【www.zhuodaoren.com--作文】
第一篇:《四年级下册第三单元作文：一场暴风雨的启示》
四年级下册第三单元作文：一场暴风雨的启示
四年级下册第三单元作文：一场暴风雨的启示
4月17日，正在吃饭，我和家人被“哗啦啦”的雨声和“轰隆隆”的雷声吓坏了，立刻把电器电源关掉了，只留下了照明灯。奇怪，这样没有任何征兆的雨，怎么说来就来了呢？
突然，一道闪电划破天空，它的孪生兄弟也赶来助威，倾盆大雨骤然落下，“噼噼啪啪”地拍打着我的窗户。我吓坏了，猛地一惊，被饭呛得很难受，喝了一口水，开始打起嗝。外面的雨越下越大，风把窗户吹得咯吱咯吱响，低沉的怒雷好像随时都会爆发，而闪电就像天气预报者，只要有它在，其它兄弟都会一起出现，阳台的窗户没有关紧，雨娃娃成了个调皮鬼溜了进来，阳台就撒了一地的水，妈妈把阳台的窗关紧后，雨又像一位清洁工，为每家每户清洁门窗，那情景就像一条瀑布，窗上的雨帘令我看不清窗外的一切，我知道，雨不会善罢甘休的，近日的阳光限制了它的自由，趁太阳偷懒时，便出来任性妄为。我祈盼狂怒的暴雨能回去歇歇，执拗的它不屑一顾，肆意地嘲笑我。雷电交加的夜晚令我胆战心惊。
雨稍停了一下，外面的景物依稀可见，楼下的垃圾桶刮倒了，垃圾四处飞散，对面单家独户的盆景掉了下来，泥土撒了一地，花盆摔得支离破碎，人行天桥上的广告牌吹到了，砸到了过往汽车。“乒乒乓乓”冰雹也来凑热闹了，落在地上晶莹透亮„„
这是什么原因造成的呢？主要形成暴风雨，首先要有充沛的水汽，还必须有强烈持续的上升运动，形成雨滴往下落，大气中含水汽越多，就会使暴雨威力更大。另外一方面是气象局预测不准确，导致众多无辜的人被砸死砸伤。可是这代表着什么？难道是人类不爱护环境，大自然给我们严厉的惩罚？3.11的日本地震，3.10的云南地震，还有4.23的***地震，各种自然灾害频频发生，这是“神雅玛雅”给我们的启示吗？这些灾害使多少人丧命，多少人无家可归，多少人失去健康的身体，损失巨大！
人类，要警醒，要尊重大自然，这可能是这场暴风雨的启示。
第二篇:《当暴风雨来临时作文》
当暴风雨来临时作文
当暴风雨来临时作文（一）
人的一生很漫长，而当我们回首相望的时候，却为自己所经历的事而感到难过。 人的一生并不会平坦的走过，而当暴风雨来临的时候，我们却不知如何面对，只是一畏的逃避，可有一些事是逃避不了的，躲了初一能躲了十五吗？面对这些话题，我们将束手无策。我们可以学习一下草的精神，它是值得我们醒悟的。每当下雨时，原本矗立在滋润的大地上的小草，被狂风、暴雨、雷鸣、暴雨扭打着的时候，小草却表现出一副无所畏的样子，不管这恶劣的天气在怎么扭打它，这只不过是一时的，终究会过去的。
随着时间的划过，天气依然恶劣着，而那无畏的小草终于倒下了，面对这么恶劣的天气，就连一直不怕困难的小草也倒下了„„
风雨停了，天上又出现了喜气洋洋的太阳，滋润着大地，放出万丈光芒，不知不觉的，小草又慢慢舒展了起来，一点一点的波动，好似在为自己疗伤，有了太阳的光芒，小草又重新复活了起来，似翩翩起舞为自己欢呼着，战胜了一个困难。而在我们生活当中也是这样，当暴风雨来临的时候，我们应该不屈不挠的去面对它，而不是一畏的去逃避。
即使你逃避了一时却逃避不了一世。困难似暴风雨，它只不过是一时的，而我们今后的路还很长，要学会面对他们，去打击他们，而则相反，不要让它们把我们打垮，那么我们永远是一个失败者。“小草”是值得我们学习的它倒下了又爬了起来，反反复复，从而使它的生命更加顽强起来，似与我们面对暴风雨的时候，要有不屈不挠的精神，战胜他们。
