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【一】:故乡的小路作文
故乡的小路作文
故乡的小路作文（一）
当我再一次站在故乡的那条小路上，它已经不是那条窄窄的、坑坑洼洼的、碎石横陈的小路。路，加宽了，也加长了；而我，也不再是当年那个充满稚气、走在上面都会摔倒的顽皮小孩。毕竟，我们都在成长„„
奶奶告诉我小时侯我在小路上学步的情形：一摇一摆的，站立不稳，又急着想早点学会，不小心踩到了一颗小石子，摔倒了，我“哇”的一声大哭起来，正当我感觉无助的时候，奶奶三步并作两步跑了过来，轻柔的扶起我，然后很用力的跺地面，一边跺着，一边解气似的数落着：“我再叫你摔我的宝宝，我再叫你摔我的宝宝。”我也会用肉嘟嘟的小手狠狠在地上拍，仿佛那样就出了气，心里顿觉舒坦许多。就这样，慢慢的，我学会了走路。
小时候的我很顽皮，好像是六七岁吧。初夏时节，我一个人偷偷溜出了家门，沿着小路，一路捉蝉戏蝶，捕虫弄草，好不快活。小路一直向前延伸着，总也走不到尽头，半路总会又岔出条路，渐渐的我感觉很累，便躺在路边的树阴下迷迷糊糊睡过去了。朦胧中记得，是一位邻村的一位叔叔问了我父亲的名字，把我送回家的。回去之后，家里人很担心的问着什么，那次我在家里躺了两天。后来好长一段时间也没有再去过那条小路。从那次以后，我知道了路是没有尽头的，但我想走到小路另一端的愿望却更加强烈了„„
小学三年级的暑假，父亲带我去了很远很远的地方。只记得那里有大海，海面宽阔，一眼望不到尽头；有仰起头也看不到顶的高楼；还有很宽很黑的柏油路„„我问父亲，为什么我们的路没有那么宽，那么黑呢？父亲说，它还太小，不过，它总会长大的。从此，我心里便有了两种路„„
后来，我做梦了，梦见我长得很高很高，站在故乡黑黑的、宽宽的路上„„
我在一天天长大，小路也是，虽然它现在还没有那么宽，那么黑；但我相信它会的，我也会。
故乡的小路作文（二）
三年级时随父母外出打工，我也来到异乡求学读书。走在这繁华热闹、宽敞平坦的水泥街道上，时而会想起家乡的小路，真想回去看看它。这不机会来了，由于全球经济危机导致很多工厂工人放假休息，我爸爸也在其中，于是两年没有回过家的我和爸爸去年年底踏上回家的路程。
乘车来到回家该下车的地方下了车，没有走几步，面前就呈现出一条曲折的小路，这小路就是从家到学校的路，也是我现在的归乡路。小路，弯弯折折，折折弯弯，我和
它在3年的求学中结下了深厚的友谊，在上面留下了我们的欢歌笑语、诙谐戏谑，在上面留下了我们从幼稚到成熟的足迹。
儿时，天下的父母是那样得“可恶”；正当我们几个>小伙伴玩得有趣时，她们却把我们送到这条小路另一端去。清晨，我们背着书包到学校；傍晚，呼叫着跑回家来。今天，我才知道父母们为什么把我们送到这条小路上来。在3个春秋里，父母慢慢的放松严格的家教；我们渐渐得到了解脱；来去匆匆中，告别单纯幼稚，从a、o、e学到A、
B、C；从1×2?2学到正比例；不再谈《狼和羊》、《渔夫的>故事》，只议论曹雪芹的《红楼梦》、罗贯中的《三国演义》。在知识的海洋尽情的汲取、遨游。
清晨，旭日待升，我们呼吸着新鲜的空气。迎着晨风，在晨曦装饰的小路上愉快地走到学校。
夕阳西下，霞光满天，我们告别紧张，换上轻松，和伙伴们戏耍着涌出校门，和那荷锄的农民一起走进炊烟袅绕的村庄。
一条普通的小路，一条大自然躯体上的小血管，却在人生中是不可缺少的组成部分。是你载着我们走向美好的日子；是你把我们带到希望的田野；是你引导我们走进知识的宝库„„
