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【篇一】:象声词作文12篇
象声词作文（一）：
春天的声音
春天的脚步声嘀嗒嘀嗒的响。她的声音是那么婉转动听，就像合唱队的指挥官，挥舞着那两根棒子。嘀嗒嘀嗒
春天走过了草原。草原上的青青草都一根一根的钻出来。像是在地底下呆闷了，想出来透透气儿了。草儿听见了春天的脚步声，就立刻钻出来，迫不及待地想看看外面的景色。
春天走过了草原，又来到了花园。花园里的花朵儿还在睡大觉呢！春天的声音告诉他们：美丽的春天到了，快起床啊！花朵们听了都醒了。花园里百花齐放。真是太美了。
春天还走过了很多很多地方，用她的脚步声提醒了许多动物。告诉他们春天来到了！
象声词作文（二）：
生活中的声音
生活中的声音十分丰富，十分美妙。
走进美丽的校园时，有小学生读书的声音，老师讲课的声音。在美丽的校园里，书声朗朗。
走进教室时，有同学讨论的声音，窃窃的聊天声，还有写作业的沙沙声。在教室里，声音悦耳动听。
走进操场时，有跑步的声音，各种球类的蹦蹦声，也有大哥哥大姐姐接力跑的呐喊声。在操场上，是欢乐的海洋。
走进动物园时，猴子跳上窜下的蹭蹭声，水鸟鸭子的嘎嘎声，狮子吼叫的声音，狼的嗥叫和乌鸦发出的噪音。在动物园，乐趣无穷。
走进树林时，小鸟在枝头叽叽喳喳地唱歌，小虫子在草丛中啾啾地鸣叫，微风吹过，树叶沙沙作响。在树林里，静中有动。
走进彩色的花园时，五彩缤纷的花丛中，勤劳的小蜜蜂嗡嗡的飞来飞去，花朵的磬香在空气中飘荡。小朋友跑来跑去捉蝴蝶，欢快地做着游戏。花园里，五彩缤纷
生活中，有许许多多的声音，如果用心去听，你就会觉得它们很悦耳，很生动。
象声词作文（三）：
钟的声音
在我的房间里，有个月亮形的小闹钟。它的秒针每一天不停地发出嘀嗒－－嘀嗒悦耳的声音。
我很喜欢我的小闹钟，为什么呢？因为它像个勤劳的小毛驴，每一天不停地拉着磨盘转。我的小闹钟也一年到头不停地转动着，只有时针和分针默默无闻地在行走，而秒针却发出嘀－－嘀－－嘀的不知疲倦的声音。有一次，我正在做梦，梦见我去到了遥远的埃及金字塔，我正在苦思冥想金字塔是怎样建筑起来的呢？就在这时，小闹钟突然叮铃铃－－叮铃铃地响起来，把我从埃及金字塔拉回了广西玉林，我还有点依依不舍呢！我睁开眼睛一看，呀！7点10分啦！不行，我得快点不然就迟到了。但是，有了小闹钟，我每一天都按时上学，从来都没有迟到过。
小闹钟像个公平的老爷爷，他分给每个人的时间都是公来的，分给我是每一天是24小时，分给他也是24小时。时间运用得好与不好，收获大不一样。比如：在跑步赛场上，只要你比别人跑慢了1秒，你就不可能获得金牌。可见秒针嘀的一声是多么的重要呀！
小闹钟不停地响着，我也不断的进步：知识越来越广，学习越来越好，身体越来越棒。我喜欢钟的声音。
象声词作文（四）：
奇妙的声音
嘎嘎嘎！
唧唧喳喳！
知了！知了！
一大早的，谁那么吵啊？我睁开眼睛，一丝丝金灿灿的阳光透过窗户照了进来，在暑假一天的早晨，邻居乐乐养的小鸭子、仙湖的小鸟们，和树上的知了叫声，构成了炎热而另类的交响曲，把我从床上面赶了下来。
啊―哦―嗯爸爸醒来了，打了一个哈欠，他一甩被子，扑通一声下了床，穿上拖鞋踏踏踏地去洗手间刷牙了。
$%水^$#@?爸爸在说什么呢？我听了半天没弄明白，原先他睡眼惺忪，用我听不懂的客家话问我有没有喝水，呵呵，真糊涂啊！
嘻嘻嘻！哈哈哈！我们打打闹闹，笑了起来，笑声在屋子里荡漾。
象声词作文（五）：
观雨
一个寒冷的晚上，我推开窗子，不禁叫了声：啊，下雨了!
