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【一】:做一棵会思想的苇草
做一棵会思想的苇草
——中学生作文思维品质的培养
作者：杨 妙 新 单位： 江苏省海门中学
邮编：226100 电话：0513-2317030（办）www.fz173.com_成为一棵会思考的苇草。
（说明：本文是对我个人以往写作教学的一些尝试和经验的总结。去年开始围绕高一作文教学，特别是学生作文心理素质的培养做了一些粗浅的研究，并就高考话题作文的写作心理流程做了一些剖析，形成了一组文章，在《中华活页文选》高一版（2005年6月-2006年6月）连续刊载。这里是从作文教学中中学生心理素质提高的角度对部分文章的总结。） 帕斯卡尔是17世纪最卓越的法国数理科学家，他在《思想录》中有这样一些名言：“人不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西。但他是一根能思想的苇草。” “思想形成人的伟大。”“我们全部的尊严就在于思想。” “应该追求自己的尊严，绝不是求之于空间，而是求之于自己思想的规定。”“由于空间，宇宙便囊括了我并吞没了我，有如一个质点；由于思想，我却囊括了宇宙。”①每当读到这些语句，我就觉得热血沸腾。是呀，人与动物的根本区别，就在于人有思想，会思考；人生存于浩渺无垠的宇宙中，要想能够获得高贵与永恒的话，凭借的也就只有思想了。岁月无痕，人的生命却可以在岁月的白纸上留下烙印，这就是思想的轨迹。因此，人必须学会生存，学会思想。教育的本源，就是教人高贵，给人生存的本领。因此，让我们呼吁：教会学生思想，给学生以囊括宇宙的本领。
作为主要人文学科的语文课，尤其是作文课，具有培养学生思想的得天独厚的优势。《普通高中语文课程标准(实验)》指出：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。” 所以作为语文教师在作文教学中就必须把对学生思想、思维的培养和训练放在十分重要的位置。
我认为写作来自于思想表达的需要，而思想的丰富、精妙、深刻与否决定着作文的成败高下。一个人的思想又来自哪里呢？在自身实践和前人引导这两个要素中，我认为诚然是以自身实践为主的，但是并不排斥前人引导为先的做法。在新课程理念中，教师已经不是传道授业的导师，但是其作为学生的引领人、朋友乃至合作者的角色地位还在，所以教师在学生作文教学尤其是学生作文心理素质培养上依然担负着不可或缺的重任。基于这样的认识，我在作文教学中积极发挥教师的引导作用，通过教师的“教”——科学地“教” （导引），有效的“教”，使学生养成勤于思考和善于思考的习惯。在作文教学实践中，我特别注重了这样几个环节：一、认真研究作文教学的规律；二、认真研究高中学生的写作实际水平；三、注重作文过程的巧妙设计和有效调控；四、学生作业的评价和二次修改，以及推荐发表。本文将以一些教学案例来说明在整个写作过程中学生心理素质的培养的问题。
第一、设计话题，应点燃学生思想的火花。
《普通高中语文课程标准(实验)》指出：“写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽量减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”应对这一新课标，教师必须突破‘为教而教’的作文教学思路，通过科学设计话题，激发学生写作 1
【二】:做一棵会思索的苇草
做一棵会思索的苇草
当下，社会发展日新月异，知识更新频率递增，每一个人都不免有些躁动，静下来思考便显得尤为重要。
傅斯年前辈有一句名言：“一天只有21小时，剩下3小时是用来沉思的。”也因此，台湾大学的“傅钟”只敲21响，是为了提醒台大的学生，应该把每天读书、睡觉、做事的时间限制在21小时之内，剩下3个小时，要用于反省自己的思想言行。帕斯卡尔也曾说过，人，全部尊严就在于思想。作为老师的我们，更应该学会思考。因为，我们本身的职业就是思想者的职业。
