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第一篇:《高二日记：心情日记》
一如冬日的严寒，今天却似乎更加冷了，如果没有记错，还有今年的第一场雾，站在教室外呼吸这些潮湿而又冰冷的空气，感受着这白蒙蒙的一片，给人的只有压抑和厌恶，便如梦中那只黑猫，总是张着那颗时张时收的眼睛盯着我，像在注视一顿美味的早餐，而我又不能把它赶走，只能在这挥之不去的目光中做着一个又一个的恶梦。 上午四节自习，下午两节英语两节语文。对L君来讲又是一天的自习，因为英语课可以用来睡觉和做数学试卷，语文课姑且用来看小说吧，有时还可以听老师乱侃一通。而我则会在下午第一节课准时睡觉，用我的理论就是：上课要是想睡觉了，千万不能勉强自己强打精听课，因为人是一定要睡觉的，这节课不睡下节课一定会补回来，这样反而弄得所有的课都没有听好，所以就大胆的放弃一节课，以换取一下午饱满的精神。我一直为这个精辟的结论而沾沾自喜，而且今天英语课的作文好像是说人该不该午睡，我想这还用说吗?于是倒头便会周公了。 没次醒来，大脑都会飞快闪过一些问题：这是上午还是下午?由于太阳和手表，所以用日晷和手表来看时间都是不可能的，于是用了一个最简单的方法，问同学。确定是下午后，便计算这是第几节课，我是根据我的饥饿程度来判断的，粗略地估了估却大吃一惊，这已经是下午第三节课了，晕!竟然睡了两节课，看来这次地的“科学理论”运用得不是很成功，但是随即自我安慰，英语课反正是听不懂得，而且应该有爱国精神，想过之后也就释然了，忽然感觉有一个瘦小的老头对我横眉冷对，我中扔出一句“十足的啊Q”，像投出一把标枪刺中我的背脊，使我不由得冷汗涔涔，看来我又错了。 语文课，是一种本来很有趣的课，但是经过某些老师加工后，就会变得索然无味，更加要命的是：第七，八节是语文课，我已经趴了两节课睡意全无，只能听老鸦聒噪，再加上腹中空空，简直就是“集中营”式的煎熬!值得庆幸的是，学校及时把语文老师换了，这是我读书生涯的第二个语文老师，人张得绝对不帅(让大家失望了)。就是那张肉嘟嘟的脸经常透出一些红色来，让我有冲上去捏一把的冲动，不过我很快打消了这个念头，因为他那雄浑的朗读开始了，普通话很标准，读文章时抑扬顿挫，常常让我沉醉那激荡的文章里，我喜欢在这个时候走神，想的都是一些漫无边际的东西，今天想到了一个网上认识的女孩，好像是去年的这个时候认识的，很可爱，让人情不自禁的产生一种爱惜的感觉，她说过几天写信过来，想不到一向深谙世事的我竟会对这句话产生些许幻想来，因为那
的确是一个很精致的女孩，尤其是眼睛，含情脉脉，秋波荡漾第一眼看过之后决不会忘记，还有…就此打住，不能再幻想了，我硬是把自己的思绪拉了回来，看来上课思想乱窜不是一个好习惯，弄得我些\写文章时都思维混乱，我接下来应该回到语文老师的朗读上来，我认为一个语文老师一定要会朗读，而且要用标准的普通话，因为这是一项基本的能力，就像中国人要学会用筷子吃饭一样。 第八节课是月考试卷讲评，考的是在不怎么好，60分的作文竟然只有33分，又创历史新低，还好语文上了100分，要不然每次考试就成了一次次考验我的心理承受能力了。可能有人会绝得我庸俗，竟然会对分数如此看重，但我要说分数对于学生就像工资对于工人一样，一个有生活动力的人难道会对自己的工资不闻不问吗?分数或者工资都是衡量一个人劳动成果多少的重要标准。我不是陶渊明，我没有他的洒脱，因为他看着自家的田杂草丛生还能坐下来捋捋胡子作出“晨兴理荒秽，草盛豆苗稀”我没有海子的浪漫“面朝大海，春暖花开”要是不高兴了，朝铁轨上一躺，就什么事都没了。我只是一个普通人，所以就做普通人的事吧，要是没有突出的才华又整天做一些不合实际的梦，那便是大大的混蛋。不知道谁讲过一句很经典的话“人在风中无论顺着风还是逆着风都要受到风的影响”多么精辟的言论!简直可以和我的睡觉理论相媲美了(有点臭美)。既然没有改变游戏规则能力就只能适应它，要不然被淘汰也是活该!这么一说好像有点鼓动人们追逐分数和工资的嫌疑了，我只想表达一个意思：一个学生看重考试成绩是很正常的。 终于可以吃饭了，但每次走进食堂都会把我的食欲无情扼杀，学校的食堂一直可以激发人们的创作欲望，尤其是服务质量很差的，而我也懒得再为我们的食堂写些什么东西了，多年的寄校生活对砖头般的馒头和混水一样的稀饭早已司空见惯，没有了当时的义愤填膺。突然感觉自己突然苍老了许多，可是自己满十八岁才三个月，应该是潮气蓬勃的啊，身体日渐成熟但心理却渐渐苍老，我不认为是一件好事，一个像我一样的青年心中或多或少应该是有一些“激情”的，但是我得“激情”就像燃烧殆尽的蜡烛，火光将近熄灭，变得暮气沉沉，所以又有时难免要“有感而发”写一些无病呻吟的东西，承蒙同学抬举得一外号——闷骚诗人。 晚自习很安静，甚至是一种死静，绝对没有一种声响可以使在学习中的同学抬起头，这种环境很好学习，当然也适合写一些东西。偶然得到一个同学的周记本，拿着便读了一个晚自习，接着便感叹她的文笔，
说起来惭愧，当她写下一篇篇灵动的文章时，我还在捧着一本本武侠猛啃，以致于我现在的作文经常不及格。一篇好的文章应该是给人以启迪，或者可以解决现实生活中的一些问题，或者是自己心中情感的真实流露。而我笨拙的文字既不能解决问题，又不能很好的表达心中的情感，就像一团没有头绪的乱麻，胡乱的缠在一起，看了只让人觉得郁闷，更不能让人找到奋进的力量。想到这点我就觉得我没有写下去的必要了，浪费别人的时间不说还可能会误人子弟，所以为了祖国明天的花朵们，我还是识趣点点吧!不能为社会做贡献，但至少不要危害社会。 好像这篇日记要点太长了，突然想起语文老师对我作文的评语;叙事冗长表意不清。唉，又被说中，最后为了见到明天的太阳，晚安!
第二篇:《女在高三系列日记》
女在高三系列日记
分别是进入高三以来静儿两次月考的各门功课成绩与班级排名和年纪排名情况，可以看出在全校文科3个班168名学生中，她的总成绩是中等偏上一些，其中数学、地理成绩要弱一些。第二次比第一次进步了一些，分数提高了44分，名次前进了9名。
班主任Y老师发表了一番激情演说：孩子是我们生活的重要部分，未来的不到一年的时间里，是我们背水一战的日子，情况不容乐观，班级里数学，英语成绩令人难堪，数学成绩对于文科生来说，意味着能否最后取胜的问题，也不知道家长着急不着急。要培养孩子的责任心，把其学习转化为一种自觉学习，变要我学为我要学！上一届的学生成绩非常好，理科状元在咱们学校，而且省文科前5名中有4名都是咱们学校的学生，考上人大，复旦的也不少。但并是不是每个考生都能考上那些名牌学校，老师做过一个调查，发现现在班里的学生对自己的期望值都特高，把老师都吓一跳，要知道期望值越高，每一次的考试成绩一下来，孩子们就会很沮丧，因此上，期望家长帮助孩子订立一个他们向上跳一跳就能够得着的目标，期望值不要订的过分高。
老师认为今年高三师资力量的配备是很强的，都是奋斗在高三多年的优秀教师，数学、地理需要全身心去投入，因为文科生要靠数学来拉开分的，根据以往经验数学成绩都会在明年的三月份豁然开朗起来，但是，这个开朗却不是等来的，是要靠最近几个月的积淀而成的，地理一贯被称为文科的小物理，也要重点去攻克......
