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第一篇:《期中考试高三年级语文答案》
期中考试高三年级语文答案
1． A （ B 应是“非凡的艺术作品”。C “吸引力”、“意味深长的愉快”、“惊人的美”是在三种类型中分别感受到的。D 不是“美的欣赏的普遍性”的特征，是第三种类型独有的特征）
2． C （前两种类型起源于选择效应对基因的影响，第三种类型“很可能扎根于皮质的构造之中”）
3． B （ A “所有人都喜欢相同的美的事物”错。C 因果颠倒。D“其它两种美的普遍类型都不是真正的美”，于文无据）
4．C（过：拜访。）
5．A（②严诩说的话，与何并无关。③表明何并不徇私情。⑤差吏依法办事。）
6．C（A“祖父和父亲都从郡吏起家”说法错误；B“知道接任他的是何并” 说法错误；D“阳翟对赵季、李款蓄养宾客不以为然，抱以轻视态度” 说法错误。）
7．（1）我是为颖川的士人哀痛，我自己哪里有什么忧愁呢！我因为柔顺而被征用，（我一走就）一定会选用一个刚强威猛的人来接替我。（“哀”“ 身”“ 征”每字1分，整体句意2分。）
（2）（赵、李二人）依仗权势在乡里侵夺别人的财产，甚至欺侮良家妇女，掌握着官吏们的把柄，在郡中横行霸道，听说何并即将赴任，都逃跑了。（“渔食”“ 长短”“ 且”每处1分，整体句意2分。）
【附参考译文】
何并，字子廉，祖父凭借禄秩二千石的郡守身份从平舆迁到平陵。何并起初担任郡中小吏，直至大司空掾，侍奉何武。何武认为他志向品节崇高，以有治理复杂混乱地方的才能的名义举荐了他，让他担任长陵县令，长陵县道不拾遗，社会安定。
何并升任为颍川太守，接替阳陵人严诩，严诩本来用孝行治理颍川，认为掾吏是师友。掾史一有过错，他就闭门自责，最终也不严词训斥。郡中出现混乱局面，王莽派人征调严诩，属下官员几百人在路边替他设宴饯行，严诩坐地而哭。掾史问：“您是受到吉祥的征召，不应该这样吧！”严诩说：“我是为颖川的士人哀痛，我自己哪里有什么忧愁呢！我因为柔顺而被征用，（我一走就）一定会选用一个刚强威猛的人来接替我。接替我的人一到，将会有人要遭受酷刑，所以哀悼他们罢了。”
这时候颍川人钟元担任尚书令兼廷尉，位高权重。他弟弟钟威担任郡掾，贪污了很多钱。何并要去担任颍川太守，拜访辞别钟廷尉。钟廷尉免冠为弟弟说情，请求何并早点将其弟弟钟威由死刑减一个等次，希望从轻处理，接受一般的刑罚。何并说：“是你弟弟和你犯了罪，得依照法律来量刑，能否从轻处理，可不是我一个人说了算。”钟元害怕了，赶快派人向弟弟通风报信。阳翟有两个亡命之徒赵季、李款豢养着许多宾客，仗恃权势在乡里侵夺别人的财产，甚至欺侮良家妇女，掌握着官吏们的把柄，在郡中横行霸道，听说何并即将赴任，都逃跑了。
何并到任后，寻找勇敢威猛并且通晓法律的官吏将近十人，让他们处理三个人的案件，武吏去捉拿罪犯，各司其职。武吏下命令说：“不是这三个人得罪了太守，是他们触犯了王法，不能不治罪。钟威犯的错误大多在朝廷大赦之前，流放到函谷关，不能让他危害民间；如果他不服处置，就逮捕了他。赵季、李款是凶恶之人，虽然逃到远方去了，应该逮回他们，用他们的头来向百姓赔罪。”钟威仗恃他哥哥的权势，不服从官府的处置，走到洛阳就被官吏杀死了。赵、李二人也在其他地方被捉住，带回他们的头颅。何并在街市上公布他们的罪状，悬挂他们的头示众。
8．①写景采用了远近结合的手法。“十里青山远”是远景，写出了青山历历在目之景；“潮平路带沙”是近景，写出了潮水退去，沙迹残留的路面之状。（2分）②用了视听（动静）
结合的手法。“十里青山远，潮平路带沙”是视觉描写，“数声啼鸟”是听觉描写。（1分）③“数声啼鸟怨年华”运用了拟人修辞手法，表达作者内心的愁怨。（2分）
9.①抒发了作者年华易逝，青春不再的忧伤之情。“数声啼鸟怨年华”一句可以看出这一点；②抒发了作者天涯飘泊的厌倦之情，“又是凄凉时候在天涯”一句可以看出；③“绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家”，写词人站在荷塘边，想起从前路过此地，乘着酒意，观赏荷花，引发叩问：“你还记得那年买酒喝的那个醉汉么？”抒发了作者对物是人非的复杂心情。（每点2分）
10、（1）杨柳岸晓风残月 （2）亦足以畅叙幽情
（3）凌万顷之茫然 （4）雕栏玉砌应犹在
（5）所以传道受业解惑也 （6）声断衡阳之浦
11．（1）答B给3分，答D给2分，答C给1分，答A和E不得分。（A、分析错误，对于三贝先生的死不能从正面理解为“是Ｃ城的一大损失”。C、分析不完全恰当，“词不达意”，应为褒词贬用。E、对描写手法的分析错误。小说中前后两部分采用的都是侧面描写的手法。）
（2）①引发阅读兴趣，是什么样的人物死后在C城能够引起这样的轰动。②在人物塑造上起到了欲抑先扬的作用。③通过写知事大人等C城知名人物参加丧礼，可以看出三贝先生是有影响、有代表性的人物，使人物更具有社会意义。同时也表现了社会的众生相，展示了当时社会中人们的评判标准，深化了主旨。（一点2分）
（3）①谨小慎微，迂腐呆板，这从他在家训中写的过大桥怕桥毁塌殃及自己、进城怕城门洞落下砖头瓦片砸着自己可以看出；②吝啬贪小，处处工于算计，这从他家训中写的以茶待客、买肉和卖粪如何占便宜可以看出；③缺少父子亲情，这从传说的他的死因可以看出。（一点2分）
（4）答案提示：本题为开放性试题，学生可以根据自己对文本的认识，结合作品，灵活把握。
可以从小说的语言在为叙述故事、塑造人物、表达主旨等方面挖掘。
①这种充满调侃、寓庄于谐风格的语言使故事更具讽刺意味；
②用“典型犹存”、“里失贤者”、“嘉言懿行”、“生荣死哀”这些明褒暗贬的词语写三贝先生，在人物塑造上极具讽刺效果；
③本文借死者讽刺时人，批判倾向鲜明，使用讽刺辛辣风格的语言更能够直接引发读者的思考。
（观点明确给2分；论述合理、理由充分，结合作品。给6分。）
l2.（1）答E给3分，答B给2分，答A给l分。(A、概括不够准确。从文章对奥斯特瓦尔德的生卒年的交代来看，“颜色学、测量体制”应当是他获得诺贝尔化学奖之后晚年的事情，且“哲学研究”也不应该在获得诺贝尔化学奖成就之列。C、概括不准确。“要么保住自己在顶峰的位置，要么迅速离开顶峰”不符合原文的意思；第6段强调“迅速离开顶峰”后要“另起炉灶”。D、“这决定于他的浪漫型的精神气质”分析不当。原文认为“不用说与他的浪漫型的精神气质有关”，“但是”之后又提出了许多重要的要素。)
（2）①善于跨领域选择较好的角色，例如当他在物理化学领域取得显著成就后，转而涉足哲学和一般文化问题；②敢于在前人失败了的地方进行研究，例如他晚年闯人颜色学领域，建立了定量的颜色学理论体系和测量体制；③善于不断选择和变换自己的职业或活动的角色，例如他时而是教师，时而又是编辑和作家，在社会上经常扮演着参与者、宣传者、组织者、改革家和社会活动家的角色。(每点2分)
（3）①奥斯特瓦尔德所受的教育具有宽泛性的特点，他有深厚的功底和敏捷的思维；②善于选择和变换研究的角色，一旦看准目标，就积极投人；③善于捕捉问题，能够主动提出问题并积极探索，具有开拓性。 (每点2分)
（4）怀疑精神是有开拓性的科学家不可或缺的素质。①问题由怀疑产生。以科学的怀疑精神主动地向大自然提出疑问，是科学发现的规律；②敢于大胆怀疑，从自己的实验工作、理论分析、科学的历史研究中去发现问题。//积极探索是科学家作出科学发现的必由之路。①在探索中不断改变研究手段，变换角色，追求在更多的领域获得成功；②在探索中注重科学精神，不违背自然规律。(观点明确给2分；论述合理、理由充分，给6分。)
13、A?（?B项，石破天惊：像山石崩裂、惊天动地那样，原形容乐声高亢激越，后多用以比喻某一事物或文章议论新奇惊人。C项，泾渭分明：泾渭二水清浊异流，汇而不混，比喻优劣是非的界限非常分明，与“伟大意义”相悖。D项，苦心孤诣：用心良苦,造诣极深，用以称许刻苦钻研学问、创造业绩为他人所不及者，此处误用乃是望文生义。）
14、A（B．不合逻辑，高空作业安全系数应该是“小”。C成分残缺，去掉“三名男子”前面的“当”；语序不当，“将交通一度阻断”改为“一度将交通阻断”。 D．病因：成分赘余。修改：去掉“被”字。）
15、B ?分析：⑤③先谈一颗“梦想种子”的播种、发芽，应排列在一起；而④是对这一过程的本质进行总结。②①则更进一步谈“不断播种”的问题，所以应放在④后面。
16、（1）政府部门快速辟谣，民间组织积极介入（2分）
（2）答案示例：
①净化网络环境人人有责。（1分）
②网络是公民自由发表言论的平台，但又要自觉遵守公共道德和法律法规，否则，将引发不良的后果；（1分）
