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【一】:语文作文 落红不是无情物
落红不是无情物
虽然第校运会已经拉下了帷幕，但在运动会期间的所见所闻仍记忆犹新，还不犹得让我想起一句诗：落红不是无情物，化作春泥更护花。
他，是学校的一个主任，在比赛的过程中一刻不停地忙碌着。“同学们请注意了，帷幕的跳高活动设置篮球场的中央，跑道上方有正”参加径赛的同学，所有请要呐喊助威的同学注意自身安全，也注意他人安全，不要在场上到处走动„„”一段熟悉得不得再熟悉的话在他嘴里出现了很多次，他的身影在场上也出现了无数次，他在担心大家的安全，他在着急大家的情况，在大暑天里，他只有一个属于自己的动作，紧张而又迅速——伸手到口袋用手巾擦流下的汗水。
她，是我班的班主任，在比赛期间默默地做着后勤工作。记得有一次，我们订的饮用水还未送到，她就组织了几个同学到教学楼取水，然后又到处打听送水员的电话。她来来回回地跑着，忙着，直至饮用水送到本班大本营，她才松了口气。刚想喝口水，又听说有同学低血糖，二话没说的她放下没喝的水就向校外跑去，自掏腰包买了包“葡萄糖”和纸杯冲水给同学们喝。我奇怪地看着忙进忙出的她，问到：“老师，为什么不去医务室要葡萄糖而是自己买呢？”只见她微微撅起嘴角，说到：“还有别的同学需要到医务室里面的资源„„”说完后又走向人群中看她的学生去了。
她们，是学校广播站里的成员。每天她们都要审上百份稿，每日她们都要读上百份祝愿，她们没有报酬也没有享受，她们只是在用自己力所能及的喉咙为场上的每一片呼声扩大音贝。www.fz173.com_作文落红不是无情物。
运动场上的他，她，她们忙上忙下的都是在为自己吗？运动场上的他，她，她们大汗淋漓是在玩耍吗？答案显而易见了。虽然他们没有到场上参加竞赛，但是他们所贡献的荣誉却更加至高无上。他们像一片片化作了春泥的落红，自己的牺牲和贡献是为了保护，爱护，呵护我们这些小花，让我们在有关心，有安全有兴致的场上安心地竞赛。 我们模样天的高，不能给人以美的享受；我们没有海的深，不能给动物以生的存活，但我们可以拥有火一样的热情，给别人关心和慰籍；我们可以拥有落红一样的精神，给别人支持和鼓动。
落红不是无情的，化作春泥才更护花，也只有成为像落红一样的人，才能更人自己的灵魂得到升华„„
【二】:落红不是无情物 化作春泥更护花-我爱我师的作文
落红不是无情物 化作春泥更护花
华灯初上，秋意渐浓，夜晚显得格外清澄。沐浴着瑟瑟秋风，不由得想到——教师节快到了，其实在我的心中从不希望我的老师达到“蜡炬成灰泪始干”的境界，因为这会让人难免感觉有些凄凉和酸楚，此时此刻我却赫然间想起，龚自珍《已亥杂诗》中这样写道：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花”。是啊！落花并没有忘记树根的哺育，带着无限的眷恋深情地告别树根，宁化作春泥而护树根，以回报树的养育之恩。曾记否？多少个黎明，老师与稀星和朝霞为偶；又有多少个黄昏，是归鸟和彩霞相伴，滴滴汗水中，我们难忘的是老师那流连顾盼的身姿；满天夕阳里，荡涤着老师对我们地殷殷期盼„„
记得偶然间在您的空间里看到您的那篇《蓝月湖》—悉心阅读中清新自然之感油然而生，我跟随您的笔触游弋于山水之间，怅然眷恋，千回百转，真实的透彻心扉的明净，就像宁静的沁透心底的有幽兰。我心向往之—那份浑然天成，那份悠然之中的碧海蓝天„„蒋老师，您的眼睛会说话，您的师恩就像一轮圆月，照亮我们的心田，清晰如昨，优雅如兰„„是您引领我们徜徉书海，感受语言文字的神奇魅力，是您对我们的严格要求，增强了我们的责任心和使命感。记得吗？那次辩论会上，难忘我们的妙语连珠，己见各抒。我发现您是这么享受这样的瞬间„„
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”也许我们无法言喻“花”对“根”的情意，无法表达在节日到来对您的一份祝福与敬意，只希望您在忙碌之余，能了解落“花”对“根”的情意！
【三】:落红不是无情物,化作春泥更护花
落红不是无情物,化作春泥更护花。 出自 清 龚自珍的《己亥杂诗》。
意思是：从字面看，花不是无情之物，落在泥土里成了绿肥，还可以哺育花。作者以花自喻，意谓自己虽然处境艰难，但忠贞报国之心始终不变；自信高尚的情操更能感召年轻一代。 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。 清 张维屏《新雷》www.fz173.com_作文落红不是无情物。
