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【一】:怎么上好一节小学音乐课[1]
如何上好小学一年级小学音乐课
田家寨九年制学校 许来娥
音乐课的基础价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。为音乐所表达的真善美,理想境界所吸引、所陶醉,与之产生强烈共鸣,让音乐来净化心灵、陶冶情操、启迪智慧。有利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度,为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好基础。当然音乐教育还能给学校的各项工作在不同程度上做出一定的贡献。
那么,如何上好一节成功的音乐课呢?结合平时的教学实践,我认为要上好一节音乐课,必须从三个方面入手:
一、在教学理念上突出五个关注点
1、要突出音乐学科的特点,以音乐审美为核心。
2、要突出有效的实施双基教学,将其融入其他音乐教学之中。3、要突出教学内容与形式有机结合于一体。
4、要突出学习方式的改变,主动参与探究和交流合作。
5、要突出恰当的使用现代教育技术手段。我们不要单纯的去追求多媒体,应该更多的关注音乐,多媒体用过了只会分散学生的注意力,反而会起到相反的作用。
基于此,我想我们音乐教师必须要吃透课程标准,要灵活把握教材,熟练地驾驭教材。
二、在教学过程上注意五个方面
1、注意导入。
2、注意音乐课的学科特点。
3、注意培养学生聆听音乐的习惯。
4、注意正确评价。
5、注意课堂的调控。
三、在唱歌教学上把握五个方向
(一)明确唱歌教学的三个目标:
小学音乐课重点是唱歌教学,要想成功的完成唱歌教学这一环节,应该突出三个方面:
1、我们把发展歌曲兴趣(喜欢唱歌)作为共同目标。
2、情感交流(感受表达歌曲的情感,有感情有理解的唱歌)这是最重要的目标。
3、学习音乐知识与技能(识谱发声,没有知识与技能的学习不可能有感情的歌唱,知识和技能是手段)这是次要目标。
(二)尽快把歌曲唱会,唱好。
我们大家都知道唱会歌曲很容易,唱好歌曲却很难,唱好歌曲是我们音乐教师的责任。
(三)听唱和视唱相结合。
从听唱法向视唱法过度,采用整体听唱和分句听唱。欣赏范唱是教学成功的关键,能给孩子一个整体的感受。那么在什么情况下可以进行视唱呢?这些应以学生情况而定。当学生能完整的唱完一个乐句时再采用视唱法,否则不能采用视唱法,这样反而会破坏学生对整个音乐的感受和对音乐学习兴趣。
(四)歌词和曲谱交替进行。
怎样将唱歌词和唱曲谱结合起来?怎样相互交替?这些都要从学生的实际情况出发。在教学过程中,第一段先教歌词,第二段再要求学生唱歌谱,而且是带感情的唱歌谱,这样相互交替进行教学,不但让学生学会了歌曲,而且又培养了学生的识谱能力。
(五)创编与拓展。
我们目前存在的一大误区就是:凡是遇到拓展这一环节,大都是创编歌词,或者是人物的改变,千篇一律,看不到什么新颖的东西。
我们为什么不能对歌曲的风格进行创编呢?比如我们这堂课所学的歌曲如果是属于民歌类,那么我们可以把它改编成号子……大家都有不同的处理方法。我们不寻求不主张学生在老师的指导下对歌曲进行创编或歌曲排练,而是要让学生主动性地、创造性的对歌曲进行创编处理的尝试,尽量发散学生的个人思维,让拓展这一环节有它重要的教学意义。
我认为新课改下一节成功的音乐课,既不能背离音乐的主题,也不能忽视音乐教学的终极目标;既要看课堂教学的效果,又要看教师的教学过程与教学方法;既要鼓励大胆实践和创新,但又要必须遵守音乐教学特殊的学科规律;既要体现新课改的精神,但又不能孤立对待教学的新理念等等。我相信只要我们在音乐教学上多用心,多动脑,多思考,我们的音乐课堂一定会更加的丰富多彩。音乐教学课改的路程一定会走的更加坚实,通畅。
【二】:一节音乐课
一 节 音 乐 课
四(2)班 王宇勍
一次,我上音乐课时学了一首好听的歌曲,名字叫做《摇篮曲》,作者是奥地利的舒伯特。
每次上音乐课都要先听几遍,再跟老师学。我听第一遍时觉得这个旋律好熟悉,感觉我曾听过。听第二遍时我终于想起来了,这不正是妈妈在我小时候经常唱的个吗?我听得入了迷,陶醉在音乐中。一曲刚完,我便下定决心要学会。因为它不仅很好听,而且以前妈妈唱的只是第三段的歌词,
第一段和第二段她没唱过,我学会了就可以教妈妈了。 老师开始教了,先唱谱子,我流利地唱起来。因为我每天下午都学钢琴五十分钟,每天都要看谱子,所以谱子对我来说是小意思。谱子唱完了,终于可以唱歌了,我高兴的坐得更端正了,眼睛一直盯着书,老师唱一句,我唱一句。“睡吧,睡吧,我亲爱的宝贝……”我头摇来摇去,眼睛眯着很陶醉,好像躺在妈妈温暖的怀里。不知不觉小时候躺在妈妈怀里的一幕幕浮现在眼前。
每当我唱起它,我就会想起小时候……
难 忘 的 一 件 小 事
四(2)班 王宇勍
在我的记忆中有一件非常非常难忘的事,要我给你们讲讲吧!