当暴风雨来临时作文（二）
在一个晴空万里的正午，我漫步在林间的小路上，心情随着天气的晴朗而变得高兴起来。
但，好景不长，远方飞来了几朵可恶的乌云，一想，这也许是一场暴风雨。就以我最快的速度往家跑。但，竹林中一片死气，原本静谧，可爱的竹林变得如此阴森恐怖，让我一瞬间竟不知哪边才是回家的路。【面对暴风雨的作文4篇】
我越来越紧张，越紧张就越害怕，不知道在什么时候会听到一声吼叫，惊的蹲在地上。其实，是熊的叫声。
竹林中的空气阴沉而感到令人窒息，忽而狂风大作，忽而雷电交加。
山中的一切都变得那个可怕，好像每一个都是令人害怕的东西。竹林沙沙作响。不久，暴风雨来了！
林中的动物四处逃窜。在暴风雨的日子里，它们都是这样过的吗？一些动物被水冲走了，而我呢？我却站在高山上，从上面看竹林中发生的一切。高大挺拔的大树被风、水冲倒了。竹林中显得那个没有活力，没有生机。死神在向它们挥动着镰刀，好像要带走它们。暴风雨什么时候才会过去？我想着。不然会有更多的动物被它“虐杀”。
不久，暴风雨走了。果然，它带着无数的生命离去了。竹林中，像极了坟场，一些动物死了，连老虎也奄奄一息。难道，这里就没有活着的动物了吗？
正在这时，我看见一个山崖上，站着一只梅花鹿。我想，这也许是暴风雨过后留下的唯一一个坚强不屈的生命，这样的生命值得我们敬畏。
当暴风雨来临时作文（三）
一个闷热的夏日午后，人们都在午睡，树叶动也不动，狗趴在院子里无精打采的耷拉着耳朵，吐着长长的舌头，喘着粗气，圈里的牛不再发出“哞哞”声，马也忘记了踢马房的挡板，只有知了还在不知疲倦的叫着，一切似乎都被凝固了。谁也不会想到，不久，这里将会有一场暴风雨。
没过多久，天空中就布满了厚厚的乌云，风掠过树叶，发出“沙沙沙”的声音，狗不安地叫了起来，一会儿，“黄豆”般大小的雨点开始“砸”下来，溅起一层层薄薄的尘土，空气中弥漫着一股股土腥味儿。雨下得越来越大、越来越密，地上坑坑洼洼的地方形成了一个个水洼，雨点打过水洼形成了一个个小泡泡。雷也“轰隆隆”地响了起来，突然，有一道白光“嚓”地划过天际，雨越发地密了，眼前的景物已经一片迷茫，风也“呼、呼、呼”的叫得更欢，把树干吹得左摇右摆；雨点打过树叶发出很响的“嗒嗒”声，甚至还把树叶打下，地上一片狼藉。
这样的情景持续了不多久，雨渐渐地小了，只有“嘀嗒嘀嗒”的响声，雷也不打了，风也变小了。一会儿，雨停了，风静了，云散了，天终于放晴了，空气湿漉漉的，太阳也露出了久违的笑容。
第三篇:《描写暴风雨的作文500字》
描写暴风雨的作文500字
风，猛烈地吹着，暴雨不停地下着。
今天是领取期末考试成绩单的日子。吃过早点，我举着雨伞出了门，此时，我心里也下起一场更大的暴风雨。【面对暴风雨的作文4篇】
我心中的暴风雨，并不是因为我平时成绩差，而是因为我数学考试时一是马虎而丢了分。话说回来，粗心大意是我的习惯了，我经常就因为这个丢分，那个丢分，但是每次最多只丢个一分两分的。可是这次，我丢的是一道分重的题。
走过一条小巷，跨过一条街道，就是我的学校。可这次，我感觉去学校的路是那样漫长，好像永远也走不到边。悠悠忽忽中，我终于到了学校。刚坐到位置上，老师就开始发卷子了。先发下来的是语文卷子，我考了99分，面对年级最高分，我一点儿也不欣喜，只有责备：蔡依芮呀，蔡依芮，为什么读题不仔细？为什么就你这样马虎……
