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第一篇:《作文_适合自己的才是最好的》
第二篇:《材料作文“我是自己的正版”范文示例》
材料作文“我是自己的正版”范文示例
作文题目（70分）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（70分）
有这么一句话：“每个人出生时都是原创的，但渐渐地很多人就活成了盗版。”
桂林男孩周帅历经几轮激烈的角逐，终于站在中央戏剧学院严厉主考官梁冠华教授的面前。教授愣住了：“天哪，简直就是陆毅的翻版！你周围的人有没有说人长得像陆毅？你自己觉得呢？”周帅脱口而出：“我是自己的正版！”
要求：选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。
范文：
做自己的正版
潭水是深沉的，河流是汹涌的，溪水说我不愿意重复它们。我没有深沉，却又欢快；我没有汹涌，却有灵动：于是我有了与它们不同的自由欢唱的人生。
幽兰在山谷，寻芳的人足迹难至。有人说既然兰被称为“王者之秀”，兰又何必苦守着寂静山谷，她应该像牡丹一样跻身贵族的庭院，享受达官贵人的青睐。幽兰深知自己离不开自然，离不开山谷，那是她承接灵气的地方，那是她修养馨德的环境。住进华府，她可能会养得肥美，还可能享受到热烈的追捧，但那只是暂时的荣光，她会因丢失自然之气而失去自己的性灵。于是她拒绝荣华，选择了坚守，做自己的正版。
司马迁，一个伟大的史学家，是他开创了纪传体的先河，让历史由“天”的意志史变成了“人”的历史。
自从《春秋》始肇编年体例，又经由《左传》的发扬光大，我们的历史便选择了编年。从此历史随着一串串年号、一件件纪事，滚滚而去。几百年间史家们沿用着这年代清晰的体例，把它奉为历史纪年的圭臬。
而司马迁看到了编年体的冰冷，他要关注那挣扎着的生灵，他要歌咏那些挣脱命运枷锁的生命。于是他不愿让他的《史记》成为编年体的翻版，他要为人纪传立言，他要还历史一个大写的“人”字，于是司马迁成了纪传第一人，他的纪传体也成了“历史的母本”。
再回到现实，当今是一个呼唤创新的时代，人的创造能力在今天得到了最大限度的发挥。一个个的创新成果像雨后春笋般涌现，装点着这热闹繁华的世界。可也有一些人，安于模仿，懒于求新，亦步亦趋地做着翻版的“事业”。他们已习惯用自己的思维去编织别人现成的框架，让自己创新的潜力泯灭在翻版别人的忙碌中，耗费了自己宝贵的生命。
不要担心，自己是小鸟飞得不高；不要担心，自己是小草没有芬芳。只要做回你自己，小鸟可以拥有鸣翠柳的诗意，小草可以拥有绿遍大地的壮观。而盲从只会让自己不伦不类，既不能走出一条属于自己的路，也丢失了做人的尊严。
帕斯卡尔说：“人的全部尊严在于会思想。”会思想，就是提醒我们不做盲从的应声虫；会思想，就是要求我们做能守正固本的山谷兰；会思想，就
是告诉我们，每个人都有做自己正版的资本和力量，更要有做自己正版的自信和追求。
勇敢地做我自己
从小到大，大人们总说我为人处世小心谨慎，甚至赞美我是一个没个性没主见的乖女孩，其实，随着我慢慢长大，在我内心深处总是响着一种异样的声音：别再做这样的女孩。说实话，我羡慕班上那些活泼开朗的可爱女生，她们课堂上回答问题张口就来，她们与同学交往大大方方，她们做事从不忧柔寡断，而是有自己的主张……可是，我总是不敢。我总是觉得自己是一只不为人知的丑小鸭 ，自卑自贱的躲在灰暗的角落，张着一双渴求但又害怕的眼睛打量着这世间的一切。其实，我的内心却是多少渴望自己能够走进他人，能够在自己向往的美丽湖水中展现自己的身姿，尽管我知道自己的身姿并不美丽。