意思是：天没有言语却有情意，每当寒冷过去便让我们觉得春天已来临。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。唐 刘方平 《月夜》www.fz173.com_作文落红不是无情物。
意思是：今天晚上，我格外地感觉到了春天温暖的气息，还听到透过绿色窗纱传来的春虫的叫声。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。唐 李白 《秋夜洛城闻笛》
讲了诗人在客居洛城的一个夜晚，听到用笛子吹奏的《折杨柳》的曲调，于是感慨到：此时此地听到这支曲子，谁能不让我思念自己的家乡和亲人呢？
卧看满天云不动，不知云与我俱东。宋 陈与义 《襄邑道中》
这是陈与义从汴京去襄邑途中作的诗句。意思是：躺在船上看满天的云没有动，殊不知，云和我一起住东飘去。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。唐 元稹 《菊花》
意思是：不是偏爱菊，此花开尽更无花：不是偏爱菊花，是因为菊花不畏严寒，迎风傲雪，菊花开过，大自然中再没有其他花开放了。
春天的风可以带来温暖，和煦的阳光催促农民该耕种了，裙子被风吹得微微动摇，花香也时不时地从别处传来。
夏天的风吹得草木摇晃，勃勃生机显示了大自然的欣欣向荣，在池塘旁边小立片刻，便能闻到隔岸飘来的荷花的香。
秋天的风中加杂着一丝丝的秋雨，晚上更增添了几丝凉意，秋天的风雨声是绵绵不断的，吹得树叶悠悠地落下来，仿佛在翩翩起舞。
冬天的风则像狂怒的老虎，在书房看书都必须把窗户关好，风整日呼呼地刮着，鸟雀都藏得不知道哪儿去了。
四个季节的风，分为和风、熏风、金风、朔风，就是春、夏、秋、冬的风.
【四】:落红不是无情物
2014年师德模范材料
落红不是无情物，化作春泥更护花
——记车岗镇中心小学 张志霞
张志霞，女，1972年7月出生，大专学历，中共党员，小学高级教师。现任车岗镇语文教研员兼学区辅导员。张老师是教育战线上的平凡的一员。从教二十多年来，教坛春秋，书写了她教书育人的喜怒哀乐；讲台岁月，浸透着她不懈追求的挚爱深情。虽没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，但平凡工作中的点点滴滴却让她记忆犹新。
她深知做教研是一项吃力不讨好的工作，但她明白，既然做了，就要做教学研究的先行者，教师的教师者。她及时研究本学科教学的教学现状和新课程课堂教学改革之间的矛盾以及相应的对策方法，研究本学科教师的整体素质如何尽快适应课堂改革需要的途径和措施。结合当前教学实际，积极开展小课题研究。她积极参加省、市、县组织的课堂教学改革研讨，转娈自己的教学观念，提升自己的教学水平。积极开展“发展性课堂教学模式”。为让教师尽快在课堂上落实“发展性课堂教学模式”。日间总会见她开着麽托车顶着严寒酷暑忙碌地穿梭在乡间小路上，到学校指导教学工作。她还匐下身子，深入课堂，了解教师在课堂教学中所遇到的困惑。亲历教学一线，和教师一起备课，上好示范课。与教师平等地实践、讨论、交流、反思、总结。晚上，她伏在灯下设计教案和PPT课件。由于工作落实到位，“发展性课堂教”学模式得到县教研室领导的好评，市邓发小学的老师来观摩课堂教学也连连发出赞叹：“一间乡校课堂教学改革可以开展得如此成功，我们有什么做不到呢？”
再次，作为一名教研员，她学会搭设平台，做教师成长的促进者。作为教研活动的组织者，她思考更多的不是个人的发展，而是全镇学科教师队伍的建设，教学质量的提升。认真组织教师观摩每一节研讨课，在研讨中，用客观的、正确的、针对性地讲出自己的见解和提出合理的建议，在自己的带动下，听课教师也能运用正确的理论一针见血地分析一节课的各环节、重点、难点、采取方法。在几次承办县举行的研讨活动中，还受到县局领导和同行的肯定和表扬。她努力尝试各种教研方式，搭设各种平台：优质课竞赛、研讨课的探究、校本教研展示、示范课的观摩，营造一个学习与交流的园地。今年3月，她的颈椎病发作，头天旋地转，呕得翻天覆地，每天都要打五六瓶点滴。但为了指导赵少冰老师参加县的阅读教学比赛 ，她不顾丈夫的再三埋怨，晚上约赵老师到她家里来，与赵老师钻研教材，精心设计教案，制作课件，指导赵老师如何处里课堂教学环节，还一招一式地用支体语言示范给赵老师看。丈夫见到她哪个样子只得摇着头
苦笑。对本职工作她是这样做的。