数学卷子发了下来，正如我所料，数学只考了91．5分，这不就是我马虎而付出的惨痛代价吗？
老师开始报分了，我真希望老师能报慢点儿，永远也报不到我的名字。可是暴风雨还是来了。
“蔡依芮，语文99，数学91．5，排在班级第13位。”老师淡淡地说。
没有掌声。我目光呆滞地坐在座位上，我感觉到老师对我的失望的表情。恨不得马上找个地缝钻进去。然而良久以后掌声还是响了起来，虽不洪亮，不激烈，但我分明感受到了老师和同学对我的鼓励和信任。
放学了。暴雨还在不停地下，我快步走出校门，一下子冲进雨帘中，对天呐喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”豆大的雨点无情地打在我脸上、身上，似乎还打进了我的心里。 你不能这样脆弱！一个念头在我脑海里闪过。对呀，漫长的人生路上，不可能一帆风顺，我总不能因为这么一点小小的挫折就禁受不住风吹雨打，我应该振作起来，好好学习，才是对的！顿时，风停了，雨住了，一道彩虹出现在了我的眼前。迎着彩虹，大踏步地走在了回家的路上。
描写暴风雨的作文500字
每个人的一生中都会遇到无数次的暴风雨，当暴风雨来临的时候，你会如何面对？我认为，应该像海燕那样，积极面对，展翅迎接。以一种毫不畏惧的心态和暴风雨融为一体。只有那样的环境，才会锻炼一个人的坚强意志，使一个人能够从容的走向成熟，走向成功！ 提起贝多芬这个名字，大家应该都熟悉吧。他是一个伟大的音乐家，而他作为一个音乐家，却没有了一双对于音乐家来说的最重要的耳朵，但他并没有气馁，没有被这场暴风雨所压倒，而是积极地去面对，并战胜它。还有我们课文里的海伦凯勒，她自幼因病成为了聋哑盲人，但她自强不息，克服巨大困难读完大学，一生写了十几部作品，同时致力于救助伤残儿童，保护妇女权益和争取种族平等的社会活动。1964年获总统自由勋章。……这些残疾人做出了超出他们能力的事情，并且我们正常人也很难做到的事情。
2008年冬，从小到现在对我来说的一场最大的暴风雨——我外祖父因病去世了。从小外祖父就很疼爱我，每当我牵着他的衣袖要他买糖葫芦给我吃的时候，他立刻就带我去买。我生病的时候，晚上在医院打点滴，我说我饿了，他立刻顶着黑夜用飞快的速度去买东西回来给我吃。我知道他是在宠我，所以我也知道他对我是最好的，原因就是我很喜欢被人这样宠着。
当他病倒在床，临走前的时候，握着我的手对我说：“我的乖孙女，外祖父年纪大了，撑不下去了，不能再疼你了，我现在要把我所有的生命力都给你了，答应祖父一定快乐坚强地生活。”这时他的手从我的手中滑下来了，这时哭得失声的我不知道怎么办才好，只有哭。我知道他的一生都是熬过来的，他说他把所有的生命力都给了我，他在临走前都在担心着我，这是他最后的愿望，我一定要坚强地生活，让他能安心地走。
这件事过后，在没有了外祖父的日子里面，我再也没有为他的去世而再去伤心流泪，而是去努力学习。回到学校的时候，我置身于暖暖的阳光之中，我多么渴望这灿烂美丽的世界啊，我发现了我的世界又出现了那片久违的天空，也出现了我久违的笑容。
来吧——让暴风雨来得更猛烈些吧，因为我知道暴风雨过后的彩虹是最美丽的。 描写暴风雨的作文500字
记得这样热的天持续了三天，我早就盼望着可以下场雨。今天一起床，就感觉很闷热，让人透不过气来，妈妈说会下雨，希望吧。【面对暴风雨的作文4篇】