直到有一次……
那是一个周六，放了晚学，我挤上了回家的公共汽车。还好，车上还剩几个空位，我习惯性地选定车尾的一个空位坐下。【属于自己的作文】
车子摇摇晃晃地，车内的温度也随着人数的增多而升温，我有一些昏昏欲睡。待我回过神来，发现我旁边站着一个随车晃动的老奶奶，由于车上人很多，所以椅子上的扶手已被抓满了，无奈的她无处“插手”，只能踮着脚去握上面的横杆，由于她个子不高，为了牢牢抓紧横杆，整个人便像吊在了空中一样。
从看见那个老人的第一眼起我就产生了给她让座的念头。因为看到了她，我忽然想起这时正期盼我回家的年纪与她相仿的我的奶奶。可是她毕竟不是我的亲奶奶呀，我给她让座，她会不会总是推辞让我很尴尬？我很想张口叫她，可嘴巴却像被胶布粘在了一起，什么也说不出来，我想站起来，可是我感觉有很多双无形的手把我死死按住，恶狠狠地对我说：“逞什么能！”
我的脸涨得通红，我甚至不敢正视那位老奶奶。忽然，车子猛地颠簸了一下，老奶奶差点摔了一跤。情急之中，我猛然站了起来：“奶奶，坐这儿来吧。”
老奶奶边说谢谢边笑吟吟地坐了下来，并没有推辞。
我背着书包 站直了身子。奇怪，原以为自己会赢来许多赞许的目光，原以为那得到我帮助的老奶奶会亲热地与我攀谈，原以为自己会很难为情的，可是没想到，我此时的心情却是如此的坦然和平静。看看周围的人，有的打着瞌睡，有的玩着手机，有的看着窗外，谁在意我的让座呢？其实，在意我的行为的只是我自己。并且我自己在意地并不是我内心世界的需求，而是我过于注关他人对我的肯定或评价。但是，这真的很重要吗？
我忽然明白意大利诗人但丁为什么会有“走自己的路，让别人去说吧”的劝诫，或许他曾经也像我一样过多的在意他人而感受到这种在意已成为人生之路的羁绊时才最终发出这样的呐喊？一千个读者就有一千个哈姆雷特，有多少个旁观者就有多少个叶慧君。可是真正的真实的叶慧君只有一个，那就是我自己眼中的我自己心中的叶慧君。既然这样，我何必做事瞻前顾后，去迎合他
人呢？勇敢地做我自己吧。
车子依旧摇摇晃晃，行走在灯火阑珊的夜色中，窗外的凉风吹过来，使我冷静而清醒，该下车了，我感激地对奶奶说了声再见，愉快地走下车去——要知道，这是我有生以来第一次勇敢地和陌生人说再见。从此以后，我会勇敢地做我自己。
做我自己【属于自己的作文】
如果我是小溪，我不会因为前面奔腾 的江水而失去自己的快乐；如果我是彩虹 ，我不会因为身后耀眼的骄阳而失去自己的美丽。如果我是木棉，我不会因为身边橡树而失去自己的坚贞。是的，相比之下我的确渺小，但我从不悲伤，因为我一直在奔跑，向着自己的目标，不论别人比我多高大，我只做我自己。
狂风肆虐，乌云密布。雨倾盆而下，一滴滴黄豆 大小的的雨滴打在我脸上。电闪雷呜，我却从不畏惧，前面的路很远，在我前面的人会把我甩得更远，但我必须忍辱负重，努力向前。因为我懂得——司马迁忍辱负重写“成一家文言”的艰辛，苏东坡遭受贬谪后“一蓑烟雨任平生”的坦然，海伦凯勒“假如给我三天光明”的心声，海明威“人只能被打败，却不能被打倒的呐喊”。是的，纵然有的人走的比我好，那又怎样，人生的路我自己走，只能做我自己，向目标前进。
风和日丽时，我也从不停息，尽管绿野上绽放 了各种美丽的芳菲。它们像条五颜六色 的花毯，尽管它们只带给人们无限美的享受。但我知道，目标近在咫尺，我也知道过了这美景，前面可能还是山重水复疑无路，但只要没到达“柳暗花明又一村”，我就必须向前。因为我明白：霸王那“力拔山兮气盖顶”的神话在灭秦后即将称帝的楚汉之争破灭。关云长在力冠群雄的傲气即将助蜀国守住天下时却大意失荆州而身死异国。他们都是取得暂时成功时而失败的，所以看到美好却别忘记了以前或今后要面临的苦难啊！