③“谣言止于智者”，每个公民要理智对待网络传言，不信谣，不传谣；（1分）
④有关部门要加强对网络的监管力度，网络运营商也要加强法律意识，自觉遵守道德规范。（1分）
（答题思路：可以从净化网络环境、加大信息公开的透明度、提高网民的素养、加强网络的监管力度等方面思考，抓住某一点展开即可，不要求面面俱到。）
17、（句式2分，语言3分）
示例一：
垂柳
没有松柏的挺拔
没有梅花的孤傲
却以回吻大地的柔情告白
——什么是感恩！
示例二：
礁石
没有高山的巍峨
没有沙粒的平和
却以直面巨浪的姿态告白
——什么是坚守！
18、作文
第二篇:《文言文+语基题专题知能演练(九)》
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专题知能演练(九)
【日积月累】
1.下列句子中，加点的词语使用不恰当的一句是( )
A．这起发生在辽宁省葫芦岛市的行政复议案，一波三折，扑朔迷离，不仅把当
事人折腾得筋疲力尽，而且折射出依法行政的尴尬与艰难。
B．当年他独闯上海，身无长物，是凭借着过人的毅力与吃苦精神创下这份家业
的。
C．商会期间，代表、委员们对驻地工作人员具体而微的服务十分满意，几位代
表从某酒店的大堂前走过，在他们身边的墙壁上贴满了写给酒店的感谢信。
D．作为一位德高望重的科学家，他是那样严谨，但又是那样谦逊，那样和蔼，
在他的言语中听不到“你应该”或“你不应该”之类的话，让人如坐春风。
2．下列句子中，没有语病的一句是( )
A.疫苗的研制是工程浩大的项目，耗时数年的潜心研究不可或缺，而且绝不是
一个人的战斗，而是一场指向整个人类的战斗。
B.该集团的资金大都是外界筹措，利息之高令人难以想象，然而高额利息使该
集团在资金运转上所承受的压力越来越大。
C.此次广西镉污染事件中，官方信息发布平台未能占据优势地位，导致全国范
围内网民产生柳州“静默”的错觉。
D.由于三亚“宰客”事件持续发酵，而且受到春节期间疯狂涨价的影响，以致
节后旅游报价大幅跳水，成为所有国内旅游景区的“领跌者”。
3.(2012•陕西师大附中模拟)补写出下列名 篇名句中的空缺部分。
(1)送子涉淇，至于顿丘。_______，_______。将子无怒，秋以为期。(《卫风•氓》)
(2)庄生晓梦迷蝴蝶，_______。沧海月明珠有泪，_______。(李商隐《锦瑟》)
(3)客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，_______，_______，不绝如缕。 (苏轼《赤壁赋》)
【专项提能】
一、(2012•豫南九校联考)阅读下面的文言文，完成1～4题。
朱云，字游，鲁人也，徙平陵。少时通轻侠，借客报仇。长八尺余，容貌甚壮，以勇力
闻。年四十，乃变节从博士白子友受《易》，又事前将军萧望之受《论语》，皆能传其业。好
倜傥大节，当世以是高之。
是时，少府五鹿充宗①贵幸，为《梁丘易》。自宣帝时善梁丘氏说，元帝好之，欲考其异同，【阅读附答案及翻译__何并字子廉，祖父以吏二千石自平舆徙平陵】
令充宗与诸《易》家论。充宗乘贵辩口，诸儒莫能与抗，皆称疾不敢会。有荐云者，召入。
摄衣登堂，抗首而请，音动右左。既论难，连拄五鹿君，故诸儒为之语曰：“五鹿岳岳，朱
云折其角。”由是为博士，迁杜陵令。
至成帝时，丞相故安昌侯张禹以帝师位特进，甚尊重。云上书求见，公卿在前。云曰：“今
朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐。臣愿赐尚方斩马剑，断佞臣一人，以厉
其余。”上问：“谁也？”对曰：“安昌侯张禹。”上大怒，曰：“小臣居下讪上，廷辱师傅，
罪死不赦。”御史将云下，云攀殿槛，槛折。云呼曰：“臣得下从龙逢、比干游于地下，足矣！
未知圣朝何如耳？”御史遂将云去。于是左将军辛庆忌免冠解印绶，叩头殿下曰：“此臣素
著狂直于世，使其言是，不可诛；其言非，固当容之。臣敢以死争。”庆忌叩头流血。上意
解，然后得已，及后当治槛，上曰：“勿易！因而辑之，以旌直臣。”
云自是之后不复仕，常居田，教授诸生。时出乘牛车从诸生，所过皆敬事焉。薛宣为丞 相，
云往见之。宣备宾主礼，因留云宿，从容谓云曰：“在田野亡事，且留我东阁，可以观四方奇士。”云曰：“小生乃欲相吏邪？”宣不敢复言。
云年七十余，终于家。病不呼医饮药。遗言以身服敛，棺周于身，土周于椁，为丈五坟，葬平陵东郭外。
(选自《汉书•朱云传》)
【注】①少府五鹿充宗：少府，官名；五鹿，复姓。
1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A．当世以是高之 高：崇敬
B．御史遂将云去 将：带领
C．以旌直臣 旌：表彰
D．云自是之后不复仕 仕：做官
2．以下四组句子中，全部直接表明朱云不惧权势的一组是( )
①容貌甚壮，以勇力闻
②摄衣登堂，抗首而请
③今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐
④臣愿赐尚方斩马剑，断佞臣一人，以厉其余
⑤小生乃欲相吏邪
⑥遗言以身服敛，棺周于身，土周于椁
A.①③⑥ B.①⑤⑥ C.②③④ D.②④⑤
3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A．朱云少时尚武，后又修文。他年轻时与侠士交往，凭勇力而闻名。四十岁时， 才改变行节，从师学习《易经》和《论语》，都能传承老师的学问。
B．朱云有胆有识，能言善辩。他被人推荐与五鹿充宗辩论时，毫不胆怯，毅然
前往；辩论展开后，连连驳倒五鹿充宗，故儒生很佩服他，朱云也由此升迁。
C．朱云忠心为国，直言进谏。他因在公卿面前指责张禹为佞臣而触怒汉成帝，
成帝要杀他，幸亏辛庆忌冒死求情，陈述理由，皇上的怒气才消，免去了他的【阅读附答案及翻译__何并字子廉，祖父以吏二千石自平舆徙平陵】
死罪。
D．朱云为官时是正直之臣，不复出仕后一心教授学生。他时常带着学生们乘牛
车出门，对所探访的人都能做到恭敬侍奉，但是和丞相薛宣相见时拒绝了薛宣
的盛情挽留。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐。
译文：______________________________________________________________
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(2)此臣素著狂直于世，使其言是，不可诛；其言非，固当容之。
译文：______________________________________________________________
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二、(2012•山西大学附中检测)阅读下面的文言文，完成1～4题。
杨维岳传
戴名世
杨维岳，庐州巢县人也。生而孝谨，好读书，毅然自守以正。尝以文见知于郡守。一日往谒，适富民有犯法者，守教维岳为之代请，可得金数百。维岳谢曰:“犯罪自有公法。使此人不当罪，而维岳受其金，则不祥;使此人当罪，以维岳故贳之，是以私爱而挠公法也。维岳兢兢自守，惧无以报德，其敢以是为公累?”郡守由是益敬重之。尝读书至忠孝大节，
往往三复流涕。慕文文山之为人也，画像祀之。
崇祯中，陕西盗起，都御史史可法巡抚淮扬。维岳曰:“此当代伟人也，不可以不见。”乃徒步诣军门往谒。居无何，寇益急，诏天下勤王。时可法已拜南京兵部尚书，以府库虚耗，军资竭，兵不得出，传檄谕天下捐赀救国。维岳捧檄泣曰:“国事如此，吾何以家为!”即毁家以为士民倡。
崇祯十七年，上崩于煤山。维岳闻之，北面痛哭，累昼夜不能寝食。未一岁，北兵渡江，京师溃，而史可法以大学士督师扬州，城破死之。维岳泣曰：“国家养士三百年，以身殉国，奈何独一史公!”于是设史公主［注］，为文祭之而哭于庭。家人进粥食，麾之去;平日好饮酒，亦却之。曰:“今值国事如此，饮食能下咽乎!”居三日，北兵至，下令剃发。维岳不肯。人谓:“先生盍避诸?”维岳曰:“避将何之?吾死耳!吾死 耳!”其子对之泣，维岳曰:“小子!吾生平读书何事?一旦苟全幸生，吾义不为!吾今得死所矣。小子何泣焉?”人有来劝慰，偃卧唯唯而已。作不髡永诀之辞以见志。凡不食七日，气息仅存。亲属人来观者益众，忽张目，视其子曰:“前日见志之语，慎毋以示世也。”顷之遂卒，年五十六。闻者莫不为之流涕，私谥为文烈公。
呜呼!三代以来，变故多矣，为人臣者，往往身为大官不能为国死，而布衣、诸生又以死非吾事，则是无一人死也，君臣之义几何而不绝也哉!