果然，午后太阳就被厚厚的云层遮住，整个东边的一片天成了深蓝色，云压的很低，感觉泰山压顶似的。不一会儿乌云就迅速聚集起来，我知道一场暴风雨马上就要来了。这时，起风了，那风刮在身上凉飕飕的，一改往日的热烘烘。感觉很凉快，热了那么久也该凉快了。 “咔嚓”！随着天边一道长长的闪电划过，一个巨大的响雷响彻云霄。暴风雨拉开了帷幕。雨早已按捺不住自己的情绪，匆忙跳下来，由于没有经过缓冲，豆大的雨点砸下来，溅起地上的尘土，使空气中弥漫着阵阵土腥味。天渐渐暗下来，外面只有雨的哗哗声和溅起的水花，还有巨大的雨幕。感觉像世界末日来临了一样可怕。
闪电一个接着一个，雷声也渐渐由远到进。远处的雷声沉闷，感觉有气无力的。但渐渐靠近却觉得声音越来越清脆，越来越大，到最后感觉雷就是在自己家屋顶。就像放鞭炮。 突然，随着一声巨大的雷，“啪”停电了，屋内气温飙升。虽然外面凉快的像秋天，但是室内外温差较大，屋里像个蒸笼，好热啊。不过看这个样子，暴风雨应该快过去了。雨势渐渐变小，有雨幕变成线帘，雷电也渐渐减小了攻势。我以为雨快过去了，可是“轰”的一声巨响，把我给吓坏了。雨有变大了，雷声也变得更加响亮，只能听见轰隆隆的雷声。
过去了20分钟，雨渐渐小了，雷声也渐渐远去，天又渐渐明亮起来，暴风雨过去了。 我连忙跑出去，查看暴风雨袭击后的第一现场。花园里刚开的不知名的小花被冲得只剩叶子，那棵老槐树也被冲掉了许多叶子。雨后的空气也那么清新，一切是那么的富有生机。风吹在身上凉丝丝的，很舒服。
世间的一切都是那么寂静，都在尽情享受雨后的一切，只剩下屋檐上的排水管在默默排水的哗哗声。
第四篇:《暴风雨》
暴风雨
今天我家发生了一场“暴风雨”，而这场戏的主角是我，如果你想知道原因就往下看吧！
晌午了，我吃完了饭，就开始玩电脑，妈妈喊我睡午觉：“宝宝，快去睡觉。”可我说“睡觉睡觉，你就知道睡！我要玩电脑！”妈妈急了，说：“快去，我是为你好，好心当成驴肝肺！”“我就不睡。”
后来仔细想想，妈妈说的也有道理，不睡午觉会精神不好，头晕。我以后在也不和妈妈犟嘴了！
湖北省襄阳市人民路小学五五班五年级:牛嘉欣
第五篇:《用“加、减、乘、除”面对《暴风雨》1》
用“加、减、乘、除”面对《暴风雨》
——《暴风雨》音乐教学案例
慈溪市桥头镇中心小学 董吉奕
【案例背景】
在秋意深浓的九月中旬拉开了慈溪市第十一届小学教坛新秀评比的序幕，我
有幸成为这次比赛的参赛选手之一，在最后一轮的教学评比中，我抽到了人教版第九册《暴风雨》。这是一堂音乐欣赏教学课，以往的欣赏课，学生往往有“耳”无心，注意力不集中，对欣赏曲目“提不起劲”，课堂气氛沉闷，主体的积极性不够，怎样才能激活这潭水，让课堂生动起来，让学生兴趣盎然呢？我选择了小学阶段四种最基本的数学运算方法：“加、减、乘、除”法则运用到课堂教学中，以充分调动学生的主体积极性，让学生们在视听效果和亲身实践中感受了强大的“暴风雨”。
【教学内容】
管弦乐《暴风雨》
【教学目标】
1、通过聆听，感受音乐家用音乐表现大自然中雷鸣电闪的景象，激发学生的想象能力与欣赏能力。
2、通过教师的激发和引导，让学生用不同的打击乐器创编音响，培养学生
的创作思维能力。
3、从音乐音响的感知中获得精神上的愉悦，让学生感悟在人生暴风雨中要
勇敢面对的成长启示。
【教学重、难点】
重点：把握暴风雨来临前、暴风雨来临时和暴风雨过后三个不同阶段器乐的变化及其表现力度的变化。
难点：通过听辨音乐要素的变化，感受音乐所描绘的大峡谷暴风雨景象，并运用各种乐器、道具等让学生亲身感受暴风雨来临时的情景。
【教材分析】