只听一阵阵滴滴嗒嗒的雨声，雨好像一个个调皮的小精灵，连绵不断地啪啪地落到
地上，给大地作美容。几只小青蛙咕咕呱呱地叫着，好像很开心，他们一边说着话，不时扑通扑通跳下水，不时又跳到碧绿的合叶上。农村的几条小河沟里，鱼儿咕嘟咕嘟的吐着水泡在水里尽情地嬉戏着，尾巴还不时地打着水，发出啪啪声。不时还传来咕咕的对话声，似乎是发现了食物，一齐哗哗的游过去，抢着吃食物，抢到的，就一口吞了下去。
忽然，一滴雨啪嗒掉在了窗子上，之后又嗒的一声落到了地上。外面，赶回家的人呼哧呼哧地喘着粗气，急着赶路的，慌忙发动车子，呜的一声，飞奔而去。啪，一户人家的灯灭了，啪，又是一声。我听得入神了，仿佛耳边想起了一首交响曲。这交响乐是钢琴和扬琴演奏的，雨是乐器的演奏家，叮叮当当，在我耳边响起。
这时，我才明白，我不是在听美妙的音乐，而是在观看下雨！
象声词作文（六）：
雷雨
三伏天，孩子脸，天气说变就变。刚才太阳还把柏油路给烤化了，连空气都发烫，到处都是人们哎呦！太渴了!的声音，一脚踩到柏油路上，就会印出一个浅浅的脚印。一滴汗珠掉落在地上，就像洒在饿滚烫的炉子上，滋地一声化成白烟，顿时没了影儿。
过了一会儿，就狂风大作，大风呼噜噜地刮着，树叶发出沙沙沙的声音。一些细枝咔嚓一声断了。天刹那间变成漆黑的一片。豆粒大的雨点噼里啪啦地打在窗户上。闪电看不惯人间，用几亿负荷的电流嚓地一声划破了无边的天际，又好似剪破了漆黑的瀑布；雷公也看不惯人间，发起了勃然大怒，轰隆隆的声音响彻天边。
阵雨过后，一切又归于平静。大街上，人们叽里呱啦的吵闹声；树枝上，小鸟叽叽喳喳的叫唤声。真是热闹非凡啊！
哦，这是大自然演的一部戏，一部出色之戏！
象声词作文（七）：
夏夜的雨
一个夏天的晚上，我推开窗子，不禁叫了声：啊，下雨了！
只听一阵阵滴滴嗒嗒的雨声，雨好像一串珍珠，连绵不断地啪啪地落到地上。几只小青蛙咕咕呱呱地叫着，好像很开心。道旁的几条小沟里，鱼儿咕嘟咕嘟的吐着水泡在水里尽情地嬉戏着，尾巴还不时地打着水，发出啪啪声。不时还传来咕咕的对话声，似乎是发现了食物，一齐叭叭的游过去，咕叭咕叭，抢着吃食，抢到的，就啊呜一口吞了下去。
忽然，一滴雨啪嗒打在了窗子上，之后又嗒的一声落到了地上。小区外，赶回家的人呼哧呼哧地喘着粗气，急着赶路的，慌忙发动车子，呜的一声，飞驰而去。啪，一户人家的灯灭了，啪，又是一声。我听得入神了，仿佛耳边想起了一首交响曲。。。。。。雨拨打着琴弦，叮叮当，伴着青蛙的歌唱咕呱呱，还有鱼儿的咕嘟声。。。。。。
又一滴雨，吧地溅在了我的头上，我这才清醒过来，该睡觉了。
外面，雨还在下着。。。。。。
象声词作文（八）：
我最喜欢的声音
世界上有许许多多美妙的声音，如小鸟在树梢叽叽喳喳的欢叫声，小老鼠吱吱的嬉闹声，汽车喇叭的嘀嘀声，国旗飘起时响起的国歌声，同学在操场上的跑步声这些声音都使我百听不厌。
我最喜欢听雄伟响亮的国歌声。因为，每当国歌响起时，奥运会上我国运动员自豪地站在领奖台的情景就会浮此刻我的眼前，我的心也会禁不住沸腾起来。
我最喜欢听小闹钟嘀铃铃的声音，因为，每一天清晨，当我睡的正熟，小闹钟就嘀铃铃的响起来，好像在叫我，快点起床，上学别迟到了，我很感谢小闹钟，它是我离不开的好朋友。
