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【篇一】:一次借书的经历
学内容：写自己一次借书的经历。
教学目标：
1 会按事情的六要素把事情交代清楚。
2 指导学生将借书的过程写具体 （能通过自己的动作、语言、神态、心理活动等来写） 教学课时：二课时
第一课时
一 谈话导入
同学们，你们喜欢读书吗？你向图书馆或别人借过书吗？，说说你是怎么借的？并把这件事记下来。
二 打开思维，互相启发三年级作文写一次借书经历。
1 同桌互相说自己借书的经过。
2 全班交流，师点拨。
三 指导写作
1 思考：怎样才能将借书的过程写得清楚、具体。
2 师小结后，提出写作要求：
第一：要交待结束的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
第二：抓住人物的动作、语言、神态以及心理活动等，将借书的过程作为重点来写（在借书的过程中若遇到什么困难，怎样克服的，也应写下来）
另注：
学生也可选择写介绍一本好书。
要求：
1 写出你喜欢什么书以及喜欢的原因。
2 在写你读后有什么收获。
第二课时
二 学生打草稿。
三 师巡视指导。
【篇二】:记一次借书的经历
記一次借書的經曆
星期天”我做完了作业“忽然想起要去书店借《谜语金库》一书“我拿了些零花钱’对父母说""我要去借一本书：很快就回来’：爸爸妈妈将信将疑：爸爸说’”你真的行吗？要不要我和你一起去/”?当然不用了”我自己去就行了’：我心想“爸爸’既然您对我的能力有所怀疑’我更要借到书给您看看了‘
我步行到一家书店：书店里的人真多啊！！他们个个都在认真地看书学习”为祖国实现“四化;而努力?这家书店虽小;但也像图书馆一样分类摆放图书"我终于在摆放少年儿童读物的书柜上找到了这本《谜语金库》，我捧着书向收费台走去"交了押金?便回家去了? 借到书时’我喜出望外’高兴极了?我用我的行动证明了。爸爸的判断是错误的！
【篇三】:记一次借书的经历
記一次借書的經曆
星期天，我做完了作业，忽然想起要去书店借《谜语金库》一书。我拿了些零花钱，对父母说："我要去借一本书，很快就回来。"爸爸妈妈将信将疑。爸爸说："你真的行吗？要不要我和你一起去。""当然不用了，我自己去就行了。"我心想：爸爸，既然您对我的能力有所怀疑，我更要借到书给您看看了。三年级作文写一次借书经历。
我步行到一家书店，书店里的人真多啊！他们个个都在认真地看书学习，为祖国实现"四化"而努力。这家书店虽小，但也像图书馆一样分类摆放图书。我终于在摆放少年儿童读物的书柜上找到了这本《谜语金库》。我捧着书向收费台走去，交了押金，便回家去了。 借到书时，我喜出望外，高兴极了。我用我的行动证明了，爸爸的判断是错误的！
【篇四】:记一次借书的经历
記一次借書的經曆
星期天,我做完了作业，忽然想起要去书店借《谜语金库》一书"我拿了些零花钱?对父母说：、我要去借一本书/很快就回来”，爸爸妈妈将信将疑：爸爸说、、你真的行吗？要不要我和你一起去‘;‘当然不用了”我自己去就行了‘：我心想“爸爸"既然您对我的能力有所怀疑‘我更要借到书给您看看了：
我步行到一家书店”书店里的人真多啊！！他们个个都在认真地看书学习,为祖国实现"四化、而努力;这家书店虽小、但也像图书馆一样分类摆放图书,我终于在摆放少年儿童读物的书柜上找到了这本《谜语金库》'我捧着书向收费台走去“交了押金：便回家去了’ 借到书时、我喜出望外"高兴极了,我用我的行动证明了;爸爸的判断是错误的！
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