管弦乐《暴风雨》是美国作曲家格罗菲作品《大峡谷组曲》中的第五乐章，
描绘的是暴风雨中的大峡谷的景象。乐曲分为暴风雨来临前、暴风雨来临时、暴
风雨过后三个部分，暴风雨来临前有小提琴在高音区演奏小牧童的旋律，音乐仿
佛描绘了小牧童看到了大峡谷雨前寂静、壮美的景象；暴风雨来临时作曲家通过
管乐、弦乐、音箱模拟等描绘了大峡谷暴风雨来临时暴风骤雨、电闪雷鸣的景象；
暴风雨过后大峡谷显得更加壮美、气势磅礴。
【案例描述】【面对暴风雨的作文4篇】
一、新课导入
1. 播放《羊肠小道》音乐，复习小牧童的主题旋律。
2. 介绍科罗拉多大峡谷
二、分段欣赏
（一）欣赏第一乐段
1、初听暴风雨来临前
2、分析音乐
听前提问：我就知道你们会这样想，那还等什么，一起去看看吧，但是在看之前
请听清楚老师的要求（课件出示），视频中的音乐带给你怎样的感受，音乐中描
绘的是寂静壮美的大峡谷还是喧闹吵杂的大峡谷。你听到了哪些乐器在演奏，力
度是强是弱，有没有听到你所熟悉的旋律？
3、复听暴风雨来临前（用“呜”哼唱）
听后问题：你们的小耳朵课真灵，老师这儿有三个题目（出示题目），你会选择
哪个题目给这段音乐呢？
生：暴风雨来临前。
（二）欣赏第二乐段
1、初听暴风雨来临时（提出要求）
师：听前请记住老师的要求：在这段音乐中你感受到了什么样的景象，你听到了
什么，看到了什么，乐器的数量有变化吗？演奏力度有变化吗？
生：我感受到了暴雨铺天盖地地下下来……
2、分析音乐
师：你可真会听音乐，老师把你们说的概括为八个字：暴风骤雨，电闪雷鸣。你
还听到了那些声音？
生：雷声或鼓声
师：是这个声音吗？（师在讲台后敲鼓演示）这个是什么乐器？（鼓）是愿意上
来试试？
师：雷声大吗？（大）一直很大，还是越来越大（越来越大）好让我们来试试，
下面的同学用击掌来表示。
师：那风声和雨声呢，也是越来越？（大）
师：除了鼓你还听到了什么乐器？【面对暴风雨的作文4篇】
生答
师：乐器的数量多吗？（多）
师：是呀，你看有铜管乐、弦乐、打击乐等这么多乐器呢，那要表现暴风骤雨、
电闪雷鸣的场景，乐曲演奏的力度是强是弱呢？（强）
师：作曲家正是增加乐器数量和大量运用声音洪亮的乐器来表现暴风来临时暴风
骤雨、电闪雷鸣的景象。
3、学生实践
师：你们想用自己的方式来表现暴风雨吗？（想）老师这儿有沙锤、鼓、亮光纸，
你觉得他们分别可以表现那些声音？
生答
师：现在风雨雷电都有了现在老师来给你们分分组：
①打雷组（一个学生负责敲鼓表现雷声）
②狂风组（用“呼”的声音来表现风）
③闪电组（用黄色的亮光纸来表现闪电）
④暴雨组（用沙锤和“刷刷”的声音来表现暴雨）
生在老师的指导下练习
4、复听暴风雨来临时
师：你们想不想合着音乐来一次。（想）好，那就让你们来当一回演奏家吧
（生跟着音乐分组表演，让学生运用手中的座桥教师适当指导）
师：给这段音乐选个题目，你会选择哪个？
生：暴风雨来临时。
（三）欣赏第三乐段暴风雨过后
问题：1、从你们的表演中我感受到暴风雨十分的猛烈，暴风雨渐渐消退了，大
峡谷又是怎样一番景象呢？请听音乐，想一想这段音乐跟前面哪一段很相似？你
听到了哪些旋律，力度有什么变化吗？
2、经历了暴风雨后的大峡谷变得更加壮美，气势磅礴，小牧童经历了暴风
雨看到了更美的大峡谷。请你给这段音乐选个题目——大家一起说
生：暴风雨过后
（四）回忆乐曲中的演奏乐器
师：你还记得乐曲中的演奏乐器有哪些吗？
生答
师：是呀，作曲家就是用管弦乐为我们展示了暴风雨中的大峡谷。
