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篇一:《识字最新教案 (改好)》
识 字 第 二 课 教 案
（一）
教学名称：第一课时
教学目标：1、学习儿歌，背诵儿歌；
2、认读生字日、月、水、火、天、地、人、家；
3、训练手、口协调一致的能力，训练指读方法；
4、培养幼儿识字的兴趣；
教学重点：单字认读
教学准备：（自填）
教学过程：
一、引导语
小朋友们好！（老师好！）今天×老师又要和小朋友一起做游戏了，你们开不开心呀？（开心）×老师知道，你们特别喜欢背儿歌，是不是呀？（是）那×老师要看一看，哪个小朋友最勇敢，到前面来给大家表演一下……他们表现得真棒。
×老师也想和小朋友们一起背儿歌，全体起立，预备——开始：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来；喵、喵、喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。好，小朋友们请坐。
×老师还要告诉小朋友一个秘密，今天×老师给小朋友带来一首你们从来没有听过的儿歌，你们想不想听呀？（想）
二、整体输入
1、示范读：
请小朋友仔细听：日月水火，天地人家，猪马牛羊，猫狗鸡鸭。
2、领读：
这首儿歌好听吗？（好听）现在老师读一句，小朋友跟着读一句：
师：日月水火 幼：日月水火
师：天地人家 幼：天地人家
师：猪马牛羊 幼：猪马牛羊
师：猫狗鸡鸭 幼：猫狗鸡鸭
你们知道小花猫怎么叫吗？（喵„）我们用小花猫的声音读一遍，好不好？
师：日月水火 幼：日月水火
师：天地人家 幼：天地人家
师：猪马牛羊 幼：猪马牛羊
师：猫狗鸡鸭 幼：猫狗鸡鸭
现在，我们来做个高低声的游戏，老师用大的声音读，小朋友就用小的声音读；老
师用小的声音读，小朋友就用大的声音读，我们来试一试：
师：日月水火 幼：日月水火
师：天地人家 幼：天地人家
师：猪马牛羊 幼：猪马牛羊
师：猫狗鸡鸭 幼：猫狗鸡鸭
3、接龙读
① 双字接龙：
小朋友们表现太棒了，鼓励一下自己（嘿嘿，我真棒！嘿嘿嘿，我最棒！）现在我们来做个游戏，接尾巴。怎么接呢？老师说：日月，小朋友接：水火。我们来试一试：
师：日月 幼：水火
师：天地 幼：人家
师：猪马 幼：牛羊
师：猫狗 幼：鸡鸭
② 单字接龙：
小兔子的尾巴特别短，我们来接一个短尾巴，老师说：日，小朋友接：月；老师说：水，小朋友接：火。预备——开始：
师：日 幼：月 师：水 幼：火
师：天 幼：地 师：人 幼：家
师：猪 幼：马 师：牛 幼：羊
师：猫 幼：狗 师：鸡 幼：鸭
③ 整句接龙：
小猴子的尾巴特别长，我们再来接一个长尾巴，老师说：日月水火，小朋友接：天地人家。我们再来试一试：
师：日月水火 幼：天地人家
师：猪马牛羊 幼：猫狗鸡鸭
4、整体齐读：
请小朋友们全体起立，和老师一起来背一遍这首儿歌，边背边做动作：预备，开始：日 月 水 火„„。
小朋友表现真棒，我们来换一个节奏：
日 月 水 火
天 地 人 家
猪 马 牛 羊
猫 狗 鸡 鸭
5、小节反馈：
我们再来做个游戏，“开火车”。看谁开得最快，第一个小朋友说：“日”，下一个说：“月”，下一个说“水”，下一个说“火”，一个挨着一个说，预备——开始„„。
三、定位联想
小朋友表现太棒了，这么短时间就背会儿歌了，快快鼓励一下自己：棒棒冰，棒棒糖；棒棒，棒棒，我最棒！你们知道吗，这首儿歌不但好听，而且里面还藏着好多字宝宝，认识这些字宝宝，就可以和它们交朋友，一起做游戏了。
1、学习第一句
① 按序读（从前往后读）
×老师要开着小汽车去找字宝宝做游戏，找到谁，请小朋友马上说出它的名字，先来看第一排的字宝宝都有谁？（日 月 水 火）
② 倒序读（从后往前读）
倒车（火 水 月 日）
③ 交叉指读{识字天地人你我他教案}.