我最喜欢听妈妈炒菜的声音，因为，妈妈总是炒我最爱吃的菜。我明白这是妈妈对我浓浓的爱。
【篇二】:习作4 用上象声词妈妈炒菜
妈妈炒菜
勤劳的妈妈一下班，赶快回家“咚咚”打开门，钻进厨房。水龙头“哗哗”和水盆吵起架，放出了很多水，小青菜们一头扎进了水盆，洗了个舒服澡。煤气灶“噼里噼里”，火苗“喇喇”地窜了出来。油“滋滋”地冒着烟，小青菜们跳进了铁锅，铁铲“叮叮”地翻炒着，像和亲爱的铁锅兄弟打招呼。放入调料，妈妈“铛铛”拿出盘子，把小青菜盛了进去，一盘香喷喷的小青菜就做好了。妈妈把小青菜端到了餐桌上，然后又钻进了厨房。水龙头又唱起了歌，几块大骨头“呼通”一起跳进了水盆，“哗啦哗啦”妈妈戴上了手套，伸进水盆，洗掉骨头上的血。“砰砰砰砰”骨头被砍成了一小块一小块。妈妈端了半锅水，放在煤气灶上，开始烧，再把骨头放进去烧，放上几根葱，一些黄酒，一些盐，一些醋，烧上半个小时。半个小时过去了，妈妈打开锅盖，把大碗拿出来，汤盛进去，端到了餐桌上，两个菜烧好了，爸爸回来了，我们三个一起吃饭了。
【篇三】:用象声词写作文三
用象声词写作文三：夏夜的雨
夏日的中午，连空气也发烫，柏油路被晒得软绵绵的，一脚踩出一个浅浅的脚印。刚才还是烈日炎炎，一转眼天色骤然暗下来，满天的乌云像打碎的墨汁，黑沉沉地压下来，大地变得漆黑一团。狂风“哗哗”地呼啸着，刮得大树的树叶“飒飒”作响，树上的知了连忙停止了它的歌声。闪电似乎看不惯这闷人的天地，她发怒了，用闪亮的宝剑挑破了黑幕布。“轰隆隆”，雷公似乎也看不惯这闷人的天地，他发怒了，用震耳欲聋的吼声震倒了黑云山。
不一会儿，“哒哒哒哒”，豆大的雨点急速地落下来了。狂风卷着雨丝像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，打得玻璃“叭叭”直响。雨越下越大，磅礴的大雨像开了闸门似的倾泻下来，雨急似箭，落在地面上射起了无数箭头。大树，小树在风雨中发狂地舞动着，喊着，仿佛在欢迎暴雨的来临。而此时的天地似乎在千万条小瀑布的连接下，变得天连地，地连天的浑然一体了。
渐渐地，渐渐地，雨停了，乌云散了。天空中飘浮着朵朵白云，太阳光透过云隙直射下来，给大地披上了一件金灿灿的外衣。东南的天空中出现了一条拱形的七色彩虹，仿佛是童话里的天桥。小鸟们又“叽叽喳喳”地在天空中快乐地飞翔了。
用象声词写作文三：夏夜的雨（411字）
一个夏天的晚上，我推开窗子，不禁叫了声：“啊，下雨了！”
只听一阵阵“滴滴”“嗒嗒”的雨声，雨好像一串珍珠，连绵不断地“啪啪”地落到地上。几只小青蛙“咕咕呱呱”地叫着，好像很开心。道旁的几条小沟里，鱼儿“咕嘟咕嘟”的吐着水泡在水里尽情地嬉戏着，尾巴还不时地打着水，发出“啪啪”声。不时还传来“咕咕“的对话声，似乎是发现了食物，一起”叭叭“的游过去，”咕叭咕叭“，抢着吃食，抢到的，就”啊呜“一口吞了下去。
忽然，一滴雨“啪嗒“打在了窗子上，接着又“嗒”的一声落到了地上。小区外，赶回家的人“呼哧呼哧”地喘着粗气，急着赶路的，慌忙发动车子，“呜”的一声，飞驰而去。“啪”,一户人家的灯灭了，”啪“，又是一声。我听得入神了，仿佛耳边想起了一首交响曲......雨拨打着琴弦，”叮叮当，伴着青蛙的歌唱“咕呱呱”，还有鱼儿的“咕嘟”声......