让我们踏踏实实，真真切切地坐下来，静下来，思索起来。凤凰涅槃后会获得重生，我想，我们“刮骨疗伤”后也一定有底蕴上的丰厚，品位上的提升。
学习，思索，践行，再学习，再思索，再践行 ......，让我们在这条路上渐行渐远，愈来愈高！
让我们，做一棵会思索的苇草！
【三】:让自己成为一株会思想的苇草
让自己成为一株会思想的苇草
——《外国小说欣赏》学习建议
初次接触《外国小说欣赏》，我们会突然发现自己掉进了一个五光十色、奇异怪诞的艺术世界。面对这些来自不同时代、不同国度，风格迥异的小说经典，我们就像在大草原上迷路的孩童，先是惊喜万分，继而目瞪口呆、不知所措。
这是我们熟悉、喜爱的小说吗？小说怎么会是这个样子？答案是肯定的，这些不仅是小说，而且是小说中的经典。课本所选的十六位作家，其中有六位获得过诺贝尔文学奖，其他十位都是开宗立派的小说大家，他们的作品之所以让我们觉得陌生，主要有以下几个原因：
1．风格流派争奇斗艳。小说是个繁荣的大家族，流派纷呈，争奇斗艳，不同的流派有不同的创作主张和艺术追求，因而创作出来的小说风格就大相径庭，如以哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯为代表的“魔幻现实主”，主张“把现实投放到虚幻的环境和气氛中，给以客观、详尽的描绘”，为了把幻化现实，这一派喜欢在小说叙述中插入大量的神话传说、离奇荒诞情节，使小说画面呈现出似真非真、似假非假、虚虚实实、真假难辨的特点。又如以英国作家弗吉利亚·伍尔芙为代表的“意识流小说”，则以“心理时间”结构作品，大量运用内心独白、自由联想等手法，着力描写人物心理的种种感受，开掘深层意识来展露隐蔽的灵魂和内心世界。这些不同的小说创作理念，使小说这种文体呈现出多姿多彩。
2．文化背景千差万别。一个时代有一时代的审美潮流，一个民族有一个民族的心理图式。比如传统小说大都追求人物刻画栩栩如生、性格鲜明，情节设置曲折跌宕；现代小说则追求人物内心真实、性格多重结构，淡化情节，故意拉大与生活的距离等等，这是时代背景不同造成的审美差异。又如阅读日本小说，像川端康成、夏目漱石、春上村树等作家的作品，总有一种淡淡的伤感和清婉的愁绪迷漫在我们周围，作品中的人物往往既有贵族般的超然与优雅，又有女性般的柔软细腻，爱残月、蓓蕾和散落的花瓣，追求生命瞬间的闪光和永恒的寂静„„日本小说的这种审美情趣就是由大和民族特有的“物哀”心理造成的——樱花之美，不在盛开，而在飘落。不同的地理环境，不同的历史文化、风俗习惯，自然就形成了五彩斑斓的“异国情调”和独特的审美趣味、思维习惯。
3．鉴赏理论迥然不同。小说有“环境、人物、情节”三要素；“环境”分自然环境和社会环境，它影响人物性格的形成；“人物”是小说最重要元素，有主要人物、次要人物之分；“情节”是人物活动留下的痕迹，情节结构分为“开端、发展、高潮、结局”，有的还有“序幕”和“尾声”„„这些就是我们熟悉的小说鉴赏理论，所以一赏析小说，我们就会自然而然去概括情节，然后把人物放到环境、情节中去分析，最后概括出人物性格和主题思想。可是，当我们用这套理论去赏析这些外国小说时，就发现不是那么流畅，甚至无法操作，如《墙上的斑点》《在桥边》《半张纸》《沙之书》《骑桶者》等等，因为这些现代主义小说不再象古典小说那样“通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活”，它们或淡化情节，或模糊人物，或幻化背景。为此《外国小说欣赏》引进了“叙述”“场景”“主题”“人物”“情节”“结构”“情感”“虚构”这八大小说元素，建立了全新的小说鉴赏理论，并要求我们用这些理论去解读。
当然这些都是客观因素，我们不习惯或读不懂这些小说，更主要的是知识储备、阅读视野、审美能力的不足，而这正是我们学习《外国小说欣赏》的目的所在，即通过学习，积累一些有关小说的新知识，并从这些优秀作品中汲取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养，提升小说鉴赏能力，养成高格调审美情趣。因此，在学习《外国小说欣赏》时，特别希望大家心怀高昂热情，努力做好以下几点：