老师对家长提出了要求，具体如下：
1.要求帮助孩子制订一套切实可行的计划；
因为高三学校的进度非常快，作业量非常多，每天基本上都是晚11点左右才能完成学校的作业，中午在校老师会监督着他们休息，保证中午的睡眠，家长的营养要供上，健脑补品能吃就吃，高三阶段是费体力、脑力、心力的一年，给孩子吃补品就说是吃了体力就恢复了，记忆力就提高了，这倒不是因为那些补品有多么好，仅仅就是给其造成一种心里暗示作用，孩子只要身体好，能熬到几点就到几点，家长不要心疼，如果晚了，第二天给老师打个电话，问一下孩子的情况，如果说精神状态听课效果等各方面都不错时，就可以继续让其熬夜，如果第二天孩子疲惫不堪听课效果不好就立马调整。怎么制订计划是孩子们特别迷茫的一件事，有的孩子中午睡觉少，晚上也很刻苦，从内心也想学好，可是东一榔头西一棒子，只见辛苦，不见成效......这就要求制订一套切实可行的计划，比如孩子数学差，那么就在晚上11点完成作业后，用一个小时的时间补习，在这头一个月里专攻数学，函数部分比较重要，多用一些时间，语文好一些，用20分钟即可，穿插着补习，这样月计划、周计划、日计划制订详细，家长们把每次孩子的月考成绩与排名情况用曲线画出来，可以看到其上升或下降趋势，为明年报考学校打基础，由于学校的考题要比高考难度大一些，现在考试500分以上的老师保证能走二本，550分以上能走一本，这是老师的经验，请家长放心，如果觉着数学差不多了，文综再好好补补，孩子每天7点钟
回到家时，制订的计划要留有余地，把其喝水上厕所的时间也要留出来，如果不留余地，逼得太紧，孩子会反感，会由于完不成计划而沮丧。分析计划，制订计划非常重要，制订到什么程度要细，因为他们一天都处在高度紧张状态，如果没有计划，就会忙乱无绪，老师保证只要孩子从内心想学，老师就能把他送到他想上的大学去；
2.家长要帮助孩子学会放弃，有的孩子家教太多，老师认为不要轻易请家教，好的家教是给方法，授人以鱼不如授人以渔。比如含意题是是什么还是为什么？有些家教可不是这样，如果长期家教效果不大时就要放弃，宁缺勿滥，再一个，如果孩子作一道数学题都用了40分钟还未作出来，就应该立马停止，150分的数学如果一道题用25分还未作出，浪费了其他题的时间，成绩怎么高？要懂得放弃。
3.制订计划要给孩子留有发泄的时间，不要老去打扰他，如果特累的话，可以让孩子大声喊出来，发泄出来......
4.高三的孩子交往圈子尽量小，不要用手机，举个例子：上届有两个要好的女同学，其中的一个很脆弱，一旦考试失利，就打电话给另一个孩子诉苦，一打就是一个小时，女孩很善良，非常好的听众，每次劝慰，但情绪也受感染，觉得好友那么可怜，长期下来，其高考结果是两人都未发挥好，令人惋惜，高三尽量缩小交友圈子，真诚暂且放下，“佛说放下”，高三要承受孤独，独来独往，不能这样做的人很难有出息；
4.跟着老师的步子走，所有的老师都有详尽的计划，明年3月份，第一轮复习结束，后一部分，语文老师要求每周周六都要给孩子听写，因为语文有6分的题就在这些要求背诵的课文里，咱明明知道，为什么不把它装进囊中呢？英语单词短语的听写，都是家长要帮助孩子完成的任务。
女儿的班主任老师是个有着丰富经验的，常年奋战在高三的优秀教师，本来今年带完高三，准备出去度假时，被学校忽然电话告知接着带新的高三，她知道带高三的累，心力交瘁，自从接了女儿的这个班，两个月以来头发大把大把的脱落，但她看到家长们期待的目光时，就觉得有无穷的气力，不是为校长出成绩，她说：一年一茬庄稼，今天不行还有明年，但现在咱们的孩子就这一茬，如果不行的话，家长就会悔恨一生，但我们老师就不同，这届不行还有下届，因此家长要重视，老师该得的荣誉全都有了，现在是不为名不为利，什么都不要，一个目的，就为孩子，精心研究高考，不仅琢磨高考，还要琢磨孩子，要求家长培养孩子的意志，心疼孩子，但不要事事包办，该做的还是要让其做，首先要做好人，要有责任感，要对男孩子说：男人顶天立地，要养家糊口，要有责任感；对女孩子要说：女孩要自强，要自立，不自立的女孩人会瞧不起的。总之无论男孩女孩都不要松懈，让其感觉到学习是件愉快的事情，孩子眉头舒展了，高高兴兴的去学，成绩自然而然就会上升，可以告诉他，北大清华美丽的仙女在向你招手呢！，这样孩子慢慢就进入状态了。
老师还特别强调一点，不要在孩子当面指责老师，因为学校配备的老师都是非常优秀的，不可能因为你自己的孩子不喜欢老师而去改变，告状是不解决问题的,除非老师的道德有问题，师德过关，人格过关就可用，学校是不会轻易更换教师的，孩子喜欢老师的话，成绩自然会上升，反之亦然，算算帐，如果对老师都是阶级仇民族恨，老师咋可能尽心尽力，有好的心情去代课，就是哄老师也要把老师哄7个月，天天去问老师题，人心都是肉长的，要教会孩子说话，老师也是人，也有自己的喜怒哀乐，班主任老师也经常听到代课老师的抱
怨，说有的学生来问问题，一进门就是：哎，这道题怎么做？连老师都不叫一声，虽然老师解答了问题，但心里很不舒服，背后也会发发牢骚，我这样对待他们，花了心血不说，他们还竟然这样对我。一般情况下，有礼貌，跟老师跟的紧的学生成绩是最好的，下课有问题去问老师，老师单个的回答问题，比在课堂上给大家讲效果要好的多，任何老师都不会拒绝回答学生问题的，如果哪个老师拒绝家长可以直接到校长那里告他，如果家长不听学校老师的建议，另立计划每一般情况下是行不通的。
12月到次年的3月，第一遍计划非常重要，计划中要把与孩子沟通的时间留出来，营造一个好的学习环境，不管家长的事业多么重要，多么红火，为了孩子放一放吧，这段时间让孩子们当爷去吧，可以无缘无故接受孩子的发脾气，少说他，可以告诉他：儿子是个宽容大度的人，一下哄到位让其高兴消气，想想看，这要比他一个人气哼哼地生上半个小时气强多了，只要孩子不犯法，没有道德上的问题都行，但他称王称霸要有个度，伤害他人绝对不可，其它的都可以等高考完再好好收拾他，让老师做恶人，家长做好人。
老师还特意点到了异性交往，如果家长管不了反馈给老师，由老师来收拾他（她）。
每次考试成绩下来，如果存在问题，可以告诉孩子，这是件好事，暴露一个问题解决一个，这样到高考时就会战无不胜勇往直前。
Y老师还提到，她每天早晨都会在自家的凉台上大喊：我爱我的学生，这样每天带着饱满的激情来到学校。Y老师是个性情中人，脾气直率，性格豪爽，浑身上下洋溢着一种激情，这深深感染了所有的家长，她告诉所有的家长她的手机号和家中的电话号码，说24小时全天开机，除非白天有课不能接听外，其余时间随时欢迎家长的来电。我庆幸女儿遇到她，在她的带领下，相信女儿这个班应该是大有希望的。
