【www.zhuodaoren.com--教学反思】
【一】:人教版二年级语文上册第7课一分钟教学设计
7一分钟
教学目标:
1.学会本课“欠、元、包”等8个生字及由生字组成的词语,会认“钟、零”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文,知道时间是不等人的,我们应珍惜时间的道理。 教学重难点:
1.学会生字词,正确、流利地朗读课文。
2.读懂课文,知道时间是不等人的,学会珍惜时间。
教学方法:合作识字,自主、合作朗读。
课前准备:生字卡片
课时安排:两课时
第一课时
一、出示课题。
1.板书课题,齐读课题。
2.感知一分钟。
同学们默读课文一分钟,老师来把握时间。
二、初读课文。
l.学生自读课文标出自然段序号,圈出不认识的字,多读几遍。
2.又同桌互读课文,纠正读音。
3.指名分自然段读,思考:课文主要写了一件什么事?
三、学习生字词。
1.认读生字,读音指导。
2.小组合作识字,交流识字方法。
叹、哈:都是四字旁。
钟、迟、闹:都可以用熟字加部件来记。
3.扩词,帮助识字。
4.认清字形,指导书写。
元、欠:上窄下宽。
包:将“巳”写在“勺”内,写紧凑。
钟、叹,哈:都为左右结构,左窄右宽。
迟:半包围结构,第四笔为点。
闹:半包围结构,“门”里是“市”字,写时里面部分要写得紧凑。
四、巩固练习。
1.抽生字卡片,指名读。
2.完成“找找说说”,看谁组的字最多。
钅十中=钟 门十口=问 口十欠=吹 口十合=哈 井十辶=进 市二闹 尺十辶=迟)
3.教师指名学生读读自己组的字,并用这个字组个词,加深记忆。
第二课时
一、复习。 门十
l.指名读生字卡片。
2.指名分自然段读课文。,
二、学习第1自然段。
1.指名读第1自然段,说说这段主要讲了什么?
(闹钟将元元喊醒后,元元想再睡一分钟。)
(板书:再睡一分钟)
2.齐读第1自然段。
重读“一分钟”,表现出一分钟的无足轻重。
三、学习第2自然段。
1.自由读这一自然段。
(元元在路上遇到了什么事?)
2他是怎么说的?
(板书:要是早一分钟就好了。)
3.元元可能会想些什么?
4.分组轮读第2自然段。
遇到红灯了会怎么样,我们继续学习。
四、学习第3、4自然段。
1.指名读你从这个自然中读懂了什么?
2.学生交流。
(l)元元等了好一会儿,才走过十字路口。
这说明因为迟了一分钟,碰上了红灯,元元耽误了不少时间。(相机理解“才”,说明时间等的长。)
(2)要是早一分钟,元元就能赶上公共汽车,他感到很后悔,又叹了摩一因气。
(3)元元又等了很久,一直都等不到汽车,决定走到学校去。
(相机理解:“一直”,说明等的时间很长。)
3.指导朗读,读出元元焦急、后悔的心情。
五、学习第5自然段。
1.齐读第5然段。
2.学习句子,元元为什么红着脸,低着头?从这段中你读懂了什么?认真体会1分钟和20分钟的概念。
3.板书:迟到了20分钟。
六、学习第6自然段。
1.齐读。
2元元非常后悔,他可能会想些什么?
(时间不等人,我真不该多睡那一分钟,以后我一定要珍惜时间。)
七、自由读课文,总结。
学习这篇课文,你有什么收获?www.fz173.com_人教版二年级上册一分钟教案设计。
板书设计:
【二】:人教版小学二年级语文上册《一分钟》教案设计
人教版小学语文二年级上册
一分钟 教学设计
兴国县实验小学 刘宇珍 教学目标:
1、掌握课文中的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学重难点:
重点:掌握生字词,理解课文内容,了解时间的宝贵,懂得珍惜时间。
难点:有感情地朗读课文
教学过程:
一、问题激趣,导入课题 出示问题:1分钟 = 20分钟?这个等式对吗?可是文中的元元就把1分钟变成了20分钟。这是怎么回事呢?知道我们今天要学什么课文了吗?