他们都因失去了继续奔跑的目标才会功亏一篑。没完成自己既定的人生目标。或向前奔跑，不管别人的目标多远大，我只需找准位置，做我自己，为自己而奔跑，在快成功时，仍然努力的奔跑。
终于，做到了，我找到了自己的目标，我就像那匹被蒙上眼睛的赛马，不被周围环境左右，为自己奔跑做我自己。
做自己
人出生时都是原创的，但渐渐很多人活成了盗版。他们迷失了自我，随波逐流，如众人般追逐名利，财富。他们活的千篇一律，浑浑噩噩。向往上流的生活，活得像明星般耀眼并不是最重要的。周帅面对考官的质疑，发出的“我是自己的正版”让我们明白，人活着，做自己才是最重要的。
在“感动中国”上看到这么一个人。他是名普普通通的矿场上的工人，他每天都坚持义务勤工，在那荒芜的矿场一干就是十九年，不求升官发财，甘心做个普普通通的人。工作是他的乐趣，对于奉献，他义不容辞。十几年来献的血自身体重的几倍。他只是个普通的人，但是却实实在在感动了我。在人生
慢慢长路中，他并没迷失自我。他不追逐名利，不想成为那些富豪明星那样光鲜耀眼的名流。他活着就是为了做真正的自己，不求名利，安分守己，乐于奉献，这是他的快乐，也许许多人无法理解。但是那又怎么样呢？人的一生做自己才会让自己大放异彩，做自己才会实现自身的价值，做自己才会体会到人生的意义，做自己才会享受到别人无法享受到的快乐。
当然，做自己是彰显人性光辉的好品质，而有些人却扭曲了“做自己”，追寻标新立异，实际上却将自己沦为恶俗的行列中，成为恶俗前人的盗版。
前有“芙蓉姐姐”舞骚弄姿，后有“凤姐”口无遮拦。他们都是故意借自己的“与众不同”来吸引人们的眼球，来找成为明星的捷径。他们这种所谓的“标新立异”，不仅谈不上是“做自己”，反而是为了追寻名人般的生活而泯灭了自己的人格。而前段时间新闻播出，又一女生奇装异服站在火车站，借着春运特殊时期，进行自我炒作。声称自己是什么xx姐姐。我不禁想，人们如果迷失了自己的本性，不懂得做自己的重要性，那只能为了追求浮华生活而丧失自己的人格，不懂得做自己的人的一生是毫无意义的，不懂得做自己的人将碌碌无为。要是人们没有意识到做自己的重要性，不知道之后还会出现多少个“芙蓉姐姐”“凤姐”的盗版。
邯郸学步，最终忘了自己前进的步伐。东施效颦，是自己更加遭人厌恶。我们只是学会做自己，才能享受人生的乐趣。我们只有学会做自己，自己的人生，才有属于自己的价值，我们只有从现在起，做自己，才会让自己活的不后悔。让我们行动起来，做正版的自己。
做真正的自己
在枫叶上的露珠，红红地闪烁，多美丽啊！在荷叶上的露珠，苍白地滚动，多凄凉啊！可这美丽，只是露珠凭借枫叶的烧红才得以闪烁；这凄婉，也只是露珠凭借荷光洁白的玉肌才显得动人。
露珠是透明的，没有颜色，只有附着在别人的身上，才能折射出光彩。可我们呢？我们有我们的精彩，我们也有我们的色彩！折射的光彩是别人的，自我散发了光彩才是真正缤纷的。朋友，让我奉劝一句：做真正的自己，莫要做透明的露珠。
做真正的自己，是自信的表现。陶渊明自称是飞脱樊笼的倦鸟，在喧嚣的世俗里打滚了三十年，最后却毅然离开世俗，回到了田园，回到了南山。一声“归去来分”让他重拾自我。
陶潜的自信，寄托在他那率真的性情上；做真正的自己，让陶潜享受到了“采菊东篱下”的悠然，享受到了“带月荷锄归”的恬然自得，享受到了“山气日夕佳，飞鸟相与还”的归隐之乐。他的自信，让他的田园生活丰富多彩。
