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学生和学生打赌学生输了学生打学生屁股和手心(共7篇)
学生和学生打赌学生输了学生打学生屁股和手心（一）:
一道选择题有4个答案,其中仅有1个正确,
假设一个学生知道正确答案与不知道而乱猜的概率都是1/2,如果已知学生答对了,问他确实知道答案的概率是多少?
假如学生知道答案,那么一定选择正确.因此学生知道答案而答对的概率为1/2
假如学生不知道答案,那么他乱猜时有1/4的可能答对.因此乱猜而答对的概率为1/2×1/4=1/8
因此学生答对的概率为1/2+1/8=5/8
所以学生确实知道答案的概率为：知道答案作对的概率/答对的全部概率=1/2：5/8=4/5
学生和学生打赌学生输了学生打学生屁股和手心（二）:
急求一道C语言题答案【在线等】
假设已有10个学生的成绩，从键盘上输入这10个学生的成绩（成绩的值由你自己来定），输出10个学生成绩的平均分（用%.2f格式输出），并且输出高于平均分的成绩（成绩之间用一个空格隔开）。（提示：使用一维数组来存放学生的成绩，数组的类型为int型。）
要求：
（1）学生的个数改变了（不是10而是其他数值）怎么办？因此，为了增强程序的通用性，请定义符号常量来表示学生的个数。
（2）为了让程序的使用者更方便，请在程序中适当加一些提示性的输出语句，比如：“请输入学生的成绩：”；“这些学生的成绩的平均分是：”；“高于平均分的成绩如下所示：”。
（3）假设你定义的成绩数组名为grade，输出高于平均分的成绩时，要求输出的形式为：grade[下标1]=成绩1 grade[下标2]=成绩2……各项之间用一个空格隔开。
#include
#define N 5
main()
{float a[N],sum=0,ave;
int i;
printf("请输入学生的成绩:\n");
for(i=0;i
for(i=0;i
ave=sum/N;
printf("这些学生的成绩数平均分是:%.2f",ave);
printf("高于平均分的成绩如下所示:\n");
for(i=0;i
printf("a[%d]=%f ",i,a[i]);
}
学生和学生打赌学生输了学生打学生屁股和手心（三）:
| 阅读下面一篇科技作品，完成小题。（10分） 运动提高孩子智力 ①家长及教育者认为，锻炼对于中小学生来说，除了能防止肥胖，并无益处，因为运动会分散孩子注意力，于智力无补。但越来越多的科研成果表明，此观点是错误的。 ②花一定时间参加运动，能让孩子上课时精神更集中。新近一项研究显示，学生认知水平的高低与身体的健康程度有关。还有研究显示，短期的动作练习也能让孩子注意力更加集中。2006年，马修·马哈尔让243名学生每天在学校活动10-20分钟，测评他们的专注度，训练5周后发现，学生们在听课时保持专注的时间比以前平均增加了8%．最不专心的学生注意力集中时间增加了20％。 ③尽管科学家们还不清楚，锻炼为什么会对大脑有好处，但动物实验表明，体育活动 也许 能刺激一些脑区的神经元生长，而这些脑区对记忆和执行功能 极为 重要。上世纪70年代的一项研究显示，把大鼠放在装满玩具、可攀爬物体等各种东西的较大鼠笼里，这些物体对大鼠的体力和脑力都有刺激，所以这些大鼠的大脑皮层会发育得比较厚，而大脑皮层掌管着高级推理和决策能力。身体活动和智力刺激两种因素都有助于提高大鼠的认知能力．但究竟是哪个因素，还是两个因素共同造成了这种变化，就不得而知了。 ④神经科学家亨利埃特·范普拉克和同事研究发现，在锻炼后，大鼠脑中一些有助于构建与学习、记忆相关的大脑结构的关键蛋白含量有所提高。血管内皮生长因子和 脑源性神经营养 因子就属于上述蛋白，前者能刺激血管生长，后者则可以促进神经元轴突的延伸。 ⑤特别值得一提的是，体育活动可以刺激脑部海马区的齿状回部分。 海马区是大脑中分管记忆的“总机”，把各种想法串在一起使之扎根于心灵 。