家长会后，我又走访了女儿的数学老师，数学老师说：咱们学校现在的题目比高考要难一些，现在成绩低是难免的，不用担心，去年文科班的高考数学的平均成绩，快班在137分，而慢班数学成绩平均分也在115分呢！而且现在女儿的两次月考数学成绩虽说不高，但还是高于年纪平均分的，不用担心，学校已经组织了老师专门给学习较好的但数学成绩不太好的学生补习，相信学校，一定会让家长满意的。历史，地理，英语，政治老师也都对静儿寄予了希望，基本都是：这孩子聪明着呢，没问题！班主任尤其是这样，虽说排名在第六名，但是前面五位都是今年的复读生，高考成绩都在620分以上，都是去年学习好，仅仅因为高考发挥不好，志愿没有填报好而落榜的人 ，其中一位同学，由于在高考作文中只顾自己写而未点题，作文仅考了39分，老师调出其文章，满篇写的非常好，就是未点题，现在改卷都是电脑阅卷，作文阅卷就一分钟而已，你写的再好，不点题，是得不到高分的，这是老师平时谆谆的教诲，但到考场上还是有同学失误，老师希望能把他们的教训引以为戒。
罗里罗嗦写了这么多，就算是对女儿高三第一次家长会的纪念吧！ 好了，该完成老师布置的作业，同孩子一起制订计划去了。
第三篇:《高三作文系列训练》
高三作文系列训练(一)
话题作文以其形式开放、体裁自由、内涵丰富等特点，颇受命题组专家的青睐，已成为近几年高考作文的主要形式。尤其是“三自（自选文体、自拟题目、自主立意）”方针的出台，使考生能够最大限度地张扬自己的个性，发挥长处。既可以写传统的议论文，也可以写小说、讲故事、编寓言，阐述对生活的真知灼见，抒发自己内心涌动的情感，形式自由，内容多样。但考生对于这种“自由”（文体自定）的理解容易产生偏差，于是近几年高考中文体特征不明，思路散漫，内容单薄的文章不时可见。
“文体自定”不是不讲求文体，而是要求考生选择适合立意为文，而且自己比较擅长的某一种文体进行写作。虽多了选择的自由，但任何文章都是以特定的文体形式存在的，各种文体都有其相对应的写作要求，考生在写作时就要遵循其中的“潜规则”。比如，打算写议论文，一定要有充分的“理”统摄全文，说理要透彻，主要运用议论这一表达方式；若想写记叙文，则要有“人”或“事”，语言简洁，叙述生动，能给人留下深刻印象，主要运用记叙、描写的方式等。因而“文体自定”不等于“无文体”。我们要杜绝满纸飘摇、玄虚无序，无“人”无“事”，无“论”无“议”的“四不像”文章的出现，在平时的教学中切切实实强化学生的文体意识，写什么就得“像什么”，就得“是什么”。
我们用三次训练来强化学生的文体意识，依次是记叙文篇、议论文篇和散文篇。当然，还有其他一些文章样式，如戏剧、人物采访、书信、病历等等，缺乏普遍意义，就不再专门训练了。
高三作文训练一：切实强化话题作文的文体意识——记叙文篇
知识例话
以话题记叙文为例，考生从小学就开始写话、写日记、写作文，写到高中，记叙文是最熟悉不过的文体了。但令人困惑的是：许多学生的记叙文写得连初中水平都没了。究其原因，恐怕很大程度在于，这些学生并没有意识到高中记叙文和初中记叙文的区别，什么才是高中记叙文的水准，也未曾为跨上这一档次而真正扎扎实实地努力。什么样的记叙文才算有水准？说来标准也多，在这里，且不说选材典型、组材有方、多种表达方式灵活运用，就笔者进行作文指导的体会，谈几点拙见。
第一，“以理服人”。说白了，就是文章要“有思想”“有深度”。虽说记叙文，以记叙、描写为主，但高中记叙文要想真正把一个人写活了，把一件事写生动了，仅仅停留在表面的平铺直叙，是远远不够的。“文以载道”，任何文体的文章失去了一定思想的依托，所写之人或事就是“无本之木”，“无源之水”。这“思想”就是“立意”，和议论文不同的是，议论文可以直接亮出观点，但记叙文只有用形象说话，只有把立意内化为“人”或“事”，因而，写作时应当让事件载着自己对生活的关注、认识与思考，展示自身思想成长、升华的过程，并且用恰当的抒情、议论表现出来。有了立意，下一步就是选材。虽说记叙文写作的关键在于选材，但在多数学生生活面毕竟很窄的情况下，只强调选材的典型性还不能解决问题，还应当让他们学会“挖掘”，学会从日常小事中挖掘出新意、深意来。其实，事无巨细，只要懂得去开掘，哪怕是最寻常的事，也可以表现出自己富于个性的感悟来，也能给人许多回味
与启迪。有时甚至仅是微小的细节，也可以挖出有价值的主题来，使文章因为“有思想”、有深度而登上新的台阶。若写作时不会往深处挖一挖，即使有好的素材也会写得俗之又俗的。每每读优秀作文，都不难发现，大凡成功之作，其实都是小作者生活积淀中形成的独到见解的抒写载体，或是对自己参透的人生哲理的具体诠释。请看以下几例记叙文中的点旨之句：
1、 坚韧是什么？坚韧就是不埋怨命运的坎坷多舛，不叹恨生活的无情磨难，坚韧就是夸父逐日、精卫填海，坚韧就是突破，就是追求，就是创造，就是希望。
2、人生又何不似这茶？一次又一次地被沸水冲起来，水凉后又跌落杯底，这样浮了又沉，沉了又浮，直到最后仍然散发着生命的脉脉清香。若是害怕沸水烫碎了心，烫失了生命，那么清香也会随风逝去„„生命便应该像茶一样从容，不为成功沾沾自喜，更不会因遭受挫折而担惊受怕，用最坦然的心态去面对生活中的一切倾轧，绝不放大痛苦，夸大挫折。
3、 我一直感叹生活于我只是严酷的沙漠，现在才知道，那是因为我心里没有绿洲。 读到这样的文章，犹如与小作者进行心灵的对话，一同品味生活，感悟人生，挑战命运，产生心有灵犀的共鸣。而这一点，恰恰是大多初中生无法企及的。高中学生就应该这样，发挥自己生活阅历相对丰富、知识积淀相对深厚，感悟能力较强的优势，有意识地从事件中提升出一些带哲理意味的思想，让它成为记叙文的灵魂而闪耀光彩。
第二，“以情感人”。 这是高中记叙文的要旨。高中记叙文应该在字里行间蕴含丰富的情感。要根据命题要求写出自己熟知的真人、真事，不能只是用“笔”去写，而应该用“心”去写，用自己的动情去打动别人，感染别人，把读者牵引到自己创设的特定氛围之中，与自己同喜同悲，同乐同愁。只有自己十分熟识的人、事、景、物，只有自己动了真情的感受，才能在下笔时得心应手，游刃有余，产生感人的力量。若置自己熟识的于不顾，而去冥思苦想那些“新奇”素材，编造“感人”的故事，势必会弄巧成拙，吃力不讨好。当然，并不排斥符合生活真实的某些细节的加工虚构。基于文学源于生活而高于生活的道理，高中记叙文应当可以适当虚构，也许是生活中的一个片断、一个镜头、一句对话、瞬间情景，却可以加以想象，扩充成丰富而完整的事件；也许是发生在别人身上的事，却可以放到自我的生活中去抒写；也许是不同的人经历的事，却可以综合到一个人身上来表现。只要是不违背生活去瞎编乱造，只要是具备生活的真实，把存在的、可能的、甚至希望存在的现实写出来，未尝不是对生活有深刻认识与思考的体现，未尝不是具有想象力、创造力的体现，未尝不是语文功底深厚的体现。如此，高中记叙文的事件会更有典型意义，形象会更丰富，内容会更充实，主题也将更有现实意义。
第三，“以新动人”。记叙文的“新”，是在技法上做一些努力。尽量避开大家都有可能涉及的人或事，对一些自己非常欣赏的而又会给人“雷同化”印象的取材点，可从结果上或内容上改头换面，给人“推陈出新”“会拿来”“懂借鉴”的印象。例如，同样是记叙一件事，许多人囿于思维定势，按时间顺序来写，而如果你能来个倒叙，或者先写中间，在写两头，不更好么？又如，褒扬一个人，大家都从正面写某个人的优秀品质，先进事迹，你可否来个曲径通幽，来个欲扬先抑，或明贬实褒，或对比衬托，以自己的不足或错误来反衬对方的高尚？“新”，还可以体现在意境、语言、人称的运用、表现手法的巧用等。