小路，弯曲的小路，你虽是一条平凡普通的通道，但却四通八方，从你出发，可以到达五湖四海，人间天堂。“不积小流，无以成江河，不积跬步，无以至千里。”小路虽然微小，却是一个起点；你虽然崎岖，却是坦荡的形式。
故乡的小路作文（三）
小时候的我，总喜欢和玩伴们在这条小路上玩耍，在这条路边摘着野花，编成花环，戴在头上，有时候会看到一株蒲公英，就会跑过去，然后嘟起嘴巴。使劲的吹，瞬间蒲公英漫天飞舞，在小路飞快地炫舞，小路恍如变成了它们的舞台。小伙伴们有时候会在我们这个小天地里扮家家，用小路边的泥土和水混在一起，做成泥人，在小路上玩耍。
在秋收的季节，小路两旁的稻子早已成了金灿灿的，和悠长的小路配在一起，显得很惬意，时不时地会传来我和伙伴们的嬉笑声。
到了上学的年纪了，每天从这条小路经过，和小时候在这条小路上的感受截然不同，独自一人走在小路上，多了一份宁静，也多了一份思考，小路陪伴我走过小学的岁岁月月，每次傍晚放学时，走在这条路上，挎着书包，总觉得心中无限地放松，望着悠长窄小的路，自己有时也会和它较劲，调好秒针，和它来一场比赛，以迅雷不及掩耳的速度在这条小路上狂跑，每一次的超越，心中都是一阵窃喜，其实心中知道：我并不是在和小路比赛，而在和自己比赛。一旦到了夏天，小路就多了泥土的味道，夏天正是插秧苗的季节，因此小路两旁也在这个季节忙碌了，田地的水溢到了小路上，使小路原本是干爽的土路现已变成了一条小小的水路，我只好每一次脱掉鞋子，走过这条悠长的小路，但也不知怎地，我很喜欢赤着脚走着，一脚踩下去，泥水溢上了脚面，一阵清凉，在泥水中来回和着，好像小路故意似的在我不注意时，有时泥水竟溅到我的裤腿上，最后只
好规规矩矩地朝学校走去。
有时，在傍晚，和几位好友在小路上散步，谈着学校的轶事和各自的学习，谈笑间不时地传来天空中乌鸦的叫声，望一眼小路，显得很宁静，两旁的树木静静地坐落在小路旁，在落日的映照下，既显得宁静，也给人一种心旷神怡的感觉。
如今，这条小路已变成了公路，从原来窄小的变成宽大的，我已再也寻不到它以前的影子，但我的童年时代会远远地保存这一页，家乡的小路给予了我许多——笑声。宁静。美好的童年，还有那有趣的和泥水„„
它在我心中永远都不会抹灭即使它被大路覆盖。
【二】:五年级故乡的小路
《故乡的小路》
教学目标：
1、通过演唱、律动《故乡的小路》，让学生感受由4/4、3/4变拍子产生的独特旋律感。
2、学会用统一、和谐的声音合唱《故乡的小路》。
教学重点：二声部合唱《故乡的小路》
教学难点：二声部表现《故乡的小路》的情感内涵
教学准备：多媒体，钢琴
教材分析：《故乡的小路》是一首两段体的抒情歌曲，4/4、4/3拍D宫调式，全曲共分为
两乐段，第一乐段音区低而深沉，从弱起开始，曲调平稳,第二乐段，情绪逐渐得以抒发。这首歌曲要向我们表达的是一种对故乡淡淡的回忆和深深的眷恋之情。歌曲在第一乐段似乎是在用倾诉的口吻向我们描述着一段童年往事，清幽流淌着的旋律仿佛像这条童年走过的小路一般沁入人们的心里;第二乐段则是在第一乐段的 铺垫下，旋律上有了一些起伏，情绪逐渐在回忆的梦中升温，将一种忆往事、思故乡的真实情感倾诉出来。
教学过程：
导入：
师：今天老师要用记忆法来训练同学们的二声部，很简单，我唱一句，你们就模唱一句，比如。。。。那么你们就唱。。。。好，我先划分下声部，这边的唱高声部，你们这边唱低声部，低声部的同学先来。
师唱两小节，然后让学生跟着老师的钢琴背两小节，适当的让高声部进行表扬。 接着让高声部也学唱两小节，两声部同时来一次合作
