长却没有这样做,他坚守着对祖国的热爱,仍不断地为各种项目、课题提供无偿帮助与指导.现如今,又有几个人能在没有回报,没有赏识的环境下努力坦然的工作?在这个强调自身价值的社会中,“老子不干了”被认为是最潇洒的处理本情况的方式,然而,这却是最缺乏责任心的表现.不知在遇到“不公平”待遇的时候,我们还能否记起钱老以及老一辈科技工作者一切为了国家,不图回报全力工作的场景.同时,学术界的整体浮躁日益显现也与此不无干系,这浮躁的根源也可追溯到仍处于学生时代的我们.我们的世界里充斥着对物质的绝对崇拜.小到分数、排名,大到择校,我们的一切努力都被希望是高效的,也就是能被迅速转化为成果（分数）的.等我们成长起来,要投身建设祖国事业的时候,这种“高效”的思维方式便会贯穿于我们行为的始终,形成新的学术浮躁.于是我感怀钱老以及老一辈科技工作者那踏踏实实尽力工作、严谨治学的态度与对祖国发自内心的热爱,怀念那迷失许久的学术淳朴之风.
　　最后我抒发一个小小的疑惑：为什么中国的奉献者们几乎都是死后扬名?也许是保密工作的需要,也许是怕那些耄耋之年的老人受不了荣誉突发心脏病而死（?）,但我还是希望中国的人们能在这些贡献者的在世之时对他们发出肯定与赞美的声音.