(选自《南山集》，有删节)
【注】主:死者的牌位。
1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A.以维岳故贳之 贳:赦免
B.累昼夜不能寝食 累:连续
C.北兵渡江，京师溃 溃: 攻破
D.慎毋以示世也 慎:小心
2.下列句子中，直接表现杨维岳忠义大节的一组是( )
①以维岳故贳之，是以私爱而挠公法也
②即毁家以为士民倡
③北面痛哭，累昼夜不能寝食
④避将何之?吾死耳
⑤作不髡永诀之辞以见志
⑥闻者莫不为之流涕
A.①⑤⑥ B.①③⑤ C.②③④ D.②④⑥
3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )
A.杨维岳喜好读书，坚守正道。他宁可不要数百两银子，也不为犯法的富民“代
请”。郡守因此越发敬重他的为人。
B.杨维岳一直很敬重文天祥和史可法，他画了文天祥画像经常祭拜他;在史可法
死后，杨维岳为他设牌位写文章哭祭他。
C.清兵南下后，下令士民剃发。杨维岳既不剃发，也不躲藏，决心以死明志，
别人来劝慰他，他也卧床不应，绝食多日而亡。
D.作者谴责了在民族危难之际贪生怕死的达官贵人，以及不明大义的平民、书
生，肯定了杨维岳为守君臣之义而献身的行为。
4.把文言文阅读材料中画线句子翻译成现代汉语。[来源:学科网ZXXK]
(1)维岳兢兢自守，惧无以报德，其敢以是为公累?
译文：_____________________________________________________________
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(2)以府库虚耗，军资竭，兵不得出，传檄谕天下捐赀救国。
译文：_____________________________________________________________
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(3)而史可法以大学士督师扬州，城破死之。
译文：_____________________________________________________________
三、(2012•陕西师大附中模拟)阅读下面的文言文，完成1～4题。
何并字子廉， 祖父以吏二千石自平舆徙平陵。并为郡吏，至大司空掾，事何武。武高其志节，举能治剧①，为长陵令，道不拾遗。
徙颍川太守，代陵阳严诩。诩本以孝行为官，谓掾史为师友，有过辄闭阁自责，终不大言。郡中乱，王莽遣使征诩，官属数百人为设祖道，诩据地哭。掾史曰：“明府吉征，不宜若此。”诩曰：“吾哀颍川士，身岂有忧哉！我以柔弱征，必选刚猛代。代到，将有僵仆者，故相吊耳。”
是时颍川钟元为尚书令，领廷尉，用事有权。弟威为郡掾，赃千金。并为太守，过辞钟廷尉，廷尉免冠为弟请减死罪一等，愿蚤就髡钳②。并曰：“罪在弟身与君，律不在太守。”元惧，驰道遣人呼弟。阳翟轻侠③赵季、李款多蓄宾客，以气力渔食闾里，至奸人妇女，持吏长短，从横郡中，闻并且至，皆亡去。
并下车求勇猛晓文法吏且十人，使文吏治三人狱，武吏往捕之，各有所部。敕曰：“三人非负太守，乃负王法，不得不治。钟威所犯多在赦前，驱使入函谷关，勿令污民间；不入关，乃收之。赵、李桀恶，虽远去，当得其头，以谢百姓。”钟威负其兄，止洛阳，吏格杀之。亦得赵、李他郡，持头还，并皆县头及其具狱④于市。
(节选自《汉书》)
【注】①剧：复杂混乱的地方。②髡钳：刑罚名，剃去头发。这里泛指刑罚。③轻侠：不怕死的强盗。④具狱：罪状。【阅读附答案及翻译__何并字子廉，祖父以吏二千石自平舆徙平陵】
1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )
A．官属数百人为设祖道 祖：饯送
B．有过辄闭阁自责 辄：就
C．并为太守，过辞钟廷尉 过：路过
D．将有僵仆者，故相吊耳 吊：哀悼
2．以下各组句子中，全都直接表明何并有才干的一组是( )
①举能治剧，为长陵令，道不拾遗 [来源:学科网]
②代到，将有僵仆者，故相吊耳
③罪在弟身与君，律不在太守
④使文吏治三人狱，武吏往捕之，各有所部
⑤钟威负其兄，止洛阳，吏格杀之
⑥亦得赵、李他郡，持头还，并皆县头及其具狱于市
A．①④⑥ B．②③⑤ C．①③⑤ D．②④⑥
3．下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是( )
A．何并，字子廉，祖籍平舆。祖父和父亲都从郡吏起家，后来都凭借郡守的身
份从平舆迁移到平陵。
B．严诩本来用孝行治理颍川，认为掾史是师友。掾史一有过错，他就闭门自责。 知道接任他的是何并，忧心忡忡。
C．颍川人钟元担任尚书令兼廷尉，出面为弟弟说情，请求何并将其弟弟钟威由
死刑减一个等次，从轻处理，遭到了何并的严词拒绝。
D．阳翟对赵季、李款蓄养宾客不以为然，抱以轻视态度，却仗恃权势鱼肉乡里，
无恶不作。
4．把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)吾哀颍川士，身岂有忧哉！我以柔弱征，必选刚猛代。
译文：______________________________________________________________
(2)并下车求勇猛晓文法吏且十人，使文吏治三人狱，武吏往捕之，各有所部。
译文：______________________________________________________________
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四、(2012•长春模拟)阅读下面的文言文，完成1～4题。
世祖昭睿顺圣皇后，济宁忠武王按陈之女也。生裕宗。中统初，立为皇后。至元十年三月，上尊号贞懿昭圣顺天睿文光应皇后。
一日，四怯薛官①奏割京城外近地牧马，帝既允，方以图进，后至帝前，将谏，先阳责太保刘秉忠曰：“汝汉人聪明者，言则帝听，汝何为不谏？向初到定都时，若以地牧马则可，今军蘸②俱分业已定，夺之可乎？”帝默然，命寝其事。
后尝于太府监支缯帛表里各一，帝谓后曰：“此军国所需，非私家物，后何可得支？”后自是率宫人亲执女工，拘诸旧弓弦练之，缉为绸，以为衣，其韧密比绫绮。宣徽院羊臑皮置不用，后取之，合缝为地毯。其劝俭有节而无弃物，类如此。
十三年，平宋，幼主朝于上都。大宴，众皆欢甚，唯后不乐。帝曰：“我今平江南，自此不用兵甲，众人皆喜，尔独不乐，何耶？”后跪奏曰：“妾闻自古无千岁之国，毋使吾子孙及此，则幸矣。”帝以宋府库故物各聚置殿庭上，召后视之，后遍视即去。帝遣宦者追问后，欲何所取。后曰：“宋人贮蓄以遗其子孙，子孙不能守，而归于我，我何忍取一物耶！”时宋太后全氏至京，不习北方风土，后为奏令回江南。帝不允，至三奏，帝乃答曰：“苟能爱之，时加存恤，使之便安可也。”后退，益厚待之。
胡帽旧无前檐，帝因射日色炫目，以语后，后即益前檐。帝大喜，遂命为式。又制一衣，前有裳无衽，后长倍于前，亦无领袖，缀以两襻，名曰比甲，以便弓马，时皆仿之。后性明敏，达于事机，国家初政，左右匡正，当时与有力焉。
十八年二月崩。三十一年，成宗即位，追谥昭睿顺圣皇后，册文曰：“恭惟先皇后，厚德载物，正位承天。隆内治于公宫，纲大伦于天下。左右我圣祖，建帝王之极功；抚育我前人，嗣社稷之重托。臣下之劝劳灼见，生民之疾苦周知。俪宸极二十年，垂慈范千万世。” (节选自《元史•后妃列传》，有改动)
【注】①怯薛官:官职名。②军蘸：军队需要。
1.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )
A．帝默然，命寝其事 寝：停止
B．后自是率宫人亲执女工 执：掌握
C．以为衣，其韧密比绫绮 比：比照，与„„相当
D．俪宸极二十年，垂慈范千万世 垂：留存
2.以下各组句子中，全都能直接表明昭睿顺圣皇后“贤惠仁德”的一组是( )
①召后视之，后遍视即去
②后为奏令回江南
③时加存恤，使之便安可也
④后退，益厚待之
⑤后长倍于前，亦无领袖
⑥后即益前檐
A．①④⑤ B．②③⑤ C．②③⑥ D．①④⑥
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
第三篇:《2012届高考语文二轮复习专题能力提升专项训练18》
专项训练十八 [语言文字运用＋古诗文阅读]
一、语言文字运用(15分)
1．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(3分)( )
A．专家指出，不考虑就业、环保、社会保障和产业发展等问题的一哄而上式的农村城镇化建设必将养虎为患。 ．．．．
B．有些项目运动员虚报年龄的现象之所以不绝如缕，除了故意的瞒天过海，选才观念．．．．
有所偏差也是重要原因。
C．互联网是一个信息大世界，极大地方便了人们的工作和学习，但各种信息鱼龙混杂，．．．．我们对此要擦亮眼睛。
D．两位德艺双馨的老艺术家相知相交几十年，高山流水，情深谊厚，成为当代文学艺．．．．