又一滴雨，“吧”地溅在了我的头上，我这才清醒过来，该睡觉了。
外面，雨还在下着......
【篇四】:象声词作文
象声词作文
【教材分析】
本次习作是苏教版第七册中的习作，借助例文让学生懂得象声词的作用和用法，引导学生走进生活，走进自然，聆听大自然的奇妙声响，学习在一件事的叙述或一个场景的描写中用上几个象声词，从而培养学生善于观察身边事物的好习惯和敏锐的洞察力。
【教学目标】
1.懂得象声词是表示声音的，写的时候一般要加上引号。
2.学会把生活中听到的声音用象声词写下来。
3.能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。
4.培养学生良好的观察习惯和敏锐的洞察力。
【教学重点、难点】
学会在叙述或描写时选择确切的象声词，使习作更为形象生动。
【教学准备】
1.提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。
2.各种配音课件。准备与课本提供的插图相类似的课件(图片和声音)。
【教学流程】有象声词的作文400字。
一、创设情境，激发兴趣。初识作用
1.猜谜激趣。
弟兄两个，隔山而坐，
任何声音，休想逃过!(打一人体器官)
2.是的，我们都有一双耳朵。
靠耳朵，我们聆听到了这世间万物发出的各种声音；靠耳朵，我们领略到了尘世生活的缤纷与奇妙。下面呀，老师要来考考谁的耳朵最灵敏，请同学们闭上眼睛静静地听，这些都是什么声音?你能模仿这些声音吗?(课件播放小鸟的叽啾呜叫，溪水潺潺流淌的声音，北风吹的声音，汽车喇叭声)
3.在日常生活中，你还听到过什么声音呢，能模仿出来吗?让我们大家来听一听，猜一猜。
4.师小节：“唧唧”、“哗哗”、“呼呼”、“滴滴”等表示声音的词叫做象声词。(板书：象声词)
5.体会象声词的作用。
课件出示：
①这时，一群鸭子“嘎嘎嘎”叫着，“扑通扑通”跳入水中。
②脚步声、自行车的“丁零”声、摩托车的“突突”声，交织成欢快和谐的交响乐…… ③他使劲翻身坐了起来，只听“咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。
(1)感情朗读，并找一找句中的象声词。
(2)你们读了这些词有何感受?(板书：如闻其声)
(3)因为象声词是表示声音的词，所以象声词写在句子里的时候，一般都要加上引号。(板书：加引号)
二、引导倾听，再现生活，想象画面
1.请大家再一次闭上眼睛，静静地听，这是什么声音?昕着这些声音，你的脑海里出现了怎样的画面?(课件播放“滴答滴答”的水声)
2.学生交流。有象声词的作文400字。
(①深秋的早晨，树叶上晶莹的露珠正在“滴答滴答”地滴着，可爱极了!②小雨“滴答滴答”地打在树叶上，又落在田野里。③水“滴答滴答”地滴着，哎呀，是谁没有把水龙头关好?让水白白地浪费掉了，多可惜呀!我要赶紧把它关上……)
3.同学们不仅听得仔细，而且想象力丰富，真了不起!老师再播放一种声音，此时此刻，你又联想到了什么?(课件播放婴儿“哇哇”的哭声)
4.学生交流。
5.同学们太厉害了!你们不但用耳朵仔细听，还用大脑认真想。你们从自己的生活经验出发，凭着想象，捕捉到了婴儿内心那一瞬间的情感变化。你们都是善于观察生活的有心人!(教师翘起大拇指称赞)