在幼儿园时我主持了两次节目,第一次最令人难忘。记得那是一个早晨,我刚到学校,老师给我发了一张稿子,没说什么,就说让我背背稿子上的内容。当时我一看,妈呀,这稿子足有三张。我想着还是不背了,反正又没用,而且又长又多,有的字我还不认识。不背了,不背了。我把稿子往书包一放,就蹦蹦跳跳地去和朋友玩了。
一连过了好几星期,我什么都没背。有一天,一位老师把我叫去,问我背的怎么样,我想:老师是不是搞错人了,我没背什么呀!老师提醒我说:“老师给你的稿子让你背,你不记得了吗?”我想起来了,这下糟糕了,我什么都没背,怎么办,我如热锅上的蚂蚁急的团团转。可老师好像看透了我的心事,说:“背不过,没关系!我教你。”我心里一下子从冰天雪地变成三月阳春。最后,功夫不负有心人,在我的努力下,我终于背的滚瓜烂熟,拿到了小小主持人的奖状,我心里比吃了蜜还要甜。
通过这件事,我懂得了人要勤快,不要懒惰。
【三】:一节精彩的音乐课
一节精彩的音乐课
作者:彭巧超
那是开学以来的第一节音乐课,随着上课铃声的响起,同学们都端端正正地坐在了位置上,等待音乐老师的大驾光临。这时窗外一个红色背影飘过,是谁呢?会是我们的音乐老师吗?
“同学们好,我是你们的音乐老师!”一阵嘶哑的声音从音乐老师的口中发出,同学们都很惊讶,纷纷议论着:“音乐老师的声音怎么这样?”在我们印象中,所谓的音乐老师,声音就得清脆,甜美。可这位音乐老师给我们的第一印象就是:声音嘶哑。同学们的嘴巴顿时喋喋不休了起来。我又往黑板上一看,“哎呀,妈呀!‘李何李’这是什么怪名?”我说道。音乐老师开始了介绍自己,她说:“我叫李何李,我为什么叫这名呢?原因很简单,因为我爸姓李,我妈姓何,我也姓李,所以我叫‘李何李’。”话音一落,全班顿时哈哈大笑,当然,我也不例外。一时间,教室里笑成一片,同学们兴致都高涨了起来。
接着,李何李老师又讲了很多笑话,其中我印象较深的就是:有一次,李老师给学生上课,让学生唱《送别》,这时,有一个学生站起来,说:“我来唱。”李老师连忙让出自己在讲台上的位置,让这位学生唱,可你们知道这位学生说什么吗?她说:“老师,讲台位置太小了,不够我唱。”说着,这位学生就走向了教室后面,拿起一把扫帚,开始了摇滚,非常有节奏地唱了起来:“长亭外,古道边啊,芳草,碧连天啊!”讲完之后讲台下的我们就开始了模仿,可接着,李何李老师做出了三个手势,这三个手势我们太熟悉不过了“1、2、3”,同学们马上规规矩矩地做坐好了,可李老师却说:“哎呀!你们小学的那些小儿科早就过期了,‘1’是代表‘你要干什么’?‘2’是表示‘耶’!‘3’是表示‘OK’!”李老师用她独特的教学方法,一下子就使我们折服了。
这是一节多么精彩,多么好玩的音乐课啊,让我们觉得时间真是过得太快了,一下子就下课了,真是舍不得啊!