做真正的自己，是人生的大智慧。苏轼大半生淹流于异地，贬谪的失意本应使他意气消沉，让他不得不向那黑暗的世俗弯腰。可苏轼却神情自若，只把自己的失意换成酒和诗，旷达地高呼“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。这是何等的智慧之举啊！排遣失意，乐观进取，这在此时有谁能像他一样做到？
苏轼的大智慧，寄托在他那厌恶黑暗，满怀正气的自我上。做真正的自
己，成就了“挥尽寒枝不肯栖”的苏轼，成就了“一蓑烟雨任平生”的苏轼，成就了“江上清风，山间明月”的苏轼。
做真正的自己，是时代的召唤。做真正的自己，让被人批评“过于造作”的朗朗成为了世界上最年轻的钢琴之王；做真正的自己，让那“过分嚣张”的刘翔屹立在跨栏运动的巅峰位置；做真正的自己，让那“不伦不类”的周杰伦唱遍天下……时代需要有自我的人，需要有个性的人，需要敢于绽放自己光彩的人！
露珠只会折射别人的光芒，我们将它嘲笑；露珠只会依靠别人的颜色，我们将它否定。做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩缤纷，方能为世人所赞同。
第三篇:《我是如何进行作文教学的》
我是如何进行作文教学的
周兆梅
海林林业局第二中学
我是如何进行作文教学的【属于自己的作文】
叶圣陶先生说过：“教师的教是为了达到不教。”作文教学也同样如此。几年来，我在作文教学中注重培养学生的写作兴趣，使学生乐于写作，充分发挥学生的自主性、主动性、和创造性。利用山区特有的环境条件和班级开展的课内外丰富多彩的实践活动开辟观察、习作的渠道，拓展学生的写作思路，交给学生学习的方法，培养良好的学习习惯，让学生在亲身体验和实践中锻炼写作本领，培养写作的创造力。
一、 培养学生的写作兴趣，发挥学生的主观能动性。
小学生往往怕写作文，把作文当作苦差事。所以我认为：学生作文先要解决一个“作文难”的问题，让学生乐于写作文，再解决“怎样写”的问题。上海师大吴立刚教授认为：提高作文教学质量的首要问题是激发学生的作文动机，从动机走向目的。兴趣是个体积极探究事物的认识倾向。在学习过程中，学生的“主动”发生于学生的“意愿”而不是“强迫”，而“意愿”则是来自于人对事物或活动的兴趣。学生的学习兴趣不会自然产生，它需要教师刻意去激发去培养。对此，我有如下几点体会：
1、重赏识激励，让人人成功。
鼓励实际上是启发学生的学习积极性，鼓励学生就等于拨动学生创造的心弦，点燃其思维的火花。而赏识则会给学生送去快乐、滋生兴趣、带来干劲、增强信心。所以我在教学中多鼓励少批评，
给学生以成功的体验，让学生发现自己的价值。例如，我班原有一个学生叫马春雪的学生，起初作文写得很一般，偶尔有一次她的作文写得挺有趣，我就在全班同学面前表扬了她，还说她有写作天赋，善于捕捉生活中的细小的事没想到这么一句不经意的话产生了神奇的力量，这孩子天天在悄悄地写，用她那儿童特有的眼光，写自己内心的喜怒哀乐，写对周围的人、事、物的想法，写儿童世界里的烂漫天真，表达她对生活和大自然的情感。慢慢地她的作文写得越来越好，直到现在，马春雪同学的作文在海林特色班也是出色的，经常被老师当做范文印发给学生学习。通过多年的教学实践我发现：初次写作成功，是后续成功之母。要给孩子以成功的体验，这样学生就相信自己的能力，会接着追求下一个成功。这种成功感对每一个人终身的发展都是很重要的。
2、采用多种形式，调动写作热情
为了调动学生写作的积极性，充分发挥学生的主动性，我定期举行作文朗读比赛，请同学互评后打分，然后我在总结时找出每个同学作文的闪光点及时表扬鼓励;我还在班内举行作文展览，让学生阅读自己的，欣赏他人的作文等等。这样学生可学到别人的长处，看到自己的不足，激励学生改进不足，赶超先进。【属于自己的作文】