2008年，上海体育学院的神经生物学家娄淑杰和同事，在研究中训练5周大的幼鼠在转轮里跑动（健康大鼠一天能轻松跑上好几千米。一周之后，与没有跑步的大鼠相比，跑步大鼠齿状回脑细胞中的VEGF、BDNF等促进神经生长的因子要多一些。有证据表明，人类在有氧运动后神经生长因子也会增多。 ⑥但是，强度过大的锻炼对智力的刺激作用也许还比不上强度适中的体育活动。2008年，日本流行病学家熊谷秋三与同事研究了12名3年来每周长跑或打网球16小时以上的男性与14名很少运动的男性。对比后发现，前一组男性大脑中的BDNF浓度相对较低。 ⑦可见，家长应当鼓励孩子多锻炼身体；教育者若想要学生注意力更集中，就应当保证学生足量的体育课和体活课。 （摘自《环球科学》2011年3月号，有删改） 小题1:适量的运动除了可以防止肥胖，使孩子上课注意力更集中，集中时间更长，还有哪些益处，请依据原文分条概括。（3分） 小题2:第⑤段划线句使用的说明方法是 ，在文中的作用是 。（3分） 小题3:下列对文章分析表述 错误 的一项是（ ）（2分）
下面材料体现出的共通的科学精神是什么？请你仔细探究简要作答。（2分） 材料一：2008年，日本流行病学家熊谷秋三与同事研究了12名3年来每周长跑或打网球16小时以上的男性与14名很少运动的男性，对比后发现，前一组男性大脑中的BDNF浓度相对较低。 材料二：随着克隆的深入发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律的问题。（谈家桢《奇妙的克隆》） |
| 小题1:①也许能刺激一些脑区的神经元生长，提高认知能力；（1分） ②促使一些有助于构建与学习、记忆相关的大脑结构的关键蛋白含量有所提高；（1分） ③还可以刺激脑部海马区的齿状回部分，使神经生长因子增多。（1分） 小题2: 打比方（1分） 生动形象地说明（1分）海马区在大脑中起到整理各种想法的作用（1分）。 小题3:（2分）B 小题4:（2分）科学研究必须坚持客观、辩证、全面地分析问题的科学精神。（质疑、探究、求实等也可） （答出两点给2分） |
| 小题1: 点评：本题不难，说明方法非常明确，容易判断。说明方法是说明文学习中重要的知识点，学习时要了解说明文各种说明方法的特点和使用方法，注意彼此之间的区别，‘ 小题3: 试题分析：说明文中列举事例是举例说明，本文多处举例，虽然例子类似，但是为了说明不同的问题，突出说明对象的不同的特点，不是简单的重复。 点评：本题有难度，学生要仔细分析几个例子与说明对象的关系，了解它们的说明作用。阅读中理解此类问题，要运用比较分析的方法，辨别差异性，这方面学生的能力是比较弱的，平时学习中要加强训练。 小题4: 试题分析：要理解题干中“科学精神”的含义，它指的是从事科学研究的态度、思想和方法。第一材料中事件，第二材料是道理，都说明了科学精神的本质是求实，客观公正。 点评：本题有难度，学生不理解“科学精神”指的是什么，没有解答的思路。本题拟题很好，考查了学生的知识面和分析问题表达观点的能力，教育学生要关注科学，要有求实的精神。在考试中体现了素养教育。 |
学生和学生打赌学生输了学生打学生屁股和手心（四）:
某校某年级某班一学生在期中考试时,语文只得了59分……请帮我找到这篇阅读,并找到这篇阅读的答案.
《利 息 》
某校某年级某班一差生在期中考试时,语文只得了59分.差生十分着急,怕回家屁股又要受罪.
怎么办呢?差生急中生智,想了一个办法.他找到语文老师：“老师,请给我的作文加1分吧,就1分,求您了!”
老师思忖了大约有一分钟.说：“我可以把你的成绩改为60分.”差生一听,高兴极了,但老师接着说：“不过,你可要想好,加的1分是老师借给你的.东西不能白借,要还利息的,借1分还10分,期终考试,我会从你的考分中扣下10分,你愿意吗?”差生迟疑了一下,终于答应了.
期终考试,差生语文得81分,老师扣下10分,净剩71分.
想想看,即使世界上所有的高利贷者,又有哪一个能和、敢和我们的这位老师比胆略、比效益呢?