高中记叙文若做到以上三点俱佳，加上适时运用个性化的语言、细腻的心理、生动的细节、传神的表情等描写手法，就算到了“火候”了，这样的文章也一定会成为同龄人中【高三作文--心情日记系列】
的上乘之作。
话题演练
阅读下面的材料，按要求作文。
意大利著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂在回顾自己走过的成功之路时，谈到他在师范毕业时和父亲的一次交谈。他问父亲：“我应该怎么办？是当教师还是成为歌唱家？”父亲这样回答他：“如果你同时坐两把椅子，你只能跌到两把椅子之间的地上，在生活中，你应该选定一把椅子。”帕瓦罗蒂听从父亲的劝告，毅然选择了唱歌，经过自己不懈的努力，终于成为闻名全球的歌唱家。
确实，对于大多数人而言，在人生的关键路口，我们应选定一把椅子，否则，精力分散，我们最终只能在一事无成的悔恨中慨叹。请以“选择一把椅子”为话题写一篇文章。
注意：①立意自定 ②题目自拟 ③记叙文 ④800字左右【高三作文--心情日记系列】
写作提示【高三作文--心情日记系列】
话题中的“选择”与2002年高考题的“选择”在立意、拟题、角度方面的范围略有不同：后者是在处理自己与他人的关系时，利人与利己、生与死之间的选择；前者则是个人在生存与精神追求、职业与事业、自贱与自尊等之间的选择。
高三作文训练二：切实强化话题作文的文体意识——议论文篇
知识例话
一、存在问题
议论文，就是议论说理的文章，是一种以议论为主要表达方式的文体。它主要运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明自己的态度。
议论文是现实生活中应用最广泛，考场最常见的一种文体，也是几种常见文体中写作难度最大的一种，之所以难写，是因为它对逻辑思维的要求很高。
而学生在议论文写作中存在较为突出的问题，这些问题是：
(1)文体意识不明确，议论性不强.
(2)在议论文写作过程中用例古板、勉强，甚至不堪用而用之；至于理论的阐述更是无力展开。
(3)在论证的过程中就是论点加上二三个事例，像小孩玩积木一样简单堆砌起来，缺乏必要的议论。这种观点加材料，根本就无法把两者联系起来进行必要的分析说理。
(4)不能很好地围绕中心论点展开论述，容易产生思维偏向，常前后脱节，顾左右而言他。
考察学生议论文写作的思维过程，我们不难发现他们在平时写作或考场作文中所存在的问题症结何在。
其一，材料奇缺，信息库储存的信息少得可怜。在写议论文的时候，正面论证总喜欢援引司马迁、陈景润、爱因斯坦和居里夫人的事例，一旦要用反例，又津津乐道于方仲永的幼年、牛顿的晚年。究其原因，就是信息库缺乏写作议论文的必需的材料，事实的或理论的。
这无形之中陷入了提取信息捉襟见肘的窘境，其结果轻则用例古板，重则知其不堪用而用之，以致材料不能为观点服务。
其二，论证无力，信息的组合缺少分析的链条。遗憾的是学生的议论文往往观点加材料(事实)，缺少分析的链条，因而论证显得干瘪无力。
其三，转移论题，不具备对组合加工的结果进行正确评价的能力。当他们在对组合加工的结果进行评价、取舍的时候，无法淘汰无效思路，而误把它当作正确的设想加以肯定。这样，学生津津乐道于离谱的话题而不自觉，便也不足为怪了。
二、应对措施
对症下药，事半功倍。在议论文写作教学过程中，针对上述存在的问题，采取相应的措施，是迅速提高学生议论文写作能力的有效途径。
（一）帮助学生建设信息仓库，以解除“无米之炊”的苦恼。秦牧说，写文章“应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料，一个间接材料的仓库装从书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写作起来比较容易”。然而，建设信息仓库却是一项看似平常实则非凡而艰巨的工程，只有经过坚持不懈的努力，积腋成裘，才可能真正建成。
（二）教给学生分析说理的方法，弥补“机械组合”的缺陷。学生写议论文只是“论点加例子”，与不懂得如何对例子进行必要的分析有很大的关系。比如原理渗透法、引用分析法、由果溯因法、逆向设想法、对比评析法、本质评述法。
（三）提高学生评价是非的能力，避免“以谬为正”的失误。提高学生评价是非的能力，努力培养学生良好的思维品质，如思维的独立性(不人云亦云)、思维的批判性（是非分明）、思维的辩证性(一分为二)、思维的客观性(实事求是)等。
三、写作对策【高三作文--心情日记系列】
1．掌握议论的结构方式，做到结构完整。结构完整就是要求行文首尾一贯，条理清楚，层次分明。而要做到这点，就必须掌握议论文的一般结构方式。议论文的结构方式一般有总分式、并列式、递进式、对照式、启感式。其中启感式的写法是考场议论文常见结构方式。“启”是指启示类，“感”是指感想类。共同特点是先叙材料，再发感想。这种写法一般由“引”“议”“联”“结”四步构成。
2．学会分解分论点。①并列法。即对中心论点进行条分缕析，分解出几个分论点，以显示思维的全面性。如《梅花香自苦寒来》可以分解为这三个分论点：①苦可以激发进取心；②苦可以培养坚强的意志；③苦可以培养创造精神。②层进法。
3．要有典型而鲜活的论据。论点是议论文的灵魂，分论点是支撑这个灵魂的骨架，而论据是议论文的血肉。典型的论据是指能充分反映事物本质，具有代表性的事例与名言。它首先要求真实并切合题意。其次，选用的论据要弃旧用新，要厚今薄古。有些学生作文，记住几个“经典”论据，如李时珍、爱迪生、史铁生、中国女排，变换着角度使用，把它们当做万花油。其实，这些论据就算典型，也不能引人注目。相反，选取“人无我有”、“人有我新”的论据说理，使老师在阅读时产生新鲜感，效果会更好。另外，有些考生习惯用古代事例阐述事理，整篇文章未能联系实际，无时代的活水，也不能达到充分说理的目的。最好能引述时尚言论和当前媒体普遍关注的事例辅助说理，增强说理的时代感，使文章更具说服
力。
4．处理好“事”与“理”的关系。写作议论文，既要摆出事实论据，又要有必要的理论论据，如何正确的处理好两者的关系是文章写作成败的关键。许多同学常犯的毛病是重事实论据而轻理论论据，两者没有有机的结合。反观成功之作，二者总是相辅相成的。另外，写议论文还要注意对事例进行分析，将“事”与“理”有机结合起来，决不能“以摆代论”。
话题演练
（一）人才
中国入世后，电视台搞了一次对话节目。外经贸副部长、中国入世谈判首席代表龙永图先生与各路精英的对话。对话中涉及话题很多，其中有三个话题录写如下：
1、包容与人才
2、什么样的人才最被认可?