板书( 7 一分钟) 学生书空
二、闯关识字词
1, 出示课件,第一关:文中生字与拼音,学生齐读。
2, 第二关:生字一个接着一个跳出,左边右边比比赛。
3, 第三关:出示由生字组成的词语,(生字宝宝把它的好朋友们也带来了,
看看你们还认识吗?)分男女生认读。
三、研读课文
1,学生自由读读课文,注意:把课文读正确,读流利。(出示课件)并思考:课文中的元元发生了什么事情?(生答:元元多睡了一分钟,结果迟到了20分钟。)相机板书:多睡。
2,你从课文哪一段知道元元多睡了一分钟?(齐读第一自然段)
3,出示问题:元元只多睡了一分钟,为什么会迟到20分钟呢?他在上学路上遇上哪些事情了?
4, 哪位同学能来读读第2自然段?告诉老师元元遇到什么事情了?(指名
读)师评议:这位同学在读课文时有一个字读得非常好,板书:背(多音字)引导学生说出两个读音,并组词,之后读一读。
5, 谁来说说元元在这一段中遇到了什么事情?(生答)。相机板书:错过了
绿灯。
6, 元元错过绿灯后是什么反应?从文中找出答案并划出来。生答,指导朗读
元元说的话,(抓住“叹气”以及元元错过绿灯来指导朗读)指名读,齐读,体会元元错过绿灯后的失望,后悔的心情。
7, 指名读第3自然段,说说这一段发生了什么事情?板书(错过了汽车) 8, 从文中划出描写元元错过汽车后的反应的句子,指名读一读,并评价,继
而出示幻灯片:课文插图,元元追赶汽车的场景,让学生仔细观察,你看到了什么?(元元满头大汗地追赶汽车)看图后再读,体会元元追赶汽车时的焦急与错过汽车时的更加后悔的心情。
9, 元元错过汽车后怎么样了?指导朗读第4自然段(注意:等啊等)板书:
走路上学。
10, 出示课文插图,元元到学校后李老师对他说了什么?(指名读李老师说
的话)结合实际,体现李老师与元元心里想象中的反差,从李老师的神情中了解李老师并不生气,知道学生用亲切略带责备的语气读读李老师的话。
11, 仔细观察图片,从课文中找出描写元元到校后的神情的词语(红着脸,
低着头)体会元元的心情(非常后悔)
12, 出示:因为多睡了一分钟,所以( )的填空,使学生理清课文思路,
了解一分钟的重要性。
13, 引导学生思考:通过元元这个故事,你想到了什么?板书(珍惜时间) 14, 出示幻灯片:珍惜时间 从每一分钟做起,做好每一分钟。
四、拓展实践,升华情感
1,思考:一分钟能做什么?生答。
2,出示幻灯片,了解一分钟的用处。
3,利用一分钟,写好“元”,教师指导之后学生自写。(教师巡视评议)
五、课外延伸
出示关于珍惜时间的格言:
1, 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
2, 少壮不努力,老大徒伤悲。
3, 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
4, 学生齐读,然后摘抄一句自己喜欢的格言,并要求每天早晨读一读,每天
提醒自己要珍惜每一分钟的时间做好每一件事。
【三】:二年级上册一分钟教学设计
一分钟教学设计
教学目标:
1.有主动识字的愿望,会认“钟、零、闹、哈欠、迟、叹、决、悔”9个字,会正确书写“叹、迟、欠、元、包、钟、闹”8个字。
2.正确、流利有感情地朗读课文。感受轻声、停顿给朗读带来的美感。
3.用联系上下文、结合画面的方法,体会人物的心情,感受时间的宝贵,并懂得珍惜时间。
教学重难点:
重点:识字与朗读。
难点:有感情地朗读课文。
课时:一大
一、谈话激情导入:
一分钟有多长?一分钟能干些什么?(感受一分钟)
设疑:我们都知道,一分钟等于60秒。今天,我们的元元却让一分钟变成了20分钟,这是怎么回事呢?
二、初读课文,认读生字,整体感知。
1.自由读课文,画出生字词,将生字词多读几遍。
2.认读本课生字词。
3.游戏一分钟识字。
4.巩固识记成果,教给识字方法。
5.将生字放入课文,再自由读课文,要求读通顺,流利。
6.给自然段标上序号,将喜欢的段落多读一读。
三、、精读感悟
元元贪睡了一分钟,却迟到了20分钟,他把时间丢在哪儿了?快让我们帮元元找找吧!