2010年11月张志霞老师到楪村小学常规检查。见到五年级的支教老师冯蕴菁声音沙哑，边咳嗽边上课，哪样子让人见到心疼万分。她走过去询问，才知道冯老师发烧感冒。面对这样一个花季少女舍弃广州繁华的城市生活，甘愿到这么边远的山区支教，她感动、更激动。因为冯老师人生地不熟，她连忙向校长讲明冯老师的情况，马上用摩托车载上冯老师到医院，挂号、付款、取药、陪她打点滴，当看完病，已经是中午十二点多了。张老师顾不上自己未吃午饭，回到冯老师的宿舍，洗锅煲粥。一直等到煲好粥端到冯老师的面前，看着她吃完才离开。就这样，她连续几天都是载冯老师到医院看病，无微不致地照顾冯老师，直到病好。遇到节假日还叫上冯老师到她家吃饭，现在，虽然冯老师已经离车岗开回到了广州工作，但她每到节假日都会在QQ里送上祝福和问候张老师。
在平常的工作中，她还关心年轻教师的前途。每年都会有一些青年教师申报职称，这些教师都会找她指导撰写论文。无论她多忙，总不推却，指导他们选题，立中心论点，举事例等。写好后还帮他们修改，并推荐到县、市、省参加论文评比，以此激励年轻教师的上进之心。对教师，张志霞老师是如亲人般对待的。
看着一批批青年教师成为骨干教师，成为学科带头人，成为教育的栋梁，在悄悄抹去汗水的同时，她心中萦绕的是一种喜悦和甜蜜！日子久了，它就成为一团幸福，紧紧裹住她的心灵。在新年收到的短信里，她印象最深的是严崇梅老师发给她的这句：谢谢您！我的良师诤友，当我走向您的时候，我只想捧起一簇浪花，您却给了我整个海洋；我原想撷取一枚红叶，您却给了我整个枫林。
她常常把教师比作“泥土”，把爱给了花，也给了草。对待那些令很多任课老师头疼的学生，她经常用阳光般的笑容，春风般的话语铺设师生相互信任与尊重的心桥，耐心教育。对暂时落后的孩子，决不轻言放弃，用师爱点燃他们心灵上进的火种，使他们享受成功的喜悦。
农村学校多数学生的父母在外务工，很少能顾及子女的学习和生活情况，2011年本部的一名女同学黎美华，是留守儿童，身体比其他的同学弱很多，口水、鼻涕总是流不停，头发脏而乱，自己不懂得怎样处理，身边没人照顾。作为大队辅导员她没有嫌弃和责骂她，反而内心感到十分难受。因为她也是一个母亲，她能深切体会到其父母因生活所迫内心的痛苦和难受！于是更细心的教育她、帮助她。教她怎样擦干净流出来的口水和鼻涕，带她到理发店理发，还有握着她的手，与其参加少队举行的活动……看到她乐得哈哈笑的模样，张老师的眼里充满了泪水，她高兴呀！她的行动感染了其它留守儿童，他们很乐意的帮助她，现在她已经融入留守儿童的集体，主动参加活动。为了对留守儿童的情况更加了解，经常和他们的家长电话交流，和学生的祖父母、外祖父母们交流、
谈心，让身在千里之外的家长们对自己的孩子放心，让他们时刻了解自己孩子在学校的动向。对留守学生时常进行心理辅导，解除学生的一些心理困惑，切实帮助学生及他们的家庭解决困难。根据学生特点组织开展了一系列丰富多彩的主题教育活动，做到了寓教于乐，注重启发学生的主动性、创造性，培养留守儿童的自我管理能力。对学生她是这样用爱去做的。
她庆幸，自己是教师、学生信任的伙伴。在她二十多年的教学工作中有许多想起来回味绵长，但说起来却极为普通的故事，她总是想：能够在这些故事当中一闪而过，能够服务于那些需要帮助的教师，做一些孩子们力所能及的事情，能够在他们需要绿荫的时侯，及时伸出一片宽大的叶子，是她的荣幸，是她的期待。
俗语说：天道酬勤。2008年指导曾丽容老师参加县语文优质课比赛获一等奖，2010年指导冯蕴菁老师参加说课比赛获一等奖，2011年指导李彩连老师参加县作文比比赛获三等奖，2011年指导小学生参加县讲故事比赛，分别获低段和高段一等奖。2012年指导梁秋玲老师参加县青年老师阅读比赛获三等奖。2014年指导赵少冰老师参加县阅读教学比赛获二等奖。2010年被评为广东省小语会先进工作者。同年撰写的论文《浅谈在语文教学中培养学生的创造性思维》在广东省优秀教育科研成果评比活动中获省二等奖，并发表在《课程教育研究》。主持的县小专题研究《在课堂上关注后进生的表现》获县2013年评比一等奖。《扎扎实实在阅读教学中抓好朗读训练》获市2013论文评比二等奖，并发表在《小学教学参考》。指导少先队仪仗队参加县大检阅，连续四届获得一等奖。2012年被新兴县评为优秀教师；2013年被市评为十佳优秀辅导员。并出席市第二次少队会。
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”教学工作是一个讲不完的故事，是一首唱不完的歌。作为教学工作者，她将与课堂改革一起，伴随着老师、学生，彼此热爱，彼此扶持，共同成长。用良心做教师，用勤奋做教研员，用爱心做辅导员。
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