师：好，我们继续接着来罗（师再唱两小节，学生跟着又模仿一遍，出现问题的地方，老师再给提示，再来一遍）
师：好，低声部的同学，我们把前面的一起合一下，好吗？
低声部合好后让一到两个同学站起来试着背出来，高声部也要求如此，然后两声部进行八个小节的合作。
师：同学们表现得真棒，刚才我们学唱的是歌曲《故乡的小路》二声部部分，这首歌曲前面还有一段齐唱的部分，我们来听一听，然后你们告诉老师，这首歌曲的节拍上有什么特点？前半部分的情绪是怎样的（初放音乐）
师：有哪位同学能告诉我的
生：这首歌曲前半部分比较欢快，优美，节奏是3/4和4/4相互交替的一首歌曲
师：答得真好，我现在要给这首歌曲配一个三拍子和四拍子的动作，你们来跟我一起做一做，吧。
（三拍子：拍手，拍腿，拍腿，四拍子：拍手，拍肩，点手，点肩）
师：我们合着音乐来做一次好吗？
(老师领着学生随着音乐做动作)
师：我们再来一次
（提点学生弱起小结不用做动作，注意伴奏的节奏变化）
师：我想大家聆听了几遍后对歌曲前半部分的节奏和旋律感都比较熟悉了，你们发现有一个特别的音出现在齐唱部分了吗？
生：是#4
师，对，这是个变化音，在4的基础上升了半个音，我要测试一下大家对#4的掌握程度，老师在黑板上为大家准备了三条音组，我们来唱一唱（老师弹奏一条，学生唱一条） 列：5#4567,5#4321，17654，1765#4,565#43
师：同学们，接着我们一起小小声的跟着琴声来背唱谱子。www.fz173.com_故乡的小路作文五年级500字（河南固始）。
（老师弹奏一到两遍）
师：嗯，好，低声部的同学，我们连着二声部部分的地方完整的唱一次谱
（老师提示连接的地方，高声部也如此）
好，不错，我们两个声部来合一遍
（第二遍的时候加上歌词，第三遍的时候调整学生的情绪）
小结：同学们，故乡的小路是一首优美深情的歌曲，是让人想起童真快乐时光的歌曲，
【三】:故乡的小路
【课题】：五年级第一学期第三单元“美好的回忆”
【教材版本】：选自上海音乐出版社出版的九年义务教育小学教材
【执教者】：顾蔚
【教学内容】：歌曲《故乡的小路》
【教学任务分析】
1、教材简析
《故乡的小路》这是一首优美抒情的两段体歌曲，4/4拍，3/4拍，D宫调
式，曲调流畅而又抒情。歌曲通过对故乡小路的描述回忆起童年的幸福时光，表
达了对故乡的思念之情。
歌曲采用大调式，与周期性的变化的节拍，单二部曲式。第一部分：由两个
乐句构成，音区低而深沉，乐句都以弱拍起音。平稳的曲调描绘了人们怀着思绪
万千的心情走在熟悉的小路上，从而勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中出
现一个临时变化音，使旋律色彩发生了变化。第二乐句中还有个八度跳进，使人
仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段。第二部分：合唱
部分，情绪渐渐得以抒发，随着音区升高，由衷地抒发了对家乡的热爱之情。结
束：以哼鸣重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸在无穷的思念之中，象征心情久久www.fz173.com_故乡的小路作文五年级500字（河南固始）。
不能平静，往事历历在目，对童年还有美好的话语要向你倾诉。
通过这首歌曲的演唱，意在使学生初步掌握弱起、变拍子、变化音、延长音、
等要素在烘托歌曲情绪，表现浓郁的思乡韵味。同时能使学生初步感悟到歌曲表
