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【一】:四年级上册语文《观潮》教案及教学反思
1、观 潮
教学目标 ：
（一）知识与技能：
1.理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读成诵部分语句。
2.体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。
3.学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。
（二）过程与方法：通过自主阅读、思考交流、熟读成诵的学习，体验边读边想的朗读方法。
（三）情感、态度与价值观：感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。培养学生热爱大自然的情趣。
教学重点: 积累并运用课文中描写潮水的句子。
教学难点：感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。
教学准备：多媒体课件。
教学方法：
从读课文入手，教学生观察画面说话，进而指导学生自主探究课文内容及其写作特点。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗？今天，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。
二、引导初读课文。
提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象，尝试给课文分段。
学生自学，教师巡视指导。
三、检查交流。
1.这篇课文共有几个自然段？
2.哪部分是写潮来前的景象？哪部分写潮过后的景象？
3.因此，我们可以把课文分成几段？为什么这样分？
四、讲读课文。
（一）读第一段。
1.齐读第一段，问：这篇课文主要讲的是观哪儿的潮？
2.这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的？
（二）讲读第二段。
1.指名读第二段，思考：人们是在什么地方观看钱塘江大潮的？江潮还没来，作者看到了什么？
2.默读第二段，思考：潮来前江面是什么样子的？人们的心情怎么样？并动手画句子。www.fz173.com_人教版四年级语文《观潮》教案。
3.指名读句子。
4.“人山人海”说明什么？“等着、盼着”说明人们心情怎样？
（三）讲读第三段。
1.学生自学。
2.交流讨论。
（1）课文是怎样描写江潮声音的？想象一下闷雷什么时候响起来？江潮到近前时，声音是怎样的？
（2）指导朗读。
（3）师生评议，加深理解。
（4）指名读描写江潮形状的句子。为什么把江潮比作“一条白线”？理解词语“横贯”。“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这句话把江潮比作什么？两丈多高有多高？“那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什么？“浩浩荡荡”说明什么？
（5）指导朗读。
（四）讲读第四段。
1.大潮来的时候是这样的，潮过后是什么样子的？齐读最后一段，思考：这一段共有几句话？每一句讲了什么？
2.交流讨论。
五、课堂小结：钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？
教学反思：
1、结构复杂、容易出错的生字应给出适当的提示。如：“蒙”中间的短横不能丢，在稳重读méng，并点名另两个读音：mēng和měng；“恢”中竖心旁与“火”的书写原则是先两点后中间；“昂”下左部不能多点或撇。
2、课文语言生动优美，读来给人身临其境之感，宜多读，还要引导学生在读中体会字词的含义。如：“天下奇观”中的“奇”，“横卧”中的“卧”。
3、抓住时间词，引导学生理清写作顺序，把握全文。
第二课时
一、复习旧知。
二、补充介绍钱塘江大潮。
三、学习课文有顺序、抓特点的观察方法。
1.《观潮》的作者是按什么顺序观察的？这种观察方法体现了大潮本身发展变化的特点。
2.大潮到来的时候有哪两个方面给你留下了深刻的印象？课文主要抓住潮水发展变化的特点，是从声音和形状两个方面体现的。
四、巩固生字新词。www.fz173.com_人教版四年级语文《观潮》教案。
五、课堂练习
1.练习有感情地朗读课文。
2.把描写潮来时声音和形状的句子抄写下来。
3.练习背诵第三段。
六、布置作业：熟练地背诵第三、四自然段。
板书设计：
声 形
潮来前 平静
闷雷滚动 一条白线
11观潮 潮来时 越来越响 横贯江面
山崩地裂 白色城墙
潮过后 风号浪吼 漫天卷地
恢复平静 水涨船高
教学反思:
1、结合全文的两幅图画，理解“平静”“浩浩荡荡”“山崩地裂”，想象潮水的变化和声势。
2、第3、4自然段是课文的重点，应以读为本，发挥学生的主体作用、在读中体悟，并加以评议。
【二】:四年级语文上册观潮教案
1、《观潮》
一、教学目标：
1.知识与技能:
学习本课的生字和新词（其中7个会认的字，13个会写的字，14个要掌握的词语）；有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
2.过程与方法
学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课文的内容。
3.情感态度与价值观
有感情地朗读课文。欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点：
课文3、4自然段是教学的重点，也是学生理解的难点。
三、教学时间：2课时
四、教学准备：多媒体课件
五、教学过程：
第一课时
一、谈话引入。
1、同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。（出示钱塘江大潮的录像）
2．看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生板书）
3．（板书：天下奇观）理解奇观：观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？
指名学生回答。
二、整体入手，自主读文。
1.课件出示自读要求：
（1）轻声读课文。
（2）把不懂的生字读音弄清楚，读准确。
（3）想一想，课文向我们介绍了什么内容？
2．自由小声读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。
3．同学之间互相交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确。
4.读准多音字：
闷（mân）雷 薄（bó）雾 风号（háo）浪吼（hǒu）
涨（zhǎng）起 颤（chàn）动
4．检查生字：课件出示新词，指读—齐读。
5．全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音。
6．朗读全文，力争把课文读正确，读通顺。
三、读通课文。
1、指名读自己感受最深的段落，全班纠正读错的字音。
2、练读难段，自由读，指名读。
3．理清文脉。
（1）按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。
（2）同桌交流。
（3）说说各段的段意。