术界广为传诵的佳话。
2．下列各句中，没有语病的一句是(3分)( )
A．近来世界各地发生大量动物神秘死亡事件，部分科学家猜测这是地球南北磁极运动影响动物的导航系统所致，这引起了2012之前关注“末日”的人们产生极大兴趣。
B．欧盟将单方面强制所有在欧洲机场起降的航班按照欧盟的碳排放量标准缴纳碳税，这引起多国航空公司的不满，他们认为这种做法很容易造成混乱局面。
C．中方一贯不赞成在国际事务中使用武力，主张通过对话谈判等和平方式，希望国际社会通过政治和外交手段解决当前利比亚危机，推动利比亚局势尽快走向缓和。
D．可供捕食的森林内的野生动物恢复到一定数量，大兴安岭才可能成为野生东北虎的栖息地，这意味着野生东北虎是中国东北森林生态系统恢复的旗舰物种。
3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)( )
沿着主校道缓缓前行，________，________，________；________，________，________，正是这平淡的桂花奉献给人们诱人的芬芳。
①桂树如同一把撑起的伞，在细细绿叶中隐藏着一簇簇米黄色的小桂花
②沿着鹅卵石铺成的甬道踏入桂园，香味更加浓烈
③校道两边的法国梧桐像欢迎首长的士兵一样挺立着，高大雄伟
④迎面扑鼻而来的是一股浓郁的奇香，循香寻找其源，方知有桂园
⑤树干粗壮，孔武有力，树叶迎风起舞
⑥树冠像一把巨大的伞，遮天蔽日
A．④①②③⑤⑥
B．③④②①⑤⑥
C．③⑤⑥④②①
D．④②③①⑥⑤
4．阅读下面两则材料，完成后面题目。(6分)
【材料一】 以下是某中学老师推荐给学生的部分书目：《繁星·春水》《爱的教育》《伊索寓言》 《童年》《宗璞散文》《论语》《莫泊桑短篇小说选》《西游记》《丰子恺散文集》《人类的群星闪耀时》《老人与海》《刘墉作品选》
【材料二】 以下是最受中学生喜欢的部分书目：《哈利波特》《小王子》《伊索寓言》《谁动了我的奶酪》《神雕侠侣》《花季雨季》《男生贾里》《流星花园》《麦田里的守望者》《草样年华》《幻城》《西游记》
(1)请用一句话概括以上材料所反映的现象。(不超过25字)(2分)
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
(2)你对上述材料所涉及的问题有何看法？请简要阐述。(4分)
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
二、名篇名句默写(6分)
5．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)______________，不亦乐乎？______________，不亦君子乎？(《论语·学而》)
(2)______________，凝绝不通声暂歇。______________，此时无声胜有声。(白居易《琵琶行》)
(3)鼎铛玉石，______________，______________ ，秦人视之，亦不甚惜。(杜牧《阿房宫赋》)
三、古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首宋诗，回答问题。
新城道中二首(其一)
苏 轼
东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。【阅读附答案及翻译__何并字子廉，祖父以吏二千石自平舆徙平陵】
①岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。
野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。
②西崦人家应最乐，煮葵烧笋饷春耕。
【注】 ①钲：古代乐器，形似钟，有长柄可执，击之而鸣。②崦(yān)：古代指太阳落山的地方。此处指山边、山脚下。
6．诗的首联是怎样写诗人准备起程时的情景的？这样写有什么好处？(5分)
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
7．结合诗的二、三、四联描写的诗人“山行”途中所见的景象，分析诗人在诗中表现了怎样的感情。(6分)
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
四、文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，回答问题。
何并字子廉，祖父以吏二千石自平舆徙平陵。并为郡吏，至大司空掾，事何武。武高其
①志节，举能治剧，为长陵令，道不拾遗。
徙颍川太守，代陵阳严诩。诩本以孝行为官，谓掾吏为师友，有过辄闭阁自责，终不大．
言。郡中乱，王莽遣使征诩，官属数百人为设祖道，诩据地哭。掾吏曰：“明府吉征，不宜．
若此。”诩曰：“吾哀颍川士，身岂有忧哉！我以柔弱征，必选刚猛代。代到，将有僵仆者，故相吊耳。”是时颍川钟元为尚书令，领廷尉，用事有权。弟威为郡掾，赃千金。并为太守，．
过辞钟廷尉，廷尉免冠为弟请减死罪一等，愿蚤就髡钳。并曰：“罪在弟身与君，律不在．
③太守。”元惧，驰道遣人呼弟。阳翟轻侠赵季、李款多蓄宾客，以气力渔食闾里，至奸人妇女，持吏长短，从横郡中，闻并且至，皆亡去。
并下车求勇猛晓文法吏且十人，使文吏治三人狱，武吏往捕之，各有所部。敕曰：“三人非负太守，乃负王法，不得不治。钟威所犯多在赦前，驱使入函谷关，勿令污民间；不入关，乃收之。赵、李桀恶，虽远去，当得其头，以谢百姓。”钟威负其兄，止洛阳，吏格杀
④之。亦得赵、李他郡，持头还，并皆悬头及其具狱于市。
(节选自《汉书》)
【注】 ①剧：复杂混乱的地方。②髡钳：刑罚名，剃去头发。这里泛指刑罚。③轻侠：不怕死的强盗。④具狱：罪状。
8．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)( )
A．有过辄闭阁自责 辄：就 ．
B．官属数百人为设祖道 祖：饯送 ．
C．将有僵仆者，故相吊耳 吊：哀悼 ．
②
D．并为太守，过辞钟廷尉 过：路过 ．
9．以下各组句子中，全都直接表明何并有才干的一组是(3分)( )
①举能治剧，为长陵令，道不拾遗
②代到，将有僵仆者，故相吊耳
③罪在弟身与君，律不在太守
④使文吏治三人狱，武吏往捕之，各有所部
⑤钟威负其兄，止洛阳，吏格杀之
⑥亦得赵、李他郡，持头还
A．①④⑥ B．②③⑤
C．①③⑤ D．②④⑥
10．下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是(3分)( )
A．何并，字子廉，祖籍平舆。祖父和父亲都从郡吏起家，后来都凭借郡守的身份从平舆迁移到平陵。
B．严诩本来用孝行治理颍川，认为掾吏是师友。掾吏一有过错，他就闭门自责。知道接任他的是何并，忧心忡忡。
C．颍川人钟元担任尚书令兼廷尉，出面为弟弟说情，请求何并将其弟弟钟威由死刑减一个等次，从轻处理，遭到了何并的严词拒绝。
D．阳翟对赵季、李款蓄养宾客不以为然，报以轻视态度，却仗恃权势鱼肉乡里，无恶不作。
11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)吾哀颍川士，身岂有忧哉！我以柔弱征，必选刚猛代。(5分)
译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
(2)以气力渔食闾里，至奸人妇女，持吏长短，从横郡中，闻并且至，皆亡去。(5分) 译文：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
专项训练十八
1．D 【解析】 A．养虎为患：比喻纵容坏人坏事，留下后患。使用对象不当。B.不绝如缕：只有一根细线连系着，差一点就要断了。多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。 也比喻技艺等濒临失传。现在也形容声音细微而连绵不断。此句误用为不间断之意。C.鱼龙混杂：形容好人和坏人混在一起。使用对象不当。D.高山流水：比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙。
2．B 【解析】 A．句式杂糅，应改为“引起了2012之前关注‘末日’的人们的极大兴趣”。C.宾语残缺，应改为“主张通过„„方式解决国际争端”。D.语序不当，“可供捕食的森林内”应改为“森林内可供捕食的”。
3．C 【解析】 根据前后连贯的原则，首句“沿着主校道缓缓前行”后应连接③句，⑤⑥句应连接在一起，从树干、树叶到树冠，并紧跟在③后，成为第一层次；第二层次从④句知有桂园到②句踏入桂园，最后①句“在细叶中隐藏着小桂花”应紧跟末句。
4．【答案】 (1)中学老师推荐的书目和中学生喜欢的书目存在较大差异。(2分)
(2)示例一：作为知识和文化的传播者，老师有责任引导学生走进经典，让学生通过阅读经典，陶冶情操，磨砺意志，传承文化；(2分)但老师在推荐书目的时候，也要注意学生的阅读兴趣和实际要求。 (2分)