3、把人才当成千里马，还是当成高能电子?
你对以上三个问题怎么看?请以“人才”为话题，写一篇文章，议论文，不少于800字。 （二）
一天，上帝带一个教士来到地狱，教士发现地狱中的人们围着一口盛满粥的大锅端坐着，虽然他们每人都有把勺子，但由于勺柄太长，他们谁也无法将食物送到自己的嘴里去，只能挨饿。上帝又带着教士来到天堂，这里的人们看上去既快乐又满足，虽然他们也是围着一口大锅，每人手里也拿一把长柄勺子。上帝见教士迷惑不解，便对他说：“难道你没看出来这里的人都学会喂对方了吗？”
请以“合作”为话题，写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。【高三作文--心情日记系列】
注意：立意自定，题目自拟，写一篇不少于800字的议论文。
写作提示
（一）“骂”与“捧”，从扼杀人才的两种手段谈起，写一篇议论文，说明对待人才应有的态度。
扼杀人才有两种手段：骂杀与捧杀。“骂杀”即是对人才极尽打击之能事，“捧杀”则是不负责任地一味表扬。“骂杀”在当今很少但不是没有，“捧杀”在当今最为流行。如某少年绘画得奖，则“天才”、“第一”、“无双”等赞语一起涌来，一直到少年得意非凡，不思进取为止。对待人才，应肯定其长处，发现其不足，给予其施展长处的环境，这才是真正的爱惜人才。
（二） “合作”即互相配合做某事或共同完成某项任务。这篇话题作文的选材范围：随着科学技术的突飞猛进和信息社会的高度发展，协同合作显得越来越重要。因为科技越发达，分支科学越繁多，社会分工就越精细，而个人的智力、知识面是有限的，因此，加强合作，取长补短，优势互补，已越来越成为时代的要求。合作的领域很多，包括方方面面，合作首先必须有共同的目的和任务，其次合作伙伴之间必须能团结一致，齐心协力。准确地讲，“合作”也是一种“交际”。
论证重点应放在“为什么要进行合作”上，用摆事实，讲道理的方法来证明合作的必要，
第四篇:《我的心情日记》【高三作文--心情日记系列】
十月十三日晴 别人都说我是一个乐观主义者，整天嘻嘻笑笑的又过一天，无忧无虑地走过春夏秋冬，快乐得简直不像个人。(如果我不是人，那你们又是什么?)但我想说的是：“你们真的了解我吗?”我想别人会一声不吭，因为我的话击中了他们的“死穴”。我倒觉得奇怪，我愁容一现，一副心事重重的“鬼样”，别人一定会发挥他们日行一善的爱心，乐不思蜀地关心个没完，什么“不舒服”、“吃错药”、“神经中枢错乱”、“语言系统短路”等等，词汇量可真令人叹为观止，不去出版词典真是浪费人才。而当本大小姐整天笑个不停，“口若悬河”、“滔滔不绝”之时，“紧张军团”又会发表本世纪的超级宣言。呵，他们肯定当我是一具机器人，零件日久失修，将面临“报销”的悲惨收场。“花无百日红，人无千日好”，显然这道理已然失传已久、无人问津;以致弄得个一无所知的下场。不过，无所谓，我原谅他们的无知。 “连自己也不了解，更别说要了解他人，也许，他们是在浑浊中寻找清澈之源吧!”这句话说得对极了，但我不知道是谁说的。但不管如何，我依然是我，一个不变的我。有人说，双子座的人复杂多变，好奇心极重，同时又拥有双重性格的不安份子。呵，真是一击即中。(真厉害，不知道他们能否预言出我什么时候成为亿万富婆?)白天，我好热闹，标准的疯丫头一个;黑夜，我喜欢宁静的独处，一并享受孤独的滋味，发作我的“长篇大论狂写症”......。咦… …听起来我与某位仁兄“同病相怜”喔!不用猜啦，不就是现在社会的新新作家――郭敬明嘛!(其实我想说的是猩猩作家)看来，我已找到了“天涯沦落人”，真是深感......对不起，走题了，咳咳，言归正传;我害怕孤独，所以极力在热闹中寻求慰藉;但同时，我也爱上了孤独的感觉。这一面，没有人曾“侵略”过，与其说我把自己收藏得太好，不如褒扬一下我的演技精湛，简直是“青出于蓝胜于蓝”的最佳代言人;奥斯卡金像奖我随手可得，真是后生可畏......(正处于幻想颠疯期) (好不容易魂魄终于归位了)我还有一个“特殊”的习惯;喜欢骑着自行车漫无目的地乱逛。不论是车水马龙的公路，抑或是拥挤的街道;(毫无交通安全意识，还是趁早买好保险以策万一)总而言之，这给予了我一份实在感。也许，完完全全地感受自己的存在、人群的熙攘，摒除一切的不安、郁闷与彷徨。(不可救药的笨蛋，监狱肯定是最具安全感的地方，不妨一试)也许你会说，我确实该去拜访一下心理医生。唉，我也想去啊!But，notmoney，nottalk。“钱不是万能，但没钱却万万不能”又不知道是
哪个“天才”说的，请原谅我的知识有限。噢!我的天啊!纵有千言万语，无奈圆珠笔已“寿终正寝”，更奈于我投诉无门，只好改行和周公下棋去也!