【四】:怎么上好一节小学音乐课[1]
如何上好一节小学音乐课 ?
音乐课的基础价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感。为音乐所表达的真善美,理想境界所吸引、所陶醉,与之产生强烈共鸣,让音乐来净化心灵、陶冶情操、启迪智慧。有利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度,为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好基础。当然音乐教育还能给学校的各项工作在不同程度上做出一定的贡献。
那么,如何上好一节成功的音乐课呢?结合平时的教学实践,我认为要上好一节音乐课,必须从三个方面入手:
一、在教学理念上突出五个关注点
1、要突出音乐学科的特点,以音乐审美为核心。那么如何体现音乐的特点呢?音乐之外的文学知识不能过多,它只起一个教学辅助作用,否则它就失去了音乐课的本身意义,当然音乐知识也不能没有,它只是在音乐教学过程不知不觉中顺带掌握。
2、要突出有效的实施双基教学,将其融入其他音乐教学之中。也就是说在音乐实践活动中融入音乐知识,我们平时说唱歌,而不是说喊歌,这些歌唱方法是不时的在音乐教学中慢慢积累起来的,轻声的唱,优美的唱。
3、要突出教学内容与形式有机结合于一体。“教什么比怎么教更重要”。我们目前存在的问题我感觉大家更关注的是形式上的问题,我个人认为我们应该关注“内容的选择,注意教学的方法”。形式手段要适度适量,突出音乐特点,重视综合能力的提高,对于如何使用教材,我们的音乐教师还没有从观念上真正得到转变,许多教师依然固守着“课本上的内容就是教学的任务和目标”这样一种观念,只知道“教教材”而不会“用教材教”,不能或不敢“变通教材”和“变活教材”,我们要把贴近学生音乐生活的最新音乐成果及时并灵活的
引进课堂,这样学生一定会喜欢上音乐课。这是音乐教学中一个重要因素。
4、要突出学习方式的改变,主动参与探究和交流合作。我们现在的音乐课,大家总会设计一个拓展环节,但是我们要记住拓展之后我们还应该回归本课主题,我们拓展的目的也是为了更加深本节课的教学内容。
5、要突出恰当的使用现代教育技术手段。我们不要单纯的去追求多媒体,应该更多的关注音乐,多媒体用过了只会分散学生的注意力,反而会起到相反的作用。
基于此,我想我们音乐教师必须要吃透课程标准,要灵活把握教材,熟练地驾驭教材。
二、在教学过程上注意五个方面
1、注意导入。我们常说没有好的开始就没有好的结束。所谓好的开始,也就是指我们的课前整理、课前导入。良好的课前导入不但可以激发学生浓厚的学习兴趣,而且更能提高学生对本节课的求知欲望。
2、注意音乐课的学科特点。首先在音乐教学中,教学之外的东西绝不能太多,像音乐之外的文学知识、地理知识、自然现象等,它只是一个辅助,让学生了解一下就行,还是要以音乐的主线贯穿整个教学过程。一定要分清主次,把握不好会起到画蛇添足的效果;其次音乐课堂上教学重点、教学任务要明确,要清楚你本节课在干什么,教学以外的内容尽量少,尽量少添加教学设计内容以外的新知识,或一笔带过,一定要以本节课的教学内容为主。否则会使这堂音乐课显得支离破碎,看不清楚你本节课的教学内容到底是什么。例如:在讲解八分音符(X)、四分音符(X)、二分音符(X一)时值时,我就用了这样的比喻,八分音符(X)下面有一横,好像是一个人在骑车,四
分音符(X)就是一个人在走路,二分音符(X一)就好比一个人拖着一个重物在行走,请同学们想想谁走得快,谁走得慢呀?