一、吃透单元话题知识www.fz173.com_成为一棵会思考的苇草。
《外国小说鉴赏》的编排方式，与以往教材有着明显的区别，它以小说的基本元素来区分单元，分为“叙述”、“场景”、“主题”、“人物”、“情节”、“结构”、“情感”、“虚构”等八大单元，而每个单元所选择的小说文本都是比较典型地说明了这个话题的作品。显然，这样的编排意在给读者指点一条切入小说文本的路径，因此，吃透每个单元的话题知识就显得尤其重要。比如解读第一单元《桥边的老人》，我们首先就要弄清有关小说叙述技巧的一些知识，像叙述角度、叙述人称、叙述腔调、叙述速度等等，然后以这些知识为拐杖进入文本，从叙述的角度进行赏析，领会海明威简洁而有节制的叙述特点及其艺术魅力。不过，我们在学习这些单元话题知识时，一定要结合小说文本或实例来加深理解，切勿生搬硬套，比如关于第八单元的“虚构”，我们以前经常把虚构当贬义来看，认为虚构就是胡编乱造，虚构就是不真实，可是单元知识告诉我们虚构是小说的生命，没有虚构就没有小说，这又该如何理解呢？其实，只要读完《沙之书》，我们就能理解了。小说作者煞有介事地讲述了一本“无限之书”，这本书无始无终、无穷无尽，就像沙子一样。显然作者是在虚构，这样的书在现实生活中是不存在的，然而它却让我们联想到诸如无止境的欲望、琐碎繁杂的生活、强大的异已力量、魔力无穷的金钱、浩瀚的知识、无法挽回的时间等等，正如赫尔博斯所说：“一件虚假的事可能本质上是真实的。”因为“本质真实”，虚构就显得比生活真实更具冲击力，更能引人深思。
二、遵从小说鉴赏的基本方法
尽管《外国小说鉴赏》引进了全新的小说鉴赏观念，让我们懂得小说不仅仅靠情节来支撑，不能简单地在故事层面滑行，小说更应该关注人的精神世界等等道理，但是万变不离其宗，既然是小说，那就得遵从小说鉴赏的基本方法。www.fz173.com_成为一棵会思考的苇草。
1．分析情节：把握情节的发生、发展、高潮和结局，概括情节要义；从情节运行中察看人物形象，领略人物心理、性格、情感、思想；评判情节运行是否合理；揣摩情节设置的匠心独运。
2．评价人物：从情节运行中察看人物，看看人物做了哪些事，在某一事件上人物是如何表现的，思考影响人物言行举止的各种因素，以此深入到人物的内心世界；从人物描写——外貌、语言、心理、神态动作描写中察看人物，发掘人物善恶美丑的精神世界；从人物关系中察看人物，考察你要评价的人物是如何对待其周围的人的，他周围的人又是如何对待他，以此对人物作出公正客观的评价；从环境（社会环境、自然环境）中察看人物，了解人物生活背景，探究人物心理、性格成因。
3．挖掘主题：小说主题隐藏在情节和人物之中，挖掘主题即透过情节思考隐含在背后的真相——为什么会发生这样的事、这样的事能带给我们哪些思考；透过人物探寻人物的社会意义——为什么要塑造这个人物、这个人物的命运给我带来什么启迪。
4．品味语言：品味文中形象生动、含蓄隽永的语句；品味作品中人物语言的个性化及个性化语言是如何提示人物性格的；品味作者叙述语言的腔调和速度控制及由此形成的语言风格。
5．赏析技法：赏析文中所运用的语言技法，如比喻、比拟、夸张、反语、排比等各种修辞手法在表达效果上的作用，记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式在表情达意上的作用；赏析各种塑造人物形象的技法，如外貌、语言、心理、神态动作等人物描写手法，对比烘托、夸张变形等表现手法对突出人物思想性格上的作用等；赏析各种结构和构思技法，如结构上的悬念设置、摇摆延迟、伏笔照应等，构思上的象征、意识流、荒诞、以小见大等等。