达委婉缠绵的思念之情。歌曲对学生演唱的气息和音准提出了一定的要求，例如：
附点、延音、大跳和变音。
2、学情分析
借班上课，华林小学的五年级学生从未接触过，他们的音准、气息控制能力
未知，对音乐形象与歌曲情感的把握与表现能力也未知。从未接触过课堂乐器竖
笛、口琴等，预计自学、直接视唱《故乡的小路》并使用适当的打击乐器伴奏有
一定难度。
鉴于以上的学情分析，本课中根据学生的实际音乐学习能力，力求学生在感
知作品音乐要素的基础上，能运用其初步唱出歌曲的第一声部的风格韵味和音乐
要素，表现歌曲情感。同时表达自己的情感体验，表现歌曲的情感内涵，并具有
乐于学习合作的态度。www.fz173.com_故乡的小路作文五年级500字（河南固始）。
【教学目标】
1、积极参与演唱《故乡的小路》第一声部，体验歌曲优美抒情的情绪特点，
乐于与伙伴一起合作演绎，分享音乐活动的快乐。
2、知道并唱准歌曲第一声部中临时变音记号、弱起、变拍子等；用较好的
音准、节奏和气息控制准确而有感情地演唱歌曲，并为其简单伴奏。
3、进行第一声部演唱处理，在师生互动、交流、反馈中体验音乐要素在表
现歌曲风格、情绪上的作用，运用其准确而有感情地演唱，表现音乐形象；开展
综合音乐表演，尝试为部分旋律选择合适地力度记号并指挥大家演唱，结合打击
乐器的简单伴奏的表演方式，在合作中表现歌曲情绪的优美，追忆故乡的美好。
【教学重难点】
1、教学重点：正确理解变拍子、力度记号、弱起。
2、教学难点：用综合性的音乐表现形式和良好的音乐基本技能作歌表演。
【教学过程】
一、新授歌曲《故乡的小路》
（一）听辨拍号4/4《念故乡》和4/4、3/4《故乡的小路》
关键设问：你能听出这两首歌曲的拍号吗？你能指挥一下《念故乡》吗？你能准
确完成关于《故乡的小路》的选择题吗？
（二）歌曲学唱
1、语言导入
2、出示《故乡的小路》第一声部歌谱，学习变拍子和变音记号
关键设问：这首歌曲有哪些特别的符号和地方，有什么作用？你能挑会的乐句唱
一唱吗?
（1）师生共同为歌曲划拍子指挥。
（2）提示节奏，分乐句寻找节奏难点拍击、视唱。
（2）强调音准，#4和大跳。
3、歌词演唱，表现情绪。
（1）范唱体会情绪。
（2）哼唱歌词
4、学唱歌曲中的“嗯”
关键设问：歌曲中的衬词“嗯”应该用怎样的气息来演唱？这个“嗯“表现了怎
样的情感？
（1）用嘴唇放松，舌头放在下牙齿后，上下牙齿微微分开，声音尽量到眉心的
方式演唱“嗯”
（2）用均匀的、舒缓的气息演唱“嗯”
（3）检验“嗯”嘴唇随便动，带上面部表情，不影响“嗯”的发声。
5、比较、体验演唱力度
关键设问：用怎样的力度演唱展现歌曲的情绪特点？
（1）教师简单介绍力度记号，师生共同分析如何用力度记号处理这首歌曲。
（2）请学生根据自己的力度处理演唱。
（3）教师根据自己的理解处理力度，学生演唱。
（4）师生共同比较评价后确定演唱力度并集体演唱。
二、歌曲表演《故乡的小路》
综合表演
关键设问：请把对故乡的思念和眷恋通过力度、气息、指挥、表情、音色展现
出来，你能选配适当的打击乐器为它伴奏吗？
1、导入：对故乡的思念悠长深远，连绵不断，情感是跌宕起伏的。
2、集体回忆故乡的景物、回想故乡的人事，并分别请学生交流。
3、小组讨论后确定打击乐器、伴奏型、指挥。
4、请小组交流表演并评价。
三、欣赏拓展
关键设问：还有哪些歌曲也述
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