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【一】:桃花心木教材分析
《桃花心木》教材分析
《桃花心木》是台湾著名作家林清玄撰写的一篇中心突出、内容含蓄、寓意深刻的散文。文章先写“我”于平凡的生活中发现了一个奇怪的现象，即高个子种树人培育桃花心木苗时显得不按规律，漫不经心，于是心中生出许多疑团。后来通过与种树人的交流才明白原来种树人貌似不懂规律、缺乏爱心的种种举动恰恰是为了让树木自己学会适应不确定的环境，以便更茁壮、更坚强地成长。种树人的言行使“我”深受感动，并从中感悟到人的成长其实也是如此：唯有经得起各种不确定因素磨练与考验的人，才能更顽强、更灿烂地生活与成长。全文借种树喻育人，清新平淡之中饱含深远的意味。
【二】:薛法根《桃花心木》实录及评析
薛法根《桃花心木》教学实录
师：请同学们拿出一张纸，一支笔，准备好了。（学生都拿着笔）现在还没有开始，笔放下。每个人都看着我，看着我的脸。要注意看我的眼睛，我的眼睛会说话。（提醒一名学生看着自己）我看到每一个同学的眼睛都很有神，很有精神。你们还长着两只耳朵，要学会听，薛老师给大家带来一段话，这段话有几句？
在不确定中，我们会锻炼出一颗独立自主的心，不会依赖；在不确定中，我们会深化对环境的感受与情感的感知；在不确定中，我们会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
你说。
生：一共有三句。（见老师还在等待，又加上）因为在这段话中一共有三个“在不确定中”，所以应该有三句。
师：说得多好啊！ 三个“在不确定中”，这段话的含义非常深刻。这样的句子文质兼美，我们要把它记下来。拿笔，听写这三句话。
（分三个学生到黑板上听写）
师：在不确定中，我们会锻炼出一颗独立自主的心，不会依赖；在不确定中，我们会深化对环境的感受与情感的感知；在不确定中，我们会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
（提醒学生，听写之前要听完整，记住了要写的话，然后再写。）
（提醒学生检查“这叫做会检查，能主动检查的同学是很了不起的！”） （要求学生自己检查。）
我们来看黑板上三位同学的默写。请你读一读（生读）发现问题了吗？（生沉默）再读一遍（生再读：在不确定中，我们会锻炼一颗独立自主的心，不会依赖）这会发现了没有？
生：少了个“出”。
师：少了一个字意思就会大不一样了。第二位同学
生：在不确定中，我们会深化对环境的感知（发现错了）感受与情感的感知。
师：默写对了，要读好了。你写的字也和你读书一样，有点潦草。重来—— 生：在不确定中，我们会深化对环境的感受与情感的感知。
师：你看，用心读就能读好，再用心读一遍，相信你一定能读得更好。 生（再读）
师：第三位同学
生：在不确定中，我们会把很少的养分转化为巨大的力量，努力生长。 师：转化为——
生：巨大的能量。
师：巨大的力量能转化为能量，意思没错。但是和听写的要求有出入。你
来改一改。
生：（到黑板上改，回到座位上，欲坐下）
师：再读一读。
生：（站起来）在不确定中，我们会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。（坐下）
师：别坐下。你干吗老是急着坐下呢？你漏了什么东西吗？ 关键的漏了！你别以为这个东西不重要——（看着学生）
生：（仔细观察）句号。
师：哎对了，再来加上。
生到黑板上加上了句号。
师：话说完了要价上句号。记住了，以后写话写完了要加上句号。“养分”的“分”写对了，刚才我看到好几个同学的“分”写成了“份”。注意啊，养分的分没有单人旁。
师简要评价黑板上三个同学听写，谁做的最正确？（给她掌声）谁的字最端正？（掌声）
三位同学默写了三句话，这三句话文质兼美，再看看：
在不确定中，我们会锻炼出一颗独立自主的心，不会依赖；在不确定中，我们会深化对环境的感受与情感的感知；在不确定中，我们会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
在不确定中„„在不确定中„„在不确定中„„，又是一个排比的句式。 自己好好地读它个两三遍。
生读。师行间巡视。
师：请一个同学来读这三句话。
生：在不确定中，我们会锻炼出一颗独立自主的心，不会依赖；在不确定中，我们会深化对环境的感受与情感的感知；在不确定中，我们会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
师：非常好！她把重点的词语通过朗读强调出来了。（指着另一个女生）再听她读
生：在不确定中，我们会锻炼出一颗独立自主的心，不会依赖；在不确定中，我们会深化对环境的感受与情感的感知；在不确定中，我们会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
师：不错，就是没有读错。要读得更好，语速要不快，像老师这样读（示范读）请你再读一读。
生（再读）
师：本来很好，你把“转化为”三个字的一个词分成了两个词，所以有了遗憾，把最后一句再读一遍。
生：在不确定中，我们会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 师：不错。很有长进。（示意一名男生读）
生（读，把“对环境的感受与情感的感知”读成了“对环境的感知与情感的感受”）www.fz173.com_桃花心木课文赏析。
师：感„„感„„感什么？前面是感受，后面是感知，你要看清楚了再读啊。你的眼镜不太清楚可以换一副。
生：（读）
师：有没有同学读得稍微好好一点的？（见一生举手）噢，这里有，你来。www.fz173.com_桃花心木课文赏析。
