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【一】:三年级语文上册 金色的草地教案 人教新课标版
金色的草地
教学要求:
情感目标:在自主学习和教师的引导下理解课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识。
知识目标:学会本课生字、新词。
能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
1.学习课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,对自然、生命的尊重、热爱之情。
2.学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。
教学难点:
抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性,懂得只有细心地观察,才能发现事物的本质,才能发现生活中的美。
教学课时:2课时
教学进程:
第一课时
教学目标:
1.学习本课生字、新词。
2.读课文,初步了解课文内容。
教具准备:生字卡片、搜集的资料。
教学进程:
一、利用图画激发学生的兴趣,导入新课。
1.出示图片:蒲公英
同学们,见过这种植物吗?对,它就是蒲公英。
板书:蒲公英
2.交流收集到的资料。
蒲公英,别名“黄花地丁”,菊科。多年生草本植物,含白色乳汁,叶莲座状平铺,匙形或狭长倒卵形,羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。
3.板书课题:金黄的草地
(1) 质疑:读了课题,你有什么疑问?
疏疑:草地是绿色的,为什么说是金色的?
(2) 联系对蒲公英的介绍,请你把蒲公英和金色的草地连起来,说一句话。
二、学习生字、新词。
1.读准生字字音,在课文中圈划出生字,再读读由生字组成的词语,理解词义。
2.检查,重点指导。
读准字音:呵欠傍晚一本正经
记住字形:弟:中间的长竖不出头。
返:“反”字的最后一笔注意变化。
3.在生字本上书写本课生字,老师巡回指导。
三、初读课文,了解内容。
1.自由读课文,标画自然段,思考每一个自然段讲了什么内容。
2. 给课文分段。
全文共五个自然段,可分两部分。
第一段(第1、2自然段):每当蒲公英开放时,草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心。
第二段(第3至5自然段):蒲公英白天开,晚上合,草地也因他们的开合改变着颜色。我们发现后便喜爱上了这种小花。
板书设计:
蒲公英
(早晨) (中午) (傍晚)
绿 金色的草地 绿
第二课时
教学目标:
1.学习课文,体会作者对蒲公英的喜爱之情,对自然、对生命的尊重、热爱之情。
2.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性。
3.有感情地朗读课文。
教具准备:课件。
教学过程:
一、 导入新课。
1.播放课件或观察挂图:在草地上盛开着一片蒲公英,他们金黄金黄的,太美了!
2.看完画面,给你留下了什么印象?
3.板书:金色的草地
把你看到的感受印在脑海里,与同学们读课题。
二、细读课文,体会情感。
1. 学习第一、第二自然段。
(1) 自由读第一、二自然段,找出与你感受相同的句子,然后再读一读。
(2) 指名读,评读。
(3) 看到这片金色的草地,“我们”的心情如何?
(4) 你想感受一下吹蒲公英的感觉吗?
出示实物,让学生参与进来感受。
(5) 练习读第一、二自然段,体会童趣。
2.学习第三至五自然段。
过度:蒲公英一直是金色的吗?“我”有了一个什么新发现呢?
(1) 自由读第三至五自然段,思考:“我”有什么新发现?
(2) 总结:蒲公英的花瓣是可以合拢的,它随着时间变化而一张一合,张开就是金色的;合拢就是绿色的。
(3) 这个发现令“我”非常惊讶,大家再来读读第四自然段。
(4) 有了新发现后,“我们”有什么变化?
(5) 为什么“我们”不再揪它了?
(6) 从“我”的变化看,你有什么感受?
三、升华情感。
学习本课后,你有什么感受?相互交流。
板书设计:
揪 发现 不揪 喜爱 早晨 中午 绿色 金色 合 张 蒲公英会合拢
傍晚 绿色 合
【二】:三年级语文上册 2.金色的草地教案 新人教版
《金色的草地》
教学目标:
1、 学习课文,理解课文内容,体会作者的感情,认识蒲公英一天的变化。
2、 认识本课15个生字,包括10个要求会写的生字。
3、 学会善于观察事物,养成认真观察的好习惯。
4、 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点难点:学会善于观察事物,养成认真观察的好习惯。
教学准备:蒲公英的资料生词卡片
课时安排:3课时
教学设计:
第一课时
一、提出问题激发兴趣
1、 同学们,草地是什么颜色的?你见过其他颜色的草地吗?
2 、出示课题:金色的草地
看到课题想到了什么?(生:草地为什么是金色的?)
3、 好,带着你心中的疑问来读课文,并找出不认识的生字朋友,跟它交朋友。
二、分小组自学,初步了解课文内容
1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍。
2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读:
一读:扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决。
二读:连读。小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。 三读:想读。小声自由读课文,边读边想课文写了什么?
四读:选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。
3、在小组长的带领下,学生自学课文。(教师巡回指导)
4、检查自学情况
(1)(板书生字)在自学生字时,你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难) 在自学生字时,你还有哪些好的方法要告诉同学们?