为了更进一步调动学生的写作热情，我们还安排了“我的作文表演会”让孩子们将自己满意的习作用表演的形式展示给大家，师生共同分享习作的快乐，体味成功的喜悦，在展示的过程中作文与做人的教育融为一体，起到了“润物细无声”的效果，学生的创造
才能也得到了发展。
3、启发想象，激发写作热情【属于自己的作文】
为了激发学生的写作兴趣，让学生的创造力和想象力得到发展，除了写人、记事、写景、状物外我给学生增加了想象作文和幻想作文的练习。如编童话小故事、科幻作文、寓言续写等。还有一些学生最感兴趣的文题，如，《我的梦想》、《假如我是x x x》、《二十年后的学校》等。这些文题可以使学生放开思路，大胆地去想、去写。也大大拓展了学生的写作思路。因此学生只要一见题目就会展开想象的翅膀，任意发挥，很短的时间学生就会把一篇篇有趣的作文写出来，特别是中下等生，也品尝到了成功的喜悦，坚定了写好作文的信心。
二、 利用山区特有环境和学校、班级开展的活动，开辟写作的渠道，丰富写作题材。
有计划地开展学生喜闻乐见的活动，是写好作文的另一有效手段。在学校活动中，学生最感兴趣地莫过于各种各样的活动。活动中，学生参与率高，且人人亲自经历，也自然有话可写。经常举行一些班级活动，如掰手腕比赛，放风筝比赛、堆雪人、打雪仗、到水电站参观等。另外，利用身居山区特有的环境，我们经常举办春游、登山、踏青、野炊等大型活动。每搞完一个活动或玩完眼光游戏，我都趁热打铁，让学生写一篇作文，题目自拟，题材不限。这样的写作来自于学生的亲身体验，因此，学生有话可说，有的学生写起来竟收不住笔，最差的学生也能写500多字，写出来的作文即【属于自己的作文】
具体生动又情趣盎然。
通过搞活动让学生亲身体验，使学生真正做到了用自己的笔，写自己的心，表达自己的真情和实实在在的感受。通过活动点燃了学生的智慧火种，激发了创造灵感。学生的品德得到了锻炼，认识能力得到了提高，同时大大增强了写作的乐趣。
三、 教会学习的方法，培养良好的习惯
在写作教学中教给学生学习方法和培养良好学习习惯是相辅相成的重要工作。
1、 教会观察方法，培养观察习惯
作文教学要走进生活，欣赏生活。欣赏生活的基础是观察生活，在观察中去爱，在爱中去观察
针对小学生观察中存在的随意性、情绪性、片面性等局限，我要求学生在观察事物时要做到：用眼细看，用耳细听，用手细摸，用鼻细闻，用口细尝，用心细思。让每个学生都做生活的有心人。如教三年级的《写一种玩具》，一开始，我就让学生拿出自己带来的玩具，举办一个“玩具交易市场”，然后让学生仔细地观察自己喜欢的玩具，可自由地推销自己的玩具，也可购买他人的玩具。这节作文课由于有实在的事物供学生观察，而所写的玩具又是同学们所喜欢和熟悉的，因此学生写作的积极性特别高，一会儿，一篇篇充满想象和童趣的作文就交上来了。
2、 教积累写作材料的方法，培养积累兴趣
叶圣陶先生在《文章例话》的序中说：“生活就如源泉，文章
第四篇:《我是怎样教作文》
我是怎样教作文 八一路小学 刘桂芳
我担任小学语文教师将近20年了，在教学生习作时我是这样做的：
一，充分挖掘课文中的习作资源
在我们的教课本中，每单元的课文就是很好的习作例文，其中蕴涵着极其丰富的可供学生进行创造性习作的资源，这是培养学生创新能力的重要阵地。例如丰子恺先生的《白鹅》一文，在写法上作者采用总分的写法，这篇课文结构清晰，文章先总写鹅的高傲，然后以过渡段的形式说明鹅的高傲在于它的步态，叫声，吃相，然后分别向读者介绍。文中的语言生动，活泼，幽默风趣。我想
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