当然在具体操作过程中我们要注意结合新的知识和观念，如分析情节，不仅要善于把握情节的发生、发展、高潮、结局，还要懂得从叙述、场景、虚构等角度赏析情节，分析情节运行过程中作者是如何设置延迟和摇摆的，分析情节是如何纳入结构这个容器之中的等等；分析人物学会运用圆形人物和扁平人物的知识等等。总之，我们要注意新旧知识的融合。
三、做一株会思想的苇草
阅读欣赏不只是一种消遣娱乐活动，它更是一种创造性活动，是生命意识的自由抒写，是个体精神的展示，它要求我们做“会思想的苇草”，积极主动地与文本对话，读出属于自己的、超越他人的东西，从而拓宽自己的阅读视野、丰富审美经验、提升审美品质。而《外国小说欣赏》所选的这些经典小说，其文本都是“召唤结构”，蕴含着许多意义空白和意义未定领域，为我们准备了巨大的腾挪空间，它时刻召唤我们进入小说情境，用自己的学识、经验去填补空白，诠释未定领域。
具体来说，一要尊重自己的阅读原感受。这种原感受是不带别人前见的真正属于自己的阅读体验，尽管很多时候，它是那么的粗糙、浅陋，甚至可能误解，但这是我们与文本对话的起点，是思考与探究的起点。比如初读《牲畜林》，我们原感受可能是——如周星驰无厘头般搞笑——农民朱阿是如此的滑稽、笨拙，误打误撞，最后却被人们奉为英雄；继而就促使我们思考搞笑的意义，特别是当我们的原感受与他的阅读感受碰撞的时候，阅读就被引向了深刻。
其次要珍惜自己的不懂。由于时间、空间距离，视野、审美趣味差异，阅读经验的缺乏，对我们来说，这些外国小说注定包着一层厚厚的外壳，读不懂是正常的，不必惶恐、颓丧，相反我们要珍惜。“不懂”意味着产生问题，而问题可以帮助我们思考。比如读伯尔的《在桥边》，有些情节就让人难解，如“主人公在桥边数行人、马车”、“数人时故意不把姑娘数进去”等等，当我们努力去探究这些问题时，不管有没有结果，都是一次阅读品质的提升。
保罗·瓦雷里说：“有的作品是被读者创造的，另一种却创造了读者。”学习《外国小说欣赏》是一次美的历险，困难很多，但只要我们是一株会思想的苇草，不管我们是创造了作品，还是被作品创造，过程都会是很美妙的。
【四】:做一棵会思想的苇草
做一棵会思想的苇草
------读《乔布斯传》感想
“活着，就是为了改变世界！” 初听这句话，也许很多人会认为，说这活的人真是狂妄，但当我们知道是乔布斯所说时，一定会心生敬意，因为他做到了。前不久读了《乔布斯传》，谨以此文表达对一个伟人的敬意。
乔布斯的人生并非是一帆风顺的，一出生被父母遗弃，因为种种原因多次放弃学业，甚至一度被上市的苹果公司抛弃，但挫折和打击并没有使他消沉，在他的心中一直有着坚定的信念：活着，就是为了改变世界！。这种信念支撑着困境中的乔布斯，并促使他在苹果公司风雨飘摇时回到苹果，拯救了苹果。时光回到1997年，那时的苹果一只脚已经走向了悬崖，没有人相信苹果可以起死回生。但乔布斯回来了，他不顾家人反对，面对世界的疑惑，扬言要置之死地而后生。盖茨认为乔布斯疯了，IT业的大佬们嘲笑他轻率无知。可是，10多年后的今天，我们再看看他为世界贡献了什么，决不仅仅是几个电子产品那么简单，而在于他真正改变了世界。当他自述这一段往事时，我们知道他也曾困惑，不知道是否应该收拾苹果公司这个烂摊子，他向一位禅师请教，禅师只对他说了一句话：“做你想做的事”。正是这简单的几个字拔开了弥漫在他头上的迷雾，诚然，前进的道路上布满荆棘，他只做自己想做的事——改变世界。
帕斯卡尔说过：人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一棵能思想的苇草。毫无疑问，乔布斯是一个会思考的人，通过对信念与人生经历的思考，他拥有了一种洞见事物本质的能力，一种认识生命的新方式，和一种与其他商人不同的思想。正是这种思想让他在人生的起起伏伏中处变不惊。
虽然乔布斯走了，但他用他的一生告诉我们：一个人的境界体现在这个人的思想上。生活，就应洗尽心中的铅华，留下一片宁静，思考人生。人生短暂，不可碌碌无为，要做一棵会思想的苇草，走出我们自己的人生。
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