小猫也想找字宝宝做游戏，它想找谁？（日 水 月 火）
小狗也来了，它想找？（日 火 月 水）
2、学习第二句
① 按序读（从前往后读）
我们再来找第二排的字宝宝，看看都有谁：（天 地 人 家）
② 倒序读（从后往前读）
倒车（家 人 地 天）
③ 交叉指读
小猫又来找字宝宝做游戏了，它想找？（天 人 地 家）
小狗想找？（天 家 地 人）
3、上下指读
大象伯伯也来了，它把鼻子竖起来，让字宝宝滑滑梯，从上往下滑
日 月 水 火
︱ ︱ ︱ ︱
天 地 人 家
4、随意指读
我们要挑选几个字宝宝和我们一起做捉迷藏的游戏，老师说：“挑兵点将”，手指停到哪个字宝宝的身上，就请你们叫出它的名字，准备——开始„„
5、小节反馈
现在，我们来捉迷藏，看看老师把谁藏起来了：“小猫、小狗、小刺猬，请你猜猜我是谁？”（水），对吗？日、月，（水），再读一遍，水。
四、单字认读
1、学习第一句
① 按顺序取卡：
你们都能叫出字宝宝的名字，它们特别高兴，还想下来和小朋友一起做游戏呢。我们看看都有谁下来了：日 月 水 火
② 空板指读：
请小朋友想一想，第一排的字宝宝都有谁：（日 月 水 火）
③ 看卡片读：
老师还给它们照了照片呢，看一看这是谁：（日 水 月 火）
④ 随意看卡片读：
现在，我们来变魔术。变出哪个字宝宝，请你赶快说出它的名字，看哪个小朋友第一个说出来：变、变——变（随意抽取）
2、学习第二句
① 按顺序取卡：
还有哪些字宝宝想和小朋友做游戏呢，看看都有谁？（天 地 人 家）
② 空板指读：
好，那小朋友想想第二排的字宝宝都有谁：（天 地 人 家）
③ 看卡片读：
老师也给它们照了照片呢，看一看这是谁：（天 人 地 家）
④ 随意看卡片读：
我们再来变魔术，变，变——变（随意抽取）
3、随意看卡片读：
现在又到了字宝宝大聚会的时间了，看，谁来了，“字宝宝，字宝宝，大聚会，哦？
哦？谁来了？……”
日 月 水 天 家 火 地
4、小节反馈：下面我们每个小朋友轮流和字宝宝打招呼（一个一个考核过关）
水 月 天 家 火 日 地
五、结束语
1、总结：今天我们小朋友背会了儿歌，还认识了这么多的字宝宝，你们高不高兴？（高
兴）
2、作业：那今天回家以后把你学会的儿歌说给爸爸妈妈听，让字宝宝也和他们一起做游戏好不好？（好）
2、希望：下次老师再来的时候，还会给小朋友带来更多的字宝宝，好，我们下次再见！
小朋友再见！（老师再见！）
（二）
教学名称：第二课时
教学目标：1、复习儿歌，并认读猪、马、牛、羊，猫、狗、鸡、鸭。
2、训练手、口、心、眼、脑协调一致的能力。
3、培养幼儿阅读的兴趣。
教学重点：单字认读
教学准备：字卡、带有字的草莓、两只小船图片
教学过程：
一、复习
1、背儿歌：小朋友们好！（老师好！）又到了和字宝宝做游戏的时间了，下面请小朋友们把我们学过的儿歌一起来背一遍，老师要听一听，哪个小朋友的声音最好听，预备——开始：
日月水火，天地人家，猪马牛羊，猫狗鸡鸭。
2、单字认读：小朋友们太棒了！你们的好朋友也来了，想不想知道都有谁？（想） （任意抽取）。现在小朋友动脑筋想一想，第一行、第二行的字宝宝都有谁？（日 月 水 火，天地 人 家），那第三行都有谁呀？（猪 马 牛 羊）
二、讲授新课
（一）定位联想
1、学习第三句
① 按顺序读：
这次，老师要划着小船去找字宝宝做游戏了，划到谁跟前，请小朋友马上说出它的名字。先来看，第三排都有谁？（猪马牛羊）
② 倒序读：
往回划（羊、牛、马、猪）
③ 交叉指读：
你们看，又划过来一艘船，哪个字宝宝想要上这搜船呢？（猪 牛 马 羊）
哪个字宝宝想要上这艘船呢？（猪 羊 马 牛）
2、学习第四句
① 按顺序读：
看老师的小船划到了第四排，看看划到谁的跟前？（猫 狗 鸡 鸭）
② 倒序读：
往回划（鸭 鸡 狗 猫）
③ 交叉指读：
哪个字宝宝想要上这艘船？（猫 鸡 狗 鸭）
哪个字宝宝想要上这艘船？（猫 鸭 狗 鸡）
3、上下指读
现在，字宝宝想和小朋友一起拍皮球。我们要从上往下拍，预备——开始：猪，猫，马狗，牛，鸡，羊，鸭。小朋友和我们的字宝宝做游戏开不开心？（开心）
4、随意指读
小青蛙一蹦一跳地也来了，它跳到哪里就请小朋友叫出它的名字：青蛙蹦蹦跳（狗）好，
再来，青蛙蹦蹦跳（鸡）„”
5、小节反馈
小朋友们表现真棒！现在我们开始捉迷藏：“小猫，小狗，小刺猬，请你猜猜我是谁？”（马）对吗？猪，（马），再读一遍（马）„
（二）单字认读
1、学习第三句
按序取卡：
看到小朋友玩的这么开心，字宝宝也想从船上下来和我们一起做游戏，看看都有谁下来了？（猪 马 牛 羊）