2017年世界大学排名（十）：

世界上被公认智商最高的就是爱因斯坦.据说他的智商为278.
140以上 天才或近于天才
120-140 智力优异
110-120 智力较高
90-110 普通智力
80-90 迟钝偶为低能
70-80 介乎迟钝与低能之间（每可归入低能）
70以下 确定为低能
据说：美国人的平均智商为101左右；日本人的平均智商为102~103左右；中国人的平均智商为110以上；犹太人是世界上智商最高的民族,平均智商为115,而国际上认定智商130以上为天才.
在收集研究了130个国家的智商测试后,最近,英国一位研究人种智商的学者得出了一个令亚洲人感到既惊讶又高兴的结论.他的研究结论是：中国人、日本人、朝鲜人是全世界最聪明的人,他们拥有全世界最高的智商,平均值为105,明显高于欧洲人和其他的人种.得出这一结论的专家是英国阿尔斯特大学名誉教授理查德·林恩.他的这一结论是否可信?又是如何得出的?几天前,本报记者通过电子邮件对理查德·林恩教授进行了独家采访.
经过近30年和对130个国家的IQ测试,林恩教授得到不同地区人种智商的排名.
林恩教授1977年开始进入人种智商这一领域的研究.他在信中说道,上世纪70年代,他注意到了日本的飞速发展,作为智商研究专家,他马上想到,日本能够有如此快的发展是否因为他们有较高的智商?于是,他开始了对日本人的智商测试调查.他发现,日本人的人均智商达到了105.得出这个结论后,他又猜想,中国人是否也应该拥有同样高的智商?调查测试的结果显示,他的想法是对的,中国人的平均智商也达到了105.
中国、日本都属于蒙古人种,地域又很接近,于是,林恩教授开始了对人种智商差异的研究.在收集研究了130个国家的智商测试后,林恩教授总结出了不同地区人种智商的差异排位以及原因.
东亚人（包括中国人、日本人、朝鲜人）拥有全世界最高的平均智商,平均值为105.而之后排位是欧洲人（100）,爱斯基摩人（91）,东南亚人（87）,美洲本土印第安人（87）,太平洋诸岛土著居民（85）,南亚及北非人（84）,撒哈拉非洲人（67）,澳大利亚原著民（62）.而人种智商最低地区是南非沙漠高原的丛林人和刚果雨林地区的俾格米人,平均智商为54.
林恩的这一研究遭到了西方社会的批评.他说,因为在西方有一个观点：所有人种的智商都是一样的,研究人种智商的差异被认为是种族歧视.
通过研究,林恩认为,是恶劣的生存环境造就了高智商的人种.
林恩教授对造成这一结论的原因也进行了研究.他认为,造成人种智商差异的原因是生存环境和基因.林恩教授首先注意到了加州大学研究脑量进化的专家杰里森的观点：在物种进化的过程中,物种的智力进化受到了环境的重要影响,也是物竞天择的一个重要因素.动物们要想在恶劣的环境中成为幸存者,必须进化出足够大的脑容量,这样它们通过视觉、听觉和嗅觉得到的信息才能在大脑中进行充分的分析.
林恩教授认为,这一理论同样可以用到人类的进化中.在对诸多的数据分析后,林恩教授得出,寒冷的气候让人类得到了更大的脑容量.比如东亚人的平均脑容量为1416cc,欧洲人的脑容量为1367cc,而撒哈拉地区的非洲人脑容量为1282cc.林恩教授称,寒冷的气候让早期的人类必须学会如何御寒.在寸草不生,动物也很少出没的冬季,寻找食物努力生存下去使得这些地区的人类获得越来越高的智商,以求不被大自然淘汰.
既然东亚人的智商最高,为什么西方人的发明创造更胜东方人?
当林恩教授提出他的研究后,很多人提出了质疑.第一点就是虽然东亚人拥有高于欧洲及美国人的智商,但欧洲人在科学技术研究上要比东亚人更胜一筹,发明也更多.林恩教授认为这是由于东亚人在性格上比欧洲人更循规蹈矩,所以在发明创造上受到了一定的影响,但这并不能证明东亚人的智商低于欧洲人.
林恩教授还提出,聪明的东亚人现在遍布了世界各地,包括新加坡、马来西亚、夏威夷、北美地区.而他们在各个科学领域的参与和成绩也越来越突出.
爱斯基摩人生活在冰天雪地中,却为什么没有最高的智商?
欧洲一些学者对林恩教授的结论的另一个质疑是,既然寒冷的气候让人类进化出最大的脑容量,并获得高智商,为什么生活在冰天雪地中的爱斯基摩人却是个例外.
这一点,林恩教授用基因突变解释这个问题.林恩教授说,在早期非洲直立人向世界各地移民进化的过程中,他们带着能够进化出高智商和低智商的基因.而这种基因在人口发展快、人口多的地区得到进化的机会就更多.在寒冷的季节,低智商的人类逐渐被淘汰,而高智商的成为幸存者.
爱斯基摩人的人口稀少,控制智商的基因突变成高智商的机会也就小于欧亚人.直到今天,爱斯基摩人的总人口也只有5.5万人.
中国人的高智商值如何得出?
人种智商的测试及总结是一项非常复杂庞大的工程.在林恩教授的研究中,对130个国家的人的智商测试都来自各种专业的智商调查组织.比如对中国的人种智商测试,北京、上海、香港、西藏等地区的不同年龄段的人群都接受了标准化的智力测试调查.测试题包括儿童智力量表修订版及瑞文标准推理测试等.在进行了复杂的表格处理和计算后,得出了现在的结论.其中包括的数据有,上世纪90年代中期在上海进行的儿童智力量表的测试,得出的人均智商值为107,另外对一些14至15岁年龄段的青少年进行的其他几种智商测试题的智商值为103.另外还有通过瑞文标准推理测验（非文字智商测试题）对6到15岁的中国青少年进行的测试,平均分值为101,12到18岁平均分值为104,等等.
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什么是智商?如何测试?
虽然我们经常使用智商一词来描述一个人的聪明程度,但恐怕很少有人能准确地说出这一词的含义以及如何测试.因此本报记者也请林恩教授为我们做了一个解释,林恩教授向我们提供了一些资料.
智商（英文intelligence quotient,简称IQ）通俗地可以理解为智力,是指数字、空间、逻辑、词汇、创造、记忆等能力.要测量智力,最简单的方法就是给予一个测验,而测验里的问题很明显地要体现到以上能力的运用.
1905年,法国心理学家比奈和教育家西蒙合作设计了世界上第一个智力测验.这些测验,每个都共30题,由浅入深,测试人的判断理解及逻辑等能力.这套测验,被当时的法国政府采用,用来测试学童的智力,以找出那些智力较低者,为其提供特殊教育服务.这个测验被命名为比奈-西蒙智力测量表,其后不断修正先前设计的测验.记者在对其他资料查寻后发现,20世纪20年代初及30年代,先后有中国的陆志伟和廖世承、陈鹤琴对此测试题进行了订正.
在1916年,心理学家斯特恩提出一个“智商”的概念：如果一个小孩子的智力年龄与他的生理年龄一样,那么他的智力就是一般；但如他的智力年龄高于或低于他的生理年龄,则他的智力便是高于或低于一般水平.

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