18. 本文写了两个人物： 和 ,还暗写了另一个人物,从文中“ ”这个句子可以看出.（3分）
19.写出差生思想感情变化的脉络（用文中的词语来回答）.（3分）
答： → →
20. 发挥你的联想,把老师“思忖”时和差生“迟疑”时的心理活动加以描绘.（4分）
老师想：
差生想：
21. 文章作者对老师的做法持怎样的态度,你是怎样知道的?（2分）
答：
答案是~~：
18. 老师 学生 怕回家屁股又要受罪
19. 着急—高兴—迟疑
20. 想象合情合理即可给满分
21. 持肯定态度,从文章最后一段可以看出是以赞美的笔调写的
学生和学生打赌学生输了学生打学生屁股和手心（五）:
英语老师随便惩罚学生抄课文 2B的英语老师（不要怪我先骂人,看了底下的你就知道了）
数学老师评讲作业时,让某道题错的人站起来,鼓励我们要诚实,站起来的人还扬.
而英语老师让某道题错的人站起来,错的人直接罚抄课文,所以英语作业评讲的时候,同学之间便互相包庇.（英语老师不是纯属2B吗?）这也算变相体罚学生.
公证的人评个理
英语老师布置好多作业,结果作业全是学生改,这种效率高吗?
全都是抄单词和课文,来回抄,来回默写, 学生字写得都不能看
改作业的学生也有自己的事,不问对错,直接打对的
竟然还要抄试卷做,还不止一遍!（老师很穷吗?就算穷,试卷我们也可以复印啊!）
不像原来的英语老师,很负责任,也有针对性让我们做作业
班上没有一个同学不骂老师的
虽然老师做的有点过了,有点两极分化,但这也算是对你们好的一种行为的表现.你可以向老师建议（可以联合几个同学,效果更佳）.
学生和学生打赌学生输了学生打学生屁股和手心（六）:
下面是老师与学生的一段对话,请在横线处补写恰当的内容
学生：老师,《现代汉语词典》怎么把“包装”“下课”作为新词语了?
老师：因为这些词语在发展过程中,增加了新的意义和用法.举例说,“下课”,原指上课结束,现在又有了被解职的意思.如,某男篮主教练执教不力而下课.
学生：我明白了!
老师：那你能不能参照老师的说法,从“包装”“充电”“山寨”三个词语中选择一个来说明这种情况呢?
学生：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿好的加分
这是我们以前的考试题
山寨原指山里的小村庄,现在有了假冒,高仿,水货的意思.例句；三星的新款手机又有了山寨版.
这是我们老师给的答案
学生和学生打赌学生输了学生打学生屁股和手心（七）:
| 阅读下面材料，完成后面题目。（7分） 杭州某校高二的一堂选修课上，老师与学生打开微信，上课时师生刷微信进行讨论交流。 把微信带进课堂，家长们又是怎么看的？记者做了一个小调查，意外发现，不少家长觉得是件好事。有的家长说，网络容易让人放松；有的父母就利用家校微信群，来和老师，甚至自己的孩子沟通。也有家长质疑：“青春期的孩子需要更多地与人直接交往和沟通，现在学生在家的大部分时间已经花在电脑、手机上了。如果课堂上老师还以这些信息化手段为主，会不会让孩子变得只会用信息化手段进行交流？” 你对微信带进课堂有何看法？请简要阐述。（要求：表达简明连贯，言之成理；150字左右。） |
| 示例1：微信进课堂不错。（1分）微信是一种新型的即时移动通讯工具。老师能够与时俱进，在教学上进行大胆尝试和创新应该肯定。在微信环境下，学生的学习状态是放松的，这有助于调动学生学习积极性。在微信上，学生是快乐、积极地参与讨论，即使不善言辞的学生也可以发表自己的看法，大家都有平等的交流机会。所以我赞成微信进课堂。（6分） 示例2：微信进课堂不妥。（1分）在课堂上，师生本来就可以自由地进行交流，没有必要再借助微信。课堂上使用微信，可能会因为信息量太多而淹没真正有效的信息。学生课余已经花很多时间在信息产品上，如果老师在课堂上还使用微信，这样就减少了面对面的交流机会，不利于学生的人际直接交往。所以我不赞成微信进课堂。（6分） （如有其它答案，言之有理亦可） |
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