空板指读：
请小朋友想一想第三排的字宝宝都有谁？（猪 马 牛 羊）
看卡片读：
老师给每个字宝宝画了像，小朋友看看老师画的是谁？①③②④（猪 牛 马 羊）
随意看卡片读：
现在我们和字宝宝做个游戏，哈哈镜。我们一起来说：“哈哈镜，笑哈哈，小朋友们照照它，变成高人细又长（马）变成矮人胖娃娃（羊）。
2、学习第四句
按序取卡：
第四排的字宝宝也想下来和我们一起做游戏，（猫 狗 鸡 鸭）
空板指读：
请小朋友想一想都谁下来了？（猫 狗 鸡 鸭）
看卡片读：
老师也给它们画了像，看一看老师画的是谁？①③②④（猫 鸡 狗 鸭）
随意看卡片读：
现在我们再来做哈哈镜的游戏。我们一起来说：“哈哈镜，笑哈哈，小朋友们照照它，变成高人细又长（狗）变成矮人胖娃娃（鸭）。
3、随意看卡片读
又到了字宝宝大聚会的时间了，看，谁来了，“字宝宝，字宝宝，大聚会，哦？哦？谁来了？”
4、小节反馈：小朋友们真棒，快快鼓励自己吧：棒棒，你真棒！good good very very good我们请每个小朋友和每个字宝宝轮流打个招呼，比赛，看谁认识的字宝宝朋友最多。
（三）巩固练习
好，现在请小朋友们一起再来背一遍这首儿歌
1、按原文形式摆字卡
字宝宝特别开心，它们要回家了，请小朋友帮忙找到它们自己的家好不好？（好）第一排都是谁的家？日月水火，日在哪里呢？在这吗？在这？月呢„„
2、从上往下读
好，现在我们再来滑滑梯，从上往下滑，日天猪猫，月地马狗，水人牛鸡，火家羊鸭
3、随意指读
还想不想和字宝宝做游戏呢？（想）那现在老师说“桃花开，板凳歪”手指停在哪儿，请小朋友马上说出它的名字，开始：桃花桃花开——（马），板凳板凳歪——（鸡）
三、教学反馈
1、单字认读
老师变出来一个魔术袋，上节课认识的字宝宝也都藏在了口袋里，我们一起来把它们请出来，神奇的口袋汉字多，摸出一个说一说，谁来说？我来说！（火„„）
2、学习词语
夜晚，天空中挂着弯弯的（月亮），再读一遍（月亮），月亮挂在哪里？（天空），再读一遍（天空），读：月亮 天空（以此类推）
篇二:《(赛课教案)一年级识字天地人教学设计》
一年级识字天地人教学设计
《天地人》教学设计
一、 教学目标
1. 运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；
2. 在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣；
3. 了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”，从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义。
4. 在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
二、 教学重难点:
1. 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；
2. 对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝；
3. 在识字中，了解中华传统文化。
三、 课时安排：1课时
四、 教学过程
（一） 联系旧知，导入新课
1. 小朋友们，在上一年级以前，你们是不是已经认识了很多的字宝宝？今天，老师要考考你们认不认识这几个字宝宝，如果你认识他们，就大声地叫出它们的名字。
2.逐个出示：“天、地、人、你、我、他”，学生齐读；
3.指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”，说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。
（二）学习“天地人”
1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；
2.出示“天”，读一读；
3.配合图片，结合甲骨文，教师讲解“天”的本义；
4.认识田字格中的“天”，初步感受汉字书写的美；
5.同“天”的教学方法类似，教学“地、人”；
6.读一读《三字经》中“三才者，天地人；三光者，日月星”， 了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。
（三）学习“你我他”
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