第五篇:《高三作文系列训练》
高三作文系列训练
话题作文以其形式开放、体裁自由、内涵丰富等特点，颇受命题组专家的青睐，已成为近几年高考作文的主要形式。尤其是“三自（自选文体、自拟题目、自主立意）”方针的出台，使考生能够最大限度地张扬自己的个性，发挥长处。既可以写传统的议论文，也可以写小说、讲故事、编寓言，阐述对生活的真知灼见，抒发自己内心涌动的情感，形式自由，内容多样。但考生对于这种“自由”（文体自定）的理解容易产生偏差，于是近几年高考中文体特征不明，思路散漫，内容单薄的文章不时可见。
“文体自定”不是不讲求文体，而是要求考生选择适合立意为文，而且自己比较擅长的某一种文体进行写作。虽多了选择的自由，但任何文章都是以特定的文体形式存在的，各种文体都有其相对应的写作要求，考生在写作时就要遵循其中的“潜规则”。比如，打算写议论文，一定要有充分的“理”统摄全文，说理要透彻，主要运用议论这一表达方式；若想写记叙文，则要有“人”或“事”，语言简洁，叙述生动，能给人留下深刻印象，主要运用记叙、描写的方式等。因而“文体自定”不等于“无文体”。我们要杜绝满纸飘摇、玄虚无序，无“人”无“事”，无“论”无“议”的“四不像”文章的出现，在平时的教学中切切实实强化学生的文体意识，写什么就得“像什么”，就得“是什么”。
我们用三次训练来强化学生的文体意识，依次是记叙文篇、议论文篇和散文篇。当然，还有其他一些文章样式，如戏剧、人物采访、书信、病历等等，缺乏普遍意义，就不再专门训练了。
高三作文训练一：切实强化话题作文的文体意识——记叙文篇
知识例话
以话题记叙文为例，考生从小学就开始写话、写日记、写作文，写到高中，记叙文是最熟悉不过的文体了。但令人困惑的是：许多学生的记叙文写得连初中水平都没了。究其原因，恐怕很大程度在于，这些学生并没有意识到高中记叙文和初中记叙文的区别，什么才是高中记叙文的水准，也未曾为跨上这一档次而真正扎扎实实地努力。什么样的记叙文才算有水准？说来标准也多，在这里，且不说选材典型、组材有方、多种表达方式灵活运用，就笔者进行作文指导的体会，谈几点拙见。
第一，“以理服人”。说白了，就是文章要“有思想”“有深度”。虽说记叙文，以记叙、描写为主，但高中记叙文要想真正把一个人写活了，把一件事写生动了，仅仅停留在表面的平铺直叙，是远远不够的。“文以载道”，任何文体的文章失去了一定思想的依托，所写之人或事就是“无本之木”，“无源之水”。这“思想”就是“立意”，和议论文不同的是，议论文可以直接亮出观点，但记叙文只有用形象说话，只有把立意内化为“人”或“事”，因而，写作时应当让事件载着自己对生活的关注、认识与思考，展示自身思想成长、升华的过程，并且用恰当的抒情、议论表现出来。有了立意，下一步就是选材。虽说记叙文写作的关键在于选材，但在多数学生生活面毕竟很窄的情况下，只强调选材的典型性还不能解决问题，还应当让他们学会“挖掘”，学会从日常小事中挖掘出新意、深意来。其实，事无巨细，只要懂得去开掘，哪怕是最寻常的事，也可以表现出自己富于个性的感悟来，也能给人许多回味与启迪。有时甚至仅是微小的细节，也可以挖出有价值的主题来，使文章因为“有思想”、有深度而登上新的台阶。若写作时不会往深处挖一挖，即使有好的素材也会写得俗之又俗的。每每读优秀作文，都不难发现，大凡成功之作，其实都是小作者生活积淀中形成的独到见解的抒写载体，或是对自己参透的人生哲理的具体诠释。请看以下几例记叙文中的点旨之句：
1、 坚韧是什么？坚韧就是不埋怨命运的坎坷多舛，不叹恨生活的无情磨难，坚韧就是夸父逐日、精卫填海，坚韧就是突破，就是追求，就是创造，就是希望。
2、人生又何不似这茶？一次又一次地被沸水冲起来，水凉后又跌落杯底，这样浮了又沉，沉了又浮，直到最后仍然散发着生命的脉脉清香。若是害怕沸水烫碎了心，烫失了生命，那么清香也会随风逝去„„生命便应该像茶一样从容，不为成功沾沾自喜，更不会因遭受挫折而担惊受怕，用最坦然的心态去面对生活中的一切倾轧，绝不放大痛苦，夸大挫折。
3、 我一直感叹生活于我只是严酷的沙漠，现在才知道，那是因为我心里没有绿洲。 读到这样的文章，犹如与小作者进行心灵的对话，一同品味生活，感悟人生，挑战命运，产生心有灵犀的共鸣。而这一点，恰恰是大多初中生无法企及的。高中学生就应该这样，发挥自己生活阅历相对丰富、知识积淀相对深厚，感悟能力较强的优势，有意识地从事件中提升出一些带哲理意味的思想，让它成为记叙文的灵魂而闪耀光彩。
第二，“以情感人”。 这是高中记叙文的要旨。高中记叙文应该在字里行间蕴含丰富的情感。要根据命题要求写出自己熟知的真人、真事，不能只是用“笔”去写，而应该用“心”去写，用自己的动情去打动别人，感染别人，把读者牵引到自己创设的特定氛围之中，与自己同喜同悲，同乐同愁。只有自己十分熟识的人、事、景、物，只有自己动了真情的感受，才能在下笔时得心应手，游刃有余，产生感人的力量。若置自己熟识的于不顾，而去冥思苦想那些“新奇”素材，编造“感人”的故事，势必会弄巧成拙，吃力不讨好。当然，并不排斥符合生活真实的某些细节的加工虚构。基于文学源于生活而高于生活的道理，高中记叙文应当可以适当虚构，也许是生活中的一个片断、一个镜头、一句对话、瞬间情景，却可以加以想象，扩充成丰富而完整的事件；也许是发生在别人身上的事，却可以放到自我的生活中去抒写；也许是不同的人经历的事，却可以综合到一个人身上来表现。只要是不违背生活去瞎编乱造，只要是具备生活的真实，把存在的、可能的、甚至希望存在的现实写出来，未尝不是对生活有深刻认识与思考的体现，未尝不是具有想象力、创造力的体现，未尝不是语文功底深厚的体现。如此，高中记叙文的事件会更有典型意义，形象会更丰富，内容会更充实，主题也将更有现实意义。
第三，“以新动人”。记叙文的“新”，是在技法上做一些努力。尽量避开大家都有可能涉及的人或事，对一些自己非常欣赏的而又会给人“雷同化”印象的取材点，可从结果上或内容上改头换面，给人“推陈出新”“会拿来”“懂借鉴”的印象。例如，同样是记叙一件事，许多人囿于思维定势，按时间顺序来写，而如果你能来个倒叙，或者先写中间，在写两头，不更好么？又如，褒扬一个人，大家都从正面写某个人的优秀品质，先进事迹，你可否来个曲径通幽，来个欲扬先抑，或明贬实褒，或对比衬托，以自己的不足或错误来反衬对方的高尚？“新”，还可以体现在意境、语言、人称的运用、表现手法的巧用等。
高中记叙文若做到以上三点俱佳，加上适时运用个性化的语言、细腻的心理、生动的细节、传神的表情等描写手法，就算到了“火候”了，这样的文章也一定会成为同龄人中的上乘之作。
话题演练
阅读下面的材料，按要求作文。
意大利著名男高音歌唱家帕瓦罗蒂在回顾自己走过的成功之路时，谈到他在师范毕业时和父亲的一次交谈。他问父亲：“我应该怎么办？是当教师还是成为歌唱家？”父亲这样回答他：“如果你同时坐两把椅子，你只能跌到两把椅子之间的地上，在生活中，你应该选定一把椅子。”帕瓦罗蒂听从父亲的劝告，毅然选择了唱歌，经过自己不懈的努力，终于成为闻名全球的歌唱家。
确实，对于大多数人而言，在人生的关键路口，我们应选定一把椅子，否则，精力分散，我们最终只能在一事无成的悔恨中慨叹。请以“选择一把椅子”为话题写一篇文章。 注意：①立意自定 ②题目自拟 ③记叙文 ④800字左右
写作提示
话题中的“选择”与2002年高考题的“选择”在立意、拟题、角度方面的范围略有不同：后者是在处理自己与他人的关系时，利人与利己、生与死之间的选择；前者则是个人在生存与精神追求、职业与事业、自贱与自尊等之间的选择。
高三作文训练二：切实强化话题作文的文体意识——议论文篇
知识例话
一、存在问题
议论文，就是议论说理的文章，是一种以议论为主要表达方式的文体。它主要运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明自己的态度。
议论文是现实生活中应用最广泛，考场最常见的一种文体，也是几种常见文体中写作难度最大的一种，之所以难写，是因为它对逻辑思维的要求很高。
而学生在议论文写作中存在较为突出的问题，这些问题是：
(1)文体意识不明确，议论性不强.