示例二：中学生有权选择自己的阅读书目，根据自己的兴趣爱好多读些书；但只凭兴趣爱好阅读，不利于全面发展，所以在阅读自己喜欢的书籍之外，还要扩大阅读面，加强对经典的阅读。(如从其他角度作答，言之成理亦可。)
【解析】 本题既考查压缩语段的能力，又考查了扩展语段的能力。其中扩展语段是在
压缩语段的基础上进行的，“看法”不是随意的，它的根本在于上述材料所隐含的中心：老师有责任引导学生走进经典，也要注意学生的阅读兴趣；中学生有权选择自己的阅读书目，但是也不能只凭兴趣爱好阅读，应加强对经典的阅读。中心是辩证的，不能有偏颇。
5．(1)有朋自远方来 人不知而不愠
(2)冰泉冷涩弦凝绝 别有幽愁暗恨生
(3)金块珠砾 弃掷逦迤
6．【答案】 一个“知”字，写东风好像老朋友一样为我送行，一个“断”字写多日的春雨停了，让我旅途顺利。这样拟写东风多情、雨声有意的情景，既表现了诗人出发时的愉悦心情，也决定了诗人旅途中心情的愉悦。(“知”“断”字营造出诗人“山行”前的情景的分析2分，拟写东风、雨声多情有意的描写的作用的分析3分。)
【解析】 此题审题时要注意题干中“怎样”这个词，思考时可以从修辞、用字等角度进行分析。这样写的好处是可以从内容和结构的作用来分析，归纳总结即可。
7．【答案】 以“披絮帽”状山顶的“晴云”，以“挂铜钲”写树梢上的“初日”，以“含笑”拟人桃花的艳丽，以“自摇”写溪柳的舞姿，以“最乐”写农家的春耕，这些充满了欢乐和生机的景致和人物都是作者当时欢乐心情的反映，也表现了他热爱自然的情趣。(状写景物的罗列3分，作者欢乐心情的反映3分。)
【解析】 二、三、四联描写较为生动，分析时先分析诗歌中描写的景象，进而分析作者的观点和态度，不难总结归纳出答案。
【诗歌赏析】
首联写诗人正打算去山里，恰好这时春风吹断了屋檐下积雨的声音，他心里愉悦，因而觉得春风极通人性，仿佛知道他这羁旅之人要去山里，特意为之吹断了积雨。这样写，就使“东风”著上了人的感情色彩。 写春风吹断了积雨，新颖别致，饶有诗意，有领起下文，描写春晴之日山村风物、山人生活的作用，也为全诗写景抒情奠定了轻松活泼的基调。
颔联，描写春晨山村晴景，诗人选择了山头、白云、树梢、初升的太阳等四种自然景物来加以描绘，并以“披絮帽”(戴棉絮制成的帽子)与“挂铜钲”(挂铜盘)分别比喻“岭上晴云”与“树头初日”，贴切、形象、生动。
颈联继续描写山村的自然景物，语言生动，诗意盎然。出句重在描写“野桃”，对句主要是刻画“溪柳”。前者以“野桃含笑”这拟人化的诗语形象生动地反映出野生的桃树鲜花绽开；而以“竹篱短”三字侧面烘托“野桃”高过竹篱。后者写溪边柳的枝条在春风吹拂下摇曳多姿、翩翩起舞。写活了“野桃”“溪柳”，使山村自然景物充满了勃勃生机，洋溢着欢快的气氛。
尾联由自然景物的描写转入对农人及其生活的反映，更增添了这种喜情。此联紧扣一个“乐”字。雨过天晴，春暖花开，景致优美，令人心旷神怡，何况这又是闹春耕的大好时光。如此良辰美景不能不使农人倍感欢欣。西崦(西山)人家又是煮葵，又是烧笋，忙着春耕，其乐无穷。
8．D 【解析】 “过”为“拜访”之意。
9．A 【解析】 ②是严诩说的话，与何并无关；③表明何并不徇私情；⑤差吏依法办事。
10．C 【解析】 A项“祖父和父亲都从郡吏起家”说法错误；B项“知道接任他的是何并”说法错误；D项“阳翟对赵季、李款蓄养宾客不以为然，抱以轻视态度”说法错误。
11．【答案】 (1)我是为颍川的士人哀痛，我自己哪里有什么忧愁呢！我因为柔顺而被征用，(我一走就)一定会选用一个刚强威猛的人来接替我。(“哀”“身”“征”各1分，句意2分)
(2)(赵 、李二人)仗恃权势在乡里侵夺别人的财产，甚至欺侮良家妇女，掌握着官吏们的把柄，在郡中横行霸道，听说何并即将赴任，都逃跑了。(“渔食”“长短”“且”各1分，句意2分)
【参考译文】
何并字子廉，祖父以二千石级官吏的身份从平舆迁到平陵。何并担任郡吏，做到大司空属官，侍奉何武。何武认为他志向节操高尚，以有治理复杂混乱地方的才能的名义举荐了他，让他担任了长陵县令，政绩很好，以至于道不拾遗。
后来何并调任颍川太守，接替陵阳人严诩。严诩本来是凭孝行做官的，把下僚们看作老师朋友，有了过失就闭门自责，最终也不严词训斥。郡中出现骚乱局面，王莽派人来征调严诩，属下官员几百人在路边为他设宴饯行，严诩坐在地上哭起来。掾吏们说：“您是受到吉祥的征召，不应该这样吧！”严诩说：“我是为颍川的士人哀痛，我自己哪里有什么忧愁呢！我因为柔顺而被征用，(我一走就)一定会选用一个刚强威猛的人来接替我。接替我的人一到，将会有人要遭受到酷刑，所以哀悼他们罢了。” 这时候颍川人钟元担任尚书令兼廷尉，位高权重。他弟弟钟威担任郡掾，贪污了很多钱。何并要去担任颍川太守，拜访辞别钟廷尉。钟廷尉免冠为弟弟说情，请求何并早点将其弟弟钟威由死刑减一个等次，希望从轻处理，接受一般的刑罚。何并说：“是你弟弟和你犯了罪，得依照法律来量刑，能否从轻处理，可不是我一个人说了算。”钟元害怕了，赶快派人向弟弟通风报信。阳翟有两个亡命之徒赵季、李款豢养着许多宾客，仗恃权势在乡里侵夺别人的财产，甚至欺侮良家妇女，掌握着官吏们的把柄，在郡中横行霸道，听说何并即将赴任，都逃跑了。
何并到任后，寻找勇敢威猛并且通晓法律的官吏将近十人，让他们处理三个人的案件，武吏去捉拿罪犯，各司其职。武吏下命令说：“不是这三个人得罪了太守，是他们触犯了王法，不能不治罪。钟威犯的错误大多在朝廷大赦之前，流放到函谷关，不能让他危害民间；如果他不服处臵，就逮捕了他。赵季、李款是凶恶之人，虽然逃到远方去了，应该逮回他们，用他们的头来向百姓赔罪。”钟威仗恃他哥哥的权势，不服从官府的处臵，走到洛阳就被官吏杀死了。赵、李二人也在其他地方被捉住，带回他们的头颅。何并在街市上公布他们的罪状，悬挂他们的头示众。
第四篇:《试卷》
剑川县民族中学2010-2011学年上学期期末语文试卷
本试卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分，其中第Ⅰ卷第三、四大题为选考题，其它题为必考题。满分150分，考试时间150分钟。
第I卷 阅读题（70分）
甲 必考题
一、现代文阅读(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成1～3题。
警惕视觉文化对美育的负面影响
所谓“视觉文化时代”，也称“读图时代”，是指全球化以来，文化出现了一种从以文字和语言为中心的理性形态，转向以图像为中心、特别是以影像为中心的感性形态的变迁。20世纪最后十年，伴随着电子媒介广泛深入地向人类社会渗透，审美日益摆脱精英姿态而向社会生活领域渗透和泛化，最终结果是艺术和审美的生活化、普泛化，而其伴随的表现形态就是生活世界的视觉化、图像化。可以说，图像的展现方式、价值取向、审美趣味正在深刻地影响和规范着现代人的思维方式与现代生活的逻辑形式。
然而应该引起注意的是，在视觉文化时代这一大背景下，作为促进人的全面发展、增强人的创造力的美育，却面临着诸多困难。我们以当代视觉文化的重要表现形式——电影中的“奇观化”以及“暴力美学”为例，分析美育在内容和方法上面临着何种冲击与影响。
在视觉文化时代，电影格外青睐一种被称为“奇观化”的艺术表现方式。“奇观化”主要指电影借助高科技手段而创造出来的一种奇幻影像，作为一种电影表现手法，它轻叙事而重场景，因此契合了视觉文化时代影像的诸多特征。视觉文化时代的电影更将奇观效应作为电影构成的主要支撑，注重场景的铺陈和空间的展示，弱化时间，突出空间，大幅度地削弱情节和叙事。
奇观虽然带来了审美的震撼，满足了观众追求视觉刺激的猎奇心理，但它往往忽视了这种奇观表面下人们对精神和文化的审美需求，忽视了一部作品所蕴涵的深层次的文化力量。“奇观化”带来了对美育的消解，因为以图像来传达意义，注重眼睛的“可视”而忽视了人脑的“可思”，审美停留在视听享乐中，将导致当代大众思维方式的退化，形成被动思维和平面思维，这对美育的负面影响是巨大的。
“暴力美学”是一种在纯粹暴力趣味的追求中发展起来的美学，在电影艺术中，它主要发掘枪战、武打动作或其他一些血腥暴力场面的形式感，并将这种形式感发扬到精美绝伦的程度。暴力美学竭力弱化艺术作品的教化功能，在影片中回避直接的道德评价，因此它是一种把美学选择和道德判断还给观众的电影观。由于图像时代的全面来临，暴力美学与现实世界呈现出越来越密切的关系，它或直接或间接地影响着人们的思想和行为，对美育造成了不少负面影响。暴力美学通过对暴力内容的美学化的处理，降低了作品的社会功能，宣扬人们内心潜藏的暴力倾向，放大了人们对血腥的本能嗜好。所以，尽管暴力影片在形式上眩目诱人，但它严重干扰了人的道德评价。
视觉文化时代的到来，预示着美育在内容、特征和方法上发生着诸多变化。图像渗透至社会生活，以其感官性（直接作用于人的视觉和听觉）、生动性（图像使人身临其境）、普泛性（图像的接受不受主体自身文化条件的限制，最大限度地实现图像面前人人平等）等特点为人所接受，在带给人极大的感官享受的同时，实现了现代审美教育的目的。作为现代美育的主要组成部分，图像美育注重人的感性特征，在图像的审美接受过程中人的整个感性生命投入其中。但不可忽视的是图像中“奇观化”和“暴力美学”对现代美育构成了冲击，这是视觉文化时代美育遭受的困境之一，这昭示着传统美育在现代性进程中应密切关注现代社