3、注意培养学生聆听音乐的习惯。让学生感受音乐时教师尽量少说话,让学生仔细的,认真的去体会音乐,感受音乐,理解音乐它所要表现的情感内容。
4、注意正确评价。对于要求我们微笑教学这一点,我认为,我们不能一味的去鼓励学生,即使学生错了,我们怕伤其自尊和兴致,不但不与指正,反而微笑的鼓励:“很好,很棒”!当学生对所欣赏乐曲的意境表达出错误的感受和理解时,老师怕打击其积极性,不但不予纠正或讲出处正确答案,反而却微笑的点头,以是肯定,并表扬学生大胆的想象和创新的见解。这样就使学生误把错误当正确了,对于提高学生的音乐审美和表现能力都极为不利。这是我们音乐教改中的一大误区。
5、注意课堂的调控。要和学生融为一体,不能跟演戏演节目一样,死板的来展示你的整个教学过程。教师要有很强的应变能力,教学是生成教学,随机应变性很大,铃声响了就应该下课,没讲完就没讲完,可以放在下节音乐课继续,绝不可占用学生课间一分钟,否则就是一堂失败的课(这点是在培训过程中专家专门强调的一点)
三、在唱歌教学上把握五个方向
(一)明确唱歌教学的三个目标:
小学音乐课重点是唱歌教学,要想成功的完成唱歌教学这一环节,应该突出三个方面:
1、我们把发展歌曲兴趣(喜欢唱歌)作为共同目标。
2、情感交流(感受表达歌曲的情感,有感情有理解的唱歌)这是最重要的目标。
3、学习音乐知识与技能(识谱发声,没有知识与技能的学习不可能有感情的歌唱,知识和技能是手段)这是次要目标。
(二)尽快把歌曲唱会,唱好。
我们大家都知道唱会歌曲很容易,唱好歌曲却很难,唱好歌曲是我们音乐教师的责任。所谓唱会歌曲,就是能正确的把歌曲的曲调,节奏,歌词掌握。那么要把歌曲唱好就有点困难了,所谓的唱好歌曲,就是要正确的理解,感受,体验歌曲的情感,正确表达歌曲的情感风格。创造性的表达歌曲,也就是我们常说的对歌曲进行艺术处理。歌曲艺术处理,就是从对音乐的感受、表现、体验歌曲的情感这几方面进行处理。我们通常是先学技术再来表现,那是错误的。也就是说先唱会歌曲再来进行艺术处理。我们应该在唱歌曲的第一个音的时候就注意它的感情。歌曲的艺术处理要贯穿歌曲的始终,不要一味的根据歌词去处理,同时还要根据歌曲的旋律来对歌曲进行艺术处理,包括力度,速度,感情。学生每唱一次,老师都要提出不同的要求,让学生从歌曲的力度上,速度上,情感变化上分别进行讨论,进行体验。
(三)听唱和视唱相结合。
从听唱法向视唱法过度,采用整体听唱和分句听唱。欣赏范唱是教学成功的关键,能给孩子一个整体的感受。那么在什么情况下可以进行视唱呢?这些应以学生情况而定。当学生能完整的唱完一个乐句时再采用视唱法,否则不能采用视唱法,这样反而会破坏学生对整个音乐的感受和对音乐学习兴趣。
(四)歌词和曲谱交替进行。
怎样将唱歌词和唱曲谱结合起来?怎样相互交替?这些都要从学生的实际情况出发。在教学过程中,第一段先教歌词,第二段再要求学生唱歌谱,而且是带感情的唱歌谱,这样相互交替进行教学,不但让学生学会了歌曲,而且又培养了学生的识谱能力。
(五)创编与拓展。
我们目前存在的一大误区就是:凡是遇到拓展这一环节,大都是创编歌词,或者是人物的改变,千篇一律,看不到什么新颖的东西。
我们为什么不能对歌曲的风格进行创编呢?比如我们这堂课所学的歌曲如果是属于民歌类,那么我们可以把它改编成号子,让学生进行讨论,来体验他们的不同之处。也可以把它创编成山歌风格让大家进行讨论体验.体验回声的感觉,体验悠扬秀丽的感觉,体验豪放粗犷的感觉。当然这些大家都有他不同的处理方法。我们不寻求不主张学生在老师的指导下对歌曲进行创编或歌曲排练,而是要让学生主动性地、创造性的对歌曲进行创编处理的尝试,尽量发散学生的个人思维,让拓展这一环节有它重要的教学意义。
我认为新课改下一节成功的音乐课,既不能背离音乐的主题,也不能忽视音乐教学的终极目标;既要看课堂教学的效果,又要看教师的教学过程与教学方法;既要鼓励大胆实践和创新,但又要必须遵守音乐教学特殊的学科规律;既要体现新课改的精神,但又不能孤立对待教学的新理念等等。我相信只要我们在音乐教学上多用心,多动脑,多思考,我们的音乐课堂一定会更加的丰富多彩。音乐教学课改的路程一定会走的更加坚实,通畅。
以上是我学习后的一些体会和感受,拿出来和大家共同探讨和学习。不妥之处恳请批评指正。
【五】:小学一年级上册音乐教案
以下是小编为大家精心搜集和整理的小学一年级上册音乐教案,希望大家喜欢!更多资讯尽在音乐教案栏目!