三、范文引路，赏析评议，引导活用
1.刚才，同学们由一种声音联想到了许多画面和场景，真不简单。大干世界，声音无处不在，那么，我们怎样运用几个象声词来描写一件事或一个场景呢?先请同学们看一段录像。(课件播放暴雨前后的情景)
2.老师根据这一情景，还写了一篇作文呢，题目是《暴雨》，想听吗?(课件出示范文，指名学生朗读)
3.学生评议。
4.谢谢同学们对老师的夸奖。其实同学们的耳朵比老师还要厉害，想象力比老师还要丰富。我想如果让你们来写，肯定会比老师写得更精彩。
5.请大家讨论一下，我们运用象声词写一件事或一个场景时要注意些什么?
(要在叙述具体、描写生动的前提下使用象声词才能锦上添花；使用象声词要真实、贴切，千万不能“张冠李戴”；象声词在句中的位置也可以灵活安排)
四、联系生活，积累体验，放飞想象
1.出示录像(爸爸在厨房炒菜的情景)，边看边听边想：
①勤快的爸爸炒菜的过程是怎样的?都发出了哪些奇妙的声音?
②爸爸干活时心情怎样?
③你能给这个场景起个合适的名字吗?
2.同桌互说情景，并适当用上象声词。
3.指名练说，师生评议。
(引导学生懂得象声词在使用时要灵活、自然，不要过分追求，那样会造成语言的不流畅)
4.课件播放书上的另外三幅图，引导学生欣赏。
5.同学们除了可以用这三个场景作参考，还可以选择老师屏幕上为你提供的事情和场景，也可以从生活中选择自己感兴趣的场景或事情，用上几个象声词具体、生动地说一说，注意要正确使用象声词，要发挥丰富的想象，并加上小标题。先自己说一说，然后在小组内交流一下。
课件出示：有象声词的作文400字。
事情：夏天睡觉时拍蚊子晚上一个人在家一次体育活动或游戏玩玩具的经过洗衣服煎鸡蛋捉蟋蟀……
(注意要在讲清事情经过的基础上自然运用象声词)
场景：课间活动刮风下雨建筑工地热闹的街市清晨的树林过节放鞭炮、烟火电影中的战斗场面……
(注意要在场景细致描述的过程中恰当运用象声词)
6.学生练说，师生评议。
五、个性表达，交流评析，体验成功
1.同学们说得真好，一定还有许多同学想说，可是一一交流肯定是来不及的，那怎么办呢?就请你把它写下来吧。
2.学生习作，教师巡视指导。
3.组内评改。
4.谁愿意把自己聆听的声音、想象的画面，生动地描述给大家听，让我们大家一起来分享你的感受，其他同学就是评委。
课件出示评议标准：
(1)不能正确运用象声词，内容也不够具体、生动，得★★。
(2)能正确运用象声词，但内容不够具体、生动，得★★★。
(3)能正确运用象声词，内容具体、生动，得★★★★。
(4)你觉得他写得特别精彩的，就给他★★★★★。
5.指名学生上台交流，学生评议。
(1)你给他几颗星，为什么?他哪些地方值得你欣赏，你觉得他哪儿还写得不够?能帮帮他吗?(师相机给学生额头上贴星)
(2)同学们给你提了这么多意见，你怎么做?
(3)好好改改，争取得5颗星，好吗?
六、总结延伸
作文中只有准确、自然地使用象声词，才能使文章更加生动、传神。
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