会和文化的发展，与时代同步对其进行调整和改善。这样审美教育才能真正做到在视觉文化时代恢复人性完整，唤醒人的感性，建构全面和谐人格，按照美的内在尺度塑造人类文化的创造主体，促使人类文化健康发展。
1．下列不属于视觉文化对美育的负面影响的一项是：（ ）
A．“奇观化”带来了对美育的消解，使审美停留在视听享乐中，导致大众的被动思维和平面思维。
B．“暴力美学”竭力弱化艺术作品的教化功能，干扰了人的道德评价，宣扬了人们内心潜藏的暴力倾向，放大了人们对血腥的本能嗜好。
C．“暴力美学”与现实世界联系越来越密切，这直接或间接地影响着人们的思想和行为，干扰了人们的道德评价。
D．作为电影的一种表现手法，“奇观化”重场景而轻叙事，给人以视觉审美的震撼，契合视觉文化时代影像的诸多特征。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是：（ ）
A．伴随着电子媒介广泛深入地向人类社会渗透，图像的展现方式、价值取向、审美趣味正在深刻地影响和规范着现代人的思维方式与现代生活的逻辑形式。
B．“奇观化”这种电影表现手法是把“双刃剑”，一方面它满足了观众追求视觉刺激的猎奇心理，带来审美的震撼，另一方面它往往忽视了作品所蕴涵的深层次的文化力量，将导致当代大众思维方式的退化。
C．当代视觉文化的表现形式是电影中的“奇观化”和“暴力美学”，二者在内容和方法上冲击与影响着现代美育。
D．“暴力美学”是在追求纯粹暴力趣味中发展起来的美学，是一种把美学选择和道德判断还给观众的电影观。
3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是：（ ）
A．随着电子媒介广泛深入到社会生活中，一个“读图时代”必将到来，美育的内容、特征和方法上也会发生诸多变化。
B．作为现代美育的主要组成部分，图像美育注重人的感性特征，而图像中的“奇观化”和“暴力美学”满足人的视觉刺激，因而“奇观化”和“暴力美学”是现代图像美育的具体体现。
C．传统美育在现代性进程中应密切关注现代社会和文化的发展，与时代同步对其进行调整和改善。
D．警惕视觉文化对美育的负面影响，改善“奇观化”的表现手法，反对“暴力美学”，有利于恢复人性的完整，促进人类文化健康发展。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）阅读下面的文言文，完成4～7题。(19分)
何并字子廉，祖父以吏二千石自平舆徙平陵。并为郡吏，至大司空掾，事何武。武高其志节，举能治剧①，为长陵令，道不拾遗。
徙颍川太守，代陵阳严诩。诩本以孝行为官，谓掾吏为师友，有过辄闭阁自责，终不大言。郡中乱，王莽遣使征诩，官属数百人为设祖道，诩据地哭。掾史曰：“明府吉征，不宜若此。”诩曰：“吾哀颖川士，身岂有忧哉！我以柔弱征，必选刚猛代。代到，将有僵仆者，故相吊耳。”
是时颍川钟元为尚书令，领廷尉，用事有权。弟威为郡掾，赃千金。并为太守，过辞钟廷尉，廷尉免冠为弟请减死罪一等，愿蚤就髡钳②。并曰：“罪在弟身与君，律不在太守。”元惧，驰道遣人呼弟。阳翟轻侠③赵季、李款多蓄宾客，以气力渔食闾里，至奸人妇女，持吏长短，从横郡中，闻并且至，皆亡去。
并下车求勇猛晓文法吏且十人，使文吏治三人狱，武吏往捕之，各有所部。敕曰：“三人非负太守，乃负王法，不得不治。钟威所犯多在赦前，驱使入函谷关，勿令污民间；不入关，乃收之。赵、李桀恶，虽远去，当得其头，以谢百姓。”钟威负其兄，止洛阳，吏格杀之。亦得赵、李他郡，持头还，并皆县头及其具狱④于市。
（节选自《汉书》）
【注释】①剧：复杂混乱的地方。②髡钳：刑罚名，剃去头发。这里泛指刑罚。③轻侠：不怕死的强盗。④具狱：罪状。
4．对下列句子中划横线的词的解释，不正确的一项是 （ ）
A．官属数百人为设祖道 祖：饯送
B．有过辄闭阁自责 辄：就
C．并为太守，过辞钟廷尉 过：路过
D．将有僵仆者，故相吊耳 吊：哀悼
5．以下各组句子中，全都直接表明何并有才干的一组是（ ）
①举能治剧，为长陵令，道不拾遗
②代到，将有僵仆者，故相吊耳
③罪在弟身与君，律不在太守
④使文吏治三人狱，武吏往捕之，各有所部
⑤钟威负其兄，止洛阳，吏格杀之
⑥亦得赵、李他郡，持头还，并皆县头及其具狱于市
A．①④⑥ B．②③⑤ C．①③⑤ D．②④⑥
6．下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是 （ ）
A．何并，字子廉，祖籍平舆。祖父和父亲都从郡吏起家，后来都凭借郡守的身份从平舆迁移到平陵。
B．严诩本来用孝行治理颍川，认为掾史是师友。掾史一有过错，他就闭门自责。知道接任他的是何并，忧心忡忡。
C．颍川人钟元担任尚书令兼廷尉，出面为弟弟说情，请求何并将其弟弟钟威由死刑减一个等次，从轻处理，遭到了何并的严词拒绝。
D．阳翟对赵季、李款蓄养宾客不以为然，抱以轻视态度，却仗恃权势鱼肉乡里，无恶不作。
7．把上述文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）吾哀颖川士，身岂有忧哉！我以柔弱征，必选刚猛代。（5分）
（2）以气力渔食闾里，至奸人妇女，持吏长短，从横郡中，闻并且至，皆亡去。（5分）
（二）阅读下面这首宋词，完成8—9题。（11分）
千 秋 岁①
秦 观
水边沙外，城郭春寒退。花影乱，莺声碎。飘零疏酒盏，离别宽衣带。人不见，碧云暮合空相对。
忆昔西池②会，鹓鹭③同飞盖。携手处，今谁在？日边清梦断，镜里朱颜改。春去也，飞红万点愁如海。
[注]①千秋岁：词牌名。此词作于词人被贬处州时。②西池：汴京（今开封）金明池。③鹓鹭：两种鸟，这里借指同游的同僚、朋友。
8．词的开头四句描写了怎样的景象？请简要描述。这四句在全词中有何作用？(5分)
9．“春去也，飞红万点愁如海”是传颂千古的名句，请结合全词内容对其表现手法进行赏析。（6分）
（三）名篇名句默写（6分）
10．补写出下列名篇名句的空缺部分。
（1）今宵酒醒何处，_____________ 。（柳永《雨霖铃》）
（2）虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，_____________ 。（王羲之《兰亭集序》）
（3）纵一苇之所如，_____________ 。（苏轼《赤壁赋》））
（4）____________ ，只是朱颜改。（李煜《虞美人》）
（5）师者，_____________ 。（韩愈《师说》）
（6）渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒， _____________ 。（王勃《滕王阁序》）
乙 选考题
请考生在三、四两大题中选定其中一题作答。注意：只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。
三、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成（1）~（4）题。
病房里发生的事
邹厚龙
吴书记的脚崴了。
有个叫花桥场的村子突发洪灾，吴书记在深夜12点接到电话，便驱车赶到村里。
这时，夜色如墨，疾雨如注，他亲临现场指挥抢险，转移灾民，又急又忙，不慎摔进了 一个泥坑，待他从地上爬起来，才发觉左脚一阵剧痛，他咬着牙，瘸着脚，继续坚持。
直到曙光初露，险情排除了，受灾群众安顿妥当，他才坐在一块石头上，把鞋子脱下来，发现脚脖子肿得像纺锤。
“天呀，赶快上医院！”秘书小杨惊叫道。
“没什么，回去弄点药膏抹抹就行了。”吴书记淡然地说。
小杨心里却十分紧张，得对领导的身体负责呀。他迅速将吴书记扶上车子，同时给县医院打电话联系。一阵拍片检查后，吴书记被送进了一个洁净的病房。虽然他表示不想住院，但主治医生严肃地说：“在这儿，你是我的病号——得听我的！虽然你的伤没有大问题，但必须在此卧床观察几天才行！”吴书记只得住院。同病室里还住着一个脑瘤患者，病魔在凶狠地折磨着这个可怜的乡下老头，他痛苦地抱着脑袋在床上打滚，凄惨的呻吟声像针尖一样刺耳锥心。吴书记凑近轻轻地问：“老人家，药不管用么，怎么治着还这样呢？”老头摇摇头。“唉，医生说非得动手术，可一趟手术下来费用起码要上万块。”老头哀叹道，“可我没有钱，一块钱也交不起了，家里已为我把过年的猪都卖啦，还欠了一屁股债。”
“哦？那该如何是好呢？”吴书记流露出焦急的神色。
“现在，医生好像都不爱给我用药了，”老头伤心地说，“我只有躺在床上等死啦！” 吴书记双眉紧锁，脸上布满忧虑的神色，随即把兜里所有的钞票都掏出来递给他，老头感动得眼泪汪汪。不大工夫，吴书记受伤住院的消息不胫而走。真是个好时机呀，想谢恩的，想献
媚的，想巴结的，都准备来病房探望一番，借此表示表示。于是，他的病室里开始热闹了。最先来探望他的是毛局长。他提来一袋新鲜水果，同时把几张大票子硬往吴书记的手里塞，但吴书记坚决拒收，搞得毛局长无所适从，十分尴尬。吴书记便说：“这水果我收下啦！”他拿出几个又红又大的苹果，递给了旁边病榻上的老头：“大伯，尝尝吧！”