<一>精读第一自然段
1.早晨闹钟响时,元元是怎么做的?
2.读出“再睡一分钟,就一分钟”感受元元没睡够,还想睡。
3.再读“就一分钟”体会元元的不在乎。
4.是啊,一分钟并不长,我们知道一分钟能做什么,短短一分钟只有一眨眼的功夫,就让他舒舒服服地睡吧,反正也不会迟到。(齐读第一段)
过渡:可是,事情真的会像元元想的那样吗?
<二>精读第二自然段
1.带着自己的理解读第二自然段。
2.你为什么把“很快”读的快了呢?
3.是啊, 你这个孩子,现在才知道紧,动作也加快了, 可是不巧的事发生了。
4.读:走到十字路口„„评评,读出叹了口气,感觉很后悔。
5.为什么叹气呢?你叹口气试试。
6.此时此刻,你在想什么?读出你的感受。
7.“要是”是什么意思?你能用“要是”说句话吗?
8. “要是”是变不成真的,那一分钟再也回不来了。齐读第二段,体会元元后悔的心情
过渡:错过了绿灯,元元还会遇到什么状况呢?
<三>精读第三自然段
1.生读第三自然段
2.“好一会”感受时间长,你觉得会多长?
3.其实一个红绿灯交替少数是一分钟,大多数都是半分钟。可是为什么半分钟元元却觉得好一会呢?
4.再读这一句,体会元元着急的心理。
5.好不容易过了十字路口,元元看到公交车就好像看到了救命稻草,读:他向汽车跑„„
6.评:“又叹了口气”,读出了什么(感觉更后悔了)。
7.看图:这一回是因为没赶上车,元元看到公交车就像看到了救命稻草,他怎么跑?怎么喊(演一演)。
8.即便再怎么追赶,汽车还是开走了,此刻你在想什么?心情怎样?读出你的心情。
过渡:这一分钟给元元带来的是无限的焦急和懊悔,
<四>精读第四自然段
1.齐读这一自然段。
2.可光等是不行的,为了尽快到学校,他决定„„结果怎样?
3.出示图片:红着脸,低着头的元元
他此刻心情怎样。
他迟到多久。
老师和同学20分钟能做些什么?学生自由说,训练说话。
4.课件出示句子,让学生理解课文内容填空。
当老师在 时,元元在 当同学们在 时,元元在 当 在 时,元元在
<五>学习第五自然段,多可惜呀,记住元元的教训,齐读第五段。(元元明白了什么?)
四、拓展感悟:感悟时间的珍贵,懂得珍惜时间。
1.同学们你想对元元说什么?
2.第二天的元元(编故事„„)
3.学了课文,你想对自己说什么?
4.老师也有一个一分钟的故事和名言送给你们:
出示课件
五、指导书写。
1.观察田字格左右结构的字,找特点,指导书写“叹”,“钟”。
2.指导书写“迟”,强调笔顺。
六、练习设计:
【四】:小学语文二年级上册7《一分钟》 第一课时教学设计
7、一分钟
教学目标:
教学重点:引导学生运用学过的方法自主识字。
教学难点:学习课文,使学生由此想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。
教学准备:课件等。
教学课时:2课时
第一课时
教学目标:
1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:在朗读中识字,读准字音。
教学难点:会写8个字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备:课件等。
教学过程;
一、激趣引入,展示课题。
1、【出示课题:7 一分钟】孩子们,你们知道一分钟有多长吗?(60秒)对,像这样,1、2、3、4、5、一下一下的数,数到60就是1分钟。孩子们,你们有没有注意到在一分钟的时间里你可以做哪些事?(刷牙+洗脸...恩做事真有效率;真能干)如果我把下课十分钟改成下课一分钟,你们开心吗?不开心为什么?(时间短)
一分钟可以说很长,也可以说很短。今天我们来学习第七课,题目就是一分钟。学完以后相信你对一分钟会有更加深刻的认识。请看老师写课题。(板书课题:注意钟字是这节课不仅要会认还要会写的字,写的时候要注意左窄右宽,
本文来源:http://www.zhuodaoren.com/ziwo459553/
推荐访问:人教版一分钟教学设计 人教版一年级语文教案