四、理清叙述顺序。
1．读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）
课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）
2．再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。
五、布置作业：
1．抄写本课的生字新词。
2．朗读课文。
3．继续搜集有关钱塘江大潮的资料。
附：板书
1..观潮
潮来前 潮来时 潮过后
（时间顺序）
第二课时
一、引入谈话
钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
二、品词析句，精读深悟。
1．学习潮来前 ：潮来前江上是什么样的景象，人们的心情怎样？请默读第二自然段。课件出示学习要求：
（1）用_____画出写潮来前江面景象的句子。
（2）用~~~画出人们的心情的句子。
（3）分别用一个词语概括。
2．深入学习课文3、4段，体会钱塘江大潮。
（1）教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。
（学生边默读，边画批。）
（2）小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。
（3）全班交流，深入体会。
教师引导学生体会以下的内容：
① 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我
们说：“潮来了！”我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 重点体会：人声鼎沸
教师：怎么沸腾的，能表演一下吗？
学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了
教师：刚才的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸，人们说话的声音就好象开了锅的水一样。
② 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形
成一道两丈多高的白色城墙。
重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的白色城墙，同学们，这时你们的心情怎么样？激动，读出这种感受，读到这儿，你仿佛看到了什么？
面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？吃惊、惊喜
体会两丈多高的白色城墙，引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横。）
③比较句子
A浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。
B浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
C浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
（4）引入文字资料：钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写到（课件出示文字资料）： 潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一团，水和天相撞在半空，好象千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化为水烟细沫，付之流水，波涛连天，好象要和九天银河相汇，大浪淘沙，好象要淘尽人间的污染，潮水腾跃，好象要居高临下，俯瞰风云变幻的世界。 （自己读，并说说体会到了什么？）
（5）播放录像。（快看，钱塘江大潮来了！）
你有什么新的感受？假如你是一个游人，你会怎样赞叹？
教师：同学们，请闭上眼睛想：成千上万的游人来到钱塘江观潮，这观潮的人山人海当中有老人，有小孩，有中国人，有外国人，有普普通通的平民百姓，有国家的元首，有胆大的人，有胆小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的乡下老奶奶，他们看到了这伟大的钱江潮，会发出怎样的赞叹？（教师随机采访学生）
（6）教师：是啊，不论是谁，当看到了钱江潮的壮观景象后，无不发出赞叹。请你把自己的感受送入课文之中再来读一读。
（7）同学们，作者是按照什么顺序写潮来时的情景的呢？（远—近）
3．潮过后，还能称作是奇观吗？
（学习第五段：重点体会“漫天卷地”“风号浪吼”等词语）
小结：钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”，正像诗人苏轼所说的：八月十八潮，壮观天下无。
三.诵读积累，拓展运用。
1.背诵课文第3、4自然段。
2.教师：同学们，这么壮观的景象，我们应该让更多的人知道，现在，就让我们再来完整地
感受一下钱塘江大潮吧！请大家看完之后做一次小导游，把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。（放录像）
板书设计：
潮来前：风平浪静 人山人海
观潮 潮来时：齐头并进 山崩地裂（远—近）
潮来后：漫天卷地 风号浪吼
【三】:人教版四年级上册《观潮 》教学设计
四年 班 语文教案设计 总课时：第 1 节
三年 班 语文教案设计 总课时：第 2节
【四】:小学四年级语文观潮教案
小学四年级语文观潮教案
教学目标
1．使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。
2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。
3．继续练习给课文分段，深入理解课文内容。
4．学会本课生字新词。
5．有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段?
教学重、难点
理解课文中有关"潮来之时"的记叙，学习作者有顺序的观察方法，培养留心事物的习惯。 教学过程
一、释题，讲读第一段。
1．这节课我们一起来学习第十三课《观潮》。(板书：13观潮)请同学们齐读课题。 通过预习，同学们知道"观"是什么意思?(看)潮呢?(讲述：潮是海水或沿海地区海洋中的水由于太阳或月亮的吸引定时涨落的一种自然现象)
2．题目中的潮指的是哪里的潮?请翻开课文74页齐读第一自然段。(板书：天下奇观)(明确：潮指钱塘江大潮)
3．天下奇观的"观"是什么意思?
(理解：天下奇观的"观"与观潮的"观"意思不同。天下奇观的观是景象的意思。天下奇观即天下罕见的雄伟壮丽的景象。在这里指钱塘江大潮)
4．小结。第一自然段告诉我们钱塘江大潮是天下奇观，正因为这样，所以人们都来--(观潮)
二、练习给课文分段。
1．为什么说钱塘江大潮是天下奇观?请同学们启由朗读2～5自然段。(自读)
2．刚才同学们读的这个部分是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序写的，请同学们找一找哪里是写潮来前，哪里是写潮来时，哪里是写潮来后?(板书：潮来前潮来时潮来后)
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