“怎么？这是你亲大伯？”毛局长有些摸不着头脑。吴书记点头说：“是的，是的。” “真凑巧，叔侄俩住在同一个病室！”毛局长说着，转身热情地慰问那老头，并悄悄把那几张票子塞到他的枕头下，轻声道：“吴书记不肯要，您就拿着吧！”他心里这么想的，既然吴书记要避嫌，不肯收礼，那么给他的亲属也是一样的。这叫“曲线救国”嘛。
第二天一早，吴书记跛瘸着脚，悄悄溜出了医院，让前来探望他的人全扑了空。但这不要紧，他们都听说了同病房的老头就是他的大伯。他们就是来看吴书记的大伯的。病房里照旧人来人往，老头的病榻边围满了人。当然，来人都不会空手，他们肯定要送病人一份礼金。这使老头更加惶惶不安，他无奈地说：“唉，我不是他大伯，你们弄错啦！” “老人家，您就别装糊涂了。”来人说，“拿着吧，回去只要跟您的侄儿替我美言几句就行啦。”
老头哭笑不得。一个星期后，吴书记特地来医院看望了一趟老头。老头已经动过手术，头上缠着白色的绷带，静静地躺在病床上。
那笔可观的礼金正好凑齐了手术费。老头眼含热泪地对吴书记讲起这件事，吴书记听了后意味深长地笑道：“哈哈，坏事往往也能办成好事„„”
(1)下面对小说内容的分析概括最恰当的两项是（ ）（5分）
A．小说第二段中“夜色如墨，疾雨如注”的景物描写用了比喻手法，目的只是突出当时天气情况的恶劣。
B．当吴书记觉得自己的脚伤不重不想住院时，主治医生严肃地说：“在这儿，你是我的病号——得听我的！”这表明主治医生工作认真，做事严谨，对病人一视同仁，不因病人是书记就格外对待。
C．吴书记提前出院，许多来医院看望却扑了个空的人并不失望，因为他们本来就是为看书记大伯而来的，他们真心希望大伯能早日康复。
D．本文善于捕捉人物的神态，如医生的“严肃”，书记的“淡然”、“焦急”、“忧虑”，毛局长的“尴尬”、“热情”，老头的“惶惶不安”都极为传神地揭示出人物的心理和性格特征。 E．这篇小说通过描写吴书记因脚崴住院，各色人等都对书记极尽巴结、阿谀之能事，讽刺了社会上的不正之风，表达对正义的呼唤。文章结尾引入深思。
(2)简要分析吴书记这一人物形象。（6分）
(3)本文多处使用了对比手法，请简要分析。（6分）
(4)对于吴书记“变相收受礼金，帮助乡下老者”这一行为，有人支持，也有人反对，请谈谈你的看法。（8分）
四、实用类文本阅读（25分）
12.阅读下面文章，回答（1）--（4）题。
“人淡如菊”的华裔女建筑师
她是一名华裔女性，她的作品遍布美国各地，她的最新荣誉是获得2009年度美国国家艺术奖章，并在白宫接受了美国总统奥巴马的亲自授勋。这是美国官方给予艺术家的最高荣
第五篇:《2011年河南省百所名校高三仿真模拟(二)》
2011年河南省百所名校高三仿真模拟（二）
语 文
本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。第Ⅰ卷1至8页，第Ⅱ卷9
至10页。考试时间150分，满分150分。考生应首先阅读答题卷上的文字信息，然后在答题卷上作答，在试题卷上作答无效。
第Ⅰ卷 阅读题
甲 必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）【阅读附答案及翻译__何并字子廉，祖父以吏二千石自平舆徙平陵】
经学读本与教学方法的演变
张亚群
儒家通识教育，主要是通过经典学习和主体自觉实践而实现的。由此产生了源远流长的‚经学‛。作为训解、阐述儒家经典的学问，经学起源于子夏和荀子，并随着时代发展、教育变革而深化。两汉儒学处于独尊地位，‚五经‛、‚七经‛立于太学，‚明经‛‚孝廉‛也设为察举科目，在人才培养和选拔中起了特殊作用。隋唐而下，经学与科举结合，对儒家通识教育的内容和方法产生重大影响。儒家经典从‚九经‛展到‚十三经‛，并形成‚四书‛。经学文本从多家注疏逐渐统一。学校教材和科举考试标准，从《五经正义》演变为《四书集注》；教育方法，从注重启发、自学转向考试技能的训练。
……
潘光旦认为，理学与科举的流弊是导致中国教育由主动变成被动、由启发变成训练的三
个因素之一，他辨析‚教‛与‚训‛的差异：从字面上看，‚训是有言之教，教是无言之教‛：‚训‛与‚教‛是政治与教育的一个基本分别，‚政治用得着训，而教育用不着训‛。儒家讲教育的两大作品《论语》与《学记》里，根本找不到一个‚训‛字。‚教‛字也用得很省：分别只有7个和18个‚教‛字，并且与狭义的教育没有多大关系。相比之下，‚学‛字用得较多：《论语》里至少有56个‚学‛字，《学记》中有48个‚学‛字，甚至题目也用‚学‛字，而不称‚教‛。这种现象‚绝‛不是偶然的，而有深切的教育的意义的‛。它说明，在儒家先贤的教育理念中，‚自动的学重于被动的教‛；‚真正的教育，不但教别人能自动的学，更教自己作进一步的学的功夫‛。
对比官学与早期书院在教学方法、管理方式等方面的差异，颇能反映科举制下教育方法
的变化。宋代书院秉承儒家通识教育传统，十分重视境培养学生自觉能力。朱熹认为，学问靠自己积累，义理靠自己探索，为师者只是引路人，只负指导学生读书之责。他提出：‚读书须有疑‛，‚疑者足以研期微‛；‚疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方如是学‛。朱熹的教学形式灵活多样，包括升堂讲说，认真读书 、自行理会，互相切磋，质疑问难，优游山水之间，等等。朱熹门人后学将其概括为《朱子读书法》，包括‚循序渐进‛、‚熟读精思‛、‚虚心涵泳‛、‚切已体察‛、‚居敬持志‛六项。无代程端面礼据此编著《程氏家塾读书分年日程》，用以指导学童读书。[来源:学科网]
相比之下，官学教育主要以应试为目的，实行训诫教学方式。办学者只重视月课、季考，
很少有实际繁体活动。明清时期，这种教育日趋明显，难以满足学者研习学问和培养人才的需要。
1．下列关于“经学”的表述，不正确的一项是( ) (3分)
A．“经学”的产生可以追溯到东周时期的子夏和荀子
B．作为训解、阐述儒家经典学问的“经学”源远流长
C．隋唐而下，“经学”就成为学校教材和科举考试标准
D. 《四书集注》是经学文本从多家注疏演变为逐渐统一的一个标志
2．下列说法，符合原文意思的一项是( ) (3分)
A. 科举制度下的教育方法是早期书院式教学方法，由原来学生主动学习变成被动的教，由原来的启发式教学变为训诫式教学。
B．儒家讲教育的两大作品《论语》与《学记》里找不到一个“训”宇，说明儒家先贤的教育理念中，注重启发，认为主动学习才是教育的根本
C．教育方法从注重启发、自学转向考试技能的训练，绝不是偶然的．而是有深切的教育的意义的
D．朱熹认为老师是培养学生自学能力的引路人，担负着指导学生读书、训练学生能力之责，他的看法流弊甚远
3．根据原文内容，分析理解不正确的一项是( ) (3分)
A．儒家通识教育，主要是通过经典学习和主体自觉实践而实现的，因此，通识教育的教育方法注重启发，强调自学。
B．对儒家通识教育内容和方法产生重大影响的经学，从“九经”扩展到“十三经”，说明儒家思想也是不断发展和创新的。
C．朱熹的教学法和读书方法，形式灵活多样，指导学生读书，培养学生自学，对后人很有借鉴意义。
D．明清以应试为目的官学教育，深受理学与科举流弊的毒害，很难满足学者研习学问和培养人才的需要。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面一段文言文，完成第4～7题。
何并字子廉，祖父以吏二千石自平舆徙平陵。并为郡吏，至大司空掾，事何武。武高其
志节，举能治剧①，为长陵令，道不拾遗。
徙颍川太守，代陵阳严诩。诩本以孝行为官，谓掾吏为师友，有过辄闭阁自责，终不大．
言。郡中乱，王莽遣使征诩，官属数百人为设祖道，诩据地哭。掾史曰：‚明府吉征，不宜．
若此。‛诩曰：‚吾哀颖川士，身岂有忧哉！我以柔弱征，必选刚猛代。代到，将有僵仆者，故相吊耳。‛是时颍川钟元为尚书令，领廷尉，用事有权。弟威为郡掾，赃千金。并为太守，．
过辞钟廷尉，廷尉免冠为弟请减死罪一等，愿蚤就髡钳②。并曰：‚罪在弟身与君，律不在太守。‛元惧，驰道遣人呼弟。阳翟轻侠③赵季、李款多蓄宾客，以气力渔食闾里，至奸人．妇女，持吏长短，从横郡中，闻并且至，皆亡去。
并下车求勇猛晓文法吏且十人，使文吏治三人狱，武吏往捕之，各有所部。敕曰：‚三
人非负太守，乃负王法，不得不治。钟威所犯多在赦前，驱使入函谷关，勿令污民间；不入关，乃收之。赵、李桀恶，虽远去，当得其头，以谢百姓。‛钟威负其兄，止洛阳，吏格杀之。亦得赵、李他郡，持头还，并皆县头及其具狱④于市。（节选自《汉书》）
【注释】①剧：复杂混乱的地方。②髡钳：刑罚名，剃去头发。这里泛指刑罚。③轻侠：不怕死的强盗。④具狱：罪状。
4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分） （ ）
A．有过辄闭阁自责 辄：就 ．
B．官属数百人为设祖道 ．
C．将有僵仆者，故相吊耳 ．
D．并为太守，过辞钟廷尉 ．祖：饯送 吊：哀悼 过：路过