(2)在议论文写作过程中用例古板、勉强，甚至不堪用而用之；至于理论的阐述更是无力展开。
(3)在论证的过程中就是论点加上二三个事例，像小孩玩积木一样简单堆砌起来，缺乏必要的议论。这种观点加材料，根本就无法把两者联系起来进行必要的分析说理。
(4)不能很好地围绕中心论点展开论述，容易产生思维偏向，常前后脱节，顾左右而言他。
考察学生议论文写作的思维过程，我们不难发现他们在平时写作或考场作文中所存在的问题症结何在。
其一，材料奇缺，信息库储存的信息少得可怜。在写议论文的时候，正面论证总喜欢援引司马迁、陈景润、爱因斯坦和居里夫人的事例，一旦要用反例，又津津乐道于方仲永的幼年、牛顿的晚年。究其原因，就是信息库缺乏写作议论文的必需的材料，事实的或理论的。这无形之中陷入了提取信息捉襟见肘的窘境，其结果轻则用例古板，重则知其不堪用而用之，以致材料不能为观点服务。
其二，论证无力，信息的组合缺少分析的链条。遗憾的是学生的议论文往往观点加材料(事实)，缺少分析的链条，因而论证显得干瘪无力。
其三，转移论题，不具备对组合加工的结果进行正确评价的能力。当他们在对组合加工的结果进行评价、取舍的时候，无法淘汰无效思路，而误把它当作正确的设想加以肯定。这样，学生津津乐道于离谱的话题而不自觉，便也不足为怪了。
二、应对措施
对症下药，事半功倍。在议论文写作教学过程中，针对上述存在的问题，采取相应的措施，是迅速提高学生议论文写作能力的有效途径。
（一）帮助学生建设信息仓库，以解除“无米之炊”的苦恼。秦牧说，写文章“应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料，一个间接材料的仓库装从书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写作起来比较容易”。然而，建设信息仓库却是一项看似平常实则非凡而艰巨的工程，只有经过坚持不懈的努力，积腋成裘，才可能真正建成。
（二）教给学生分析说理的方法，弥补“机械组合”的缺陷。学生写议论文只是“论点加例子”，与不懂得如何对例子进行必要的分析有很大的关系。比如原理渗透法、引用分析法、由果溯因法、逆向设想法、对比评析法、本质评述法。
（三）提高学生评价是非的能力，避免“以谬为正”的失误。提高学生评价是非的能力，努力培养学生良好的思维品质，如思维的独立性(不人云亦云)、思维的批判性（是非分明）、思维的辩证性(一分为二)、思维的客观性(实事求是)等。
三、写作对策
1．掌握议论的结构方式，做到结构完整。结构完整就是要求行文首尾一贯，条理清楚，层次分明。而要做到这点，就必须掌握议论文的一般结构方式。议论文的结构方式一般有总分式、并列式、递进式、对照式、启感式。其中启感式的写法是考场议论文常见结构方式。“启”是指启示类，“感”是指感想类。共同特点是先叙材料，再发感想。这种写法一般由“引”“议”“联”“结”四步构成。
2．学会分解分论点。①并列法。即对中心论点进行条分缕析，分解出几个分论点，以显示思维的全面性。如《梅花香自苦寒来》可以分解为这三个分论点：①苦可以激发进取心；②苦可以培养坚强的意志；③苦可以培养创造精神。②层进法。
3．要有典型而鲜活的论据。论点是议论文的灵魂，分论点是支撑这个灵魂的骨架，而论据是议论文的血肉。典型的论据是指能充分反映事物本质，具有代表性的事例与名言。它首先要求真实并切合题意。其次，选用的论据要弃旧用新，要厚今薄古。有些学生作文，记住几个“经典”论据，如李时珍、爱迪生、史铁生、中国女排，变换着角度使用，把它们当做万花油。其实，这些论据就算典型，也不能引人注目。相反，选取“人无我有”、“人有我新”的论据说理，使老师在阅读时产生新鲜感，效果会更好。另外，有些考生习惯用古代事例阐述事理，整篇文章未能联系实际，无时代的活水，也不能达到充分说理的目的。最好能引述时尚言论和当前媒体普遍关注的事例辅助说理，增强说理的时代感，使文章更具说服力。
4．处理好“事”与“理”的关系。写作议论文，既要摆出事实论据，又要有必要的理论论据，如何正确的处理好两者的关系是文章写作成败的关键。许多同学常犯的毛病是重事实论据而轻理论论据，两者没有有机的结合。反观成功之作，二者总是相辅相成的。另外，写议论文还要注意对事例进行分析，将“事”与“理”有机结合起来，决不能“以摆代论”。 话题演练
（一）人才
中国入世后，电视台搞了一次对话节目。外经贸副部长、中国入世谈判首席代表龙永图先生与各路精英的对话。对话中涉及话题很多，其中有三个话题录写如下：
1、包容与人才
2、什么样的人才最被认可?
3、把人才当成千里马，还是当成高能电子?