教学目标:
通过音乐课的学习,让一年级的学生能有初步的音高、节奏概念;唱歌时,不大声吼叫,能用美好的声音歌唱;通过训练,能做到从教室安静排队到音乐专用教室上课;能爱护音乐循环教材;能从演唱与欣赏活动中感受与体验音乐的魅力。让学生感受音乐特点,理解音乐情绪。提高自身音乐艺术修养,热爱音乐、热爱学习、热爱生命!
教学重点:
1、学习歌唱知识,训练学生的音准、节奏。
2、学会聆听音乐,感受音乐形象等。
3、学习乐理知识,能初步理解乐曲。
教学难点:
1、统一学生的音色,美化学生的声音,能有感情地歌唱
2、学习相关的音乐知识。
教学策略:
1、 以音乐的美感来感染学生。
2、 以音乐中丰富的情感来陶冶学生, 进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。
3、 音乐课是实践性很强的教学活动。在音乐教学活动中 重视学生的参与和实践, 重视学生感受、体验、表现音乐的情感,重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。
目 次
课 题 周 次 节 次
耳朵的故事 1 1
谁的歌儿多 1 1
小鸟 狮王 2 2
小青蛙找家 3 2
唱唱跳跳去旅游 4 2
办家家 5 2
做一做 敲一敲 6 2
放牛歌 7 2
划船 8 2
快快跑 9 2
咚咚 、哒哒 10 2
螃蟹歌 11 2
小小的船 12 2
鸭子拌嘴 13 2www.fz173.com_我想上一节样的音乐课200字。
开心哆来咪 14-16 6
课题 《耳朵的故事 》 课时 一课时
教学目标
1 对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣,并且能够用自己的声音来进行模仿;
2 在玩玩唱唱中学会歌曲《两只小耳朵》,01hn.com在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动中体验创作和表现的乐趣,对学习音乐产生浓厚的兴趣。
教学重点
让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音。
教学难点
声音的表现与创作。
教学课时
一课时。
教学准备
课件
教学过程
1、导入
师:小朋友,我想请你们猜个谜语,它是每个人身上都有的:“东面一个洞,西面一个洞,从来不照面,消息真灵通。”
生:耳朵。
师:对,耳朵。
师:爸爸妈妈给了我们两只小耳朵,小小耳朵用来干什么?
生:小小耳朵用来听声音。师:对,耳朵可以听声音。如果你是一个细心的孩子,每天你都能听到周围好多好多各种各样的声音。不信呀,我们就一块儿去听听!
2、听音乐
师:这是什么声音?(敲门声)
生:敲门声。
师:请小朋友模仿各种声音
总结:小朋友们耳朵真灵,听出了这么多的声音。其实呀,这些声音都是你们生活当中能够听到的。除了这些声音你还听过那些声音?你能模仿出来吗?(狗、公鸡、小鸟、猫)
师:小鸟是怎么唱的?我们一块儿来学一学。
生:渣渣渣。
师:小鸟这么一唱,其他的小动物们也跟着唱起歌来。我们一块儿来学学好吗?你想学谁?它是怎么唱歌的?
3 、模仿小动物唱歌(请各派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏)
4 、演唱歌曲《两只小耳朵》
师:小动物们表演了这么多精彩的节目,你们是不是也想表演一个节目呢?好,我们一起来唱歌吧!你想学哪个小动物唱歌就一边唱一边模仿它的动作。小朋友唱得真不错,小动物们在为我们鼓掌呢!不过,时间不早了,我们该回家了。问问小主人,我们坐什么回家?
小主人:你们听!这是什么声音?(火车鸣笛、开动的声音)
生::火车!
师:你会开火车吗?谁来学学火
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