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【一】:人教版四年级语文下册《和我们一样享受春天》教学设计
第16课 和我们一样享受春天
一、学习目标：
1、认识4个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。
二、学习重、难点：
重点：通过对重点词句的诵读导引从而体会诗人表达的情感，树立维护和平制止战争的观念。 难点：理解诗句，体会诗人表达的情感，激发学生憎恨战争、维护和平的情感。
三、解决重难点的措施及方法：
通过学生有感情地朗读诗歌，抓住诗歌中四个熟知的景物，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，揭示人类爱好和平的美好心愿。
四、教学准备：学生课外阅读一些有关战争方面的书籍。
五、教学时间：一课时
一、激趣导入：
前面，我们学习了《一个中国孩子的呼声》，了解到了当今世界并不和平，还有许多地方的孩子在饱受战争带来的痛苦，因此全世界爱好和平的人都发出了呼吁──我们需要和平。今天，我们再来学习一篇呼唤和平的诗歌，在教学新的内容之前，先请大家观察两幅图片。
1、出示第一幅图，提问：你们从这画中得到了那些信息？（引导学生观察，归纳：享受春天）
2、出示第二幅图，提问：你们从这幅画中获得了那些信息？想象一下：他们需要什么？（和平）
现在我们就一起来学习这首呼唤和平的诗歌──《和我们一样享受春天》。（出示课题、齐读课题。）
二、教学新知：
1、出示教学目标。
2、检查自学情况，解决第一个教学目标。
3、朗读诗歌，整体把握：
（1）要求：读准字音，读通句子。边读边想：这首诗每小节写了什么？
（2）、学生朗读，概括内容
请五位同学一人读一小节，其余同学注意听他们是不是都读通顺了，然后指名说说：每一小节写了什么？（老师引导归纳：战舰和水雷破坏了海鸥的乐园，坦克和大炮打破了蜥蜴和甲虫梦幻，导弹搅乱了星星安宁的家园，地雷碎片阻挡了孩子们奔跑的脚步，作者代表战争中的孩子发出的心声）
过渡：作者是怎样通过本首诗歌具体来表达自己的心声的呢？我们现在进行具体的学习。
4、学习一至四小节
（1）学生自由读第一至第四小节诗歌，然后相互交流：发现了什么？
（2）引导学生归纳、小结前四节诗的内容。（出示课件）
（3）指导朗读一至四小节。（注意节奏）
过渡：在整个大自然都遭到战争破坏的情况下，战争中的孩子祈盼什么呢？作者代表战争中的孩子发出了怎样的心声呢？
5、学习第五小节
（1）出示图片，引导学生观察、归纳：从男孩的眼睛可以看出希望、祈盼的眼神。
（2）学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么？（图中的男孩希望、祈盼什么？）
三、升华情感，祈盼和平
1、师：可恶的战争给人们带来带来的是痛苦，此时此刻，战争中的孩子最希望什么？ （和平）
２、是啊，这是他们的心声，也是全世界善良的人们的心声，让我们说出我们的心声吧！ 出示最后一小节，生读最后一小节。你体会到了什么？ （世界需要和平）
3、是啊，“和平”虽然在我们看来是再普通不过的，但是对于点火中的孩子们来说是何等的珍贵，他们的愿望是那么的强烈！（出示图片）让我们为战火中的孩子来祈盼吧—— （出示课件）
我们希望，我们祈盼——蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园
我们希望，我们祈盼——
我们希望，我们祈盼——
我们希望，我们祈盼——
四、享受春天，深知责任
1986年9月25日，世界各国儿童代表共聚美国纽约，共同签定了《儿童和平条约》，这条约表达世界儿童渴望和平的美好心愿，是全世界儿童至真至纯的心，一起跳动的声音。 出示：《儿童和平条约》自由读，齐读重点段落 。
小结：这就是我们想要的春天，这就是我们祈盼的春天，这就是我们呼唤的春天。希望全世界的人们都能和我们一样——齐读：享受春天，享受和平！
五、课堂总结：（出示课件）
板书设计：
16*、和我们一样享受春天
（制止） 战争？？？不幸、灾难……
（维护） 和平——鲜花中读书、享受春天……
【二】:人教版四年级语文下册《和我们一样享受春天》教案
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【三】:人教版四年级语文下册《和我们一样享受春天》教案
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【四】:人教版四年级语文下册《和我们一样享受春天》教案
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【五】:小学语文四年级下册教学计划（人教版）
一、班级情况分析：
我班共有学生 名，从整体看，本班学习成绩情况比较好。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯。能认真观察周围事物；后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能认真完成老师布置的作业，作文记流水帐。在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，提高写作能力，全面提高学生的语文素养。在培养优秀学生的同时，建立学困生档案，促进整个班级语文水平的提高。
二、本册教材分析：
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题，依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表，表(一)是要求认识的字，200个；表(二)是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。
本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。
三、全册教学目标：
1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、教学重难点：
教学重点：
1．随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2．加强词、句训练。
3．要重视朗读的指导和训练。
4．加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5．养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
教学难点：
1．生字的认识与书写。
2．朗读能力的培养与提高。
3．综合性实践能力的培养与提高。
4．习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
五、教学措施
1．课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。
2．以课标理念指导教学，突出语文学科的人文性、工具性特点。
3．力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。
4．强化阅读、作文训练，尽心辅导。
5．利用早自习，中午及或晚辅导的时间对学生进行导优辅差工作，扎实抓好语文基础知识的学习。
六、教学进度安排
周 数 内容安排
第一周 1、古诗词三首 2、桂林山水
第二周 3、记金华的双龙洞 4、七月的天山
第三周 语文园地一 5、中彩那天
第四周 6、万年牢 7、尊 严 8、将心比心
第五周 语文园地二 9、自然之道 10、黄河是怎样变化的
第六周 11、蝙蝠和雷达 12、大自然的启示
第七周 语文园地三 13、夜莺的歌声 14、小英雄雨来
第八周 15、一个中国孩子的呼声 16、和我们一样享受春天
第九周 语文园地四 17、触摸春天
第十周 五一放假
第十一周 18、永生的眼睛 19、生命生命 20、花的勇气
第十二周 语文园地五 21、乡下人家
第十三周 22、牧场之国 23、古诗词三首 24、麦哨
第十四周 语文园地六 25、两个铁球同时着地
第十五周 26、全神贯注 27、鱼游到了纸上 28、父亲的菜园
第十六周 语文园地七 29、寓言两则
第十七周 30、文成公主进藏 31、普罗米修斯 32、渔夫的故事
第十八周 语文园地八 作文 复习
第十九、二十周 复习迎考
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