你对以上三个问题怎么看?请以“人才”为话题，写一篇文章，议论文，不少于800字。 （二）
一天，上帝带一个教士来到地狱，教士发现地狱中的人们围着一口盛满粥的大锅端坐着，虽然他们每人都有把勺子，但由于勺柄太长，他们谁也无法将食物送到自己的嘴里去，只能挨饿。上帝又带着教士来到天堂，这里的人们看上去既快乐又满足，虽然他们也是围着一口大锅，每人手里也拿一把长柄勺子。上帝见教士迷惑不解，便对他说：“难道你没看出来这里的人都学会喂对方了吗？”
请以“合作”为话题，写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。
注意：立意自定，题目自拟，写一篇不少于800字的议论文。
写作提示
（一）“骂”与“捧”，从扼杀人才的两种手段谈起，写一篇议论文，说明对待人才应有的态度。
扼杀人才有两种手段：骂杀与捧杀。“骂杀”即是对人才极尽打击之能事，“捧杀”则是不负责任地一味表扬。“骂杀”在当今很少但不是没有，“捧杀”在当今最为流行。如某少年绘画得奖，则“天才”、“第一”、“无双”等赞语一起涌来，一直到少年得意非凡，不思进取为止。对待人才，应肯定其长处，发现其不足，给予其施展长处的环境，这才是真正的爱惜人才。
（二） “合作”即互相配合做某事或共同完成某项任务。这篇话题作文的选材范围：随着科学技术的突飞猛进和信息社会的高度发展，协同合作显得越来越重要。因为科技越发达，分支科学越繁多，社会分工就越精细，而个人的智力、知识面是有限的，因此，加强合作，取长补短，优势互补，已越来越成为时代的要求。合作的领域很多，包括方方面面，合作首先必须有共同的目的和任务，其次合作伙伴之间必须能团结一致，齐心协力。准确地讲，“合作”也是一种“交际”。
论证重点应放在“为什么要进行合作”上，用摆事实，讲道理的方法来证明合作的必要，可以引用名言阐述合作的必要，也可以举例证明，合作带来的各种好处，还可以从反而证明不合作带来的弊端，要用辩证的方法，分析要全面，理由要充足，最后还要指出解决问题的办法，即合作的途径。
对这篇话题作文可以这样开掘主题：“合作”是“社会人”的标志，因为孤立的“自然人”是不存在的。小到个人，中到家庭、集体，大到国家、社会都离不开合作。当今社会充满竞争，但更需要合作。合作是事业取得保证。合作万事兴。
写议论文，论证角度有“合作是成功的土壤”、“合作是人类生存的必须”、“个人离不开集体”、“团结互助才能由弱变强”、“协作就是力量”、“团队精神”、“优势互补、共同发展”等。
高三作文训练三：切实强化话题作文的文体意识——散文篇
知识例话
散文是一种自由灵活的文体，是民族优秀传统文化的瑰宝，发端于先秦诸子百家 ，源远流 长 。它可谈事业，谈人生，谈理想，不囿于成见，幽默犀利 ，激扬清浊 ；也可表情达意 ，记人叙事 ，描摹事物 ，神与物游。可深刻，可诙谐；取材广，语言活。秦牧说：“那些最好的散文，有的使人想起银光闪闪的匕首，有的使人想起余音袅袅的洞箫，有的像明净无尘的水晶，有的像色彩鲜明的玛瑙„„”散文的这种优势，决定了它是最切合高考评分标准的“ 发展等级”的文体 。
那么散文真的是限制最小，最易操作的文体吗？其实并不尽然。
说到散文的特点，几乎所有写作者可以不假思索脱口而出：“形散神不散。”但往往下笔时，能真正做到的人却很少。如何写出一篇名副其实的散文，以下笔者将从作文教学的角度，提出几点意见和大家共同探讨：
如何做到“神聚”？
无论选用什么文体，文章都得有一个集中鲜明的主题，不能为了形式的新颖，忘记了写作的根本目的，文体使用出新，构思也很别致，读下来却不知作者要表达什么意思，这听起来好像不太可能，却是同学们在打破自己旧有写作定式，力图出新时，常见的毛病。因此散文写作时切忌“无的放矢”，这个“的”也就是我们通常所说的文章的主旨，文章的“神”。动笔之前，文章究竟要写什么，表达什么，必须成竹在胸，不能边写边纵思，情感喷涌而出，
第六篇:《好心情作文500字6篇》
好心情作文500字一：好心情
萦绕上空多日的阴霾终于散去。清晨，一缕阳光跳上窗台，叫醒了我沉睡的双眼，好天气带来好心情。
走出门，就与含着露水和桔花气息的好风撞了个满怀。早晨，好清爽，舒爽的感觉一下子就醒来了。哼段小曲，踏着路不知不觉就幽静起来了。
走进一片毛竹林，顿时清幽凉静的感觉沁入身体。不怕，每一株都是我的朋友。与鸟儿打声招呼，与露珠交换个眼神，我靠在一棵树上，静静地，闭上眼睛，想象着自己是只鸟儿，舞动着翅膀，在这片欢乐林里尽情地嬉戏。累了，到旁边的井里喝点水，仿佛捧着一面明镜照我：你好呀，山泉姐姐。接下来，让我去找你的溪流妹妹吗？
提起脚裤，小心翼翼的走在鹅卵石上，脚底痒痒的，溪涧的鱼儿，你是要和我捉迷藏吗？忍不住将脚放中间，看着潺潺流水从我脚背上流过，冰冰凉的，于是躬着腰，俯身吻着水中的人影，鱼影……
我终于找到你了，树爷爷，你这山腰上站了几百年了？你累了吗？是不是在这儿玩凉凉让你归老还童了。可你那挺拔的姿态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。
听着幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我也该回家了。于是，我轻轻地挥手，告别了山里的众朋友，依然带着好心情，踏着夕阳……
二：美丽快乐的好心情
好心情是久旱甘霖的欢呼，好心情是劫后余生的庆幸，好心情是相濡以沫的温馨。让我们搭上好心情列车，开始一段好心情之旅吧！
好心情是巴黎塞纳河畔的欢快舞曲。飞扬的笑脸，欢乐的歌声，热情的掌声，舞动的脚步。好心情就这么简单。
好心情是爱尔兰田园里的美丽景色。白云般的牛羊，如茵的绿地，潺潺的流水，成荫的树木。好心情就如此丰富。【好心情作文500字6篇】好心情作文500字6篇。
好心情是埃及金字塔的神秘风采。无边的大漠，金色的天空，雄伟的人面狮身像，成行的驼队。好心情就这样随意。
好心情不仅仅是万千景色，而且还出现在人的生活中。
"山重水复疑无路，柳暗花明又一村"的惊喜给你好心情；"开轩面场圃，把酒话桑麻"的欢悦给你好心情；"常记溪亭日暮，沉醉不知归路"的意外给你好心情。好心情让人们的生活更加丰富多彩。
好心情，是父母无微不至的照料；好心情，是朋友好言相劝的关怀；好心情，是对手真诚的一个握手；好心情是陌生人的相互谦让……给自己一份好心情，让世界对着你微笑，让生活对着你歌唱。给别人一份好心情，让和平之鸽放飞，让友谊之歌响起，让世界从此友爱和睦。不再拥有硝烟战火，让大家同唱一首和平之歌。
好心情之旅不会结束，请你让自己的人生成为永恒的好心情之旅吧，给自己也给他人一份好心情！
三：给自己一份好心情
你从快乐的国度走来，捧着鲜花，淌过溪水，嘴里哼着歌曲，尽管道路是崎岖的，但是你却依旧征服了它们。因为，一份好心情，一份成功。
从前，有一位老妇人，他有两个儿子，大儿子是开染布店的，小儿子是卖伞的。于是，老人便产生了这样的顾虑：晴天她担心小儿子的伞卖不出去，雨天他又担心大儿子的布会湿了，客人找他麻烦。有一天，有人对她说：老太太，你们家生意多好，晴天大儿子卖布，雨天小儿子又卖伞，每天都有生意啊。老人听罢，紧皱的眉头终于展开了。
其实，在我们的身边也不缺少这样的人，面对考试的失败，有不少人是十分沮丧的，当成绩下来的那一刻，他仿佛觉得天都塌了下来，这个人都“瘫痪”了，一脸失望的看着试卷，对任何人都不理不睬。在他心中，那根信心的支柱彻底倒塌，只剩下一片废墟。因此，每年的高考过后总有一些轻生的学生。相比之下，另外一些人就要好许多，面对同样的挫折，他们选择了一笑而过，并没有对它特别的在乎，依旧是那样甚至不久以后他们又什么都忘却了，这看似没心没肺的做法，其实不然，在他们的心中，成功的烈火早已点燃，熊熊燃烧，胜利的热潮早已在他们的心中荡漾。【好心情作文500字6篇】文章好心情作文500字6篇出自
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