三、整体聆听
师：现在让我们来完整地欣赏一下这首乐曲。请在音乐中找一找这些乐器，如果
你听出音乐在用什么乐器演奏，请你用它的演奏动作来表示好吗？
四、小结：【面对暴风雨的作文4篇】
同学们，作曲家可以把大自然的景象用音乐惟妙惟肖地表现出来，其实生活
中音乐无处不在，只要我们用心感受就会有收获。在生活中我们也会遇到像暴风
雨一样的挫折和困难，只要我们坚强勇敢地去面对，相信一定会见到暴风雨后的
美景，记住，阳光总在风雨后。不知不觉，下课的时间快到了，好，就让我们在
《暴风雨》的音乐声中结束这堂课吧，同学们，再见！
【课后反思】
通过对这堂课的反复磨课，我总结了以下几点：
一、运用加法去分析音乐和进行磨课
要上好一堂音乐欣赏课，教师在课前首先要对所欣赏的音乐进行全面、透彻
地分析。这时候就需要运用到“加法”，通过对作品的反复聆听，不断地深入、
积累和剖析，使作品在脑海里完全清晰：整个作品可以分为暴风雨来临前、暴风
雨来临时、暴风雨过后三个部分，其中暴风雨来临前音乐放佛描绘了小牧童看到
了大峡谷雨前寂静、壮美的景象；暴风雨来临时作曲家通过管乐、弦乐、音箱模
拟等描绘了大峡谷暴风雨来临时暴风骤雨、电闪雷鸣的景象；暴风雨过后大峡谷
显得更加壮美、气势磅礴。然后通过一次又一次地试教反复磨课，不断积累经验，
是自己的设计、环节、方法、方式、语言等不断得到改进和提高。
二、运用减法确立教学重点
由于整个作品的聆听时间长，在实际教学中又受到时间的限制，所以只能抓
住重点，尽可能地把作品挖深。我运用“减法”，把一些能够精减的环节不断地
减去，例如，因为完整地欣赏《暴风雨》这部作品将近需要八分钟，所以在新授
的开始我直接设计了分段聆听，减去了初次完整聆听，这样既节省了时间，又使
课堂教学有了侧重点；在拓展环节中减去了作者格罗菲和《大峡谷组曲》的介绍
（因为这些知识点在四年级欣赏《羊肠小道》的时候就提到），而是确立了以暴
风雨来临前、暴风雨来临时和暴风雨过后三个不同阶段器乐的变化及其表现力度
的变化为重点，感受大峡谷在暴风雨来临时的景象。
三、运用乘法巩固和提升教学内容（升华主题）
一堂成功的音乐欣赏课，能让学生形象直观地感受音乐，感悟音乐，这就需
要采用合理有效的教学方法和手段。而这种合理有效的方法就是我运用的乘法。
在感受暴风雨来时的情景，我设计了学生实践这一环节。把学生分成了风、雨、
雷、电四个组，让他们用身边的乐器和道具来表现暴风雨来临时暴风骤雨、电闪
雷鸣的景象，以充分调动学生的主体积极性，让学生们在视听效果和亲身实践中
感受了强大的“暴风雨”。
乐曲结尾，暴风雨过去了，经受过暴风雨洗礼后的大峡谷变得更加壮美，借
着音乐“不经历风雨，怎能见彩虹”的寓意，把欣赏教学提升到更高的层面，对
学生进行了一次很好的思想教育，让学生感悟生活和学习中也会有“暴风雨”，
只有勇敢地面对遭受的挫折和磨难，人生才会更加充实和精彩。
四、运用除法精炼语言
由于受篇幅与教学实践的限制，“逼迫”我用“除法”去精心设计教学语言，
不断对语言进行删减、提炼，力求简洁、生动。在实际教学中，把一些语言都凝
练成一串串的问题，如在初听暴风雨来临时这段音乐过程中，在你的脑海中出现
了怎样的画面？能不能根据音乐描述出自己的故事？你在欣赏过程中听到几种
本文来源：http://www.zhuodaoren.com/yuwen103567/
推荐访问:面对生活的暴风雨作文 面对暴风雨作文600字