生：在不确定中，我们会锻炼出一颗独立自主的心，不会依赖；在不确定中，我们会深化对环境的感受与情感的感知；在不确定中，我们会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
师：不错。我们一起读，一起读要整齐，速度要不快不慢。
生：在不确定中，我们会锻炼出一颗独立自主的心，不会依赖；在不确定中，我们会深化对环境的感受与情感的感知；在不确定中，我们会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
师：齐读的确读得比较好！这里有一个词叫“不确定”，我们说一般的人种花、种树、种草都要按时浇水、施肥、除草，这些对花草树木来讲是“确定”的。在课文中，种桃花心木苗的那个人的表现却与众不同，他让人感到奇怪。（板书：奇怪）他的好多做法让人觉得不可琢磨，不可理解，仔细读读课文，哪些地方让人觉得奇怪？边读边把它们画下来。老师要听得到你们读书的声音。 生读课文，师行间巡视。
（提示：有些独特的地方一眼就能看出来，有些独特的地方你要用心地读、感受，才能发现。）
师：（指一生）请你先读一读令你感到奇怪的语句，然后告诉大家，奇怪的是什么。
生：他来得并没有规律„„
师（打断）读书要读整句，从这一句的开始读起。
生：奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次，浇水量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。奇怪的是为什么有时浇得多有时浇得少。
师：这里有两个提问，你说得不概括，说明白、说清楚。第一个“奇怪”是什么？第二个奇怪是什么？
生：奇怪的是他来得没有规律，（师板书：没有规律）
师：你知道他什么时候来？能确定吗？
生：不知道。
师：这就叫做“不确定”。（示意生继续说）
生：第二个是他浇水的量也不一定。
师：这一次浇得多，下一次浇得少。你能确定吗？
生：不能。
师：两个奇怪，两个不确定。还有吗？
生：他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。
师：那是什么奇怪呢？
生：也是来的时间不一定。
师：这里说得奇怪是什么？
生：更奇怪的是桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎„„
师：刚才的奇怪还没有说完呢！刚才的奇怪“有时上午来，有时下午来”是什么不一定？
生：时间不一定。
师：当然是时间不一定，做什么事情的时间不一定？浇水的？施肥的？ 生：到作者家喝茶的时间不一定。
师：哎，喝茶的时间不一定。所以对我们来讲也叫做“不确定”。 还有奇怪的吗？
生：还有更奇怪的是桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎。
师：这有什么好奇怪的呢？这没什么好奇怪的，因为你没有读完，当然没什么好奇怪的，你读完了就知道到底什么奇怪了。
生：（继续读）所以他来的时候总会带几株树苗来补种。
师：你把这句连起来读一读。
生：更奇怪的是桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎，所以他来的时候总会带几株树苗来补种。
师：奇怪的事情在哪里？
生：奇怪的是桃花心木苗枯萎了，他带几株来补种。
师：补种。哎？这个人他不经常来，他怎么知道桃花心木会死掉，他还带桃花心木苗来补种，奇怪吗？（生：奇怪）你，别忙坐下。你回答问题没完，我跟你也没完。（众笑）你把这个奇怪连起来说，不能看书。要会学习，来。 生：更奇怪的是他来的时间„„
师：（打断）来喝茶也是来，来浇水也是来。对不对？
生：令人奇怪的是，他来浇水的时间不一定，浇水的量也不一定；更奇怪的是他来作者家喝茶的时间也不一定；更奇怪的是他每次都会带几棵桃花心木苗来补种。
师：这就叫做会概括。会概括你就会读书了。完了没有？
生：没有„„（众大笑）
师：那继续说，还有什么奇怪的？
生：没有„„（众哄笑）
师：怎么没有了？那不是完了？
你找的这些奇怪并不奇怪，课文中明明有“奇怪的是„„越来越奇怪的是„„更奇怪的是„„”，谁都找得出来。这还不算有本事，有本事的课文没告诉你这是奇怪，但是你能问出奇怪。看看谁会发现。
生：我是从“我起初以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。”我是从“懒”看出来的。因为我不知道他到底懒不懒。
师：那你说他懒吗？
生：我起初认为他懒，但是不确定。
师：为什么后来认为他不懒了？
生：但是懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？懒人是不会知道有几棵树会枯萎的。
师：哦，奇怪的是这个人到底是懒的还是不懒的。有了一个疑问，看得出你会读书，这次你的眼镜没有白戴。（众人再笑）
完了吗？你就看这个懒啊？下面还有一个地方也看得出来。看出来了吗？ 还有一个地方，我一定要你看出来（众笑）。
生：后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是，忙人怎么可能做事那么从从容容？
师：到底是真的忙还是假的忙？
生：忙人怎么可能做事那么从从容容？可以看出来，他不一定忙。
师：到底是忙还是不忙也有疑问了。你看，会读书了，能读出疑问来了。 对这个忙产生了疑问，还有吗？
这时候还能找出来的同学就了不起了。
生：我还能从这里看出疑问来：“到底应该什么时间来？多久浇一次水？
桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？”