5．以下各组句子中，全都直接表明何并有才干的一组是（3分） （ ）
①举能治剧，为长陵令，道不拾遗 ②代到，将有僵仆者，故相吊耳
③罪在弟身与君，律不在太守 ④使文吏治三人狱，武吏往捕之，各有所部
⑤钟威负其兄，止洛阳，吏格杀之 ⑥亦得赵、李他郡，持头还
A．①④⑥ B．②③⑤ C．①③⑤ D．②④⑥
6．下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（3分） （ ）
A．何并，字子廉，祖籍平舆。祖父和父亲都从郡吏起家，后来都凭借郡守的身份从平
舆迁移到平陵。
B．严诩本来用孝行治理颍川，认为掾史是师友。掾史一有过错，他就闭门自责。知道
接任他的是何并，忧心忡忡。
C．颍川人钟元担任尚书令兼廷尉，出面为弟弟说情，请求何并将其弟弟钟威由死刑减
一个等次，从轻处理，遭到了何并的严词拒绝。
D．阳翟对赵季、李款蓄养宾客不以为然，抱以轻视态度，却仗恃权势鱼肉乡里，无恶
不作。
7．把上述文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）吾哀颖川士，身岂有忧哉！我以柔弱征，必选刚猛代。（5分）
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（2）以气力渔食闾里，至奸人妇女，持吏长短，从横郡中，闻并且至，皆亡去。（5分）
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乙 选考题
三、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下文，完成（1）-（4）题。（25分） 中秋夜里的一盏马灯
朱砂
他做梦也不会想到，时至今日，乡村里竟然还会停电，而且是在中秋节的晚上。
菜刚刚摆上饭桌，他正陪娘说话。哥哥在开啤酒，嫂子还在灶间忙活着，谁料却突然停电了，世界一下子掉进了黑暗，——如他此刻的生活。
2008年，他所在的投资公司破了产，不仅如此，家也散了，妻子留下一纸离婚协议书，带走了儿子和家里仅有的一点现金。
一想到儿子，他鼻子一酸，眼圈儿红了。 他点了根烟，习惯性地走出了客厅。
站在17楼的阳台上，看着楼下灯火辉煌的夜景，想着失业的自己，想着身上背负的也许一生都无法偿还的债务，想着即将因断供而被银行拍卖的汽车和房子，他苦笑，连哭的勇气都没有。
许多时候，人，总是在被生活打得落花流 水的时候，才会想到亲情。几天后，借着传统的中秋佳节，他回了老家，看望了瘫痪在床的母亲，并且，给爹上了坟。
‚这该死的电，早不停晚不停，偏偏赶着大家吃团圆饭的时候停。‛母亲气嘟嘟地牢骚
着。
‚没事儿的，娘，咱有这个呢。‛说话间，哥从柜子里拿出一盏马灯，点燃，屋里瞬间便有了光亮。虽然亮度比起电灯来差了不少，但并不影响吃饭。
接下来，一家人先后上了炕，围在母亲身边，话题从这马灯说开来，你一句我一句地闲聊着。
瞅着那盏马灯，他有些恍惚，仿佛又回到从前。那个时侯父亲在生产队上当饲养员，马灯是队里配给父亲晚上给牲口加料用的。曾几何时，这盏马灯在相当长时间里都是他向伙伴们炫耀的东西。与其他人家那些豆粒大小的煤油
灯光比起来，这盏马灯简直就像大功率的探照灯。想来，那个时候可真幸福啊，在这马灯下，爹编苇筐，娘纳鞋底，他和哥哥做作业，偶尔，娘从柜子里摸出块冰糖来，给哥俩咬开，一人一半儿，含在嘴里，甜到脚底儿……想到这些，他的心里，忽然就涌出一股温润。 他和哥你一杯我一杯地对饮着，说小时候的事，说到兴起处，哥俩儿的嗓门越来越大，哥说他小时候偷了邻居张大爷院前的瓜，被张大爷找到家里来，他竟然对爹说谎是哥哥让他偷的，为此哥稀里糊涂地挨了爹一顿揍。他耍赖，不承认，说哥哥也窥视那瓜很久了；而且，瓜偷来后，哥哥也吃了。哥哥说他只吃
了个瓜腚，而且不知道那瓜是他偷来的。
哥俩儿争得面红耳赤，嫂子乐得前仰后合的，娘更是高兴得咧着缺了牙的嘴，瞅瞅这个，看看那个，欢喜地不得了。多日来的第一次，他忘了所有的烦恼，整个人都沉浸在童年的趣事里。那一晚，酒喝得高兴，话也很多，他和哥你来我往地划拳，嗓子都喊哑了。
夜里，睡觉时，嫂子给他抱来了崭新的棉被，躺在娘的身边，他第一次感觉到，原来日子可以过得如此踏实，好几次，他真想闭上眼睛不再醒来。
然而，该来的还是会来的。第二天早晨，他不得不向娘告别，他很想就这样一辈子守在娘的身边，只要有口饭吃就行。可是，他不敢，他必须装得工作很忙的样子，他不想让娘和哥知道他此时的境遇。
和娘道了别，走到院子外，发动了车，正欲关上车门，哥哥走了过来，双手抱着个小纸箱，放在了副驾驶座上，叮嘱他，回到家再看。
他疑惑地看了看哥哥，下意识地点了点头。和哥嫂说了再见，车驶出胡同，上了马路。虽然答应了哥哥，可他还是忍不住好奇，刚刚驶出村子，他便把车停在路边，打开了那个纸箱。
纸箱上面，是一张纸，展开，哥哥的笔迹赫然人目：刚子，昨天你在爹坟上说的话我都听见了。电闸是我让你嫂子拉的，哥没文化，讲不出什么大道理，但哥却知道，电灯下能吃饭，马灯下也照样能吃饭。而且，不管停多久，这电迟早会来的，我们的下半辈子，生活在电灯下的日子肯定比生活在马灯下的日子长。
刚子，无论发生了什么事，哥都希望，明年的中秋节，你不要让娘在眼泪里度过。
纸条下面，是那盏马灯和厚厚的一摞钱；几捆一百的，还有一叠散的，有五十的，也有十块的，甚至还有一块的。
虽然那些钱和他所欠的债务相比微不足道，但他却知道，那是哥哥所能给他的全部。 秋阳下，一个男人，抚着一盏马灯，泪流满面…
（1）下列对文本分析理解最准确的两项是( ) (5分)
A．中秋夜的这盏普普通通的马灯不仅是应急的照明灯，更是一盏照亮他的前程让
他走出阴影的灯。
B．让他做梦也想不到的是：中秋夜停电是哥哥为能让 “他”接受兄长的帮助而设
的一个计策。
C．他觉得“真幸福”，是因为在追忆往事时，想起那时家里因有一盏其他人家没有
的马灯。
D．马灯下，他和母亲、哥哥唠家常，忆往事，想到当年哥俩曾经为了偷瓜、吃瓜
的事争得面红耳赤。
E．“他真想闭上眼睛不再醒来”的内涵很丰富，其中有家人的关爱让他觉得日子可
以过得踏实的意思。
（2）请分析③- ⑥自然段插叙内容在全文中所起作用。(6分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（3）哥哥说：“哥没文化，讲不出什么大道理，但哥却知道，电灯下能吃饭，马灯下也照样能吃饭。而且，不管停多久，这电迟早会来的，我们的下半辈子，生活在电灯下的
日子肯定比生活在马灯下的日子长。”结合相关情节谈谈你对这句话的理解。(6分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（4）你认为小说的主人公是“哥哥”，还是“刚子”？请结合文本加以探究。(8分)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、实用文本阅读（25分）
12．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。
朱光潜的通达人生
在北京大学我所认识的教授之中，朱先生是我接触最多、也是忘年相交最深的一个。碰到不少北大的老师，都说朱先生很勤奋，甚至是最勤奋的一个。对此，朱老师解释说，这种勤奋，并不是出于明白，而恰恰是出于自己的不明白，因为有许多事情不明白而想尽快地弄明白，尽管如此，有些事情却始终未能弄明白。例如，关于生命究竟是怎么回事，他说自己并不了解。但是，又不能等了解了再去生活。只能是边生活，边了解。
朱先生批评那种坐而论道，‚不抓住每一顷刻实现中的人生，而去追究过去的原因与未来的究竟‛，做‚无穷追溯‛的倾向。‚这道理哲学家们本应知道，而爱追究最初因和最后果的偏偏是些哲学家们。‛这是‚不通达‛。他认为，应该恰恰相反，求诸于抓得住的现在，而不是渺茫不可知的未来。
他有理想，但很现实；他重悲剧，但不悲观。‚孔子看水，发过一个最深永的感叹，他说：‘逝者如斯夫，不舍昼夜!’生命本来就是流动的，单就‘逝’的一方面来看，不免令人想到毁灭与空虚；但是这并不是有去无来，而是去的若不去，来的就不能来；生生不息，才能念念常新。‛
朱先生在《无言之美》中，就已经提出了他对人生的根本看法。他认为：人生有价值，正因其有悲剧。他还说：‚我们所居的世界是最完美的，就因为它是最不完美的。这话表面看去，不通已极。但是实含有至理。假如世界是完美的，人类所过的生活便呆板已极。因为倘若件件事都尽美尽善了，自然没有希望发生，更没有努力奋斗的必要。人生最可乐的就是
活动所生的感觉，就是奋斗成功而得的快慰。世界既完美，我们如何能尝到创造成功的快慰?‛ 人生中碰到麻烦和痛苦，这是免不了的，即便是在自己的家里，即便是出于爱。不过，对于人生，总体上朱先生是很达观的，对不如意的事情看得很开。
在文人圈子里生活，又会有一些特别的麻烦。他回顾说，年轻的时候，自以为不问政治，就高人一等；但是，你想躲避是非纠纷，是非纠纷却非敲你的门不可。而事实上，最容易得
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