师生共同解决困难,教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢",可让学生做一做相应的动作,重点理解"合拢"。
重点指导学生区别“近和进”、“反和返”
(2)指名分自然段朗读课文,检查读得是否正确、流利。
(3)课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文,你解决了哪些问题。
检查学生课前搜集有关蒲公英的资料,先让他们说一说,然后对照课文的描写和课文中的插图,让学生进行比较、观察,蒲公英是什么样子的?花是什么颜色的?有什么不同之处。 教师简单介绍蒲公英:别名黄花地丁、婆婆丁,外皮黄棕色,叶根生,花为头状花序。
(4)本课生字较多,要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音,如“蒲、傍”,识字要与词语的学习结合。
三、回顾总结
引导学生总结本课学了哪些知识,并带领学生复习一下重点的内容。
四、1、完成“语文天地”抄一抄
2、写生字、组词。
第二课时
一、回顾课文,整体感知
1、 读过课文之后,哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的?
2、 把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。
出示蒲公英的图片(蒲公英开放,学生描述。)
二、品味课文,体会感情
1、 引导学生学习课文第一部分(第1、2自然段)
2、 从读课文中你体会到了“我”的什么感情?(用课文中的话来说)
3、 “我”和弟弟为什么那么开心啊?(先用课文中的话说说,再自己说说)。
4、 那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊?
5、 指导学生读课文第2部分(第3、4自然段)
6 、作者有什么新发现?有了新发现后“我们”有什么变化?指导(学生完成语文天地中“图示蒲公英的变化”)
7、“我们”为什么不再随意揪它?(引导:喜爱金色的草地→为什么是金色的→不再随意揪→金色的草地)。
8 、若“我”没有发现蒲公英的变化,后果会怎样?
三、思考交流
1、 指导学生再读课文
2 、说说自己是如何观察喜爱的花草的?引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。
【三】:(北师大版)三年级语文上册教案 金色的草地 2
金色的草地
教学要求:
情感目标:在自主学习和教师的引导下理解课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识。 知识目标:学会本课生字、新词。www.fz173.com_小学三年级语文上册教案:金色的草地。
能力目标: 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
1.学习课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情,对自然、生命的尊重、热爱之情。
2.学习作者善于观察事物,养成认真观察的好习惯。
教学难点:
抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性,懂得只有细心地观察,才能发现事物的本质,才能发现生活中的美。
教学课时:2课时
教学进程:
第一课时
教学目标:
1. 学习本课生字、新词。
2. 读课文,初步了解课文内容。
教具准备:生字卡片、搜集的资料。
教学进程:
一、利用图画激发学生的兴趣,导入新课。
1.出示图片:蒲公英
同学们,见过这种植物吗?对,它就是蒲公英。
板书:蒲公英
2.交流收集到的资料。
蒲公英,别名“黄花地丁”,菊科。多年生草本植物,含白色乳汁,叶莲座状平铺,匙形或狭长倒卵形,羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。
3.板书课题:金黄的草地
(1) 质疑:读了课题,你有什么疑问?
疏疑:草地是绿色的,为什么说是金色的?
(2) 联系对蒲公英的介绍,请你把蒲公英和金色的草地连起来,说一句话。
二、学习生字、新词。
1.读准生字字音,在课文中圈划出生字,再读读由生字组成的词语,理解词义。www.fz173.com_小学三年级语文上册教案:金色的草地。
2.检查,重点指导。
读准字音:呵欠傍晚一本正经
记住字形:弟:中间的长竖不出头。
返:“反”字的最后一笔注意变化。
3.在生字本上书写本课生字,老师巡回指导。
三、初读课文,了解内容。
1.自由读课文,标画自然段,思考每一个自然段讲了什么内容。
2.给课文分段。
全文共五个自然段,可分两部分。
第一段(第1、2自然段):每当蒲公英开放时,草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心。
第二段(第3至5自然段):蒲公英白天开,晚上合,草地也因他们的开合改变着颜色。我们发现后便喜爱上了这种小花。
板书设计:
蒲公英
(早晨) (中午) (傍晚)
绿 金色的草地 绿
第二课时
教学目标:
1.学习课文,体会作者对蒲公英的喜爱之情,对自然、对生命的尊重、热爱之情。
2.抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化,体会细致观察的重要性。
3.有感情地朗读课文。
教具准备:课件。
教学过程:
一、 导入新课。
1.播放课件或观察挂图:在草地上盛开着一片蒲公英,他们金黄金黄的,太美了!
2.看完画面,给你留下了什么印象?
3.板书:金色的草地
把你看到的感受印在脑海里,与同学们读课题。
二、细读课文,体会情感。
1.学习第一、第二自然段。
(1) 自由读第一、二自然段,找出与你感受相同的句子,然后再读一读。
(2) 指名读,评读。
(3) 看到这片金色的草地,“我们”的心情如何?
(4) 你想感受一下吹蒲公英的感觉吗?
出示实物,让学生参与进来感受。
(5) 练习读第一、二自然段,体会童趣。
2.学习第三至五自然段。
过度:蒲公英一直是金色的吗?“我”有了一个什么新发现呢?
(1) 自由读第三至五自然段,思考:“我”有什么新发现?
(2) 总结:蒲公英的花瓣是可以合拢的,它随着时间变化而一张一合,张开就是
金色的;合拢就是绿色的。
(3) 这个发现令“我”非常惊讶,大家再来读读第四自然段。
(4) 有了新发现后,“我们”有什么变化?
(5) 为什么“我们”不再揪它了?
(6) 从“我”的变化看,你有什么感受?
本文来源:http://www.zhuodaoren.com/ziwo470447/
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