师：几个问题？（顿了一下）四个问题啊！一连四个问号啊！你们看他多会发现，有问号的地方说明感到奇怪，心里有疑问。都找到了吗？
现在我们一起来读一读他感到奇怪的地方，一直读到四个问号。自己读。体会他的疑问，开始读。
生自由读课文。师行间巡视。
师：谁愿意来读一读这个过程？ 眼睛看着我的，有自信的就举手。 生：树苗种下以后，他常来浇水，（师插话：你很想读好，我能理解，但不要太过分了。学着生“树苗种下以后，他常（“常”故意很重）来浇水。”）奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
我住在乡下时，（师：提醒学生注意读书的节奏）天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人偶尔会来家里喝茶。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。
我越来越奇怪。
更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。
我起先以为他太懒，有时隔那么久才给树浇水。
但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？
后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是，忙人怎么可能做事那么从从容容？
我忍不住问他，到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？
（读的过程中注重及时评价。）
师：一连串的问题问得很好，到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？ 生：（重新读最后的四个问句）
师：真棒！（带头鼓掌）
（对着读书的孩子）：满意吗？
生：满意
师：满意，有进步！这是好的。当然，这也是我指导得好。（众人笑）我问你，如果薛老师不在，你愿意找一个班上的同学做你的老师吗？
生：愿意。
师：哪个人可以做你的老师？
生：（示意是自己的同座。）
师：好的，还是一位女同学。下面我们来看，同样读这一段，她是不是有做老师的水平。
生：树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步，种树苗的人偶尔会来家里喝茶。他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。
我越来越奇怪。
【三】:《桃花心木》词句解析
《桃花心木》词句解析
词语解析：
枯萎：干枯，萎缩。
基业：事业发展的基础。
汲水：吸水。
勃勃生机：精神旺盛的样子。
无缘无故：没有任何原因，缘故。
水源：水流起头的地方。
依赖：依靠别的人或事物而不能自主或自给。
优雅：优美，不俗气。
莫名其妙：没有人能说明其中的道理。文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。
从从容容：非常镇定，不慌不忙的样子。文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚，对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。
语重心长：言辞诚恳，情意深长。文中用来形容种树人的说话，表现出对人的真诚恳切和情意深长。
句子解析：
（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
解析：这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪：一是来的时间不确定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水的量也不确定，时多时少。这句话为后文作者探明原因作了铺垫。
（2）种树不是种菜或种稻子，种树是百年基业，不像青菜几个星期就可以收成。
解析：这句话是说种树和种菜或种稻子不一样，种菜或种稻子时间很短就可以收成，而种树则需要很多年才能长成参天大树，需要很长时间才能收成。
（3）如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。
解析：这两句是讲种植桃花心木的诀窍。每天定时定量给树苗浇水，对树苗有害无益，它不能独立地生长，老依靠人，它的根也不能扎入土层深处。即使存活了，遇到了大风大雨，也会一吹就倒。“树苗就会养成依赖的心”这句运用了拟人的修辞手法，把树苗当作人来写，写得生动形象。
（4）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
解析：理解这句话首先要弄清楚“不确定”的意思，可先让学生结合课文前面种树人给树浇水没有规律来理解，明白这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。www.fz173.com_桃花心木课文赏析。
（5）种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
解析：因为种树人来的目的就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长。如种树人所愿，现在桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。
【四】:3《桃花心木》课文
3、桃花心木【林清玄】
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